BM 01-Bia SKKN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Mã số: ................................
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP TỈNH- LẦN THỨ I
NĂM HỌC: 2016- 2017

Người thực hiện: HUỲNH CÔNG THUẬN
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục



- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................. 
(Ghi rõ tên bộ môn)

- Lĩnh vực khác: ....................................................... 
(Ghi rõ tên lĩnh vực)

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình
 Đĩa CD (DVD)
 Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)

Năm học: 2016 - 2017

III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Chuyên môn Giáo dục Tiểu học
- Số năm có kinh nghiệm: 22 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

2


BM03-TMSKKN

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP TỈNH (LẦN THỨ 1)
NĂM HỌC: 2016- 2017
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ngày 26/11/2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số
43/2012/TT-BDGĐT về Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ
thông và giáo dục thường xuyên (gọi tắt là Hội thi GVCN Giỏi).
Bản thân được phòng GDTH giao nhiệm vụ phụ trách công tác hướng dẫn,
theo dõi và tổ chức triển khai thực hiện Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT về Điều
lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường
xuyên.
Trong năm học 2015-2016, bản thân đã xây dựng kế hoạch hướng dẫn cho
các đơn vị trên địa bàn tỉnh tổ chức Hội thi GVCN lớp giỏi cấp huyện. Theo quy
định của Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT, năm học 2016- 2017, là năm đầu tiên Sở
Giáo dục và Đạo tạo tổ chức hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi tỉnh cấp Tiểu học (lần
thứ 1); để hội thi đạt chất lượng và có hiệu quả; bản thân đã có một số giải pháp trong
công tác tổ chức hội thi và tham mưu với Lãnh đạo Sở chỉ đạo các địa phương
tham gia thực hiện hội thi đúng theo quy định của Thông tư số 43/2012/TTBDGĐT về công tác tổ chức hội thi GVCN lớp giỏi cấp tỉnh.
Hội thi được tổ chức với 04 nội bao gồm nhiều lĩnh vực (như: kiến thức phổ
thông về đời sống xã hội, kinh tế-chính trị; hiểu biết về chủ trương, đường lối, định

chức hội thi khá mới mẻ đối với cấp tỉnh, Hội thi gồm nhiều nội dung thi với nhiều
hình thức như thông qua việc đánh giá những kết quả thực tế trong quá trình làm
việc của GV, kiểm tra về kiến thức về năng lực chuyên môn; do đó việc tổ chức
Hội thi sẽ có nhiều khó khăn nhất định, từ đó đòi hỏi phải có sự chuẩn bị chu đáo
trong việc xây dựng quy chế/thể lệ, nội dung, biểu bảng điểm để chấm cho từng
nội dung thi, nhằm đảm bảo về mục đích, yêu cầu của Hội thi:
- Về mục đích:
+ Tuyển chọn, công nhận giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi
trong các cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, tạo điều kiện để
giáo viên thể hiện năng lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm
lớp;
+ Phát hiện, tuyên dương và nhân rộng những điển hình tiên tiến, góp phần
tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục của mỗi trường, mỗi địa phương và của
cả nước, góp phần thu hút sự quan tâm của các lực lượng xã hội tham gia giáo dục
học sinh;
+ Góp phần đánh giá thực trạng năng lực, nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ, từ
đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực làm công tác
chủ nhiệm lớp của giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Về yêu cầu:
+ Việc tổ chức hội thi phải đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, có
tác dụng giáo dục, khuyến khích động viên giáo viên học hỏi, trao đổi, truyền đạt,
phổ biến kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục đạo đức học sinh.
+ Để Hội đồng giám khảo làm việc đúng theo tinh thần của Thông tư số
43/2012/TT-BDGĐT về Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ
thông và giáo dục thường xuyên; cần phải có sự định hướng cụ thể ngay từ đầu để
giám khảo tham gia vào việc xây dựng quy chế/chể lệ của hội thi.
+ Đây là hội thi có tính đặc thù về những việc làm, những kinh nghiệm được
tích lại từ thực tế trong công tác chủ nhiệm của cá nhân được thể hiện qua nhiều
nội dung thi. Do dó, cần tăng cường công tác trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm và học
tập lẫn nhau từ giám khảo đến GV nhằm để phần vào chất lượng của Hội thi cấp

