Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo nhà soạn nhạc nổi tiếng Dalcroze con người ngay từ khi sinh ra đã có
thể biểu hiện những giai điệu âm nhạc bằng những động tác thân thể. Tất cả trẻ
mầm non đều có những năng lực âm nhạc bẩm sinh và đứa trẻ nào cũng đều có
thể phát triển được năng lực âm nhạc đó. Do vậy ngay từ thời kì thơ ấu phải
cung cấp cho trẻ những kinh nghiệm và môi trường phù hợp để giúp phát triển
năng lực âm nhạc cho trẻ nói riêng, cũng như giúp trẻ phát triển toàn diện tất cả
các lĩnh vực khác.
Ở trường mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một
trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc, tưởng tượng,
sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả những hứng thú của trẻ. Âm nhạc
là phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ trong
giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới kỳ diệu, đầy cảm
xúc. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ trong nôi. trẻ mầm non dễ xúc cảm,
vốn ngây thơ trong sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc là một điều không thể thiếu.
Thông thường, khi nghe nhạc, ai cũng đều có ý muốn cử động theo tiết tấu.
Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, đó chính là hình thức múa tự phát.
Nhiều khi các em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc
đáo của mình. Đối với trẻ mẫu giáo, do đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nên
mối quan hệ giữa âm nhạc và vận động được hình thành dễ dàng. Các bài hát,
bản nhạc tạo cho trẻ những cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tính
của âm nhạc. Ở đây âm nhạc giữ vai trò chủ đạo còn vận động là công cụ thể
hiện hình tượng âm nhạc. Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm giác, nhịp
điệu, sự khéo léo, khả năng phản ứng nhanh và đúng các ấn tượng nghe được
trong âm nhạc. Ngoài ra còn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm của trẻ, trẻ được
bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè.

mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non A xã Tứ Hiệp.
+ Tìm ra các biện pháp để giúp trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non A xã Tứ
Hiệp nâng cao khả năng vận động theo nhạc.
* Đối tượng nghiên cứu:
Các biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo
nhỡ 4 – 5 tuổi
* Phạm vi nghiên cứu:
Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1, trường mầm non A xã Tứ Hiệp năm học 20122013.

Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

2


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Vận động theo nhạc là hoạt động phối hợp giữa âm nhạc và các động tác của
cơ thể hoặc sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc tạo cho
trẻ có được sự cảm nhận về nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển toàn
diện nhân cách.
Hoạt động vận động theo nhạc ở lứa tuổi mầm non có thể chia làm 2 nhóm:
- Nhóm thứ nhất: Là những động tác đơn giản biểu hiện cảm xúc theo tính
chất, nhịp điệu âm nhạc như vỗ tay, gõ đệm, nhún nhảy…trẻ nghe và phân biệt
cao độ, sắc thái, tốc độ, trọng âm, âm hình tiết tấu.
- Nhóm thứ hai: Hướng vào những kỹ năng chuyển động trong quá trình vận


3


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

- Năm học 2012 - 2013, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy
lớp mẫu giáo nhỡ B1, tổng số giáo viên của lớp gồm 4 cô giáo yêu nghề, mến
trẻ. Độ tuổi của cô giáo từ 26 đến 38 tuổi, 1 cô trình độ đại học, 3 cô đang theo
học lớp đại học.
- Tổng số trẻ là 61 cháu, trong đó có 35cháu nam, 26 cháu nữ
- Trường được công nhận là trường chuẩn Quốc Gia mức độ 1 vào tháng 2
năm 2009 nên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho học tập và vui chơi.
- Khuôn viên trường lớp rộng, thoáng mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non.
Trong quá trình thực hiện tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
2. Thuận lợi:
- Đối với cô: Giáo viên nắm vững phương pháp dạy của bộ môn, được bồi
dưỡng thường xuyên và tham gia học tập các lớp chuyên đề do phòng giáo dục
tổ chức. Giáo viên trong lớp có tinh thần đoàn kết, có sự phối hợp nhau trong
công tác giảng dạy đặc biệt là chú ý phát triển toàn diện các mặt cho trẻ. Một số
giáo viên trong lớp có năng khiếu về âm nhạc: Biết sử dụng đàn, sáng tạo các
động tác múa…
- Đối với trẻ: Lớp được phân chia theo đúng độ tuổi quy định. Trẻ thông
minh, có một số trẻ có khả năng tiếp thu nhanh. Trẻ yêu thích âm nhạc, khi được
nghe hát nghe nhạc trẻ nhún nhảy theo điệu nhạc.
- Cơ sở vật chất: Lớp được trang bị các đồ dùng tối thiểu phục vụ cho hoạt
động âm nhạc( Xắc xô, song loan, phách tre, đàn, tivi, đầu đĩa, vi tính)


