Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

KINH NGHIỆM:
“GIÁO DỤC HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ GIỮ GÌN MỘT SỐ NÉT VĂN
HÓA TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP TRONG TRƯỜNG PTDTNT”
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
1.Lý do chọn đề tài:
Học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) được sự quan tâm của
Đảng và nhà nước đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị để cho một số con em đồng bào
các dân tộc thiểu số ăn, ở và học tập tại trường, điều kiện học tập, thời gian học tập
của các em có rất thuận lợi. Song trong thời gian vừa qua chất lượng học tập vẫn chưa
đáp ứng được yêu cầu đào tạo, một bộ phận học sinh học xong lớp 9 ở trường
PTDTNT huyện không vào được trường PTDTNT tỉnh đã bỏ học ở nhà làm nông
hoặc đi học nghề ngắn hạn tại địa phương hoặc vào trường THPT rồi bỏ học giữa
chừng là bởi vì đôi lúc, đôi khi một số giáo viên chúng ta chỉ chú trọng việc dạy chữ
mà quên đi việc giáo dục một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc cho các em
để các em hiểu nó, yêu nó và giữ gìn lấy nó. Bởi vậy muốn nâng cao chất lượng học
tập ở trường PTDTNT và tạo cho các em một tâm thế: “Mỗi ngày ở trường là một
ngày vui”. Chúng ta phải làm thế nào mà các em không thể rời xa mái trường được
trong khi các em đang còn lứa tuổi học trò. Đây là vấn đề hết sức nan giải bản thân
luôn trăn trở để tìm ra biện pháp. Một trong những biện pháp để giúp các em học dân
tộc thiểu số nâng cao chất lượng học tập và biết cách giữ gìn một số nét văn hóa
truyền thống của các dân tộc đó là tổ chức thực hiện tốt phong trào hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) trong nhà trường.
Nguyên nhân chính dẫn đến kết quả học tập chưa cao và nhút nhát trong giao
tiếp là khả năng nói và hiểu tiếng Việt của học sinh dân tộc thiểu số còn yếu, nhất là
lớp đầu cấp, phần lớn các em còn thiếu tự tin, khả năng ghi chép, sử dụng tài liệu,

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

xử, tính giản dị trong lối sống ...tất cả đều đọng lại ở mỗi học sinh qua từng bài giảng,
từng buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Cùng với các trường học trong tỉnh, trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Krông
Ana có vai trò và trách nhiệm rất nặng nề không chỉ giáo dục các thế hệ học sinh nối
tiếp nhau giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc mà còn có trách
Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

2


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

nhiệm lớn trong duy trì bản sắc văn hoá các dân tộc, tiêu biểu là văn hoá của dân tộc
Ê Đê.
Giáo dục cho các em những giá trị đạo đức, những giá trị cao đẹp của truyền
thống tồn tại lâu đời như: Lòng yêu nước, tình thương, lòng nhân ái, đoàn kết giữa các
dân tộc, tình nghĩa thày trò, long tôn sư trọng đạo vẫn được gìn giữ và tôn trọng.
Trong quá trình xây dựng và phát huy một số nét văn hóa truyền thống của
các dân tộc, vị trí, vai trò của Giáo dục - Đào tạo vô cùng to lớn . Chính vì vậy các
thành viên trong trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú cần chú ý tăng cường hiệu lực
và hiệu quả quản lý nhà nước trong việc giữ gìn phát huy, nâng cao một số nét văn
hóa truyền thống của các dân tộc. Trước hết, thường xuyên chăm lo đời sống văn
hoá trong nhà trường, chăm lo, củng cố nền tảng tinh thần cho mỗi cán bộ, giáo viên,
học sinh; xây dựng con người phát triển toàn diện gắn chặt với những kỷ cương, nền
nếp, luật pháp của xã hội, có lối sống mẫu mực, xây dựng tình đoàn kết chặt chẽ giữa
các dân tộc anh em trong đơn vị trường học của mình; giữ vững sự bình đẳng và tính
đa dạng văn hoá các dân tộc anh em trong nhà trường.
Giáo dục cho các em biết đứng lên chống lại các thói hư tật xấu, chống lại các
tư tưởng lạc hậu, phong kiến, các hủ tục, tập quán lạc hậu lỗi thời, chống các biểu

