Mục lục
Stt
01
02
03
04
05
06
07
08

Nội dung

Trang
2
2
2
3
3
3
3
4

1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.
1. 2.Mục đích nghiên cứu.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
1.4.Phương pháp nghiên cứu.
2.Nội dung
2.1.Cơ sở lý luận
2.2.Thực trạng việc thực hiện kỉ cương nề nếp ở Trường MN Phú

15
16
17

1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài.
Bác Hồ kính yêu cũng đã viết: “Giáo dục mầm non tốt, sẽ mở đầu cho
một nền giáo dục tốt”, vì vậy trong trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc,
nuôi dưỡng và giáo dục các cháu trở thành người công dân có ích là những chủ
nhân tương lai của đất nước. Trường mầm non cần phải giáo dục cho các cháu
1


có được những thói quen, hành vi tốt khi vui chơi, học tập và sinh hoạt theo một
chế độ sinh hoạt hợp lý, có khoa học và nền nếp. Muốn thực hiện được điều đó,
trong nhà trường cần phải có một đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực hiện
đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời nói đến việc làm. Người quản lý phải chỉ đạo
một cách toàn diện về mọi mặt về chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời phải luôn
nhận thức đúng về yêu cầu, nhiệm vụ của ngành học và cần phải xác định rõ quy
chế hoạt động trong nhà trường, trên cơ sở đó để tìm ra các giải pháp hữu hiệu
và tốt nhất nhằm chỉ đạo tập thể sư phạm nhà trường thực hiện đúng “Kỷ cương
- Nề nếp” đã đề ra.
Với những kinh nghiệm của bản thân đã được đúc rút trong quá trình quản
lý chỉ đạo nhà trường, tôi nhận thấy trong công tác quản lý chỉ đạo nói chung và
quản lý giáo dục mầm non nói riêng, ngoài việc phải có trách nhiệm chăm sóc,
nuôi dưỡng, giáo dục các cháu, thì tình thương yêu, sự quan tâm chăm sóc các
cháu của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên đối với các cháu cũng
vô cùng quan trọng. Do vậy “Kỷ cương - Nề nếp” của nhà trường nếu không
được quan tâm, đề cao và coi trọng, thì kết quả chất lượng của công tác quản lý
chỉ đạo của nhà trường sẽ không thể đạt được như mục tiêu và kế hoạch đề ra.

quy định rõ ràng, những hình phạt nếu không thực hiện. Nề nếp là những quy
định về lề lối, nội quy, quy chế, thói quen làm việc được quy định theo một trật
tự nhất định, có sự sắp xếp khoa học quy củ làm nền tảng để thực hiện một công
việc, và “Kỷ cương - Nề nếp” là những quy định, quy chế bắt buộc phải thực
hiện theo điều khoản hình phạt nếu không thực hiện.
Muốn thực hiện được những mục tiêu, kế hoạch đã đề ra trong năm học
trước tiên nhà trường phải có một tập thể sư phạm đoàn kết, có ý thức và có tinh
thần kỷ luật cao. Việc xây dựng “Kỷ cương-nề nếp” trong nhà trường có ý nghĩa
quyết định đối với chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục cho thế hệ trẻ.
Với đặc thù của ngành học và thực tế của nhà trường số lượng cán bộ, giáo viên,
nhân viên đông đã rất phức tạp, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đều là nữ lại
càng phức tạp hơn, mỗi người mỗi tính nết khác nhau, nếu không xây dựng được
“Kỷ cương - Nề nếp” trong nhà trường và không có sự đồng lòng quyết tâm thực
hiện kế hoạch, thì mọi việc sẽ trở lên rối ren, công việc sẽ không trôi chảy và thực
hiện việc gì cũng khó. Vì vậy việc Xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” trong nhà
trường có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong mỗi nhà trường, nó tồn tại song song
với sự nghiệp chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường. Do vậy sức mạnh của việc
Xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” ” trong nhà trường sẽ quyết định sự thành công
vì mục tiêu trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ trong tương lai của
nước nhà nói chung và chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu.
Trường mầm non Phú Sơn với đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên ngày càng trẻ
hóa nên kinh nghiệm chưa nhiều, tuổi đời còn non trẻ, trình độ chuyên môn của
giáo viên còn chưa thật vững vàng. Ý thức chưa cao trong mọi hoạt động, đặc biệt
là thực hiện nội quy, quy chế của ngành. Ban giám hiệu giải quyết công việc vẫn
3


còn thiên về tình cảm, vì vậy chưa tạo thành “Kỷ cương - Nề nếp” trong mọi hoạt
động, điều đó đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc thực hiện quy chế chuyên môn,
đến chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, và các phong trào thi đua của nhà trường

