PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC

TÊN SÁNG KIẾN:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY TỐT
MÔN LÀM QUEN VỚI TOÁN 5-6 TUỔI
Thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

Họ và tên tác giả: Đặng Thị Ngọc Nhài.
Chức danh: Phó hiệu trưởng.
Trình độ chuyên môn cao nhất: Đại học sư phạm.
Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm mầm non

Krông Ana, tháng 02 năm 2017
1


MỤC LỤC
I. Phần mở đầu….............................................................................................…
3
1. Lý do chọn đề tài :...........................................................................................3
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:.......................................................................4
3. Đối tượng nghiên cứu:.....................................................................................4
4. Giới hạn của đề tài:..........................................................................................4
5. Phương pháp nghiên cứu:...............................................................................4
II. Phần nội dung:................................................................................................5
1. Cơ sở lý luận:...................................................................................................5
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:......................................................................6
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:............................................................7
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:……………………………………………7

ngày càng được xã hội quan tâm và chú trọng. Những kiến thức ở bậc học này
chỉ là những kiến thức sơ đẳng song lại vô cùng quan trọng cho việc tiếp nhận
kiến thức sau này của học sinh “Mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo dục tốt”.
Để quá trình Giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo
viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi
mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị quyết TW II khoá
VIII "Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng Giáo dục".
Trường Mầm non Hoa Cúc thuộc địa bàn có điều kiện kinh tế, xã hội
tương đối phát triển, trình độ dân trí cao nên nhân dân nhận thức rõ được tầm
quan trong của việc cho con em đi học mầm non. Nhưng điều này cũng là một
thách thức lớn đối với trường. Đòi hỏi nhà trường cần phải nâng cao chất lượng
giáo dục để đáp ứng với điều kiện kinh tế xã hội phát triển giai đoạn hiện nay.
Nhận thức rõ được điều này bản thân là một cán bộ quản lý tôi luôn trăn
trở làm thế nào để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực
và trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học? Làm
3


thế nào để việc bồi dưỡng đạt hiệu quả cao? Tôi thiết nghĩ việc bồi dưỡng giáo
viên không thể nóng vội, không phải việc làm một sớm một chiều mà cần có
thời gian, có lộ trình cụ thể. Để đạt hiệu quả như mong muốn chúng ta cần bồi
dưỡng theo từng lĩnh vực, từng môn học khác nhau. Và đây cũng chính là lý do
để tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm
quen với toán 5-6 tuổi ”
2.

Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

Mục tiêu: Bồi dưỡng cho giáo viên dạy khối lá nắm vững phương pháp
soạn giảng môn Làm quen với toán 5-6 tuổi. Giúp giáo viên nâng cao các kỹ


b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra;
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục;
- Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm.
c) Phương pháp thống kê toán học.
Thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu nhằm phục vụ cho quá trình phân
tích, nghiên cứu.
II. Phần nội dung
1.

Cơ sở lý luận

Cùng với quá trình phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay thì
đổi mới giáo dục theo hướng hội nhập quốc tế ở nước ta cũng đang được Đảng
và nhà nước hết sức coi trọng. Việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và
CBQL giáo dục là một nhiệm vụ, giải pháp trong Kế hoạch hành động của
ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, Nghị quyết của
Quốc hội về kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2016 - 2020 và Chương
trình hành động của Chính phủ nhiệm kỳ 2016 - 2021.
Kế hoạch hành động của ngành Giáo dục nhấn mạnh việc rà soát, xây
dựng các chuẩn nghề nghiệp giáo viên, giảng viên, chuẩn/tiêu chuẩn cán bộ
quản lý cơ sở giáo dục để làm căn cứ xây dựng và triển khai các chương trình
đào tạo, bồi dưỡng; thực hiện tuyển dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, kiểm tra, đánh
giá, khen thưởng và tôn vinh đội ngũ theo chuẩn.
Chỉ đạo rà soát, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng
viên và cán bộ quản lý giáo dục các cấp theo chuẩn/tiêu chuẩn mới; xây dựng kế
hoạch và triển khai đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý

Tổng số
NỘI DUNG
giáo viên
Kết quả
Hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo.
4/10
40%
Khả năng truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi cuốn trẻ.
3/10
30%
Khẳ năng xử lý tính huống sự phạm.
3/10
30%
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.
5/10
50%
Tạo môi trường hoạt động phong phú cho trẻ
3/10
30%
Bảng 1: Bảng kết quả kháo sát đầu năm khi chưa áp dụng đề tài

6


Từ những ưu điểm của những phương pháp có sẵn tôi mạnh dạn nghiên
cứu để tìm các phương pháp mới nhằm khắc phục những tồn tại, hạn chế của
giáo viên khi soạn giảng môn làm quen với toán 5-6 tuổi.
Nguyên nhân chủ quan:
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, chịu khó tìm
tòi, sáng tạo. Luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ


dục, kỹ năng truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi cuốn trẻ, kỹ năng xử lý tính
huống sư phạm… nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
b.

Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.

Qua một thời gian nghiên cứu từ lý luận đến thực tiễn tôi đã đưa vào thực
hiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên một số biện pháp sau:
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể.
Vai trò của cán bộ quản lý là hết sức quan trọng, cán bộ quản lý là những
người đầu tàu, gương mẫu và luôn là điểm tựa cho giáo viên, giúp giáo viên định
hướng đúng mục tiêu giáo dục để giáo dục vì vậy để việc bồi dưỡng giáo viên có
hiệu quả cần xây dựng kế hoạch một cách cụ thể rõ ràng theo từng tháng, học
kỳ…phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng.
Lựa chọn đội ngũ giáo viên cốt cán tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng do
Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, cụm chuyên môn tổ chức. Tổ chức cho giáo viên
cốt cán, giáo viên giỏi đi dự giờ học tập kinh nghiệm ở các trường bạn trong
huyện, cũng như trong tỉnh để về tập huấn chuyên đề lại cho các giáo viên trong
trường
Biện pháp 2: Lựa chọn hình thức bồi dưỡng hiệu quả.
Bồi dưỡng thông qua các tiết dạy dự giờ, thao giảng, chuyên đề.
Môn làm quen với toán so với môn học khác khá khô khan, trẻ sẽ dễ cảm
thấy nhàm chán vì vậy, để gay sự chú ý cho trẻ và lôi cuốn trẻ tích cực hoạt động
đòi hỏi giáo viên phải thật sự linh hoạt, sáng tạo, có hình thức tổ chức hấp dẫn,
xây dựng nhiều trò chơi phù hợp để trẻ hứng thú tham gia. Vì vậy khi tham gia
dự giờ các hoạt động Ban giám hiệu nhà trường sẽ nắm bắt được khả năng của
giáo viên và có hướng bồi dưỡng để giáo viên có thể tổ chức tốt tiết dạy làm
quen với toán.
Sau khi dự giờ, giáo viên được trao đổi, nhận xét, đánh giá đúc rút kinh

- Đều bằng mấy?
* Tiếp theo mời nhóm chim Vành Khuyên.
- Trẻ đếm lại cả 3 nhóm.
- Để biểu thị nhóm có số lượng 8 dùng chữ số mấy?
- Cô giới thiệu số 8.
- Cho lớp, nhóm, cá nhân đọc số 8.
- Số 8 được cấu tạo như thế nào?
9


* Động tác chống mỏi. Trẻ đứng lên hát và vỗ tay “ hay hay hay thật là
hay hay hay ” mỗi lần vỗ tay tương ứng với một tiếng trong câu hát. Tương tự “
vui vui....”
- Cất số chim Chào Mào và số chim Vành Khuyên để lập dãy số từ 1 đến
8. Cho lớp đọc xuôi và ngược.
- Hỏi số liền trước, liền sau của số 7 là số mấy?
- Cho trẻ đọc và cất số.
* Thi xem ai nhanh
- Cho trẻ lên bấm máy gắn số lượng chim và gắn số tương ứng, cả lớp
kiểm tra lại.
Hoạt động 3: Vui chơi cùng bé:
* Đội nào nhanh nhất.
- Trẻ đi thành vòng tròn khi nghe tiếng xắc xô, chạy nhanh về nhóm của
mình, đếm số thành viên trong nhóm và chọn chữ số tương ứng đưa lên.
* Ai giỏi hơn.
- Tìm và dán cho đủ số lượng chim là 8 theo yêu cầu.
Bồi dưỡng thông qua các buổi chuyên đề.
Thông qua các buổi chuyên đề giáo viên được tiếp thu về thuyết sau đó dự
dự tiết dạy thực hành, kiến thức được tiếp thu một cách liên tục, có hệ thống,
giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt chuyên đề tốt hơn.