Muốn thực hiện các biện pháp tiếp theo, trước hết phải nắm được thực tế
về khả năng vận động theo nhạc của trẻ. Để từ đó đề ra các biện pháp phù hợp
và hiệu quả tôi dùng biện pháp khảo sát- đánh giá. Có khảo sát - đánh giá mới
nắm được mức độ nhận thức, kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ và biết được
lượng đồ dùng, đồ chơi hiện có trong lớp. Từ đó mới đề ra được biện pháp tiếp
theo. Tôi đã khảo sát – đánh giá kỹ năng vận động theo nhạc và khảo sát đồ
dùng, đồ chơi của góc âm nhạc. Tôi đã tiến hành khảo sát như sau:
1.1, Khảo sát - đánh giá kỹ năng vận động theo nhạc:
Để có được kết quả này, tôi đã tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc trong
hoạt động học, hoạt động góc và mọi lúc mọi nơi. Sau mỗi buổi, tôi đều ghi lại
kết quả và đến khi đánh giá trẻ đầu năm tôi thu được kết quả như sau:
Kết quả khảo sát đầu năm:
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
STT

1
2
3
4
5

Nội dung khảo sát
Vỗ, gõ đệm, vận
động theo phách
Vỗ, gõ đệm, vận
động theo nhịp

9/61

14.7

Số trẻ

Tỉ lệ
%

Số trẻ

Tỉ lệ
%

Số trẻ

11/61

18

20/61

32.
8

25/61

13/61

20

chơi hiện có
đồ chơi cần chơi còn thiếu
phục
Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

5

20


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

1
2
3
4
5
6
7

Đặng Thị Ngọc

Xắc xô: 10 cái
Trống cơm: 0
Trống con: 0
Trống lắc: 0
Song loan: 3 cái

10 cái

xuất
đầu tư mua 7 cái
Cô và trẻ cùng
làm
giáo viên tự làm
8 đôi
giáo viên tự làm

8 Mõ dừa: 0
20 cái
20 cái
9 Đàn organ: 1 cái
1 cái
0
10 Tivi: 1 cái
1 cái
0
11 Đầu đĩa: 1 cái
1 cái
0
12 Máy vi tính: 1 cái 1 cái
0
13 Quạt: 0
10 chiếc
10 chiếc
Mượn các đồ
dùng của phòng
14 Hoa đeo tay: 0
10 đôi
10 đôi

mầm
+ Vận động minh họa theo lời bài + Hoạt động học
non”
hát: Vui đến trường
(Từ 17/9/2012 + Vỗ tay theo TTC bài hát: Cháu đi + Mọi lúc mọi nơi
5/10/2012)
mẫu giáo
+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Trường
+ Hoạt động chiều
cháu đây là trường mầm non
Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

6


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

- Tuần 2: Bé với tết Trung Thu
+ Vận động minh họa theo lời bài
hát: Rước đèn tháng tám; Chiếc đèn
ông sao.
+ Múa: Thằng cuội.
- Tuần 3: Đồ dùng đồ chơi trong
lớp bé
+ Vỗ tay theo TTC bài hát: Bạn ở
đâu.
+ Vận động theo lời bài hát: Đu
quay
Chủ đề 2: “Bé và - Tuần 1: 5 giác quan

nghiệp”.
giáo 20/11
(Từ
ngày + Múa: Cô giáo
19/11/2012
- - Tuần 2: Nghề của bố mẹ.
Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