CBGV

20162017

38

Xếp loại:
Tốt
Tỷ
Số
lệ
lượng
%
18

47,5

Xếp loại :
Khá
Số
lượng

Tỷ
lệ

15

39.5

Hành vi


39,5

Xếp loại :
TB - Kém
Tỷ
Số
lệ
lượng
%
5

13

4


Nhận xét về bảng khảo sát chúng ta thấy rằng đội ngũ cán bộ giáo viên,
nhân viên khá chuẩn trong nhận thức và hành vi, tỉ lệ giaó viên đạt khá - tốt có
chiều hướng tăng rõ sau khi áp dụng các biện pháp tích cực trong thực hiện “Kỷ
cương – Nề nếp” phần lớn cán bộ giáo viên có nhiều cố gắng trong công tác,
tiến bộ gương mẫu trong việc làm, thực hiện giờ giấc nghiêm túc, giao tiếp với
mọi người, đồng nghiệp, phụ huynh với trẻ thân thiện. Tuy nhiên vẫn còn một số
gtiáo viên vi phạm quy chế chuyên môn, đối phó khi kiểm tra, chưa tự giác,
nhận lỗi rồi lại tái phạm, …
Từ kết quả khảo sát trên tôi đã tìm ra một số biện pháp xây dựng kỉ cương nề
nếp như sau.
2.3. Một số biện pháp xây dựng kỉ cương nề nếp ở Trường MN Phú Sơn
*Biện pháp 1: Chủ động xây dựng kế hoạch gắn với nội dung xây dựng
kỷ cương, nề nếp – chỉ đạo thực hiện kế hoạch nghiêm túc.

cạnh đó việc xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” trong nhà trường cũng cực kỳ
quan trọng trong việc xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh và toàn diện.
Trước hết đó là nền nếp hành chính: Đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo viên, nhân
viên đều phải thực hiện nghiêm túc nền nếp hành chính của nhà trường, đảm bảo
ngày, giờ công lao động, các cá nhân hoạt động phải có kế hoạch và thực hiện
đúng kế hoạch đã đề ra…
Tiếp theo đó là phải có nền nếp về chuyên môn: Để thực hiện tốt nền nếp
về chuyên môn, trước hết tôi cần phải xác định rõ cho từng cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong nhà trường cần phải thực hiện tốt các nội quy, quy chế chuyên
môn như: Đi làm đúng giờ, thực hiện đúng thời gian biểu, dạy đúng, đủ và thực
hiện đúng các hoạt động đã xây dựng theo chương trình. Đồng thời vận dụng tốt
việc đổi mới phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính
tích cực, chủ động và sáng tạo của trẻ.
Bên cạnh việc xây dựng nền nếp hành chính, nền nếp chuyên môn thì việc
xây dựng nền nếp sinh hoạt tập thể cũng vô cùng quan trọng. Để các buổi sinh
hoạt tập thể của nhà trường đạt hiệu quả cao, trước hết tôi phải xác định mọi nền
nếp sinh hoạt tập thể đều phải có nội dung, kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng, học
kỳ, hoặc chủ đề, chủ điểm, các nội dung sinh hoạt đều phải thể hiện bằng văn
bản để theo dõi và thực hiện.
Tất cả các quy định về việc xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” trong nhà
trường, tôi đều thực hiện trên nguyên tắc tập trung dân chủ và được cả tập thể sư
phạm nhà trường bàn và đi đến thống nhất thực hiện thông qua Hội nghị cán bộ
viên chức đầu năm học. Để thực hiện được điều này, tôi đã chuẩn bị rất kỹ các
nội dung để triển khai trong Hội nghị viên chức đầu năm của nhà trường.
Xây dựng kế hoạch bằng cách xác định đâu là điểm yếu nhất để tập trung
thành mũi nhọn làm trong từng tháng, từng giai đoạn.
*Ví dụ:
Năm học 2016 – 2017, tôi xây dựng kế hoạch thực hiện “Kỷ cương – Nề nếp”
Thời gian