* Đối với lãnh đạo nhà trường:
Triển khai đầy đủ các công văn chỉ thị của các cấp cho toàn thể Cán bộ, giáo
viên và học sinh nhà trường hiểu và nắm vững nội dung “giữ gìn một số nét văn hóa
truyền thống của các dân tộc”.
Thành lập Ban Chỉ đạo cấp trường về phong trào thi đua “giữ gìn một số nét
văn hóa truyền thống của các dân tộc” để đủ sức điều hành các hoạt động đạt hiệu
quả thiết thực thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể của trường nhằm đổi mới hình thức thực
hiện các nội dung trọng tâm của phong trào thi đua.
Hiệu trưởng chỉ đạo trưởng ban chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, chương
trình phù hợp với điều kiện ở cơ sở nhưng không quá tải; có sự chỉ đạo của chi bộ, sự
tham gia của Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh của trường; Hiệu trưởng phân công cụ thể cho từng cán bộ giáo viên chủ trì hoặc phối hợp trong các hoạt động của phong trào thi đua.
Phát động phong trào thi đua “giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của
các dân tộc” trên cơ sở các nội dung theo từng chuyên đề trong từng năm học .

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

4


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

Tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, học sinh nắm vững nội
dung để thực hiện; cha mẹ học sinh, cấp uỷ Đảng, chính quyền, các tổ chức chính trị,
xã hội tham gia hỗ trợ thực hiện phong trào thi đua “giữ gìn một số nét văn hóa
truyền thống của các dân tộc”.
Tham mưu với các cấp xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho
học sinh, bảo đảm về cơ sở vật chất cho nhà trường, đáp ứng các yêu cầu của phong

* Đối với giáo viên bộ môn:
Phải biết nghe và nói tiếng Êdê để giao tiếp với các em trong quá trình giảng
dạy. Lồng ghép việc tuyển truyền giáo dục cho các em về một số nét văn hóa truyền
thống của các dân tộc vào các tiết dạy đặc biệt là các môn có chương trình giáo dục
địa phương như: Văn học, Lịch sử, Dịa lý, Giáo dục công dân…
* Đối với phụ huynh học sinh:
Cung cấp cho nhà trường các bản sắc văn hóa của dân tộc mình như: Các lễ hội
truyền thống, một số nhạc cụ, một số điệu múa, điệu xòe, một số trò chơi dân gian, hát
dân ca, trường ca…
Tập cho học sinh biết sử dụng số nhạc cụ, một số điệu múa điệu xòe, một số trò chơi
dân gian, hát dân ca trường ca…
* Đối với học sinh:
Thường xuyên tập luyện và tham gia thực hiện đầy đủ các nội dung trong kế
hoạch của ban chỉ đạo phong trào thi đua.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số biết cách giữ gìn một số nét văn hóa truyền
thống của các dân tộc thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT
Nội Trú
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:
Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên, Phụ huynh và Học sinh trường PTDT nội trú Krông
Ana, thực hiện áp dụng từ năm học 2014-2016.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Đề tài được thực hiện bằng cách đem lý thuyết áp dụng vào thực tế, có điều
chỉnh bổ sung và từ thực tế rút ra những kinh nghiệm trong quá trình thực hiện.
Quá trình nghiên cứu, thực hiện sử dụng các phương pháp sau:
Viết thành chuyên đề để Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên, Phụ huynh và Học sinh
thảo luận, bàn bạc và góp ý cụ thể từng nội dung của phong trào theo từng chủ điểm
trong năm học.
Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana


