MỤC LỤC
Tên mục

Trang

I. Phần mở đầu................................................................................................... ..2
1. Lý do chọn đề tài..............................................................................................2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài........................................................................3
3. Đối tượng nghiên cứu.......................................................................................3
4. Giới hạn của đề tài............................................................................................3
5. Phương pháp nghiên cứu...............................................................................3-4
II. Phần nội dung..................................................................................................4
.1. Cơ sở lý luận................................................................................................4-5
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.......................................................................5-7
3. Nội dung và hình thức của giải pháp................................................................7
a. Mục tiêu của giải pháp ....................................................................................7
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp................. ...............................7-14
c. Mối quan hệ giữa giải pháp, biện pháp .........................................................14
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu quả ứng dụng.........................................................................................14-16
III. Phần kết luận, kiến nghị...............................................................................17
.1. Kết luận.........................................................................................................17
III.2. Kiến nghị..............................................................................................17-18

1


I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Để đáp ứng mục tiêu giáo dục của huyện Krông Ana nói chung và trường
Tiểu học Ea Bông là đào tạo những con người phát triển toàn diện và đây là bậc

Với tất cả các lí do trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng” với hy vọng một phần nhỏ tháo
gỡ được sự phân vân của một số đồng nghiệp và đem lại niềm vui, nguồn kiến
thức cơ bản mà các em cần được trang bị, đồng thời để góp phần nâng cao năng
lực của bản thân.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài
* Mục tiêu.
- Nghiên cứu thực trạng sinh hoạt Sao nhi đồng ở trường tiểu học.
- Tìm nguyên nhân vì sao hiệu quả sinh hoạt Sao nhi đồng chưa cao.
* Nhiệm vụ.
- Đưa phương hướng mới vào quá trình sinh hoạt Sao để đạt hiệu quả tối
ưu.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ
giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt
sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách
Sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà
trường.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng.
4. Giới hạn của đề tài
- Công tác tổ chức sinh hoạt Sao từ khối 1 đến khối 3 ở trường Tiểu học
Ea Bông.
- Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2016 đến nay
5. Phương pháp nghiên cứu
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.
- Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập
3





môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học
vừa là đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách
Sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học sinh tham gia các buổi sinh
hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công
việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể kiểm tra và đánh giá.
Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được
một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công
việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước
tập thể.
Về mặt xây dựng đội: Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không
thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo
dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường
khác nhau. Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua
hoạt động thực tiễn của đội và tự rèn luyện đội viên. Chính vì vậy công tác nhi
đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới
cho xã hội.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
- Phụ trách Sao được nâng cao về kỹ năng lãnh đạo, tự điều khiển sinh
hoạt tập thể..., ngoài ra phụ trách Sao còn được trau dồi về kiến thức cuộc sống
xung quanh thông qua các câu hỏi vấn đáp tìm hiểu, tranh ảnh minh họa, dụng
cụ trực quan, khi tham gia các buổi tập huấn của anh Tổng phụ trách về các chủ
điểm. Từ đó các em tự tin hơn, mạnh dạn hơn khi tổ chức cho các em Sao nhi
sinh hoạt vui chơi... Chất lượng của các Sao nhi được xếp loại tốt tăng cao,
giảm số lượng xếp loại khá. Phong trào sinh hoạt Sao nhi giữa các lớp có sự thi
đua rõ rệt, các phụ trách sao đã chủ động tìm tòi thêm kiến thức trên sách vở và
thông tin đại chúng và áp dụng vào các buổi sinh hoạt, sao nhi chủ động hơn
trong các hoạt động tìm hiểu, vui chơi. Nhưng do trường có 2 điểm trường nên
đội ngũ phụ trách Sao có sự chênh lệch, chưa đồng đều về kỹ năng tổ chức sinh

giới thiệu về chủ điểm 22/12 về chú bộ đội thì không có tranh ảnh cho sao nhi
quan sát trang phục của chú bộ đội như thế nào) và ứng dụng công nghệ thông
tin trong sinh hoạt Sao còn hạn chế (ví dụ muốn tổ chức sinh hoạt chủ điểm cho
6