- Tổ chức kỉ niệm ngày 20/11
- Kiểm tra đánh giá sức khoẻ giai đoạn 1

Tháng 11

- Kiểm tra việc thi đua phong trào xây dựng “Trường học
thân thiện Học sinh tích cực’
- Thực hiện công tác phổ cập cho trẻ 5 tuổi

Tháng 12

- Triển khai nhắc nhở GV lên kế hoạch và nộp đúng lịch.
- Nhắc nhở GV tìm tòi, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi từ việc
tận dụng các nguyên vật liệu phế thải phục vụ cho các hoạt động
- Lên KH kiểm tra dự giờ GV để bồi dưỡng thêm về chuyên
môn cho GV
- Theo dõi, kiểm tra bộ phận bán trú thực hiện nhiệm vụ theo
đúng yêu cầu, cập nhật các loại hồ sơ, lưu mẫu thực phẩm, cách
chế biến thực phẩm sống- chín...
- Tiếp thu chuyên đề tại PGD, lên KH triển khai CĐ đến 100%
CBGV trong trường
- Đánh giá chất lượng trẻ lần 1 ( Kỳ I)
7


Tháng 1

Tháng 2

Tháng 3

- Kiểm tra hồ sơ sổ sách BDTX của giáo viên
- Duyệt kế hoạch chuyên môn cho khối NT
- Tập VN chuẩn bị cho tổng kết năm học
- Hoàn thành bộ hồ sơ thi đua của NT
- Nộp SKKN về HĐKH
- Giao ban CM tại phòng GD
- Họp BGH
- Họp HĐGV
- Xây dựng KH tuyển sinh trẻ, KH trông coi trẻ trong hè
- Phân công GV, NV trông coi trẻ trong hè

8


- Chỉ đạo GV tổ chức tốt các hoạt động trông coi trẻ trong hè
- Tổng hợp các số liệu của chuyên môn
- Tiếp thu chuyên đề tại PGD
- Tiếp tục chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt công tác trông coi trẻ
trong hè, đảm bảo an toàn cho trẻ về mọi mặt.
- Kiểm tra giám sát công tác bán trú
*Kết quả:
+ 100% Cán bộ giáo viên, nhân viên nắm được nhiệm vụ năm học, nhận thức
được đó là pháp lệnh của ngành, cán bộ giáo viên phải có trách nhiệm thực hiện
nghiêm túc.
- Mọi vấn đề được thông suốt. Không có thắc mắc khiếu kiện, sẵn sàng
tương trợ giúp nhau tiến bộ.
- Tiếp tục phát huy được điểm mạnh, thường xuyên rút kinh nghiệm khắc
phục tồn tại.
*Biện pháp 2: Tích cực bồi dưỡng Cán bộ giáo viên, nhân viên để nâng
cao nhận thức .

chức hoạt động độc lập nhưng vẫn là những thành viên quan trọng trong nhà
trường, tôi đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho Công đoàn - Đoàn thanh niên
hoạt động tích cực, thường xuyên phối hợp góp phần nâng cao chất lượng toàn
diện trong nhà trường.
- Tổ chức hội thảo cấp trường về các nội dung xây dựng “ Kỷ cương – Nề
nếp” để chị em trao đổi tìm ra những điểm yếu, cùng bàn bạc tìm cách khắc
phục cụ thể. Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhận thức về chính trị,
chuyên môn, nghiệp vụ, lòng yêu nghề, văn hoá giao tiếp ứng xử…
* Kết quả :
Cán bộ giáo viên – nhân viên đã tiến bộ rõ về trình độ chuyên môn, tay nghề,
sáng tạo, linh hoạt trong thực hiện phương pháp đổi mới, học sinh mạnh dạn,
thông minh. Không còn tình trạng vi phạm Quy chế chuyên môn, không khí thi
đua, làm việc sôi nổi, đoàn kết, người có lỗi tự giác nhận ngay khi bình xét thi
đua từ tổ.
*Biện pháp 3: Xây dựng ý thức tự giác, nêu cao tinh thần trách nhiệm
làm việc vì tập thể trường Mầm non Phú Sơn.
Để làm được điều này, tôi đặc biệt chú ý tạo bầu không khí tâm lý đoàn
kết, chân thành – dân chủ – tôn trọng mọi người, phát huy sức mạnh tập thể, tạo
điều kiện cho chị em không ngừng sáng tạo, tự giác trong hoạt động bằng cách:
- Tin tưởng trao quyền cho Cán bộ giáo viên – nhân viên, khuyến khích
chị em làm việc tự giác với suy nghĩ “Mỗi người vì mọi người – mọi người sẽ vì
mình”, làm việc dù ở bất cứ vị trí nào nhưng với tinh thần trách nhiệm cao và
hoàn thành tốt đều được đánh giá như nhau và chị em đều hiểu rằng: trong thành
tích chung của tập thể đều có công sức đóng góp của mình, vì sự tiến bộ đi lên
của nhà trường, chứ không phải mang lại thành tích cho riêng Hiệu trưởng.
- Tạo điều kiện cho giaó viên tăng cường trao đổi kinh nghiệm trong
công tác chuyên môn, nêu gương những điển hình tiên tiến, những việc làm tốt
10