Đặng Thị Ngọc

+ Hoạt động chiều
+ Biểu diễn trong
ngày tết trung thu tại
trường
+ Hoạt động học
+ Hoạt động chiều
+ Hoạt động chiều
+ Hoạt động học
+ Hoạt động học
+ Mọi lúc mọi nơi
+ Hoạt động học
+ Mọi lúc mọi nơi

+ Hoạt động học
+ Hoạt động chiều
+ Hoạt động học
+ Mọi lúc mọi nơi
+ Hoạt động học
+ Biểu diễn trong
ngày hội của cô giáo

- Tuần 1: Bé vui noel.
+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Đêm
noel
+ Múa: Tiếng chuông ngân
- Tuần 2: Con vật nuôi bé yêu thích
+ Vỗ tay theo phách bài hát: Ai
cũng yêu chú mèo
+ Vận động minh họa theo lời bài
hát: Gà trống, mèo con và cún con.
- Tuần 3: Con vật sống dưới nước.
+ Vỗ tay theo TTC bài hát: Cá vàng
bơi
+ Vận động minh họa theo lời bài
hát: Một con vịt.
- Tuần 4: Con vật sống trong rừng
+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Vật nuôi
- Tuần 5: Côn trùng có ích và có
hại
+ Múa: Chị ong nâu và em bé
- Tuần 1: Mùa xuân đến rồi
+ Múa: Mùa xuân
- Tuần 2: Ngày tết vui vẻ
+ Vận động minh họa theo lời bài
hát: Sắp đến tết rồi.
- Tuần 3: Bé đi chơi xuân.
+ Múa: Cùng múa hát mừng xuân

Đặng Thị Ngọc

+ Hoạt động học

8


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

- Chủ đề 7:
“Phương tiện và
quy định giao
thông”.
(Từ 25/03 đến
12/04/2013).

- Chủ đề 8:
“Nước và các
hiện tượng tự
nhiên”.
(Từ 15/04/2013
đến 03/05/2013).

- Chủ đề 9: “Quê
hương - Bác Hồ Trường
tiểu
học”.
(Từ 06/05/2013
đến 24/05/2013).

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Màu hoa
+ Vận động minh họa theo lời bài
hát: Qủa.

- Tuần 3: Nước cần cho sự sống.
+ Vỗ tay theo phách bài hát: Cho tôi
đi làm mưa với.

Đặng Thị Ngọc

+ Hoạt động chiều
+ Mọi lúc mọi nơi

+ Biểu diễn mừng
ngày quốc tế 8 - 3
+ Hoạt động chiều
+ Mọi lúc mọi nơi

+ Hoạt động chiều
+ Hoạt động học
.
+ Hoạt động chiều

+ Hoạt động học

+ Mọi lúc mọi nơi
+ Hoạt động chiều

+ Hoạt động học
+ Mọi lúc mọi nơi

- Tuần 1: Làng xóm của em
+ Vận động minh họa theo lời bài + Hoạt động học
hát: Yêu hà nội

chân sáo, đá chân , xoay tròn… theo nhóm
hoặc cá nhân, thực hiện được với tốc độ nhanh vừa. Các động tác múa đơn giản
(cuộn cổ tay, nhún chân, vẫy tay)…Các động tác theo lời bài hát đơn giản.
* Kết quả như sau:
Sau khi nghiên cứu, tìm hiểu kĩ tôi đã sáng tạo được một số vận động minh
họa theo lời bài hát và động tác múa như sau:
- Bài 1: Bài hát Cháu yêu bà của tác giả Xuân Giao.
+ Động tác 1: “ Bà ơi bà…lắm ” Hai tay dang rộng từ từ ấp vào ngực vào
từ “lắm”, kết hợp với nhún chân.
+ Động tác 2: “ Tóc bà trắng….mây ” Hai tay đưa trên đầu vuốt nhẹ xuống
hai bên vai, kết hợp nhún chân vào tiếng “mây ”
+ Động tác 3: “ Cháu yêu bà, cháu nắm bàn tay.” Hai tay từ từ ấp lên ngực
vào từ “ bà ”. Sau đó đặt hai tay úp vào nhau và kết hợp với nhún chân vào từ
“tay”
+ Động tác 4: “ Khi cháu vâng lời ….vui.” Vỗ tay theo nhịp sang hai bên
kết hợp với chống gót chân.
- Bài 2: Bài hát Vui đến trường của tác giả Hồ Bắc.
+ Động tác 1: “ Con chim…líu lo ” Hai tay làm động tác giống chim hót
đồng thời nghiêng sang hai bên.
+ Động tác 2: “ Khi ông mặt trời….sáng rõ ” Hai tay đưa cao từ từ hạ tay
xuống
+ Động tác 3: “ Em rửa mặt…trắng tinh” Hai tay đưa trước mặt làm động
tác rửa mặt và đánh răng
Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

