MỤC LỤC:
Phần 1: GIỚI THIỆU VỀ THANH NIÊN- SINH VIÊN……………………….2
Phần 2:HÀNH VI BẤT THƯỜNG VÀ HÀNH VI LỆCH CHUẨN THEO LỨA
TUỔI THANH NIÊN-SINH VIÊN……………………………………………..4
Phần 3:TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI ĐẾN HÀNH VI CON
NGƯỜI THEO LỨA TUỔI THANH NIÊN-SINH VIÊN…………………….10
Phần 4:KẾT LUẬN…………………………………………………………….18

1


ĐỀ BÀI : PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN HÀNH VI CON NGƯỜI VÀ TÁC
ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI ĐÊN HÀNH VI CON NGƯỜI THEO
LỨA TUỔI THANH NIÊN –SINH VIÊN

I,GIỚI THIỆU VỀ THANH NIÊN – SINH VIÊN
Chưa có một văn bản quy phạm pháp luật nào quy định về độ tuổi TN "Cách
hiểu phổ biến và thông thường về độ tuổi TN là theo tuổi đoàn viên: từ 15 đến 30.
Nhưng độ tuổi của hội viên Hội LHTN Việt Nam lại quy định đến 35 tuổi. Trong
quá trình soạn thảo Luật TN, có 3 loại ý kiến về độ tuổi TN: từ 16 đến 30; từ 16
đến 35; từ 16 đến 25. Dự án Luật TN mới nhất (lần thứ 17) đưa ra phương án tuổi
TN từ 16 đến 35 bởi đây là gian đoạn TN hoàn thiện về thể chất, lẫn trí tuệ và đạo
đức". khác hơn là Luật TN". Theo ông Dong, TN chỉ nên nằm trong độ tuổi từ 16 25. Khác với ý kiến của GS-TS Dong, TS Lê Ngọc Hùng, Trung tâm Xã hội học
(Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh) đề nghị lứa tuổi TN nên là từ 16 đến
dưới 30. Vì sao? Theo ông Hùng, tuổi thọ trung bình của người Việt Nam chưa
cao. Nếu quy định là 35 thì đã ở... nửa cuộc đời rồi, còn dưới 30 thì phù hợp hơn.
TS Trần Miều, Giám đốc Trung tâm VH-GD tổng hợp T.Ư Đoàn đồng tình với ý
kiến này. Ông nói: Nếu lấy độ tuổi TN từ 16 - 35 thì biên độ chênh lệch quá lớn
(19 tuổi). Như vậy, về lý thuyết, trong một gia đình có thể có cả bố, mẹ và con
cùng trong độ tuổi TN. Bà Nguyễn Thị Bắc - Phó chủ nhiệm Ủy ban Pháp luật của
QH đồng tình với quy định như dự thảo. Tuy nhiên, bà bổ sung thêm: Phải có quy

nhân. Tuổi này hình thành biểu tượng “cái tôi”, vị thế xã hội của tuổi trưởng thành
có nhiều thay đổi so với lứa tuổi trước đó. Một mặt các quan hệ xã hội được mở
rộng , trong các mối quan hệ đó, họ được nhìn nhận như những người chuẩn bị
thành người lớn và đòi hỏi họ ứng xử phù hợp với vị thế của mình. Mặt khác họ
đứng trước những thách thức khách quan của cuộc đời. Họ phải lựa chọn những
hướng đi cho bản thân. Những thay đổi vị thế những thách thức khách quan dẫn
3


