Phòng giáo dục và đào tạo thành phố Hng Yên
trờng tiểu học an tảo
**********

Đề tài
"thực hiện x hội hoá giáo dục "
Góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện
cho học sinh tiểu học

Họ và tên

: Đỗ Thị Phấn

Chức vụ

: Hiệu trởng

Đơn vị công tác: Trờng Tiểu học An Tảo

Tháng 4 năm 2010


mục lục
Mục

Nội dung đề mục

Trang

Phần mở đầu
I

dục góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học
sinh Tiểu học.
Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn

1
2
3
4
5

Thực trạng của công tác chỉ đạo thực hiện Xã hội hoá giáo dục
góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh
ở trờng Tiểu học An Tảo, phờng An Tảo, thành phố Hng
Yên, tỉnh Hng Yên.
Vài nét về tình hình nhà trờng
Tình hình đội ngũ giáo viên
Tình hình học sinh
Cơ sở vật chất , thiết bị dạy học
Thực trạng của việc chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục

III

Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện xã hội hoá giáo dục ở

II

1
2
3

Cán bộ quản lý
Về giáo viên
Tập thể nhà trờng
Về công tác tuyên truyền
Tranh thủ sự lãnh đạo của đảng, chính quyền các cấp giáo dục
đầu t cho nhà trờng
Kết luận
Kiến nghị, đề xuất

11
11
12
13
16
16
17
17
18

1

19
19
21


phần mở đầu
I. Lý do chọn đề tài:
Trong giai đoạn hiện nay, khoa học công nghệ phát triển nh vũ bão, xu
thế toàn cầu hoá gia tăng, đang dần đa nhân loại đến nền văn minh trí tuệ, mà ở

của Bác. Tuy nhiên ở các địa phơng việc thực hiện công tác Xã hội hoá giáo
dục vẫn đang là vấn đề nổi cộm. Vì vậy, việc tìm ra những biện pháp Xã hội
hoá giáo dục ở trờng Tiểu học là hết sức cần thiết nhằm nâng cao chất lợng
dạy học, góp phần thực hiện thành công nghị quyết Đại hội Đảng các cấp về giáo
dục.Ngời hiệu trởng có vai trò nh thế nào trong việc xã hội hóa giáo dục?
Với những suy nghĩ trăn trở về công tác xã hội hóa giáo dục đã thôi thúc tôi
chọn nghiên cứu việc "Thực hiện X hội hoá giáo dục góp phần nâng cao chất
lợng toàn diện cho học sinh Tiểu học" làm đề tài nghiên cứu với mong muốn
góp phần nhỏ bé trong việc tìm ra những giải pháp có tính hiệu quả, giúp ngời
quản lý Tiểu học trong việc Xã hội hoá giáo dục. Qua đó nâng cao nghiệp vụ
quản lý của bản thân, gópphần nhỏ bé vào sự nghiệp giáo dục của tỉnh nhà.
II. Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài này nhằm mục đích: Tìm
ra các biện pháp Xã hội hoá giáo dục có tính khả thi mang lại hiệu quả cao,
nhằm xây dựng một phờng điển hình về: "X hội hoá công tác giáo dục" và
góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu:
1. Một số vấn đề lý luận về công tác chỉ đạo thực hiện Xã hội hoá công tác
giáo dục.
2. Tìm hiểu thực trạng chỉ đạo triển khai công tác Xã hội hoá giáo dục ở
trờng Tiểu học An Tảo thành phố Hng Yên tỉnh Hng Yên.
3. Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện xã hội hoá giáo dục.
4. Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác Xã hội hoá giáo
dục ở trờng Tiểu học.
3


IV. đối tợng nghiên cứu:
Đối tợng nghiên cứu của đề tài là: Biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác
Xã hội hoá giáo dục ở trờng Tiểu học An Tảo thành phố Hng Yên tỉnh

An Tảo, phờng An Tảo, thành phố Hng Yên, tỉnh Hng Yên.
III. Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện xã hội hoá giáo dục ở trờng
Tiểu học.
IV. Kết quả
V. Bài học kinh nghiệm
VI. Kết luận:
VII. Kiến nhị, đề xuất

Phần nội dung
I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thực hiện x hội hoá
giáo dục góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho
học sinh Tiểu học.