toàn trường có sử dụng máy chiếu thì rất khó khăn vì Nhà trường chưa có hội
trường riêng, còn tổ chức ngoài trời thì không nhìn thấy các hình ảnh trên máy
chiếu. Chính vì vậy, khi tổ chức sinh hoạt chị Tổng phụ trách Đội vừa biên
soạn, tập huấn cho các em vừa phải giải quyết những trục trặc về phương tiện…
tốn khá nhiều thời gian của cả thầy và trò.
+ Cuối cùng, chuyên môn Nhà trường cần sắp xếp cho toàn trường nghỉ
vào buổi chiều thứ 6 để tập huấn cho đội ngũ phụ trách Sao và phụ trách sao
được sinh hoạt
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
- Tìm ra phương pháp, cách thức tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhằm nâng
cao hiệu quả và chất lượng giáo dục cho nhi đồng.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
b.1. Công tác tham mưu:
Đầu năm học căn cứ theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh mỗi tuần Sao nhi đồng sinh hoạt 1 lần (theo sách Điều lệ và
hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà
xuất bản Thanh niên), TPT Đội tham mưu với ban giám hiệu để xây dựng kế
hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động của liên đội nói chung và của Sao nhi
đồng nói riêng.
Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ
thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt
Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách.
Sinh hoạt phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng

vững các bước của một buổi sinh hoạt Sao.
+ Điểm cần chú ý ở đây là bồi dưỡng phụ trách Sao phải thường xuyên
và được kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn.
Ví dụ: 20/11 để chuẩn bị cho đội ngũ phụ trách Sao sinh hoạt chủ điểm
“Con ngoan, trò giỏi, kính thầy, yêu bạn” giáo viên TPT Đội cần tập huấn cho
phụ trách Sao về truyền thống của người Việt Nam như giới thiệu về truyền
thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, giới thiệu những người thầy vĩ đại trong
8


lịch sử như: Nguyễn Khuyến, Hồ Chí Minh…và những thầy cô lớn tuổi ở
trường, nhân dịp 20/11 ca ngợi lòng biết ơn sự hy sinh, cống hiến của thầy cô
giáo các em hãy sưu tầm các bài thơ, bài hát về thầy cô cho các em thi hát về
thầy cô…
- Bồi dưỡng giáo viên phụ trách:
+ Chúng ta biết Giáo viên phụ trách thường không được tiếp xúc nhiều
với nghiệp vụ Đội, đặc biệt là những vấn đề đổi mới. Vì vậy vào đầu năm học,
Tổng phụ trách đã đăng ký chuyên đề về Đội- Sao. Tài liệu dựa vào các sách
(Lí luận và nghiệp vụ công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của Hội
đồng Đội tỉnh Đắc Lắc; Cẩm nang người phụ trách…)
+ Ưu điểm ở đây, giáo viên phụ trách là người gần gũi với các em cả 2
buổi ở lớp, khi nắm vững về nghiệp vụ thì việc truyền đạt kết quả sẽ rất cao.
b.4. Sự phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:
Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở
mọi nơi mọi lúc. Vì vậy phải biết kết hợp tham mưu với chi bộ Đảng, lãnh đạo
nhà trường chỉ đạo, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là
các bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hỗ trợ nhân lực, kinh
nghiệm và tinh thần.
Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên
lạc với phụ huynh qua phiếu sinh hoạt nhi đồng.