* Thuận lợi
Trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo của Huyện ủy, HĐND, UBND và các
ban ngành trong huyện, sự quan tâm chỉ đạo của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT một

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

7


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

cách toàn diện, tạo điều kiện để nhà trường thực hiện tốt phong trào thi đua “giữ gìn
một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc”.
Đội ngũ CB, GV, NV nhà trường đoàn kết, nhiệt tình, tâm huyết với nghề
nghiệp. Luôn nâng cao tinh thần trách nhiệm, khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm
vụ được giao.
Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, biết vâng lời thầy cô giáo, có ý thức tham
gia phong trào thi đua “giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc”.
Cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường được đầu tư ngày càng khang trang,
đáp ứng cơ bản nhu cầu dạy và học, thực hiện tốt phong trào thi đua “giữ gìn một số
nét văn hóa truyền thống của các dân tộc”đề ra.
* Khó khăn:
Học sinh chưa đồng đều về độ tuổi cũng như về trình độ (Mỗi khối chỉ có một
lớp), nên năng lực tiếp thu kiến thức của học sinh còn nhiều hạn chế, nên việc triển
khai phong trào thi đua“giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của các dân
tộc”còn gặp nhiều khó khăn.
Việc học tập trao đổi kinh nghiệm, đổi mới phương pháp giảng dạy trong
chuyên môn còn gặp nhiều khó khăn vì mỗi bộ môn chỉ có 1-2 giáo viên.
Cơ sở vật chất đã được đầu tư song còn thiếu phòng học bộ môn, nhà hiệu bộ;

d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động...
Cở sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng để nâng cao hiệu quả của phong trào
như sân chơi bãi tập còn chắp vá nên ảnh hưởng đến việc tập luyện của các em.
Một số ít đồng bào dân tộc thiểu số đã tin vào một số đạo lạ nên đã bỏ đi một số
nét văn hóa truyền thống của dân tộc mình.
e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đề ra
Từ các vấn đề mà thực trạng đã nêu cũng như qua khảo sát ban đầu và tìm hiểu
thực tế về khả năng tự giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc đối với
học sinh dân tộc thiểu số là vấn đề vô cùng khó khăn do 2 nguyên nhân chủ yếu:
Nguyên nhân thứ nhất: Do yếu tố ngoại cảnh, do môi trường sống, do thời kỳ
bao cấp kéo dài nên đã tác động không tốt đến khả năng giữ gìn một số nét văn hóa
truyền thống của các dân tộc thiểu số.
Hiện nay số lượng các nghệ nhân chế tác và sử dụng các nhạc cụ của các dân
tộc thiểu như: Cồng chiêng; kèn Đinh năm; đàn Tơrưng… không còn nhiều; số lượng
các thợ làm các nghề sản xuất ra dụng cụ lao động mang tính truyền thống của các

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

9


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

dân tộc thiểu số như: Xà gạt, Gùi, Nỏ… Còn rất ít. Với nguyên nhân này có 2 giải
pháp khắc phục là:
- Giải pháp thứ nhất: Đối với con người (Các nghệ nhân dạy các môn Văn hóa
nghệ thuật, các huấn luyện viên huấn luyện các môn thể dục thể thao của dân tộc thiểu
số). Vấn đề này nhà trường mời nghệ nhân, huấn luyện viên ở các buôn làng, nhạc sỹ
có kiến thức về nghệ thuật, văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số ở trường Cao