1. Cơ sở lý luận:
Xã hội hoá giáo dục là một chủ chơng lớn của Đảng và Nhà nớc, nhằm
tạo sự chuyển biến cơ bản toàn diện về GD&ĐT đáp ứng yêu cầu về con ngời
trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Xã hội hoá giáo dục là:
"Huy động toàn xã hội làm giáo dục", xã hội phải có nghĩa vụ và trách nhiệm
đối với giáo dục. Trong mỗi thời kỳ, mỗi giai đoạn cách mạng, con ngời ngày
càng nhận thức đúng đắn hơn về Xã hội giáo dục. Xã hội hoá giáo dục là động
lực nâng cao chất lợng toàn diện. Xã hội hoá giáo dục là xu thế phát triển tất

5


yếu phù hợp với sự phát triển của giáo dục. Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng,
toàn dân. Huy động mọi nguồn lực của xã hội cho giáo dục và nghĩa vụ trách
nhiệm của mọi ngời.
2. Cơ sở thực tiễn:
2.1.

+ Huy động mọi nguồn lực của cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục,
xây dựng phong trào học tập và môi trờng lành mạnh góp phần xây dựng cơ sở
vật chất, thiết bị dạy học của nhà trờng.
Nhng nhà trờng không thể ỷ lại, trông chờ ngời khác nghĩ hộ, làm hộ
mình. Xã hội có thể san sẻ những lo toan của giáo dục và nhà trờng, nhng lo
toan cái gì và lo toan nh thế nào thì lại là sự chủ động và sáng tạo trớc hết từ
cơ quan giáo dục. Cơ quan giáo dục không chỉ đóng vai trò trong việc đề xuất
các nhu cầu, giải pháp mà còn phải chủ động trong cách tổ chức thực hiện. Cho
nên, trong hệ thống các mối quan hệ về tổ chức các lực lợng xã hội phải nhấn
mạnh vai trò của ngời Hiệu trởng ttrong việc phối hợp các lực lợng xã hội
giáo dục. Ta đã nói tới các hình thức tham gia của xã hội nh: cộng tác, hợp tác,
phối hợp, kết hợp, thảo luận, cam kết, hợp đồng, liên kết.. Trong mọi hình
thức đó, nhà trờng giữ vai trò trung tâm.
Nhà trờng, đứng đầu là hiệu trởng phải làm tốt vai trò nòng cốt hạt nhân
của các tổ chức. Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện những chủ chơng, giải
pháp do chính mình đề xuất.
II. Thực trạng của công tác chỉ đạo thực hiện X hội hoá
giáo dục góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho
học sinh ở trờng Tiểu học An Tảo, phờng An Tảo, thành phố
Hng Yên, tỉnh Hng Yên.

1. Vài nét về tình hình nhà trờng:
Trờng Tiểu học An Tảo trớc đây mang tên Trờng Tiểu học Thực hành
s phạm, đợc thành lập từ năm 1990, tiền thân của trờng nằm trong khuôn
viên và dới sự lạnh đạo của trờng CĐSP Hng Yên. Căn cứ vào chức năng
nhiệm vụ của từng bậc học và phân cấp quản lý, năm 2003 trờng đã đợc các
cấp có thẩm quyền bàn giao về phòng GD & ĐT thị xã Hng Yên (Nay là thành

7


8


- Trờng luôn khuyến khích cán bộ giáo viên đi học nâng cao trình độ
nghiệp vụ chuyên môn, trình độ quản lý để phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu
quả cao và hiện tại trờng cử 04 đồng chí giáo viên đang theo học đại học.
3. Tình hình học sinh:
Trong những năm qua, nhất là năm học 2009 2010 số lợng học sinh nhà
trờng có chiều hớng tăng, không có học sinh bỏ học. Số học sinh ở mỗi lớp
học đạt trung bình 30 học sinh/ lớp. Trong nhiều năm qua tỉ lệ huy động trẻ vào
lớp 1 đều đạt 100%. Chất lợng giáo dục của nhà trờng đạt mức khá tốt, số
lợng học sinh giỏi tăng dần so với các năm học.
Chất lợng đại trà:
+ Hạnh kiểm: Thực hiện đầy đủ đạt 100%
+ Học lực:
Giỏi: 30%
Khá: 50%
Trung bình: 20%
+ 100% học sinh lớp năm cuối năm hoàn thành chơng trình Tiểu học.
4. Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học:
Trờng đã đợc các cấp lãnh đạo quan tâm, nhất là Thành ủy, HĐND,
UBND , phòng GD & ĐT thành phố Hng Yên và Đảng ủy, HĐND, UBND
phờng An Tảo cho khởi công và xây dựng trờng mới. Tổng diện tích toàn
trờng gần 8000m2 với 16 phòng học, 04 phòng chức năng, 01 khu nhà hiệu bộ,
01 nhà ăn bán trú, trang thiết bị trong lớp đủ phục vụ cho việc dạy - học
2buổi/ngày, có hệ thống bán trú và hệ thống cây xanh trong khuôn viên nhà
trờng có tổng giá trị lên tới gần 10 tỷ đồng. Đến nay, ngôi trờng mới đã đợc
đa vào sử dụng.