10


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

trước mặt kết hợp nhún chân
+ Động tác 4: “ Vui mừng vui…của em ” Làm động tác hái đào và đưa tay
lên cao lắc tay.
- Bài 6: Bài hát Lý cây xanh của nhạc sĩ Hoàng Long.
+ Động tác 1: “ Cái cây …cũng xanh ” Từng tay đưa lên cao và hạ xuống kết
hợp nhún chân.
+ Động tác 2: “ Chim đậu trên cành…líu lo ” Hai tay đưa vòng lên đầu sau
đó đưa xuống miệng làm mỏ chim đưa sang hai bên
+ Động tác 3: “ Líu lo …à á a a à ” Hai tay làm mỏ chim dừng lại gật đầu
theo lời bài hát và mở tay lên cao hạ xuống.
- Bài 7: Bài hát Em đi qua ngã tư đường phố của nhạc sĩ Hoàng Văn Yến.
+ Động tác 1: “ Trên sân trường …giao thông ” Hai chân giậm xuống đất hai
tay chống hông
+ Động tác 2: “ Đi vòng quanh…đường phố ” Hai tay đưa ra phía trước giả
làm động tác lái xe nghiêng đầu sang hai bên
Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

11


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

+ Động tác 3: “ Đèn bật lên …dừng lại ” 1 tay chỉ lên cao 1 tay chống hông
kết hợp giậm chân
+ Động tác 4: “ Đèn bật lên…qua đường ” 1 tay chỉ lên cao 1 tay chống
hông kết hợp giậm chân và bước lên trước 2 bước.
- Bài 8: Bài hát Yêu HàNội của nhạc sĩ Bảo Trọng.

biểu diễn giúp trẻ hào hứng hơn rất nhiều. Chính vì thế ngoài việc sử dụng
những đồ dùng đồ chơi sẵn có, tôi cũng sưu tầm các nguyên vật liệu đa dạng và
phong phú để làm một số đồ dùng đồ chơi âm nhạc tiêu biểu như sau:
4.1, Trống cơm:
- Nguyên liệu: Hộp trà chanh nestea hình khối trụ.
- Cách làm: Dùng mũi kéo nhọn đục 2 lỗ ở 2 đầu để xỏ dây vào làm dây đeo
của trống. Lấy đề can màu cắt vừa với kích thước của hộp trà sau đó dán bọc
Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

12


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

xung quanh hộp. Hai đầu của hộp cắt hai hình tròn có kích thước to hơn kích
thước của nắp hộp sau đó dán đè lên hai nắp và thân hộp và cắt hình răng cưa
viền xung quanh để trang trí hai đầu trống. Cuối cùng lấy đề can các màu cắt
hoa dán trang trí xung quanh trống cho đẹp.
- Cách sử dụng: Khi dùng đeo dây trống qua cổ đánh trống bằng tay giống
đánh trống cơm. Dùng khi trẻ chơi góc và vận động âm nhạc.
4.2, Xúc xắc:
- Nguyên liệu: Lon bia, lon nước ngọt.
- Cách làm: Dùng kéo cắt ở giữa lon bia làm đôi, cho những viên sỏi nhỏ vào
trong và ghép 2 phần vừa cắt lại với nhau tạo thành xúc xắc. Để không bị lộ
phần vừ ghép lấy đề can màu bọc phần thân lại sau đó trang trí hoa xung quanh
cho đẹp.
- Cách sử dụng: Khi dùng lấy hai cái xúc xắc gõ vào nhau hoặc lắc theo nhịp

Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

13


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

nhỏ gắn với 1 đầu ống hút rồi dùng vải vụn bọc lại và lấy dây buộc tạo nơ cố
định tạo thành dùi trống
- Cách sử dụng: Lấy 2 dùi trống gõ vào mặt trống
4.7: Kèn lá chuối:
- Nguyên liệu: Lá chuối tươi
- Cách làm: Dùng lá chuối tươi tách theo phần dọc của lá rộng khoảng 2cm
rồi quấn lại sau đó bóp nhẹ đầu vừa quấn còn cuối vừa quấn xong dùng tăm
ghim lại cho không bị tuột ra.
- Cách sử dụng: Tay cầm phần đuôi kèn và thổi ở phần đầu kèn.
* Kết quả đạt được:
Với cách làm trên tôi đã làm được một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho góc
âm nhạc cũng khi cho trẻ vận động theo nhạc cụ thể như sau:
5 cái trống cơm
8 đôi phách tre
10 kèn lá chuối

5 trống con
20 cái xúc xắc

Ảnh minh họa 1: Đồ dùng sáng tạo góc âm nhạc

biểu diễn văn nghệ của các trường mầm non đạt giải cao trên ti vi, các chương
trình liên hoan văn nghệ của các cháu thiếu nhi chào đón các ngày lễ ngày hội
để học hỏi và áp dụng vào quá trình dạy trẻ.
Khi đã lựa chọn được các bản nhạc, các video phù hợp tôi đã sử dụng các
phần mềm sau để xử lý cho phù hợp:
Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

15


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

- Phần mềm dowload IDM để tải các video, bản nhạc có hình về máy tính
để dạy trẻ.
- Phần mềm cắt nhạc, ghép nhạc mp3 cutter joiner v2.20
- Phần mềm cắt tiếng và hình ULead Video 9 hoặc 10 hoặc 11
- Phần mềm powerpoint để trình chiếu
Ví dụ: Tôi vào mạng internet -> vào google -> nhập tên bài hát cần tìm ->
Khi có kết quả, tôi nghe tìm bài phù hợp -> Tôi sử dụng phần mềm IDM
dowload manager để tải bài hát đó về máy. Nếu nhạc dạo của bài hát đó quá dài
tôi muốn cắt bớt tôi sử dụng phần mềm cutter joiner v2.20 để cắt nhạc -> format
của phần mềm chọn file cần xuất ra -> ấn add file, chọn đoạn nhạc cần cắt ->
nhấn play để nghe đến đoạn nào muốn chọn thì nhấn pause tiếp đến nhấn end ->
chọn ok - > chọn cut. Bản nhạc sẽ được xuất ra trong đường dẫn mà bạn đã chọn
trong output. Hoặc nếu muốn ghép nhạc tôi sẽ nhấn add file hoặc add folder,
chọn số bài cần ghép - > nhấn join - > vào thư mục xuất file để nghe lại.
Khi tôi muốn cho trẻ xem hình ảnh có liên quan đến bài hát tôi sử dụng

Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

cho trẻ quan sát 2 lần. Lần 1: Cô hát và vỗ tay không nhạc cho trẻ quan sát. Lần
2: Cô vừa vận động vừa giải thích cho trẻ hiểu cô vỗ tay bắt đầu vào từ nào và
cứ vỗ như vậy kết thúc ở từ nào. Sau khi làm mẫu cô và trẻ cùng vận động 2 - 3
lần, mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận động kết hợp sử dụng dụng cụ âm nhạc
(Trong khi trẻ vận động cô chú ý quan sát sửa sai khi trẻ vỗ chưa đúng hoặc trẻ
không vỗ). Cuối cùng cho cả lớp vận động và hỏi lại trẻ tên bài hát, tên tác giả
mà trẻ được học vận động.
+ Giữa năm, cuối năm học: Cô không giới thiệu cách vận động nữa mà sẽ
hỏi trẻ cách vận động và trẻ sẽ ôn lại cách vỗ tay. Các bước làm mẫu cũng giống
như đầu năm. Khác ở phần trẻ thực hiện, sau khi mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận
động cô có thể nâng cao vận động cho trẻ bằng cách hướng trẻ sử dụng các bộ
phận trên cở thể để vận động theo nhịp, phách và tiết tấu.
- Đối với vận động múa minh họa theo lời bài hát: Sau khi ôn lại bài hát cô
làm mẫu cho trẻ quan sát 2 lần. Hỏi trẻ cô đã vận động những động tác nào?
Những động tác khó cô nhấn mạnh cho trẻ nhớ và hiểu. Sau đó cô làm lại cho
trẻ hiểu các động tác kết hợp nhạc. Cô cho trẻ thực hiện cả lớp 1 - 2 lần, mời tổ,
nhóm, cá nhân lên vận động (Trong khi trẻ vận động cô chú ý quan sát sửa động
tác cho trẻ). Cuối cùng cho cả lớp vận động và hỏi lại trẻ tên bài hát, tên tác giả
mà trẻ được học vận động.
(Lưu ý: Khi trẻ vận động cô nhắc nhở trẻ các kỹ năng khi lên biểu diễn
trước lớp như: Khi lên biểu diễn phải chào khán giả, thể hiện cảm xúc của mình
với bài hát ra sao)
*KÕt qu¶ nh sau:
Sau khi thực hiện biện pháp này tôi nhận thấy đa số các cháu đều nắm chắc
được các cách vận động và hứng thú tham gia hoạt động đặc biệt khi sử dụng