đến nhu cầu hiểu biết xã hội và các chuẩn mực, các quan hệ xã hội ngày càng được
nâng biệt sự phát triển của hoạt động nhận thức với cường độ cao và có tính lựa
chọn, sáng tạo rõ rệt. Họ có khả năng khái quát vấn đề 52 và phát triển tư duy sáng
tạo.
Nhờ khả năng này, họ có thể tự phát hiện ra những cái mới. Ở lứa tuổi này,
với họ điều quan trọng là cách thức giải quyết các vấn đề được đặt ra chứ không
phải loại vấn đề nào được giải quyết. Tình yêu đạt tới sự chuẩn mực cùng sự biểu
hiện phong phú, lứa tuổi này coi trọng giá trị tinh thần trong tình yêu và hướng tới
hôn nhân, ổn định cuộc sống và sự nghiệp bản thân. Sự chuyển tiếp từ tuổi VTN
sang tuổi trưởng thành thời kỳ đầu được đánh dấu bằng các quyết định về trình độ
học vấn, năng khiếu, các mối quan hệ riêng tư và quan hệ hôn nhân. Tuổi này hình
thành biểu tượng “cái tôi”, vị thế xã hội của tuổi trưởng thành có nhiều thay đổi so
với lứa tuổi trước đó. Một mặt các quan hệ xã hội được mở rộng , trong các mối
quan hệ đó, họ được nhìn nhận như những người chuẩn bị thành người lớn và đòi
hỏi họ ứng xử phù hợp với vị thế của mình. Mặt khác họ đứng trước những thách
thức khách quan của cuộc đời. Họ phải lựa chọn những hướng đi cho bản thân.
Những thay đổi vị thế những thách thức khách quan dẫn đến nhu cầu hiểu biết xã
hội và các chuẩn mực, các quan hệ xã hội ngày càng được nâng cao.
II,HÀNH VI LỆCH CHUẨN VÀ HÀNH VI BẤT THƯỜNG CỦA LỨA TUỔI
THANH NIÊN-SINH VIÊN


lợi ích hợp pháp của người khác thì nó được điều chỉnh và trừng phạt bởi luật
pháp. Còn khi hành vi này chỉ không phù hợp với mong đợi của cộng đồng, của xã
hội thì nó sẽ bị lên án.
Để xác định thế nào là lệch chuẩn, người ta phải dựa vào hệ quy chiếu về
không gian và thời gian. Có những việc nếu trước đây xã hội nói chung không
chấp nhận được thì nay là bình thường, ví dụ như việc quan hệ trước hôn nhân,
5


việc quan hệ đồng tính... Có những điều nếu ở cộng đồng này là bình thường thì ở
nơi khác lại là điều rất tệ hại. Ở nhiều nước Đông nam Á như Việt Nam ta chẳng
hạn, bạn bè có quý nhau mới rủ nhau đi ăn thịt chó. Nhưng nếu bạn chỉ cần nói
điều đó ra ở Phương Tây thì bạn sẽ bị coi là dã man. Ngược lại, nếu người Phương
Tây mang thịt lợn sang các nước Hồi giáo hay thịt bò sang Ấn độ mà ăn thì họ
cũng bị xem là con quái vật. Chuẩn mực xã hội luôn biến đổi theo thời đại, theo
từng địa phương, từng nhóm cộng đồng khác nhau. Nếu vi phạm chuẩn mực đó thì
con người có nguy cơ không được yêu mến hoặc bị ruồng bỏ. Điều này được lý
giải bởi sự biến đổi nhận thức về chuẩn mực xã hội thường chậm hơn sự biến đổi
của chính các chuẩn mực.
Ở đâu cũng vậy, mọi sự lệch chuẩn đều bị xã hội lên án bởi nó phá vỡ những
qui tắc, những giá trị chung mà cộng đồng thừa nhận. Tuy nhiên, trong xã hội có
đối kháng giai cấp, chuẩn mực xã hội được thể chế hoá là những chuẩn mực gắn
với lợi ích của giai cấp thống trị. Với nguồn lực và phương tiện trong tay, giai cấp
thống trị có thể dùng mọi biện pháp để cổ xúy, để tuyên truyền, thậm chí cả "nhồi
sọ" toàn dân về những điều chỉ có lợi cho cho việc cầm quyền của họ. Vì vậy,
những hành động đi ngược lại những chuẩn mực này sẽ không được giai cấp thống
trị chấp nhận. Thậm chí là cả số đông người đã bị "nhồi sọ" cũng không chấp nhận,
cho dù trong thâm tâm họ đã le lói ý thức về cái tất nhiên của những hành vi bị coi
là lệch chuẩn đó. Song theo quy luật của sự ra đờimới còn bé nhỏ đối lập với cái cũ
đã lỗi thời còn đồ sộ nhưng đang mất dần sức sống thì có những việc làm, những

phê phán những hành vi lệch chuẩn và bất thường
NGHỊCH LÝ THỜI NAY
....................................
Nghịch lý của thời nay
Người trẻ chưa kết hôn
Sống với nhau hàng ngày
Còn nhiều cặp vợ chồng
Chia giường ra để sống
Như đã từng chia tay!
8