huyện trong năm học 2013- 2014, năm học 2015- 2016 hoặc năm học 2016- 2017
được nhà trường, phòng GD&ĐT chọn cử tham gia hội thi cấp tỉnh (được sự đồng
ý của GV);
- Tổng số giáo viên dự thi: 200 giáo viên;
- Số lượng giáo viên do các Phòng GD&ĐT tuyển chọn và đề cử, theo số
lượng phân bổ như sau: các huyện Thống Nhất, Vĩnh Cửu, Long Thành, Nhơn
Trạch và Tx Long Khánh mỗi đơn vị 15 giáo viên; các huyện Định Quán, Tân Phú,
Trảng Bom, Cẩm Mĩ và Xuân Lộc mỗi đơn vị 20 giáo viên, riêng Tp Biên Hoà 25
giáo viên.
b) Các nội dung của Hội thi: (gồm 04 nội dung)
(1) Thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm;
(2) Thi hiểu biết về chủ trương, đường lối, định hướng đổi mới giáo dục và

các nội dung chỉ đạo của ngành, địa phương liên quan đến công tác chủ nhiệm; bài
thi hiểu biết là bài thi viết (gồm tự luận và trắc nghiệm khách quan), thời gian làm
bài thi là 60 phút;

5


(3) Thi ứng xử tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm lớp: GV ứng

xử tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm, tình huống sư phạm do ban tổ
chức hội thi đưa ra và được trả lời trong thời gian từ 15 đến 20 phút;
(4) Thi kể chuyện về công tác chủ nhiệm: GV kể lại một việc làm để lại ấn

tượng sâu sắc nhất của bản thân trong hoạt động chủ nhiệm và trả lời các câu hỏi
của ban giám khảo có liên quan đến câu chuyện đó, thời gian kể từ 15 đến 20 phút;
c) Thời gian và địa điểm thực hiện
- Thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm: GV nộp tất cả hồ sơ dự thi GVCN Giỏi cho



- Thành lập Hội đồng coi thi hiểu biết và thi ứng xử tình huống sư phạm,
hoàn tất thủ tục trước ngày 14/3/2017.
- Thành lập Hội đồng chấm thi (giám khảo): Chấm hồ sơ giáo viên chủ
nhiệm; thi hiểu biết; thi ứng xử tình huống sư phạm và thi kể chuyện về công tác
chủ nhiệm; hoàn tất thủ tục trước ngày 17/3/2017.
- Dự trù kinh phí và chuẩn bị các điều kiện cơ sở vật chất tổ chức tốt Hội thi.
- Đề xuất Hội khuyến học tỉnh và vận động một số doanh nghiệp tham gia
tài trợ quỹ khen thưởng, động viên khuyến khích giáo viên có thành tích tốt trong
hội thi.
b) Đối với các Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Phổ biến đến các trường trực thuộc kế hoạch Hội thi GVCN Giỏi cấp tỉnh
và quán triệt giáo viên về yêu cầu, mục đích và ý nghĩa của Hội thi.
- Nộp về Sở (Phòng GDTH- qua email và văn bản) trước ngày 29/02/2017
các nội dung như:
+ Bộ đề thi GVCN Giỏi cấp huyện, kèm đáp án và hướng dẫn chấm (gửi tập
tin dạng word);
+ Danh sách giáo viên đăng kí tham dự hội thi GVCN Giỏi cấp tỉnh;
+ Danh sách đề cử cán bộ làm nhiệm vụ coi thi nội dung 2 và 3, theo định
mức mỗi phòng GD&ĐT chọn cử 02 cán bộ coi thi.
+ Đề cử cán bộ cốt cán, nhà giáo ưu tú tham gia hội đồng chấm thi, mỗi
phòng GD&ĐT cử 02 người, riêng thành phố Biên Hòa đề cử 4 người.
c) Chuẩn bị địa điểm tổ chức hội thi: Phòng GD&ĐT thành phố Biên Hòa
phối hợp với Phòng Giáo dục Tiểu học chỉ đạo trường tiểu học Nguyễn An Ninh
chuẩn bị tốt các điều kiện nhân sự và cơ sở vật chất phục vụ hội thi.
3. Giải pháp 3: Công tác chuẩn bị đề thi và tài liệu cho giáo viên
nghiêng cứu/tham khảo
- Ban đề thi hoàn tất việc ra đề thi hiểu biết và thi ứng xử tình huống sư
phạm trình Trưởng ban tổ chức Hội thi duyệt đề trước ngày 17/3/2017, hoàn tất in