9



III. Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện x hội hoá giáo dục ở
trờng Tiểu học.

1. Chỉ đạo làm tốt công tác t tởng chính trị.
Để thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục phải làm tốt công tác chính
trị t tỏng. Muốn vậy, trớc hết ban giám hiệu phải quán triệt một cách sâu sắc
tới tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên của trờng về tầm quan trọng và sự cần
thiết xã hội hoá giáo dục. Giúp giáo viên thấy đợc những điểm mới, tính khả thi
của công tác xã hội hoá giáo dục. Và một điều hết sức quan trọng, ban giám
hiệu, nhất là hiệu trởng cần giúp cho mọi thành viên của nhà trờng xác định rõ
ràng vị trí và trách nhiệm của mình trong việc vận động xã hội hoá giáo dục để
họ hoàn thành tốt nhiệm vụ đề ra.
Để làm tốt đợc điều đó cần tổ chức cho giáo viên học tập các chỉ thị, nghị
quyết của Đảng, của ngành và Học tập làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí
Minh.
Ngoài ra, hiệu trởng và Ban giám hiệu đã tổ chức tuyên truyền để chính
quyền địa phơng, Hội cha mẹ học sinh, các cơ quan, các công ty, các doanh
nghiệp, các nhà hảo tâm ... nhận thức đúng tầm quan trọng của công tác xã hội
hoá giáo duc. Thu hút mọi khả năng sẵn có của địa phơng, Hội cha mẹ học
sinh, của công ty, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm ... để trờng nâng cao chất
lợng dạy và học theo chơng trình sách giáo khoa mới.
2. Thực hiện tốt công tác kế hoạch.
Để có thể thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục thì cần có sự đổi mới
trong công tác quản lý mà trọng tâm là việc lập kế hoạch. Vì vậy, Hiệu trởng
cần:
- Phải tăng cờng công tác dự báo, kế hoạch hoá sự phát triển giáo dục.
Tiếp tục điều chỉnh những bất cập trong quá trình quản lý, đẩy mạnh công tác xã
hội hoá giáo dục và lấy nó làm biện pháp tích cực để huy động sức mạnh cộng

học tập, đức hy sinh, chịu đựng của cha mẹ học sinh trong việc nuôi dỡng thế

13


hệ trẻ, nền "Văn hiến" của tộc họ và cộng đồng gắn liền với quê hơng, đát
nớc.
Gia đình quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, chăm lo đến học tập của con
em. Gia đình, nhà trờng, xã hội phối kết hợp chăm lo đến học tập của học sinh.
Kết quả toàn diện của học sinh đợc nâng cao.
* Kết quả hai mặt giáo dục:
Hạnh kiểm
Năm học