lên biểu diễn. Khi lên biểu diễn các bạn sẽ chọn đạo cụ là các đồ dùng đồ chơi ở
góc âm nhạc kết hợp với những động tác mà cô đã dạy đễ biểu diễn cho các bạn
xem. Bên cạnh đó trẻ cũng được chơi ở góc mở đó là trò chơi zích zắc: Trẻ sẽ
thả bánh xe để chọn dụng cụ và bài hát để biễu diễn theo chủ đề mà trẻ đang
học.
- Trong giờ ngủ: Tôi cho trẻ nghe những bản nhạc không lời nhẹ nhàng tình
cảm giúp trẻ vừa cảm nhận giai điệu, nhịp điệu của bản nhạc vừa đi vào giấc
ngủ 1 cách nhẹ nhàng. Điều đó sẽ giúp trẻ ngủ ngon hơn và sâu giấc hơn.
- Tích hợp trong các hoạt động học và những hoạt động khác: Đối với hoạt
động học để thu hút sự chú ý của trẻ khi bắt đầu tiết học. Ở phần ổn định tổ
chức, tôi cho trẻ vận động theo các bài hát mà tôi đã dạy để gây hứng thú cho trẻ

Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

18


Sỏng kin kinh nghim
M

ng Th Ngc

khi bt u vo hc. Hoc khi kt thỳc hot ng hc tụi cho tr vn ng theo
nhc chuyn sang hot ng khỏc mt cỏch nh nhng.

nh minh ha 5: Cỏc chỏu vn ng theo nhc trong gi hot ng gúc
*Kết quả nh sau:
Sau khi thc hin bin phỏp ny tụi nhn thy a s cỏc chỏu u nm chc
c cỏc cỏch vn ng v hng thỳ tham gia hot ng c bit khi s dng
cỏc dng c õm nhc tr rt thớch thỳ. iu ny cng giỳp tụi rt nhiu vi