Người nghèo tiêu tiền tấn
Y như là đại gia
Nhưng đại gia ngược lại
Tiêu tiền như cơ bần!
Người già tính trẻ con!
Trẻ con như ông cụ!
Vật nuôi quần đầy tủ
Còn người thì như "tu"
Nam thanh tính ẻo lả
Nữ tú thì yêng hùng
Mạnh hơn cả đàn ông!
Chợt tôi nhận ra rằng
Đeo đồng hồ nghìn đồng
Cũng như là chục triệu
Thời gian có khác không?
Nhà hơn ba chục mét
Cũng tương tự ba trăm
9

Về mặt sinh lí :
 Sự phát triển thể chất của con người đã đạt đến mức

hoàn thiện
 Hệ xương và cơ bắp phát triển đồng đều
 Hệ thần kinh cân bằng ổn định hoạt động mạnh
 Hệ sinh dục phát triển cho nên các tuyến nội tiết tang

trưởng đặc biệt là hooc-mon
•

Về mặt tâm lí :
 Sư phát về nhận thức và tình cảm trí tuệ ,tình cảm

thẩm mĩ ,tình cảm đạo đức đều đạt đến mức cần thiết
 Có khả năng khái quát vấn đề và phát triển tư duy

sáng tạo tình yêu đạt đến sự chuẩn mực cùng sự biểu
hiện phong phú
 Cái tôi được đặt cao
•

Ta biết rằng mỗi cá nhân có thể chính là thanh niên-sinh viên đây là lứa
tuổi cống hiến nhiều tài năng và sức lực cho xã hội .Họ hăng hái tham gia
các hoạt động xã hội ,sống là chính mình mạnh mẽ và táo bạo .Tuổi trẻ
sống trong môi trường năng động ,nhiều thử thách nhưng cũng nhiều
niềm vui và cơ hội .Môi trường xã hội cho họ thấy họ cần làm gì sống ra
sao ,sống như thế nào và thế nào là phù hợp .Sống trong một môi trường
xã hội công nghiệp hóa-hiện đại hóa có sự phát triển mạnh mẽ về công
11

học sinh-sinh viên vướng phải áp lực và có những suy nghĩ bất cần trong
quãng thời gian đầu đời

•

Ngay từ nhỏ các bạn đã sống dưới sự chiều chuộng thương yêu ,nịnh nọt
thái quá của cha mẹ sẽ làm cho họ cảm thấybất cứ ai cũng không thể sánh
được với mình. Hay những lời khiêu khích, động viên không xứng đáng

12


cũng làm cho các bạn có những suy nghĩ lệch lạc dẫn đến hành vi thiếu
cân nhắc.
VD:Khi còn là một em bé ngoan bạn bị một bạn cùng lớp bắt nạt và mẹ
biết truyện và đã nói với bạn rằng :”Có như vậy mà con cũng không
đánh được nó à?”. Như vậy vô hình chung lời nói của bà mẹ đã daiy cho
con một cách ứng xử không tốt cho những người xung quanh.
•

Những vấn đề bạo lực gia đình cũng là yếu tố chủ yếu hun đắp tạo thành
hành vi bạo lực của con cái.

•

Gia đình thiếu trách nhiệm không quan tâm trong việc quản lí và giáo
dục con cái ỷ lại cho nhà trường và xã hội.

•


•

Đối với phần lớnthanh niên-sinh viên, bạn bè cùng lứa trở nên có ảnh
hưởng rất lớn. Ảnh hưởng đến mức nào là do thanh niên-sinh viên thừa
nhận mình giống cha mẹ hay giống bạn bè nhiều hơn. Sự đồng nhất hóa
với bạn bè cùng nhóm được thể hiện thông qua cách ăn mặc, nói năng, cử
chỉ, diện mạo và cách ứng xử. Họ ngày càng ít có mặt ở nhà và ngày
càng dành nhiều thời giờ hơn cho bạn bè. “Nhóm bạn” thường là bạn
học, vì nhà trường là nơi diễn ra những tác động xã hội qua lại nhiều nhất
đối với thanh niên-sinh viên và “nhóm bạn” này có thể gồm các thành
viên cùng giới hay hỗn hợp giới. Bên trong “nhóm bạn” là một “bè lũ”,
tức là một nhóm nhỏ gồm các bạn thân. Bên trong “bè lũ” là mối quan hệ
giữa những người “bạn thân nhất”. Nhờ có tất cả các mối quan hệ có tính
xã hội này, thu nhận được những hiểu biết về bản thân và người khác.
“Nhóm bạn” mang lại cho thanh niên-sinh viên một tính đồng nhất nhóm,
tạo ra các cơ hội để tự khẳng định, tạo ra môi trường khán thính giả và
một nguồn hỗ trợ thiết yếu trong nỗ lực đóng các vai trò mới mẻ. Trong
“nhóm bạn”, họ được hiểu và được chấp nhận vì lý do những người đó
cũng giống mình mà không giống cha mẹ hay những người lớn khác.
Mối quan hệ bạn bè là một yếu tố quan trọng cho sự phát triển ý thức về
tính đồng nhất.. Bên cạnh đó nhóm bạn còn chịu ảnh hưởng khá lớn từ
việc chơi với bạn bè của họ .Người ta thường nói “GẦN MỰC THÌ
14