HTNV

Cha

Học lực
Giỏi

Khá

410/410

2008

= 100%

2008 -

130/410

200/410

80/410

= 31.7%

= 48.8%

= 19.5%

149/428

216/428

63/428

= 34.8%

= 50.5%

= 14.7%

0

197/480

233/480


hộ nhiệt tình của nhân dân trong phờng, đặc biệt là sự nỗ lực phấn đấu cao của
các thầy, cô giáo và các em học sinh đã tạo đợc môi trờng học tập tốt Thân
thiện- Tích cực.
* Kết quả một số hoạt động điển hình của công tác xã hội hoá giáo
dục tại trờng Tiểu học An Tảo:
- Năm học 2007 2008, 2008 2009 Liên đội đã tổ chức cho đại diện học
sinh giỏi, cháu ngoan Bác Hồ đi báo công dâng Bác và thăm quan một số diểm
của thủ đô Hà Nội.
- Trờng tuyên dơng, phụ huynh phát thởng
- Trồng cây xanh xung quanh khuôn viên trờng học
- Hỗ trợ trang thiết bị trong phòng học
- Tặng nhiều xuất quà cho học sinh vợt khó trong học tập
- Tham gia các hội thi do các cấp phát động
- Tổ chức tốt và có ý nghĩa các ngày lễ lớn trong năm
- Trờng đợc UBND tỉnh ra Quyết định công nhận trờng đạt chuẩn
Quốc gia mức độ II từ thánh 5 năm 2010.
- Đặc biệt hởng ứng Tuần lễ toàn cầu hành động Giáo dục cho mọi ngời
năm 2010 nhà trờng đã nhận đợc nhiều tình cảm và hơn 50 000 000 (Năm
mơi triệu đồng) từ các trờng học, cơ quan, công ty, doanh nghiệp đóng trên địa
bàn phờng và thành phố; các nhà hảo tâm và phụ huynh học sinh toàn trờng để
bổ sung trang thiết bị cho trờng. Mặt khác, qua tuần lễ này đã khẳng định
những việc làm của thầy - trò nhà trờng trong những năm học qua và công tác

15


xã hội hoá giáo dục của trờng đợc các trờng bạn đánh giá cao trong toàn
thành phố.
Tóm lại: đến An Tảo hôm nay mới chứng kiến sâu sắc đợc mối quan hệ
giữa nhà trờng với Đảng, chính quyền, nhân dân trong và các lực lợng trên địa

học sinh thân yêu, làm việc bằng Kỷ cơng Tình thơng Trách nhiệm.
Hàng tháng có kế hoạch tiếp xúc với cha mẹ học sinh ở thôn xóm, lắng nghe ý
kiến của dân, phải làm tốt công tác dân vận, đợc sự ủng hộ cao của cơ quan,
đoàn thể trong phờng.
2. Về giáo viên .
Thầy, cô có trình độ chuyên môn giỏi, đoàn kết nhất trí sẵn sàng nhận và
hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Mỗi giáo viên là một cán bộ tham mu cho lãnh
đạo, trong công tác chấp hành nghiêm mệnh lệnh, đấu tranh phê và tự phê giúp
nhau hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Thầy, cô giáo trờng Tiểu học An Tảo đợc
mọi ngời quý trọng, chất lợng giảng dạy đạt kết quả cao so với kế hoạch,
chăm lo đến từng học sinh , không một chút vì "Lợi nhuận" cô giáo là ngời mẹ
hiền thứ hai của học sinh.
Thầy, cô giáo có lối sống giản dị, tinh thần trách nhiệm cao là "Tấm
gơng sáng cho học sinh noi theo", biết hoàn thiện mình về tri thức. Trong mọi
lúc mọi nơi giữ đứng phong cách nhà giáo. Giao tiếp với dân phải phù hợp, từ cử
chỉ, ăn mặc, cách giải quyết phải làm thế nào để dân tin gửi con em của họ cho
mình. Dạy chữ, dạy ngời bằng cả tấm lòng của ngời thầy. Uy tín thầy, cô giáo
ngày càng đợc nâng cao, Đảng tin - Dân tin giao cả thế hệ trẻ cho nhà trờng.
3. Tập thể nhà trờng.
Tập thể sự phạm nhà trờng đoàn kết, yêu nghề, mến trẻ có nhiều kinh
nghiệm trong giảng dạy. Các tổ chức chuyên môn nhiều năm liên tục đạt danh
hiệu "Tập thể lao động xuất sắc". Mỗi tổ chuyên môn là một tập thể sự phạm,
nhà trờng liên tục đạt danh hiệu "Tiên tiến". Hội đồng s phạm là tập thể mẫu
mực, nhà trờng là một gia đình : "Già mẫu mực - trẻ xông pha" sống trong
tình thơng yêu đồng chí, đồng nghiệp.
17


