SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

I.Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Trong cuộc sống, mỗi mầm non đều cần được nâng niu, cũng như mọi
đứa trẻ đều cần được bảo vệ. Tôi luôn yêu những câu hát trong trẻo ngân vang
từ những cô cậu bé đáng yêu:
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai
Đó là vần thơ cũng là câu hát”
Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, là búp măng non lớn lên trong
sự tin yêu và trân quý của cả dân tộc.Mỗi đứa trẻ đều có quyền được trưởng thành
vững chãi như những thân tre, quật khởi oai hùng cùng dân ta đánh giặc. Mỗi đứa
trẻ đều có quyền trở thành Thánh Gióng, cưỡi ngựa sắt làm nên khúc hùng ca.
Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho hành trang khôn lớn của các em, năm 1989, Công
ước Liên hợp quốc về Quyền Trẻ em ra đời đã ghi nhận các quyền cơ bản của trẻ
em như các nhóm quyền sống còn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm quyền phát triển và
nhóm quyền tham gia. Công ước này thể hiện sự tôn trọng và quan tâm của cộng
đồng quốc tế đối với trẻ em, là điều kiện cần thiết để trẻ em được phát triển đầy đủ
trong bầu không khí hạnh phúc, yêu thương.Năm 1990, Tuyên bố thế giới về sự
sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em đã đề ra những nhiệm vụ cụ
thể và toàn diện nhằm bảo vệ và chăm sóc trẻ em cùng với một bản kế hoạch hành
động khá chi tiết trên từng mặt cơ bản.Tuyên bố này một lần nữa thể hiện sự quan
tâm thích đáng của cộng đồng quốc tế đối với các quyền lợi và tương lai của trẻ
em.Vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em cũng được Chính phủ Việt Nam đặc biệt quan
tâm.Việt Nam là nước thứ hai trên thế giới kí và phê chuẩn Công ước của Liên hợp
quốc về Quyền Trẻ em. Trên cơ sở đường lối, chiến lược phát triển đó, chính quyền
địa phương các cấp đã vạch kế hoạch, hành động cụ thể nhằm đảm bảo các quyền
lợi của trẻ em như các chính sách hỗ trợ kinh tế đối với trẻ em nghèo để các em có
thể đến trường, quan tâm xây dựng cơ sở vật chất, trường học, thiết bị dạy học... để
nâng cao chất lượng giáo dục...Cả nước luôn hướng tình cảm đặc biệt đến thế hệ
tương lai ấy của đất nước.

nhớ nhưng cũng mau quên, hơn nữa, trẻ thường thích học, ăn hoặc chơi theo sở
thích, thói quen của mình mà không chú ý đến những rủi ro có thể xảy ra.Không ai
mong muốn những tai nạn ảnh hưởng đến trẻ xảy ra, nhưng tất cả tai nạn ấy đều
phát sinh một cách bất ngờ, khi trẻ tự sinh hoạt mà không có người lớn bên cạnh.
Vì vậy, để đảm bảo cho trẻ được phát triển toàn diện cả thể chất và tinh thần, nhiệm
vụ cần thiết đối với giáo viên mầm non và cả các bậc cha mẹ, là phải hiểu biết về
các đặc điểm sinh lí, bệnh lí của trẻ em, ứng dụng vào việc chăm sóc, nuôi dưỡng,
bảo vệ sức khỏe cho trẻ. Trong các giờ học, ngoài việc được dạy các kiến thức, trẻ
còn cần đượcdạy về các kỹ năng xử lý khi bị tai nạn hoặc gặp các tình huống xấu
xảy ra.Trường học cần có một môi trường an toàn, lành mạnh để trẻ học tập, vui
chơi một cách thoải mái mà không có các nguy cơ xảy ra tai nạn hay bệnh tật. Tai
nạn thương tích ở trường học luôn đe dọa xảy ra với trẻ, nhưng chúng ta cũng hoàn
toàn có thể phòng tránh và khắc phụcnếu có sự chuẩn bị chu đáo vốn kiến thức và
kỹ năng cho cô và trẻ. Xác định đảm bảo an toàn cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng
hàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Xuất phát từ những lý
2
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang


SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

do trên,tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp
lá 4,trường Mầm non Họa Mi”để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hơn nữa
chất lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc sức khỏe toàn diện cho trẻ lớp lá 4 nói
riêng cũng như nhà trường nói chung. Tôi mong muốn tính khả thi và hiệu quả của
đề tài sẽ được nhân rộng trong năm học này và phát triển thêm trong những năm
học tiếp theo.
2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ động phòng ngừa,
giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ trong gia

1. Cơ sở lý luận
Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên
ngoài gây nên các tổn thương, thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn của
nạn nhân.Đảm bảo an toàn cho trẻ là phòng tránh tai những tai nạn thương tích,
phòng tránh tối thiểu những nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm
tổthương đến thể xác và tinh thần của con người.
Tai nạn thương tích luôn rình rập quanh ta, có thể xảy ra ở mọi lúc, mọi nơi,
mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứa tuổi mầm non. Vì ở độ tuổi này trẻ chưa
biết tự bảo vệ mình, cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của trẻ hay
tò mò, hiếu động, nhiều khi không phân biệt được những điều nên hay không nên
làm. Môi trường sống của trẻ em ở gia đình, nhà trường cũng như xã hội chưa thật
sự an toàn, các nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ em vẫn đang hàng ngày đe
dọa trẻ. Tuy nhiên, việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm
non nếu được giáo dục thường xuyên sẽ hạn chế được những tai nạn thương tích.
Thực hiện Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT, các trường mầm non cần xây
dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi” cho trẻ.
Theo Chỉ thị số 20-CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 về tăng cường lãnh đạo
của Đảng đối với chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hình mới, việc
giáo dục và chăm sóc trẻ em là vấn đề có tính chiến lược lâu dài, góp phần nâng
cao nguồn lực sau này của đất nước. Đó là nhiệm vụ của ngành giáo dục nói chung
và của giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng yêu cầu của xã hội, tạo nên lòng tin
của phụ huynh với giáo viên, giữ vững uy tín của trường học.
Phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình cảm
xã hội. Phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát triển toàn
diện về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, không
bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường.
Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà còn giúp cho trẻ phát triển về
mặt nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì
trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy được vốn
kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộc

Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu về cách phòng tránh tai nạn thương tích
cho giáo viên.
Trường có nhân viên y tế, phòng y tế trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ
phục vụ cho công tác sơ cứu ban đầu nếu có trẻ chẳng may tai nạn xảy ra.
Bản thân luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ có ý thức trách nhiệm
trong vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ.
*Khảo sát, khảo nghiệm đầu năm:

5
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang


SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

STT

Nội dung khảo sát

Đạt

Không đạt

Số trẻ

Tỉ lệ

Số trẻ Tỉ lệ

1


6/37

16%

31/37

84%

4

Trẻ biết được số điện thoại
cấp cứu và số ba mẹ khi cần

8/37

22%

29/37

78%

5

Trẻ có ý thức trong khi học
và thói quen tốt để đảm bảo
an toàn

10/37

27%

cho trẻ thì tai nạn thương tích xảy ra khó lường được.
Cô giáo thiếu kiến thức khi chăm sóc trẻ, kĩ năng sơ cứu y tế tạm thời,chưa
tốt, đôi khi còn xử lý bằng thói quen của bản thân nên có nguy cơ gây nguy hiểm
hơn cho vết thương của trẻ. Giáo viên ít tìm tòi kiến thức sơ cứu tạm thời để xử lý
những vết thương dễ gặp của trẻ, chưa nhuần nhuyễn thao tác xử lí những tình
huống cấp bách, chưa có kinh nghiệm cấp cứu trẻ dẫn đến việc chưa đảm bảo an
toàn tuyệt đối cho trẻ.
Đa số phụ huynh làm nghề nông, đi làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên ít có thời
gian trò chuyện, hướng dẫn con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết những
nguy hiểm xung quanh mình…
*Nguyên nhân khách quan
Môi trường ngày càng ô nhiễm, khói bụi từ đường sá, phương tiên giao thông
khiến trẻ dễ mắc nhiều căn bệnh nguy hiểm như tả, lỵ, tai chân miệng, cảm, sốt…
Trẻ nô đùa thường không chú ý đến môi trường xung quanh nên dễ gặp sự
kiện bất ngờ không lường trước được như trượt ngã, va vấp đồ vật xung quanh…
Cha mẹ, giáo viên thường phải đảm đương nhiều công việc một lúc nên dễ lơ
là trong chăm sóc, quản lý trẻ nhỏ.
Bản thân là người giáo viên luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, luôn
coi trọng ý thức trách nhiệm trong công việc, tôi trăn trở và cố gắng tìm ra hướng
giải quyết cho thực trạng nói trên. Trẻ nhỏ tuy hiếu động nhưng tương đối ngoan và
lễ phép nên giáo viên có thể giáo dục dần dần để thay đổi tư duy của trẻ.
Đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non một vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưng
thực tế vẫn đang còn gặp phải nhiều vướng mắc. Là một giáo viên trẻ, nhiệt tình
với nghề, tôi mong muốn tìm ra biện pháp phù hợp với điều kiện của lớp lá 4 nói
riêng và trường Mầm non Họa Mi nói chung, hướng đến mục đích xây dựng môi
trường học tập an toàn cho trẻ.
3.Nội dung và hình thức của giải pháp