hạn chế gì. Từ đó có kế khoạch bồi dưỡng giúp họ phát huy hơn nữa thế mạnh
của mình và khắc phục những hạn chế còn tồn tại.
Việc kiểm tra đánh giá cần khách quan, công bằng, đúng thực chất, xây
dựng các tiêu chí đánh giá phù hợp đặc điểm tình hình đơn vị, đánh giá đúng
năng lực của giáo viên mới mang lại hiệu quả cao.
Biện pháp 4: Đổi mới công tác quản lý.
Cán bộ quản lý là người gánh trên vai trách nhiệm rất lớn. Phải là người
vừa nắm bắt thông tin, vừa kiểm soát thông tin và biết cách xử lý thông tin hợp
tình, hợp lý và phải có tính sáng tạo. Việc nắm bắt và xử lý thông tin của cán bộ
quản lý cũng phải khách quan, độ lượng. Quản lý dựa trên hành lang pháp lý để
phát huy mọi khả năng của từng cá nhân, các bộ phận. Sự tương tác đó sẽ tạo ra
sức mạnh tổng hợp để phát triển nhà trường theo chiều hướng đi lên.

11


Phải biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ kịp thời cới giáo viên và làm tốt
công tác thi đua khen thưởng để động viên về mặt tinh thần cho giáo viên. Tuy
đó chỉ là những quan tâm nhỏ, nhưng lại có tác dụng động viên tới tinh thần của
giáo viên rất lớn từ đó họ cũng an tâm công tác và sẽ cống hiến nhiều hơn.
Luôn tìm ra các giải pháp mới để phát triển nhà trường chứ không chỉ
bằng lòng với những gì mình đã làm hoặc đã có. Một giáo viên phải giúp học
sinh khai mở tri thức như vậy mới là người thầy thực thụ. Giáo viên gắn bó với
nghề không chỉ vì nhu cầu đồng lương mà còn vì nhu cầu giao tiếp, nhu cầu học
tập và nhu cầu tự khẳng định mình. Tổ chuyên môn vừa là môi trường học tập,
giao tiếp vừa là tổ ấm để mọi người thân thiện và gắn bó với nhau hơn.
Biện pháp 5: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục.
Điều này có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Chúng ta có thể huy động các nguồn lực của nhân dân (cả về vật chất lẫn tinh
thần) vào công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao

về chuyên môn nghiệp vụ hơn. Trẻ được trải nghiệm nhiều hơn, mạnh dạn, tự tin
và ham thích học toán. Trẻ biết vận dụng môn toán vào các hoạt khác.
NỘI DUNG

Trước khi

Kết quả
Sau khi áp

áp dụng
dụng
Hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo.
4/10
40% 8/10 80%
Khả năng truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi cuốn trẻ.
3/10
30% 7/10 70%
Khẳ năng xử lý tính huống sự phạm.
3/10
30% 7/10 70%
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.
5/10
50% 9/10 90%
Tạo môi trường hoạt động phong phú cho trẻ
3/10
30% 8/10 80%
Bảng 2: Bảng so sánh kết quả khi chưa áp dụng đề tài và sau khi áp dụng
đề tài.
III. Phần kết luận, kiến nghị
1.

- Mở nhiều lớp tập huấn, chuyên đề về chuyên môn nghiệp vụ, cũng như
những vấn đề mới liên quan đến đổi mới căn bản toàn diện giáo dục hiện nay
cho đội ngũ quản lý và giáo viên Mầm non. Giúp chúng tôi nắm bắt kịp thời
những chủ trương chính sách mới của Đảng và Nhà nước về giáo dục trong giai
đoạn hiện nay.
Đối với Nhà trường:
- Làm tốt hơn nữa công tác quản lý các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên trong trường. Tạo điều kiện cho giáo viên được tham quan
học hỏi đúc rút kinh nghiệm từ các trường bạn. Động viên, khích lệ tinh thân
cho giáo viên để họ yên tâm công tác.
Rất mong sự quan tâm góp ý của các bạn bè đồng nghiệp.
Buôn Trấp, ngày 20 tháng 02 năm 2017
Người viết

Đặng Thị Ngọc Nhài

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
....
14


………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TM/HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

4
5
6

5-6 tuổi
- Bồi dưỡng thường xuyên
Website
Giáo
dục
mầm


Phạm Thị Sửu
non:

Vụ Giáo dục Mầm non.

16