đến người dự thi và Ban giám khảo. Người cổ vũ ngồi cách xa Ban giám khảo 2
hàng ghế và không được phép trao đổi, trò chuyện với BGK. Thí sinh phải giữ trật
tự, tránh ồn ào trong phòng thi và xung quanh khu vực thi.
- Đối với Ban giám khảo
- Đi dự khai mạc và chấm thi đúng giờ theo quy định
- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chấm thi phải đeo thẻ BGK do BTC
cấp
- Trang phục cần ăn mặc gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nhà giáo.
- Nhận nhiệm vụ và thực hiện đúng nhiệm vụ, không trao đổi hoặc đến
phòng chấm của GK khác hoặc xem bài giám khảo khác đang chấm; và bảo mật
kết quả chấm thi.
- Thân thiện, tôn trọng với thí sinh dự thi và làm việc đảm bảo tính khách
quan, công bằng.
b) Hướng dẫn chấm các nội dung thi
- Thi hồ sơ chủ nhiệm: gồm 03 loại hồ sơ
(1) Sổ chủ nhiệm;
(2) Sáng kiến kinh nghiệm hoặc sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm
ứng dụng;
(3) Báo cáo thành tích chủ nhiệm;
- Đối với sổ chủ nhiệm (10 điểm)
8


+ Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể (theo tuần, tháng, học kì, năm học), phù
hợp với đối tượng học sinh, sát tình hình thực tế của lớp khi được bàn giao từ đầu
năm học. Thể hiện rõ nội dung công tác chủ nhiệm theo từng thời điểm, kèm giải
pháp thực hiện phù hợp với nội dung công việc. Nội dung tuần phải phù hợp với kế
hoạch tháng, . . . Kế hoạch phải phản ánh đầy cho các nhóm đối tượng học sinh của
lớp.
+ Có giải pháp/biện pháp cụ thể để thực hiện công tác chủ nhiệm (Có sự

* Các hồ sơ khác như: Sổ theo dõi chất lượng, sản phẩm có liên quan về
công tác chủ nhiệm dùng để làm minh chứng và công tác chấm điểm hồ sơ
9


(Điểm hồ sơ giáo viên chủ nhiệm giỏi sẽ là điểm trung bình cộng của 3 phần
thi đối với một giám khảo).
- Thi hiểu biết (Lý thuyết): Thời gian 60 phút (Điểm chuẩn 10 điểm)
+ Đề thi bằng hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan, thí sinh không
được mang theo tài liệu vào phòng thi. Cấu trúc đề thi có 20 câu trắc nghiệm với 4
lựa chọn (4 điểm) và 1 câu tự luận (6 điiểm),
+ Điểm tự luận của thí sinh là điểm bình quân của 2 giám khảo (điểm chênh
lệch của 2 giám khảo không quá 1,0 điểm).
- Thi thực hành xử lý tình huống: Thời gian không quá 20 phút (điểm 10
điểm)
+ Thí sinh bốc thăm suy nghĩ và viết ra giấy thời gian 05 phút, sau đó trình
bày và sẽ được giám khảo hỏi thêm từ 1 đến 2 ý. Điểm của thí sinh là điểm bình
quân của 03 giám khảo (điểm chênh lệch của 3 giám khảo không quá 2,0 điểm),
+ Yêu cầu xử lí tình huống sáng tạo, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn và có
sức thuyết phục, nêu cách xử lý ngắn gọn, đúng trọng tâm (phù hợp với thực tiễn,
có tính sư phạm, nhân văn, thân thiện, . .. thể hiện giọng điệu, biểu cảm).
+ Cơ cấu biểu điểm: tìm hiểu và phân tích nguyên nhân (4 điểm); Biện pháp
giải quyết (6 điểm).
- Thi kể chuyện về công tác chủ nhiệm: Thời gian mỗi thí sinh không quá
20 phút (điểm 10 điểm)
+ Ban tổ chức đọc tên, thí sinh lên kể, giám khảo đặt câu hỏi. Điểm của thí
sinh là điểm bình quân của 03 giám khảo (điểm chênh lệch của 3 giám khảo không
quá 2,0 điểm),
+ Câu chuyện kể là những câu chuyện đã được đăng ký, trong quá trình kể
phân bố thời gian hợp lý, . ..

+ Thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm;
+ Thi hiểu biết;
+ Thi kể chuyện về công tác chủ nhiệm;
+ Thi ứng xử tình huống sư phạm;
- Sau mỗi nội dung thi đều được Sở GD&ĐT nhận xét đánh giá và thông báo
kết quả của hội thi đến với từng GV; Hội thi GVCN lớp giỏi tỉnh cấp Tiểu học
được tiến hành nghiêm túc, khách quan đúng theo kế hoạch và đảm bảo đúng theo
quy chế. Sau kết quả của bốn nội dung thi, Hội thi đã ghi nhận một số thành tích
mà GV đã có nhiều nỗ lực cố gắng trong các nội dung thi:
+ Đối với kết quả thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm
Phần lớn các loại hồ sơ dự thi của giáo viên đã thể hiện khá rõ nét những
công việc thường xuyên đối với một giáo viên chủ nhiệm lớp và phản ánh được
những kết quả thực chất trong quá trình dạy học/giáo dục của GV và sự tiến bộ học
tập của học sinh. Từ những cơ sở lí luận được tìm hiểu, nghiên cứu, học tập bồi
dưỡng giáo viên đã xây dựng các giải pháp cụ thể và linh hoạt để giải quyết có
hiệu quả các vấn đề được đặt ra trong công tác chủ nhiệm, cụ thể:
Đối với Sổ chủ nhiệm: GV xây dựng kế hoạch chủ nhiệm theo tuần, tháng,
học kì, năm học khá cụ thể, chi tiết; thường xuyên cập nhật đầy đủ những diễn tiến
kết quả trong quá trình thực hiện và thường xuyên thay đổi/linh hoạt các giải pháp
thực hiện phù hợp với nội dung công việc theo từng thời điểm. Nhà trường/tổ khối
đã thể hiện sự quan tâm và có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác quản lý
(như: kiểm tra, phê duyệt và tư vấn với giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp).
Nhiều GV đã có sự phối kết hợp chặt chẽ với GV bộ môn, với các đoàn thể trong
nhà trường và PHHS để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp.
Đối với Sáng kiến kinh nghiệm/ĐTKH: nhìn chung các đề tài đã được các
địa phương công nhận từ cấp huyện, nhiều đề tài thể hiện sự gắn kết giữa lý thuyết
và thực tiễn, có sự đầu tư nghiên cứu, đúc kết từ trong thực tiễn. Phản ánh khá rõ
nét về những trăn trở, khó khăn, vướng mắc từ đó cần thiết phải có những giải
11


Đối với bài Trắc nghiệm: hầu hết GV đều hiểu và nắm được tinh thần nội
dung các Văn bản của ngành, đã có 12 GV làm đúng 20/20 câu và có 58 GV làm
đúng 19/20 câu trắc nghiệm khách quan.
Đối với bài Tự luận nhiều GV đã nêu rõ quan điểm, bản lĩnh của mình trong
quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, GV
đã nêu ra những giải pháp để khắc phục những tồn tại, hạn chế trong việc tổ chức
học nhóm cho học sinh.
Qua kết quả việc tổ chức thi nội dung “Hiểu biết” đã có một số GV có bài
thi đạt chất lượng khá tốt như: cô Đặng Thị Huệ- TH Xuân Quế (CM) đạt điểm
9,55/10 điểm; thầy Nguyễn Đình Trung Điệp- TH Đinh Tiên Hoàng (ĐQ), cô Vũ
Thị Hương, TH Trưng Vương (TB) và cô Nguyễn Thị Hồng Nhung- TH An Hảo
(BH) đều đạt điểm 9,5/10 điểm.
+ Thi kể chuyện về công tác chủ nhiệm;
12