Với sự chuyển biến về nhận thức hành vi của Cán bộ giáo viên – Nhân viên
đã tiến bộ rõ, mẫu mực – nhất là những cá nhân “đặc biệt” đã thể hiện ý thức tự
giác cao trong điều chỉnh hành vi, văn hoá giao tiếp ứng xử, có nhiều cố gắng
hoàn thành công tác được giao, mọi người đi làm đúng giờ theo sự phân công,
tác phong, quan hệ với phụ huynh học sinh đã được cải thiện, tiến bộ rõ rệt.
11


*Biện pháp 4: Nghiêm túc thực hiện chu trình quản lý ( lập kế hoạch –
Tiến hành tổ chức – Nghiêm túc chỉ đạo kiểm tra).
Bản thân tôi luôn ghi nhớ bài học: “Làm quản lý mà không kiểm tra coi
như không quản lý”, tôi đã phối hợp với các đồng chí trong Ban giám hiệu , các
tổ chức trong nhà trường để quản lý – chỉ đạo, nắm bắt tình hình hàng ngày bằng
cách phân công trách nhiệm, trực giao ban nghiêm túc trong Ban giám hiệu
- Yêu cầu từng đồng chí phải xây dựng kế hoạch cụ thể ngày, tuấn,
tháng, năm; tổ chức thực hiện kế hoạch theo từng mảng phân công, kiểm tra việc
thực hiện kế hoạch, kết quả đạt được và tìm ra nguyên nhân thành công và tồn
tại trong việc thực hiện kế hoạch, đồng thời báo cáo, thảo luận trong ban giám
hiệu để rút kinh nghiệm cho chu trình quản lý tiếp theo được tốt hơn .
- Mỗi cá nhân ban giám hiệu cần gương mẫu, nghiêm túc thực hiện “Kỷ
cương trong quản lý, thực chất trong đánh giá, kiểm tra”, không chạy theo thành
tích, phong trào – Tăng cường kiểm tra đột xuất, kiểm tra toàn diện, kiểm tra
chuyên đề, đi sâu vào điểm yếu, tồn tại để có biện pháp sửa chữa nhanh chóng.
Đồng thời chỉ đạo cán bộ giáo viên làm việc và đánh giá chất lượng công việc
một cách thực tế, thực chất.
- Ban giám hiệu : Tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ, năng lực quản
lý, chỉ đạo, rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chu đáo, chịu trách nhiệm
đến cùng với nhiệm vụ được giao. Thẳng thắn trong góp ý xây dựng, không né
tránh, đổ lỗi cho khách quan, từ bỏ thói quen làm việc dễ dãi, không tuân thủ
nguyên tắc: Tập trung – Dân chủ.

