CHƯƠNG TRÌNH SEQAP

TỔ CHỨC SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM

TP. Hồ Chí Minh, tháng 7 năm 2013

1


I. Mục tiêu: Giúp người tham gia tập huấn:
1. Về kiến thức
- Hiểu được sự cần thiết, mục đích và ý nghĩa
của sinh hoạt chuyên môn lấy học sinh làm
trung tâm (SHCM mới).
- Hiểu được quy trình và cách thức thực hiện
từng bước quy trình SHCM mới.
- Biết được các bước thực hiện cụ thể của một
buổi SHCM mới

2


2. Về Kỹ năng: Có khả năng:
- Quan sát, suy ngẫm về việc học của HS
- Phân tích, thảo luận về thực tế việc học của
HS.
- Bước đầu vận dụng hiểu biết về SHCM mới
vào nhà trường
3. Về thái độ
- Quan tâm tìm hiểu SHCM mới.

+ Có Kế hoạch bài học hay, hoàn hảo
+ Giáo viên có PPDH tốt.
+ HS thảo luận, chia sẻ nhóm hiệu quả, học tập tích cực...
+ Dạy học phù hợp với đối tượng HS
+ Thu hút được tất cả HS tham ra học thực sự và hứng thú
+ .....................


Phương pháp giáo dục phổ thông
“…PPGD phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ
động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của
từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự
học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng
vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình
cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh.
(Luật Giáo dục)

Những mong đợi trên có thể hiện thực được
trong các tiết học không?
7


MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HỌC SINH

Clip1 lớp
học
ở MN

Clip2
Lớp ở TP

Nội dung bài học
Nhận thức của HS?
Mối quan hệ lớp học
................

CBQL, GV chưa nhận rõ những tồn
tại về việc học của HS


Những yếu tố chủ yếu ảnh
hưởng tới việc học của học sinh
HS

VIỆC
HỌC

GV

ND
BH

Yếu tố quyết định là “Năng lực CM của GV”


Tham gia vào SHCM mới là một cách
giải quyết
Ở đó:
- GV cùng nhau hợp tác, học hỏi từ thực tế việc
học của HS để nâng cao năng lực chuyên môn
- Tìm ra biện pháp phù hợp để giúp cho tất cả

Quy trình thực hiện SHCM: 4 bước
(2)

(1)
Chuẩn bị
Bài dạy
minh họa

Tiến hành
Bài dạy,
Dự giờ

Quan
sát việc
học của
HS

(3) Suy ngẫm,
chia sẻ
về bài học

Phân tích
bài học,
việc học
của HS

LIÊN
TỤC
(4) Áp dụng
thực tế DH

NGÀY 1 (BUỔI CHIỀU)

- Tìm hiểu về Bước 2: Dự giờ
- Tìm hiểu về Bước 3: Suy ngẫm, chia sẻ
(phân tích bài học)

17


Bước 2: Dự giờ-quan sát như thế nào?
Xem clip: Thái độ, sự quan tâm của HS
- Thầy, cô quan sát thấy gì? như thế nào?
- Nguyên nhân nào?

Clip 5

Clip
5.1

18


Dự giờ-quan sát như thế nào?
2. Xem clip 2: Mối quan hệ GV-HS, HS-HS,…
Clip 6

Clip 7

Clip 8



- Xem lại clip 5,6,7,9 để thảo luận
- Xem GV thảo luận (suy ngẫm-chia sẻ)


Ngày 2 (buổi sáng)

THẢO LUẬN NHÓM
• Thầy, cô hãy điểm lại nội dung chính đã tìm
hiểu về SHCM mới:
- Mục đích SHCM?
- Quy trình SHCM chung?
- Bước Dự giờ, Phân tích bài học trong
SHCM mới như thế nào?


SHCM lấy HS làm trung tâm có gì mới?
• Trọng tâm dự
giờ/thảo luận tập
trung vào việc
dạy của GV

• Trọng tâm dự
giờ/thảo luận tập
trung vào việc học
của HS

• Từ đánh giá giờ
dạy MH