Hầu hết GV tham gia dự thi đều thể hiện khá rõ sự đầu tư/tái hiện lại những
kỉ niệm sâu sắc nhất trong cuộc đời dạy học của mình thành những câu chuyện hay
có tính sư phạm cao, có ý nghĩa giáo dục khá sâu sắc.
Nội dung các câu chuyện kể đã thể hiện khá đậm nét về những việc làm,
phản ánh tinh thần trách nhiệm của mỗi thầy cô giáo trong quá trình làm công tác
chủ nhiệm lớp; ngoài ra còn khắc ghi những tình cảm, những giá trị về tôn sư trọng
đạo giữa học sinh, phụ huynh với thầy cô giáo trong công tác chăm sóc, giáo dục
cho thế hệ tương lai của đất nước.
Hình thức và nội dung của các câu chuyện được sắp xếp theo bố cục rõ ràng,
phần lớn các câu chuyện thể hiện khá sâu sắc những việc làm của giáo viên trong
công tác chủ nhiệm lớp, từ những câu chuyện có thật rất mộc mạc đã được thầy cô
giáo biên soạn thành những câu chuyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc và rút ra những
bài học kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp và có thể được xem đây là một
trong những bài học quý để cho thầy cô giáo trong ngành cần phải học tập, . . .


hội thi đối với cô Nguyễn Thị Hạnh – TH Nguyễn Thị Định (TP), đạt giải ba
hội thi đối với cô Nguyễn Thị Thùy Dương – TH Sông Mây (VC). GV có bài thi
Hiểu biết khá tốt đã nêu được những giải pháp để khắc phục những tồn tại, hạn chế
trong việc tổ chức học nhóm và đạt giải nhất hội thi đối với cô Nguyễn Thị Hồng
Nhung – TH An Hảo (BH), đạt giải nhì hội thi đối với cô Đặng Thị Huệ – TH
Xuân Quế (CM), cô Vũ Thị Hương –TH Trưng Vương (TB). GV có hồ sơ dự thi
đạt chất lượng cao và đạt giải nhì hội thi đối với cô Ngô Thị Quỳnh Như – TH
Xuân Đường (CM), cô Đậu Thị Thanh Huyền – TH Quang Trung (CM), đạt
giải ba hội thi đối với thầy Lê Công Khanh – TH Mạc Đĩnh Chi (XL). GV xử lý
tình huống sư phạm rất khoa học để lại nhiều ấn tượng cho giám khảo và đạt giải
nhì hội thi đối với cô Đoàn Thị Giang - TH Phú Thanh (TP), đạt giải ba hội thi
đối với thầy Đào Văn Khởi – TH Nguyễn Khắc Hiếu (BH) và cô Trương Thị Thảo
– TH Tam Hiệp B (BH).
Hội thi GVCN lớp giỏi đã được đông đảo thầy cô giáo hưởng ứng tham gia
dự thi, độ tuổi trung bình tham gia dự thi là 40 tuổi, GV lớn tuổi nhất tham gia hội
thi có thầy Lê Công Khanh (SN 1963) – TH Mạc Đĩnh Chi (XL), GV nhỏ tuổi nhất
(SN 1992) tham gia hội thi có cô Trần Thuỳ Linh – TH Diên Hồng (TB),
cô Phạm Thị Lý – TH Sông Mây (VC) và có 120 GV được công nhận GVCN lớp
giỏi cấp tỉnh, năm học 2016 – 2017.
- Kết quả theo đơn vị:
SỐ
TT
1
2
3
4
5
6
7