a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo, áp dụng các biện pháp, giải pháp để toàn
thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh thực hiện tốt phong trào thi đua“giữ gìn
một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc” góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện trong nhà trường.
b. Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp, biện pháp:
Tuyên truyền rộng rãi trong và ngoài nhà trường về ý nghĩa to lớn của phong
trào thi đua “giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc”.
Để làm tốt công tác này, để lớp chủ nhiệm của mình thực sự thân thiện, học
sinh của mình thực sự tích cực, bên cạnh việc nắm chắc vai trò, chức năng, nhiệm vụ
của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tôi đã có các định hướng cụ thể cho giáo
viên chủ nhiệm biết cách giúp các em xích lại gần nhau hơn, để xây dựng được một
tập thể lớp học đoàn kết, cùng nhau thực hiện phong trào thi đua “giữ gìn một số nét
văn hóa truyền thống của các dân tộc”. Chúng tôi đặc biệt chú trọng đến các công
việc sau:
Đối với từng lớp, để phát huy quyền dân chủ của HS trong các hoạt động học
tập và rèn luyện, GVCN phải thật thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn
được Ban cán sự lớp là những thành viên thực sự tâm huyết với phong trào đăc biệt là
các em có năng khiếu các môn văn nghệ thể thao các dân tộc thiểu số. Đây là một
trong những điều kiện quan trọng để làm nên sự thành công của cả tập thể lớp học.
Phân chia các tổ, nhóm học tập trên lớp và tại ký túc xá. GVCN cần nắm chắc sở
trường, trình độ tiếp thu của từng HS để làm cơ sở cho việc chia lớp thành các tổ,
nhóm học tập trên lớp và ở ký túc xá. Chú ý chia tổ nhóm học tập theo các đối tượng
HS giỏi, khá, trung bình, yếu, kém... học sinh ngoan và chưa ngoan... để các em giúp
nhau học tập, rèn luyện nhằm phục vụ tốt cho phong trào.
Đối với các lớp chúng tôi đã tổ chức cho các lớp thi đua học tập hàng ngày,
hàng tuần. Bên cạnh các phong trào thi đua chung, chúng tôi phát động các phong trào

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana


khai đại trà giáo dục kỹ năng sống trong các môn học và hoạt động giáo dục ở trường.
Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa dân gian với nhiều hình thức
phong phú và đa dạng như: sáng tác thơ văn tuổi học trò, “Liên hoan đàn và hát dân

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

12


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

ca”, “Liên hoan các trò chơi dân gian”; tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể
thao nhân các ngày lễ lớn.

Một tiết mục văn nghệ trong đêm biểu diễn văn nghệ 20/11
c. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp:
Công tác tuyên truyền được thực hiện qua các buổi họp cơ quan, họp các đoàn
thể, chào cờ đầu tuần, chương trình phát thanh măng non của liên đội, sinh hoạt lớp,
sinh hoạt nội trú …
Công tác triển khai thực hiện thông qua Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Công
đoàn, GV chủ nhiệm. Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS trong việc tìm hiểu một
số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc thiểu số và hỗ trợ kinh phí khen thưởng
từng đợt tổ chức phong trào thi đua “giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của
các dân tộc”..
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:
Các giải pháp, biện pháp nêu trên đều nhằm mục đích thực hiện có hiệu quả các
nội dung của phong trào thi đua “giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống của các

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

• Lĩnh vực ẩm thực:
Các nội dung thuộc lĩnh vực

Nấu cà đắng
Nấu các món thuộc họ môn
Nấu bánh chưng

SL HS biết

SL HS biết tính Ghi chú

trước khi vào

đến tháng 12

trường
109 bài/37HS
10 em
3 em
0
3 em

năm 2016
219 bài/37HS
32 em
14 em
1 em
5 em

SL HS biết


đến tháng 12

trường
22 em
12 em
1 em

năm 2016
35 em
19 em
19 em

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

Ghi ch

14


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

Nấu lá mì
Món cà giã
Nấu bánh tét
Làm bánh khảo
• Lĩnh vực thể dục thể thao:
Các nội dung thuộc lĩnh vực