ĐEN , GẦN ĐÈN THÌ RẠNG “ khi ta chơi vơi những người mà bản chất
của họ xấu như vậy rất dễ khiến họ bị ảnh hưởng tiêu cực từ tính cách
đấy.Vì vậy mà ta có thể thấy môi trường xã hội luôn tồn tại hai mặt nó có
thể tốt hoặc xấu đều phụ thuộc vào bản thân mỗi người trong những
nhóm bạn .Vì thế mà chúng ta cần phải biết nắm bắt vặn dụng sao cho



•

Tại giảng đường đại học sinh viên được học được giáo dục về nhiều mặt
nhưng cũng đề cao vai trò tự lập của từng cá nhân.

•

Ở độ tuổi này, việc giao tiếp với từng đối tượng đến từ nhiều vùng miền
khác nhau tạo sự đa dạng trong giảng đường. Về mặt tích cực: nếu sinh
viên biết tận dụng sự đa dạng này để hòa nhập, học tập điều tốt đẹp đến
hành vi tích cực trong nhận thức và hành động. Về mặt tiêu cực: có một
số bộ phận không tốt làm ảnh hưởng đến hành vi của sinh viên.

 Thứ năm là yếu tố vi mô
•

Ta biết rằng việc thanh niên-sinh viên thường xuyên vi phạm pháp luật là
một hiện tượng phổ biến thông qua việc sử dụng các hành vi lệch chuẩn
và hành vi bất thường trong xã hội .VD:đánh cờ bạc,nghiện ma túy,
…………và còn nhiều hành vi khác cần lên án trong cuộc sống .Vậy các
yếu tố ảnh hưởng tới các hành vi của thanh niên-sinh viên là:

•

Theo hệ thống vĩ mô:
 Do việc tuyên truyền giáo dục chưa được chặt chẽ ở các địa

phương,sự quản lí của chính quyền địa phương còn lỏng lẻo

xuyên bất hòa và sử dụng bạolực gia đình ngay trước mặt con…
 Bên cạnh việc ảnh hưởng từ gia đình thì cũng có sự ảnh hưởng từ

nhóm bạn .Người ta thường có câu “chọn bạn mà chơi ‘’ “gần mực
thì đen gần đèn thì rạng” “học thốt thầy không tày học bạn”.Ta
thấy vai trò của người bạn có ảnh hưởng rất lớn đến mỗi cá
nhân .Đặc biệt ở lứa tuôi thanh niên –sinh viên nhóm bạn có ảnh
hưởng rất lớn đến tính cách con người của họ.Nếu chơi với một
nhóm bạn tốt thì nguời đó sẽ tốt và ngược lại.Ngoài ra còn dựa
vào sự nhận thức của mỗi cá nhân.VD:Là một sinh viên xa nhà
17


sống trên thành phố nhiều cạm bẫy ,nhận thức còn non nớt chưa
biết đâu là đúng là sai thì hay bị dụ dỗ bởi các nhóm bạn hư làm
những điều không đúng với chuẩn mực xã hội .Cho nên việc có
một nhận thức tốt là rất quan trọng .
•

Theo hệ thống vi mô:
 Lứa tuổi thanh niên-sinh viên là giai đoạn đang muốn thể hiện

mình ,cơ thể bắt đầu bước vào sự hoàn thiện về não bộ nên có
thể tự quyết định được điều mình làm và làm những gì mình
muốn
 Hơn nữa đây là giai đoạn có sự biến đổi tâm lí lớn .Là sinh viên

họ vừa vượt qua giới hạn tuổi vị thành niên ,bắt đầu bước vào
xã hội ,đã tự lo cho cuộc sống của chính minh.Còn thanh niên
họ đã trưởng thành hơn một chút nhưng cuộc sống lại có