trang phục của các cháu có thể mượn ở phòng năng khiếu hoặc đi thuê. Trước
ngày biểu diễn tham mưu với BGH cho các cháu khớp sân khấu, tập thử 1 - 2
ngày để các cháu quen sân khấu không bị bỡ ngỡ khi biểu diễn.
+ Phối hợp với các đồng ngiệp trong lớp: Khi đã chọn được bài và nhạc các
giáo viên trong lớp sẽ sáng tạo các động tác múa và thống nhất các động tác
múa để rèn cho các cháu tập trong các ngày hội ngày lễ.
Ví dụ: Trước nửa tháng tôi xây dựng kế hoạch cho trẻ tham gia các tiết mục
văn nghệ.Tôi sẽ thống nhất với các giáo viên trong lớp về tiết mục, nhạc, đạo cụ
và trang phục khi biểu diễn. Sau đó triển khai ghi đĩa nhạc, làm đạo cụ, chọn
trang phục. Khi rèn trẻ các cô cho trẻ tập các động tác cơ bản trước xem khả
năng của trẻ có làm được hay không sau đó mới cho trẻ tập vào các đoạn nhạc
đồng thời phối hợp cho trẻ di chuyển đội hình khi biểu diễn và căn chỉnh đội
hình khi trẻ tập tương ứng với sân khấu khi biểu diễn để khi biểu diễn không bị
rối. Khi trẻ thuộc bài thì chuốt động tác cho trẻ và các kỹ năng biểu diễn như ra,
vào, chào cũng như thái độ nghiêm túc khi tập cũng như khi biểu diễn. Hướng
dẫn trẻ cách xử lý 1 số tình huống trên sân khấu như: Rơi đạo cụ, đĩa vấp, tuột
giầy…Cách 1 - 2 ngày trước khi biểu diễn cho trẻ khớp sân khấu. Đến ngày biểu
diễn, trước giờ biểu diễn các cô mặc trang phục, trang điểm cho các cháu và
nhắc nhở các cháu khi lên biểu diễn.
*KÕt qu¶ nh sau:
- Sau khi thực hiện niện pháp này tôi thấy các cháu rất hồn nhiên và hứng thú
tham gia các tiết mục văn nghệ, phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ con em mình
tham gia văn nghệ. Về phía BGH cũng đánh giá cao các tiết mục của lớp. Đó là
các tiết mục:
- Ngày hội bé đến trường: Tiết mục “ Thằng bờm”
- Ngày tết trung thu: Tiết mục múa “ Thằng cuội”
- Ngày 20 - 11: Tiết mục: múa“ Hoa bé ngoan”
- Ngày 8 - 3: Tiết mục “ Qùa 8 - 3”
- Ngày hội khỏe măng non ở trường: Tiết mục “ Nắng sớm”
- Ngày tổng kết: Tiết mục múa “ Bống bống bang bang”

Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

21


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

2
3
4
5
6
7
8

Đặng Thị Ngọc

Trống cơm
Trống con
Trống lắc
Song loan
Kèn lá chuối
Phách tre
Mõ dừa

10 cái
10 cái
10 cái
10 cái

Múa

Khá

Yếu

Tỉ lệ
%

Số trẻ

Tỉ lệ
%

Số trẻ

36

4/61

6.5

0

13/61 21.3

9/61

14.7



Số trẻ

35/61 57.3 22/61
39/61

28/61

64

46

41

24/61 39.3

KẾT THÚC VẤN ĐỀ
I. KẾT LUẬN:

Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

22

Tỉ lệ
%


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ


khá hơn. Trẻ hiểu thế giới xung quanh thông qua các hình tượng âm nhạc, xúc
cảm thẩm mỹ của trẻ cũng càng trở nên phong phú. Trẻ biết rung động trước cái
đẹp , yêu cái đẹp để rồi từ đó tạo ra cái đẹp. Như vậy, chúng ta đã góp phần
không nhỏ vào việc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ tuổi ấu thơ.
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung và nâng cao chất
lượng vận động theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi nói riêng, đòi hỏi
người giáo viên phải:
- Nắm chắc nội dung chương trình, phương pháp bộ môn.
- Không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
- Nghiên cứu, học tập, rèn luyện để có kến thức âm nhạc.
- Luôn học tập, sáng tạo, rèn luyện để thể hiện thật hấp dẫn và phù hợp với
trẻ.

Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

23


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

- Phải biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ trong mối quan hệ với âm
nhạc, đặc điểm khả năng vận động, cơ quan phát âm…để có phương pháp dạy
thích hợp.
- Tạo môi trường giáo dục âm nhạc phong phú. Sử dụng đồ dùng trực quan
một cách có hiệu quả. Biết khai thác những nội dung, thông tin cần thiết để ứng

Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp

24


Sáng kiến kinh nghiệm
Mơ

Đặng Thị Ngọc

MỤC LỤC
ĐẶT VẤN ĐỀ
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận
II. Cơ sở thực tiễn
1. Mô tả thực trạng
2. Thuận lợi
3. Khó khăn
III. Các biện pháp
1. Biện pháp 1: Khảo sát – đánh giá.
2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động theo từng chủ đề.

Trang
1
3
3
3
3
4
4

15
16

20
22
22
22
23
25

25