Kết quả thu được qua khảo nghiệm cho thấy sau 3 năm áp dụng đề tài đến
tháng 12 năm 2016 của HS lớp 9 niên khóa 2014 – 2017 số lượng học sinh biết các:
Bài hát dân ca; các trò chơi dân gian; các môn thể thao; các món ẩm thực của các dân
tộc thiểu số tăng lên rất nhiều so với trước khi vào trường.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá tri khoa học của vấn đề nghiên
cứu:
Trong quá trình áp dụng đề tài chúng tôi đã lồng ghép tổ chức một số hoạt động
vào dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm như:
Lễ hội ẩm thực các dân tộc nhân ngày học sinh, sinh viên (ngày 9/1) giúp các
em biết nấu các món ăn các dân tộc thiểu số.
Hội thi nấu bánh chưng nhân dip tết nguyên đán nhằm giúp các em biết gói
bánh chưng
Hội thi trang phục các dân tộc nhân ngày Nhà Giáo Việt nam nhằm giúp các em
hiểu biết nguồn gốc xuất xứ, đặc điểm từng trang phục của các dân tộc trên đất nước
Việt nam.
Ngoài ra nhà trường thường xuyên tổ chức hội thi văn nghệ, thể dục, thể thao,
trò chơi dân gian vào các đợt sinh hoạt chủ điểm khác nhằm giúp các em biết thêm
một vài nét văn hóa truyền thống cơ bản của các dân tộc.

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

15


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

Sau khi áp dụng đề tài vào thực tế ở trường PTDTNT Krông Ana, đa số học
sinh đã hưởng ứng nhiệt tình, khí thế thi đua thực hiện phong trào thi đua “giữ gìn
một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc”. thông qua các HĐNGLL diễn ra

Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

sinh đã tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể, các trò chơi dân gian các môn thể
thao mang bản sắc dâ tộc được các em tham gia thường xuyên.
Phong trào thi đua luôn được các em tham gia sổi nổi, nhiệt tình theo từng đợt
và xuyên suốt trong cả năm học. Chất lượng, hiệu quả của phong trào thi đua “giữ
gìn một số nét văn hóa truyền thống của các dân tộc”đã có nhiều tiến bộ rõ rệt.
2. Kiến nghị:
Sở Giáo dục và đào tạo có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất (Nhà hiệu bộ,
phòng bộ môn ...) và cung cấp đầy đủ trang thiết bị dạy học để chất lượng đào tạo của
nhà trường ngày càng được nâng cao hơn.
Đối với phòng dân tộc huyện và tỉnh hàng năm cần tổ chức các lớp tập huấn
cho giáo viên về tổ chức các trò chơi dân gian, tổ chức các hoạt động tập thể, tổ chức
các lớp về tư vấn kỹ năng sống cho học sinh.
Krông Ana, ngày 20 tháng 2 năm 2017
Người viết

Võ Đại Luân

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Chủ tịch hội đồng
Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

PHẦN THI TRANG PHỤC DÂN TỘC.VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG KỈ NIỆM
NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM

TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

20


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

MÔN ĐẨY GẬY. HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG CẤP TRƯỜNG

GÓI BÁNH CHƯNG NHÂN DỊP TẾT NGUYÊN ĐÁN
Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

21


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”

NẤU BÁNH CHƯNG

Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

22


Giáo viên chủ nhiệm
Học sinh
Hoạt đông ngoài giờ lên lớp
Phổ thông dân tộc nội trú
Dân tộc thiểu số
Số lượng
Sách giáo khoa

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Nghị quyết TW5 (Khóa VIII) của Đảng về giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
Nghị quyết TW7 (Khóa IX của Đảng về công tác dân tộc.
Nghị định số 05/2011/NĐ-CP của chính phủ về công tác dân tộc.
Các công văn của Sở Giáo Dục và Đào Tạo Đăk Lăk hàng năm vê việc thực
hiện nhiệm vụ năm học đối với giáo dục dân tộc.

MỤC LỤC
Nôi dung
I. PHẦN MỞ ĐẦU:

Trang
1

1. Lý do chọn đề tài:
Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

23


Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thốn dân tộc
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú”


Người thực hiện: Võ Đại Luân - P. Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana

24