7
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang

+ Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vuông góc với cánh tay( tư thế co).
+ Nhẹ nhàng đặt băng ở dưới cánh tay của trẻ, đặt điểm ở dưới khuỷu tay.
+ Cho đầu trên của băng vòng qua sau gáy của trẻ,chừa một đoạn ngắn để
buộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương.
+ Đầu trên của băng vòng qua cổ,buộc đầu băng ở khoảng xương đòn.

8
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang


SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

+ Cẩn thận đưa đầu dưới của băng lên, sao cho băng nâng đỡ cánh tay đúng
mức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm.
+ Để nâng đỡ thêm có thể dùng một băng tam giác khác gấp làm ba quấn
quanh cánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay.
- Sau khi đã sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng thời
đưa trẻ đến bệnh viện để điều trị.
* Giả định trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở
-Dấu hiệu: Trẻ đang ăn, uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa , thở rít, mặt đỏ,
chảy nước mắt; Ngoài ra, trẻ khó thở dội , mặt môi tím tái có thể ngừng thở…
- Đề phòng dị vật đường thở: Không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ có thể
cho vào miệng , mũi. Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói chuyện.
Không ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc.
Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé không ngọ
nguậy có thể gây tổn thương vùng họng.
* Tình huống trẻ bị vật sắc nhọn đâm:
- Cách phòng tránh: Cất giữ, để trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với của
trẻ; loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, …khỏi nơi
vui chơi của trẻ. Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự nguy hiểm khi sử dụng hoặc chơi

Cách xử trí: Việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết thương bằng nước sạch
và xà phòng, sau đó phủ lên vết thương miếng vải sạch hoặc băng gạc. Nếu vết
thương bị chảy máu, hãy ấn và giữ chặt vết thương trong 5 phút hoặc cho đến khi
cầm máu.
Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi ngay cho bác sĩ để xác định xem
liệu trẻ đã được tiêm phòng uốn ván hay chưa, hoặc những nguy cơ về phơi nhiễm
với bệnh dại, hoặc cần đưa trẻ đến phòng khám ngay. Nếu không có gì nguy hiểm,
bạn nên bắt hoặc nhốt con vật đã cắn trẻ lại. Bạn không được giết con vật đó mà
gọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý nó. Nếu động vật đã bị giết, hãy gọi cho nhân viên
kiểm soát vật nuôi địa phương (MI) hoặc bác sĩ thú y để tìm cách lây mẫu xét
nghiệm kiểm tra dại. Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến ngay trung tâm cấp cứu
gần nhất nếu bạn không biết rõ loại rắn đã cắn trẻ, hoặc không biết nó có phải rắn
độc hay không. Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi tại chỗ và không được chườm đá lên
vết cắn. Dùng nẹp nẹp nhẹ vào chỗ bị thương của trẻ và giữ cố định ở vị trí nằm
ngang với tim hoặc ở phía dưới tim. Nếu bạn đẽ giết con rắn, hãy cẩn thận đặt nó
vào cái túi hoặc hộp và mang nó đến trung tâm cấp cứu để xác định loại rắn.
10
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang


SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

*Giả định trẻ bị chảy máu cam:
Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cô giáo cần phải bình tĩnh vì lúc đó
trẻ sợ hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra nhiều. Cô giáo có thể hạn chế máu mũi
chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi cúi về phía trước, không nên ngả người về
phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ.
Nếu trẻ đã lớn nên bảo trẻ thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2 bên
cánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5-10 phút. Máu mũi vẫn chảy
tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp lại một lần


chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được
nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi
chơi. Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm tôi luôn cẩn trọng với
đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn
đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm với của trẻ.
Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để phát hiện các đồ dùng, đồ chơi trong
lớp, đồ chơi ngoài trời có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, có biện pháp loại
bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời.
Tìm tòi, sáng tạo, ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn
đảm bảo tính khoa học của hoạt động.