Nhi đồng là tuổi ham học, hiếu động nhưng chóng quên và thích khen
thưởng. Vì vậy ta phải kết hợp nhiều phương tiện để nhắc nhở cũng như động
viên.
b.8. Hình thức, nội dung và cách tiến hành sinh hoạt Sao:
* Nội dung:
Gồm 7 nội dung cơ bản:
- Kính yêu Bác hồ.
- Con ngoan.
- Chăm học.
- Vệ sinh sạch sẽ.
- Yêu sao nhi đồng và yêu đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
10


- Những điều cần biết khi ra đường.
- Noi gương người tốt việc tốt.
* Hình thức:
- Tổ chức hội thi mỗi chủ điểm giữa các Sao.
- Sinh hoạt 2 tiết/ tháng ở sân trường hoặc tại lớp học.
- Em làm theo phiếu nhi đồng.
- Câu lạc bộ “ Búp măng xinh” v.v..
* Các bước sinh hoạt Sao:
- Phụ trách Sao làm quen với Sao.
- Tập hợp Sao điểm danh.
- Diễn biến:
+ Kiểm tra vệ sinh.
+ Hát bài truyền thống.
+ Đọc lời ghi nhớ của nhi đồng.
+ Nhi đồng kể những việc làm tốt của mình trong tuần.
+ Giới thiệu chủ điểm mới.

Hình ảnh Sinh hoạt Sao phân hiệu Thôn 10/3

12


13


Hội thi “ Phụ trách sao giỏi, nhi đồng chăm ngoan”

14


Hình ảnh Hoạt động vui Tết trung thu

c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
- Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ và hỗ trợ lẫn nhau tạo
nên một thể thống nhất về chương trình tập huấn phụ trách sao, tổ chức sinh
hoạt sao, phát huy được sự phối hợp giáo dục giữa “ Gia đình – nhà trường – xã
hội”.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi
và hiệu quả ứng dụng
* Kết quả khảo nghiệm:
- Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách đã thăm dò ý kiến học sinh khi
tham gia sinh hoạt sao vào thứ hai đầu tuần.
* Kết quả điều tra đầu năm học trước khi thực hiện đề tài
TT

KHỐI



2

67

37

55%

30

45%

03

3

50

30

60%

20

40%

* Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ
giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt

Sao nhi không thích

TT

KHỐI

01

1

63

60

95%

3

5%

02

2

67

65

97%


và vui tết trung thu.
- Tổ chức thành công hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt
Nam 20/11.
- Tổ chức thành công hội thi “Ai là học sinh giỏi Lịch sử Việt Nam”
- Tổ chức hội thi Nghi thức đội – Múa hát sân trường
Qua những hoạt động đó, nhi đồng phần nào hiểu và gắn bó với các anh
chị Phụ trách sao, mong muốn được sinh hoạt Sao nhiều hơn và cũng thật vui
có những giờ sinh hoạt Sao, bố mẹ các em cũng rất hài lòng phấn khởi khi thấy
con mình mạnh dạn hướng dẫn cho các em. Nhiều khi còn làm khán giả, lúc
hướng dẫn trò chơi, hoặc cùng hát với tập thể, làm cho phong trào hoạt động
Sao ngày càng sôi nổi hơn.
+ 91% nhi đồng có đạo đức tốt.
+ 95% nhi đồng hiểu và thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.
+ 100% nhi đồng ham thích sinh hoạt Sao.
+ Quá trình Rèn luyện dự bị đội viên toàn liên đội đạt 100%
Đối với phụ trách sao, các em cũng được học hỏi lẫn nhau, tự rèn luyện
bản thân trong chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành đoàn viên
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
17


1. Kết luận:
- Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần
phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo hệ
thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các em
nhi đồng và của xã hội. Phải xác định phụ trách Sao thực chất là một đội ngũ
cán bộ giáo dục tí hon, một tiểu giáo viên của Đội.
- Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương
thức giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết

lắng nghe và giải thích cụ thể những vướng mắc trong công tác phụ trách Sao
của các em nhằm giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
- Anh, chị phụ trácg các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội nói
chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như hình
thức sinh hoạt sao làm cho công tác này có chất lượng hơn.
Ea Bông, ngày 16 tháng 03 năm 2017
Người viết

Trương Thị Thái Thịnh
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

19


TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
Tên tài liệu
Tác giả
1
– Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ - Phan Nguyên Thái
năng công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm - Bùi Sỹ Tụng
2