-Tiếp thu và thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng
thường xuyên
- Biết tổ chức ,chăm lo bữa ăn giấc ngủ , vệ sinh cá nhân , vệ sinh nhóm
lớp cho trẻ cải thiện điều kiện làm việc, xây dựng môi trường giáo dục và cảnh
quan sư phạm đẹp, phù hợp với nhóm lớp.
- Thực hiện tốt nội quy , quy chế, qui tắc ứng xử của nhà trường.
- Biết quản lý, bảo quản tốt hồ sơ, tài sản của cá nhân và nhóm lớp.
- Thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra, thanh tra chuyên môn, đánh giá
Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ
- Biết lắng nghe ý kiến của cáp trên, của đồng nghiệp , giao tiếp ứng xử
với phụ huynh và đồng nghiệp đúng mực, thân thiện, xứng đáng là người giáo
viên mầm non mẫu mực trong thời kì mới.
*Biện pháp 6: Phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong việc thực
hiện “Kỷ cương – Nề nếp”của nhà trường.
Thường xuyên tổ chức các hội thi “ Giỏi việc trường - đảm việc nhà” vào các
dịp lễ như 20 – 10, ngày 08/ 03.
Tổ chức gặp mặt dâu rể trong trường vào dịp tết Nguyên đán , dịp nghỉ lễ
để trao đổi, trò chuyện cởi mở giúp gia đình của mỗi giáo viên hiểu được công
việc của giáo viên, hiểu được sự vất vả khó khăn của nghề giáo viên mầm non
để các ông chồng hiểu và chia sẻ công việc với vợ..qua đó tạo điều kiện giúp đỡ

13


giáo viên một số công việc như làm đồ dùng , đồ chơi, trang trí nhóm lớp, xây
dựng môi trường trong và ngoài lớp học..
Kịp thời thăm hỏi chị em giáo viên trong trường khi bị đau ốm, hoạn nạn ,
hiếu, hỉ…
Tuyên truyền vận động cho các gia đình giáo viên về chủ trương đường lối
của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước, tạo điều kiện để giáo viên tham

Tốt
Tỷ
Số
lệ
lượng
%
28

73

Xếp loại :
Khá
Số
lượng

Tỷ
lệ

10

27

Hành vi
Xếp loại :
TB - Kém
Tỷ
Số
lệ
lượng
%


- Các tổ chức chính trị, đoàn thể: Chi bộ – Công đoàn - Đoàn thanh niên –
Hội CMHS hoạt động có nền nếp, đi sâu vào chất lượng, thật sự có vai trò rất
lớn thúc đẩy các phong trào thi đua trong nhà trường.
- Tập thể đội ngũ nêu cao ý thức tự giác, có trách nhiệm cao khi thực hiện
nhiệm vụ được giao, nhất là các đồng chí tổ trưởng – khối trưởng đã có nhiều
14


kinh nghiệm kiểm tra, đôn đốc, giải quyết giúp việc rất đắc lực cho hiệu trưởng
ngay tại các tổ của mình.
- Nề nếp nhà trường được củng cố duy trì thường xuyên, mọi hoạt động
có tiến bộ rõ về số lượng và chất lượng, qua các đợt kiểm tra, thanh tra đột xuất
kết quả vẫn đảm bảo theo yêu cầu không còn tình trạng đối phó, tuỳ tiện trong
làm việc, dù Hiệu trưởng đi vắng, mọi hoạt động vẫn diễn ra nghiêm túc thường
xuyên, tự giác, được cha mẹ học sinh và cấp trên tin tưởng.
Năm học 2016 – 2017 được đánh giá là năm đạt được nhiều thành công
trong việc thực hiện “Kỷ cương – Nề nếp ” của nhà trường, điều này chứng tỏ
các biện pháp trên có tác dụng nhất định và có thể áp dụng cho các năm học
tiếp theo.
3.Kết luân, kiến nghị
*Kết luận.
Công tác “Kỷ cương – Nề nếp ” của trường Mầm non Phú Sơn theo tôi bước
đầu đã thành công nhờ các biện pháp:
* Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch nghiêm túc.
* Bồi dưỡng đội ngũ toàn diện về nhận thức, ý thức và hành vi.
* Xây dựng ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm cao, làm việc vì tập
thể trường Mầm non Phú Sơn .
* Thực hiện nghiêm túc quy trình quản lý của người Hiệu trưởng.
*Không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện bản thân để có được những


Thanh Hóa , ngày 10 tháng 4 năm 2017.
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác .
Người viết

Lê Thị Thanh Huyền

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tạp chí giáo dục Mầm non.
2. Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
3. Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn của Phòng giáo dục và Đào tạo Thành phố.
4. Sách tâm lí học.
5. Hưóng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc- giáo dục mầm
non 3 - 6 tuổi. (Bộ giáo dục và đào tạo – năm 2007).
6. Tài liệu BDTX cho quản lý, giáo viên mầm non.
7. Tham khảo mạng internet.

16


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI :
MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG KỶ CƯƠNG – NỀ NẾP
CÓ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚ SƠN, THÀNH