Nhà trờng cùng công đoàn xây dựng tập thể s phạm mẫu mực, cán bộ quản lý
nhà trờng phát huy truyền thống thi đua 2 tốt, tập hợp phát huy khơi dậy sức

phờng nhằm mục đích giúp mọi ngời hiểu sâu sắc hơn về công tác xã hội hóa
giáo dục.
Điều quan trọng nhất làm thế nào những ngời lãnh đạo quản lý ở địa
phơng quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, đầu t về vật chất và tinh thần cho
giáo dục, mỗi cán bộ, đảng viên là một tuyên truyền viên cho giáo dục.
Huy động sự đóng góp về vật chất và tinh thần của những ngời con quê
hơng nay đã trởng thành ở mọi miền đất nớc.
Thông qua cac cuộc họp phụ huynh, tổ chức trao đổi kinh nghiệm quản lý
các em ở nhà, kiểm tra học tập. Nêu một số phơng pháp dạy học sinh ở nhà,
giới thiệu sách giáo khoa để phụ huynh học sinh kiểm tra và dạy con em
những điều cha hiểu, tổ chức cho các em vui chơi, ôn bài nh thế nào. Các em
học mà chơi, chơi mà học.
5. Tranh thủ sự lãnh đạo của đảng, chính quyền các cấp giáo dục đầu
t cho nhà trờng.
Ngời cán bộ quản lý nhà trờng phải biết tranh thủ sự ủng hộ của các cấp
các ngành. Phải bằng chính việc làm cụ thể, phải hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
đợc giao. Phải tranh thủ bằng trí tuệ và tài năng, tranh thủ các bạn đồng nghiệp
ủng hộ thành sức mạnh tổng hợp, ủng hộ nhà trờng.
Tranh thủ sự đầu t của cấp trên. Tranh thủ chỉ đạo chuyên môn của các
cấp giáo dục, đầu t giáo viên có trình độ trên chuẩn, có chuyên môn nghiệp vụ
giỏi, tinh thần trách nhiệm cao. Mời các đồng chí chỉ đạo chuyên môn của Sở
GD-ĐT, Phòng GD-ĐT về giúp đỡ nhà trờng.
VI. Kết luận:

Trồng cây lợi ích rõ ràng
Trồng ngời sự nghiệp lại càng vinh quang

19





cao tinh thần trách nhiệm chủ động sáng tạo, đóng vai trò trung tâm, là cầu nôí,
là hạt nhân trong hệ thống các mối quan hệ về xã hội hoá giáo dục ở địa phơng.
Thành tích đạt đợc của trờng Tiểu học An Tảo góp phần đáng kể vào sự
nghiệp giáo dục của thành phố. Kết quả ấy đã mang lại niềm tự hào phấn khởi
cho trờng Tiểu học nói riêng, Đảng bộ và nhân dân phờng An Tảo nói chung.
Nhân dân phờng An Tảo và các vùng lân cận rất tin tởng khi gửi con em cho
nhà trờng. Do đó việc nghiên cứu tìm ra giải pháp để nâng cao hiệu quả công
tác xã hội hoá giáo dục cho phù hợp với nhà trờng, phù hợp với đặc điểm địa
phơng góp phần nâng cao chất lợng giáo dục của tỉnh nhà.

vii. kiến nghị, đề xuất

Đối với ngời cán bộ quản lý giáo dục phải coi việc xã hội hoá giáo dục là
một việc làm chính trong công tác của mình, từ đó có kế hoạch chỉ đạo và tham
mu một cách hợp lý và hiệu quả.
- Cần tổ chức phổ biến kinh nghiệm công tác xã hội hoá giáo dục cho toàn
ngành học tập lẫn nhau.
- Cần tổ chức tuyên truyền sâu rộng hơn nữa công tác xã hội hoá giáo dục
nhằm phát huy sức mạnh của toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội để đạt hiệu quả
giáo dục cao nhất; dân giầu, nớc mạnh; xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
- Đề nghị thành phố hàng năm tổng kết về phong trào này, tỉnh 2 năm tổng
kết rút kinh nghiệm có khen thởng cho các phờng (xã), trờng, huyện (thành
phố) làm tốt phong trào xã hội hoá giáo dục. Đề ra nghị quyết cho các huyện
(thành phố) và nhà trờng thực hiện .
Đối với địa phơng tổng kết rút kinh nghiệm khen thởng và tuyên truyền
trên đài phát thanh địa phơng những tập thể và cá nhân thực hiện tốt phong trào
"X hội hoá giáo dục ".