SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC


cứu
học
là gì?cứu và
NghiênNghiên
cứu bài học
có bài
nghĩa
là nghiên
cải tiến bài học cho đến khi nó hoàn hảo
Là hoạt động SHCM mà ở đó GV tập trung phân tích
các vấn đề liên quan đến người học như: HS học ntn? HS
hoạt
môn
đang gặp khóSinh
khăn gì
trongchuyên
học bài này?
ND và PP DH có
gây hứng
thú cho
HS không,
KQHT
được cải
theo
nghiên
cứu
bài của

h
h ọ a: D
ạy n
hư
thế nà
o?

ề
v
n
ậ
u
Thảo l Tiến
:
y
ạ
d
i
bà
ập

, tậ
o
à
n
ế
trình th vấn đề
ào
v
g

- Thống nhất cách dạy để - Mỗi giáo viên tự rút ra
các GV cùng thực hiện. bài học để áp dụng.


NHỮNG KHÁC BIỆT CỦA SHCM THEO
NCBH - 2
SHCM truyền thống

SHCM theo NCBH

Một giáo viên thiết kế và Một nhóm GV thiết kế.
Một GV dạy minh họa.
Thiết dạy minh họa.
kế
- Thực hiện theo đúng - Dựa vào trình độ của
bài
ND, quy trình, các bước
HS để lựa chọn ND,
dạy
thiết kế theo quy định.
PP, quy trình DH phù
hợp.


NHỮNG KHÁC BIỆT CỦA SHCM THEO
NCBH - 3
SHCM truyền thống
Người dạy minh họa
Dạy - Dạy theo ND kiến thức
minh có trong SGK.

- Tập trung quan sát HS
đúng các quy định không. học như thế nào?
- Đối chiếu với các tiêu
chí để ĐG xếp loại giờ học

- Suy nghĩ, phát hiện KK
của HS đưa ra các biện
pháp khắc phục.


NHỮNG KHÁC BIỆT CỦA SHCM. NCBH - 5
SHCM truyền thống
- Dựa trên tiêu chí có sẵn,
Thảo ĐG xếp loại giờ dạy.
luận - Tập trung nhận xét phân
về tích HĐ của GV.
giờ - N.Xét, ĐG: Mổ xẻ, chỉ
dạy trích, phán xét, chủ quan.

SHCM theo NCBH
- Dựa trên KQHT của
HS, rút kinh nghiệm.
- TT P.Tích việc học của
HS, đưa ra minh chứng.
- Tất cả cùng phát hiện
VĐ của HS, tìm nguyên
nhân, giải pháp

- Người chủ trì xếp loại giờ - Người chủ trì tóm tắt
vấn đề, nguyên nhân và

2 Nhóm thuộc các môn Toán
1 Nhóm thuộc các môn Lý, hóa, Sinh
2 Nhóm thuộc các môn Văn
1 nhóm Sử, Địa
1 Nhóm Tiếng Anh
12


YÊU CẦU CỦA KẾ HOẠCH
BÀI DẠY MINH HỌA
•
•
•
•
•
•

Tên bài dạy
Đối tượng
Mục tiêu
Quan điểm, phương pháp, kỹ thuật DH
Thiết bị dạy học
Tiến trình DH (Nêu rõ ý tưởng tổ chức tiết dạy)
(Mỗi nhóm cử đại diện báo cáo - Sản phẩm làm ra
giấy Ao hoặc máy tính)


CHUẨN BỊ GIỜ DẠY MINH HỌA THẾ NÀO?
• Yêu cầu của bài dạy minh họa
- Mục tiêu cần đảm bảo có ý nghĩa hơn với HS, có thể


Quan sát hành vi học sinh của người Nhật


Quan sát hành vi học sinh của người Hàn


Quan sát hành vi học sinh của người Mỹ


Quan sát hành vi học sinh của người Canada


Quan sát hành vi học sinh của người Việt xưa


Quan sát hành vi học sinh của Bác Hồ


Quan sát hành vi học sinh của chúng ta

Dự giờ


Bước 3: Suy ngẫm và thảo luận về giờ học
Bước 1: Người chủ trì nêu mục đích thảo luận.
Bước 2: Giáo viên dạy minh họa phát biểu
MT cần đạt của bài học, những ý tưởng thay đổi về
ND, PP, đồ dùng DH để phù hợp với HS và cảm nhận
sau khi dạy, sự hài lòng, những băn khoăn hay khó