15
13
20
15
200

Số GV
được công
nhận
GVCN lớp
giỏi tỉnh
17
19
14
10
13
11
11
7
6
7
5
120

Giáo viên đạt

Tỷ lệ
85.0%
76.0%
70.0%

14
10
7
12
11
8
7
6
4
5
100

1

2

1

1

1

2

6

12

V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
- Đề xuất: Đối với các Phòng GD&ĐT

03 nội dung: Nội dung thi ứng xử tình huống sư phạm và nội dung thi kể chuyện
về công tác chủ nhiệm gộp lại thành 01 nội dung thi.
+ Điều chỉnh: Điều 14 của Điều lệ Hội thi GVCN lớp Giỏi (Ban hành kèm
theo Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo) đối với tổ chức thi và đánh giá các nội dung thi: Chỉ cần
đánh giá, chấm điểm 03 nội dung và điểm của mỗi nội dung phải đạt từ 8 trở lên.
VI. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy
định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014;
2. Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Ban hành Điều lệ trường
tiểu học;
3. Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Ban hành Điều lệ Ban
Đại diện cha mẹ học sinh;
4. Thông tư 43/2012/TT-BGĐT ngày 26/11/2012, Ban hành Điều lệ hội thi
giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
15


+ Tài liệu tham khảo các tình huống sư phạm thuộc các khoa, trường sư
phạm biên soạn. Các tài liệu có liên quan Quyền trẻ em;
+ Tài liệu tham khảo liên quan về phương pháp kỷ luật tích cực, quản lý lớp
học bằng biện pháp giáo dục tích cực; công tác chủ nhiệm cho giáo viên tiểu học.
NGƯỜI THỰC HIỆN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

Huỳnh Công Thuận

16



Nội dung công tác chủ nhiệm cụ thể từng thời điểm có
kèm giải pháp thực hiện phù hợp với nội dung công
việc đưa ra, . . .
Các giải pháp/biện pháp cụ thể để thực hiện công tác
chủ nhiệm có sự phối hợp với GV bộ môn và các đoàn
thể trong nhà trường và kế cả PHHS
Nội dung công tác chủ nhiệm trong tuần phải phù hợp
với kế hoạch tháng (cụ thể hoá của)
Sau mỗi thời điểm (tuần, tháng, học kì, năm học) có sự
đánh giá rà soát kết quả kế hoạch thực hiện để thấy sự
tiến bộ của HS của lớp. Thể hiện diễn biến đầy đủ, chi
tiết, cụ thể, khả thi, . . .
Kế hoạch chủ nhiệm được tổ khối, trường kiểm tra,
phê duyệt, có tư vấn của CBQL nhà trường và sạch sẽ,
rõ ràng;
Cập nhật và thể hiện rõ đầy đủ các trang thông tin và
kế hoạch GD đối với HS có năng khiếu, HS cá biệt,
HS sinh yếu, . . .
Sáng kiến kinh nghiệm/Đề tài (10)
Hình thức: Trình bày theo bố cục của SKKN, từ
ngữ và ngữ pháp được sử dụng chính xác và
khoa học; nội dung được hệ thống hóa một
cách chặt chẽ (phù hợp với đổi mới giáo dục
hiện nay)
Nội dung: Thể hiện được tính mới, tính khoa học, tính
hiệu quả, tính thực tiễn; phù hợp với yêu cầu đổi mới
giáo dục hiện nay ( Sức lan tỏa tại đơn vị và đồng
nghiệp. Tính cấp thiết của vấn đề, hình thức vấn đề
cần GD hiện nay.
Về giải pháp: khoa học sáng tạo, dễ áp dụng và phù