Cô loại bỏ đồ dung đồ chơi cũ, hỏng không đảm bảo an toàn cho trẻ

Báo ngay với Ban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để
thay thế đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ.
Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc dễ
làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ.

12
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang


SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

Nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng
đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ, lớp không có trường hợp nào
bị tai nạn do bị hóc, sặc, trầy xước da,.. do đồ chơi hư hỏng.
Biện pháp 3: Thường xuyên quan sát trẻ để đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc
mọi nơi



SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

Chủ đề “Cây xanh và môi trường sống”: Giáo dục trẻ không được leo trèo
lên cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm. Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển
báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ
không được đến gần.
Hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi vì ở ngoài trời, trẻ rất ham chơi nên có
thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương...nguyên nhân
thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc
vào nhau và trẻ có thể vô tình chọc vào mắt gây chấn thương. Ngoài ra, trẻ còn
chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy va vào các bậc thềm gây chấn
thương. Vì vậy, trước khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời cô chú ý đếm trẻ, kiểm tra
khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích, giao hẹn sân chơi quy định,... phải đảm bảo
đó là nơi thoáng mát. Không để trẻ chơi gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để
đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn. Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh
thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi...khỏi nơi vui chơi của trẻ, cô phải luôn bao quát ở bên
trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn an toàn.
Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp đất
được an toàn, không bị trầy xước khi va vào nền bê tông. Cô kịp thời giải thích
ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt
để trẻ có thể ghi nhớ và cẩn thận hơn khi chơi.
Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ
nhà bếp lên còn đang còn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ.
Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống
còn quá nóng. Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa
hoặc khi trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế,
cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái. Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi,
nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch,


Cô bao quát, quan sát trẻ, xử lý các tình huống trẻ gặp nguy hiểm

Phòng chống tai nạn gây chấn thương: Thường xuyên kiểm tra chắn song cửa
sổ, cửa kính, cửa ra vào và đồ chơi ngoài trời kịp thời báo cáo để khắc phục, sửa
chữa ngay.
Trước khi cho trẻ ăn, uống phải kiểm tra độ nóng của thức ăn mới đựơc
15
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang


SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

mang vào lớp và cho trẻ ăn.
Tiếp tục giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân,vệ sinh thân thể, các hành vi vệ sinh
văn minh .
Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để đảm bảo an toàn
cho trẻ
Ngoài công tác tuyên truyền trên loa đài, khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi…
về công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì công tác tuyên truyền trực
tiếp với phụ huynh học sinh là một trong những biện pháp quan trọng . Cần nhắc
nhở và tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an toàn cho trẻ, để
phòng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên đường đến trường
hoặc đón trẻ từ trường về nhà,tuyệt đối không để trẻ nhỏ đi đón nhau.
Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào
giờ đón , trả trẻ về cách phòng tránh tai nạn thương tích tại nhà như khuyến khích
phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , cất những vật dụng gây nguy
hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các loại
thuốc…thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà, kiểm tra quần
áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào khi phơi lại mặc


Cô trao đổi phụ huynh cùng quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ

Bằng nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi như: thông
qua bản tin ở trường, bản tuyên truyền ở lớp, loa, đài, trao đổi trực tiếp, họp phụ
huynh...nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ về
17
Giáo viên: Trương Thị Minh Trang


SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

mục đích luôn đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Qua đó, thu hút được
nhiều trẻ đến trường, nhận được nhiều sự quan tâm ủng hộ của nhân dân của cha
mẹ trẻ và cộng đồng xã hội ở địa phương để nâng cao chất lượng dạy học.
Nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ trẻ khi cho con đi học, có tinh
thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn
thương tích cho trẻ.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Mỗi biện pháp có những đặc điểm về tính chất, nội dung cụ thể khác nhau,
nhưng luôn có sự liên kết chặt chẽ với nhau, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau và nội
dung cùng hướng tới việc thực hiện mục tiêu giáo dục phòng tránh tai nạn gây
thương tích cho trẻ trong nhà trường. Mỗi biện pháp như mỗi bước trong quy trình
sản xuất dây truyền, gắn kết chặt chẽ và có mối liên hệ khăng khít không thể tách
rời, giúp giáo viên và nhân viên y tế có thể nhận thức sâu sắc hơn tầm quan trọng
của việc hiểu biết về y tế trong quá trình chăm sóc trẻ. Để đạt được mục tiêu mà đề
tài đặt ra, mỗi biện pháp được xác định phù hợp với điều kiện nhà trường, của lớp
và tâm lý trẻ để dần hình thành cho trẻ thói quen tự bảo vệ mình tránh xa những nơi
nguy hiểm,và biết cần sự giúp đỡ của người lớn khi cần thiết.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và

trẻ

Tỉ
lệ

Trẻ biết 1 số nơi
nguy hiểm cần tránh

10/37 27% 27/37 73% 32/37 86%

5/37

14%

Trẻ tích cực tham gia
các hoạt động bảo
đảm an toàn cho bản
thân

15/37 41% 22/37 59% 33/37 89%

4/37

11%

Trẻ có kỹ năng sơ cứu
cơ bản khi bị chấn
thương .

6/37

2/37

5%

III. Phần kết luận và kiến nghị
1.Kết luận
Trẻ cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo vệ
chính mình.Đây là tránh nhiệm và lương tâm, của mỗi người lớn chúng ta.Qua thời
gian thực hiện đề tài,tôi nhận thấy vấn đề đảm bảo an toàn,phóng chống tai nạn
thương tích ở lớp lá 4 đã có nhiều chuyển biến rõ rệt,trẻ biết cách xử lý tình huống
khi gặp sự cố, môi trường học được sửa đổi sao cho đảm bảo an toàn cho trẻ. Mỗi
ngày đến trường trẻ học được biết bao điều hay trong vòng tay che chở của ngôi
nhà thứ hai. Từ đó, phụ huynh quan tâm hơn trong việc giao phó trọng trách giáo
dục, bảo vệ con em mình cho nhà trường.
Thực hiện “lớp học an toàn, học sinh tích cực”, phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ là một vấn đề hết sức cần thiết trong các trường mầm non. Qua đề tài
này, tôi mong muốn góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ, giúp bản thân
viên có được kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết trong chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. Bên
cạnh đó, trẻ có được những kiến thức cần thiết trong lĩnh vực tự phòng tránh tai nạn
cho chính bản thân mình. Trong quá trình thực hiên đề tài, tôi cũng rút ra cho mình
một số kinh nghiệm:
Để kết quả đạt như mong muốn trước hết cần làm tốt công tác tuyên truyền
tới các bậc phụ huynh, mọi cấp,mọi ngành có liên quan để họ nhận thức được vấn
đề phù hợp và rộng rãi hơn, nâng cao tầm quan trong của giáo phòng chống tai nạ
thương tích trong trường mầm non.
Đối với cô giáo không ngừng nâng cao trình độ năng lực chuyên môn, linh
hoạt trong cách trang trí lớp, tạo môi trường học tập an toàn,tạo cảm giác yên tâm
cho trẻ khi đến trường, cô giáo luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Góc
tuyên truyền được trang trí phù hợp, sưu tầm những hình ảnh về những tai nạn dễ
xảy ra và cách phòng tránh để thu hút sự chú ý của trẻ và phụ huynh.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
TÊN TÀI LIỆU
STT
1
Tài liệu bồi dưỡng thường
xuyên Cán bộ quản lý và giáo
viên mầm non 2014-2015
2
Sổ tay kiến thức phòng chống
tai nạn thương tích cho trẻ em
3
Kĩ năng sơ cấp cứu các tai nạn
thương tích trong trường học.
4

5
6

Hướng dẫn thực hiện chương
trình giáo dục mầm non (3 độ
tuổi )
Tâm lý học tuổi mầm non
Sách phòng chống tai nạn
thương tích trẻ em
Báo tài chính - Vì cuộc sống an
toàn, phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ em

TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN
Tác giả : Hoàng Đức Minh; Lý Thị