dựng môi trường thân thiện lớp học; vận động,
phối hợp các nguồn lực cùng tham gia hoạt
động giáo dục; kết quả giáo dục rèn luyện các
phẩm chất, năng lực cho học sinh; kết quả bồi
1
4
dưỡng học sinh năng khiếu; rèn luyện, phụ đạo,
giúp đỡ học sinh khó khăn; Kết quả các hội thi;
Công tác duy trì sĩ số; Tổ chức các hoạt động
giáo dục; Công tác giáo dục đạo đức, kĩ năng
sống cho HS và thực hiện các nhiệm vụ khác có
ảnh hưởng đến công tác giáo, . . .)
Có giải pháp để thực hiện trong công tác nhằm đạt
những thành tích trong công tác chủ nhiệm;
2
3
Công tác phối hợp với PHHS, các đoàn thể
trong nhà trường.
Thành tích có lan toả rộng rãi trong thực tế để đồng
3 nghiệp học tập hay không? Và có thuyết phục được 2
đồng nghiệp hay không?
Có rút ra được bài học kinh nghiệm trong quá trình
4
1
thực hiện để đạt thành tích hay không?
Các loại hồ sơ khác/điểm cộng thêm (1,0 điểm)
1,0
Kế hoạch tổ chức các hoạt động SHTT lớp; hoạt động
GDNGLL. Kế hoạch giáo dục cá nhân. Sổ CLGD.
1

tháng 4 năm 2017
Giám khảo …..
Mẫu 2
PHIẾU CHẤM ĐIỂM THI KỂ CHUYỆN GVCN GIỎI
CẤP TIỂU HỌC
HỌ VÀ TÊN GV: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SỐ BD: . . . . . . .
TIÊU CHÍ CHẤM
1. Xuất xứ chuyện kể:
- Chuyện có nguồn gốc, xuất xứ đáng tin cậy (của
bản thân trong hoạt động chủ nhiệm).
- Tên câu chuyện phù hợp với nội dung trong văn
bản đã nộp cho BTC.
2. Phong cách, diễn xuất, …
- Phong cách lịch sự, vui vẻ, tự tin, thu hút sự chú
ý người nghe,…
- Giọng kể rõ ràng, phù hợp với biểu cảm, có sự
lôi cuốn chú ý và thu hút người nghe; điệu bộ, cử chỉ
biểu hiện sự cảm xúc phù hợp với nội dung (tránh
phong cách nghệ thuật, biểu diễn…);
- Trang phục: theo quy định truyền thống hoặc
trang phục công sở;
3. Nội dung câu chuyện
- Nội dung câu chuyện có tính giáo dục, là câu
chuyện có thật, phù hợp với thực tiễn giáo dục học
sinh tiểu học (trách việc sao chép những mẩu chuyện
kể của người khác hoặc lấy từ trên mạng)…
- Chuyện kể lắng đọng được những ấn tượng sâu
sắc nhất của bản thân trong công tác chủ nhiệm;
- Câu chuyện kể phải rút ra được bài học giáo dục
(ý nghĩa của câu chuyện phải có sức lan tỏa, xem đây


tháng 4 năm 2017
Giám khảo …..

Mẫu 3
PHIẾU CHẤM ĐIỂM THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG GVCN GIỎI
CẤP TIỂU HỌC
HỌ VÀ TÊN GV: . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SỐ BD: . . . . . . .
Điểm Điểm
Chuẩn GK

TIÊU CHÍ CHẤM
1. Phong cách trình bày, …
- Phong cách lịch sự, vui vẻ, tự tin,…
- Trình bày rõ ràng, phù hợp với biểu cảm, có
sự lôi cuốn chú ý và thu hút người nghe; điệu bộ,
cử chỉ biểu hiện sự cảm xúc phù hợp với nội dung
xử lý tình huống;
2. Nội dung của việc ứng xử
- Thời gian trình bày xử lý tình huống tối đa
không quá 15 phút;
- Yêu cầu phân tích được tình huống cần xử
lý; trình bày trọng tâm vào tình huống, tránh dài
dòng, lan man; có dẫn dắt minh chứng phù hợp
với thực tiễn nhằm để xử lý tình huống…
- Xử lí tình huống có tính sáng tạo, hiệu quả,
phù hợp với thực tiễn và có sức thuyết phục, ..
- Nội dung trình bày có tính sư phạm, nhân
văn, thân thiện, . .. Rút ra ý nghĩa và giá trị của
việc xử lý tình huống, . . . .