Mục lục
Mục lục
PHẦN 1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
PHẦN 2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

PHẦN 3.

Tiêu đề nội dung
Mục lục
1.Mở đầu
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
Những điểm mới của SKKN
Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm
Cơ sở lí luận
Thực trạng của vấn đề
Các giải pháp
Hiệu quả
Kết luận, kiến nghị
Tài liệu tham khảo

học chất lượng vở sạch chữ đẹp nếu không được sự quan tâm của giáo viên sẽ
suy giảm rất rõ nét. Trên thực yế cho thấy nhiều quyển vở của học sinh mới viết
được ít đã bị bong bìa, quăn mép, những trang vở bị giây mực, thậm chí còn bị
xé nữa. Chữ viết tuỳ tiện không theo một khuôn mẫu nào ( chữ to, chữ nhỏ, chữ
nghiêng, chữ ngửa...độ cao tuỳ thích), tẩy xoá nhiều, viết rồi mạc lại chữ, chữa
lại. Có những học sinh viết rồi nhưng khi đọc lại không đọc nổi chữ của mình
viết nữa, nói gì đến giáo viên đọc để chấm bài cho các em.
“Giữ vở sạch - viết chữ đẹp” đối với học sinh cấp Tiểu học lại càng phải
quan tâm nhiều hơn. Đây là các lớp nền tảng của bậc học. Nếu được rèn luyện
ngay từ lớp nhỏ thì đến lớp lớn các em sẽ có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đúng
và đẹp.
Chữ viết là một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học đối với học
sinh trong nhà trường. Nét chữ thể hiện tính nết con người, việc hướng dẫn cho
các em biết giữ gìn vở sạch, chữ đẹp là góp phần cho các em có những phẩm
chất đạo đức tốt như: tinh thần kỉ luật, óc thẩm mĩ, lòng tự trọng đối với bản
thân mình, đối với thầy cô và bạn bè.Hiện nay đối với giáo viên chúng ta vẫn
đang còn tồn tại một bộ phận không nhỏ đã coi nhẹ nền nếp " Vở sạch - Chữ
đẹp". Bên cạnh đó sự quản lí lỏng lẻo trong việc đẩy mạnh phong trào " Giữ Vở

2


sạch - Viết Chữ đẹp" đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng của học sinh.
Hiểu được tầm quan trọng của việc giữ gìn vở sạch, chữ đẹp của học sinh trong
nhà trường Tiểu học. Là một cán bộ quản lí đang trực tiếp phụ trách chuyên môn
và các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Đặc biệt Trường Tiểu học Đông
Cương tôi đã băn khoăn suy nghĩ phải làm gì? Làm như thế nào? để nâng chất
lượng chất lượng vở sạch, chữ đẹp ở trường mình phụ trách.Để đảm bảo chất
lượng mà ngành đề ra cho năm học 2016-2017.Chính vì vậy tôi đã quyết định
viết sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng quản lí “Giữ vở sạch - viết

môn, các khối lớp về việc “ Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” ngay từ đầu năm.
Sau mỗi lần thi chọn ra các bài viết đẹp, những bộ vở đẹp để tuyên dương,
khen thưởng và chọn để lưu lại trang trí và trưng bày cho phong trào.
Tổ chức buổi ngoại khóa bằng việc đi tham quan phòng trưng bày sản
phẩm bài viết của GV và học sinh theo từng khối lớp trong toàn trường. Mỗi
khối có ý tưởng trưng bày theo cách riêng của mình. Cử ra một thành viên có
năng khiếu nói tốt để giới thiệu về sản phẩm trưng bày của khối mình khi có các
lượt khách đến tham quan.
Học sinh sau khi được đi tham quan về sẽ nêu được cảm nhận của mình
về buổi ngoại khóa và GV sẽ là người khơi dậy, bồi dưỡng lòng ham mê việc “
Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh. Gv phải thối vào HS luồng sinh khí
những ước mơ cao đẹp, kể cho học sinh nghe những mẩu chuyện về tấm gương
rèn chữ viết của anh Nguyễn Ngọc Ký, Cao Bá Quát và gần hơn nữa là các bạn
học sinh trong lớp, trong trường mình.
Tổ chức trưng bày thành quả hàng năm của học sinh và chỉ đạo thực hiện
tốt mô hình “ Câu lạc bộ viết chữ đẹp của Giáo viên và học sinh”.

PHẦN 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận
Tiểu học là nền móng của nền giáo dục phổ thông. Muốn xây dựng vững
chắc nền móng đó giáo viên phải xác định rõ vai trò, trách nhiệm của mình để
giúp học sinh.

4


Từ xưa đến nay chúng ta thường quan niệm "Nét chữ - Nết người".Rèn
luyện vở sạch, chữ đẹp là rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự
trọng góp phần hình thành nhân cách con người mới.
Chữ viết là một trong những kĩ năng hàng đầu trong việc học Tiếng Việt

Giáo viên chưa làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh biết về vai
trò của “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp".
Giáo viên chưa có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình, học sinh trong lớp
chủ nhiệm điều đó làm hạn chế việc tạo điều kiện về tinh thần vật chất cho học
sinh học tập và rèn luyện" Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp".
2.Về học sinh:
Học sinh chưa thực hiện nghiêm chỉnh các yêu cầu qui định về nề nếp
“Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong nhà trường.
Học sinh chưa tích cực hưởng ứng và tham gia tích cực các phong trào ,
cuộc thi do trường, lớp tổ chức.
3. Sự phối hợp giữa Ban giám hiệu nhà trường
Phần vì Ban giám hiệu nhà trường chưa đẩy mạnh phong trào" Giữ vở
sạch - Viết chữ đẹp", chưa đưa ra chỉ tiêu phấn đấu và xếp loại thi đua cụ thể
từng tháng, từng học kì đối với nề nếp" Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" của các lớp
chủ nhiệm.
Chưa tăng cường tổ chức thi viết chữ đẹp trên giấy hoặc ở vở ngay từ
đầu năm ít nhất tháng một lần thi trên giấy và ở vở của học sinh.
Chưa có hình thức tuyên dương, khen thưởng những học sinh có ý thức
trong phong trào " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp".
Chưa trưng bày và trang trí được các sản phẩm của HS có thành tích cao
trong phong trào thi đua.
Giáo viên chưa có những cuộc trao đổi thật sự với ban Giám hiệu nhà trường.
* Sau khi được nhà trường phân công phụ trách mảng kiểm tra “Vở sạch
- Chữ đẹp”, tôi đã tiến hành khảo sát tình hình vở sạch, chữ đẹp ở nhà trường
đầu năm học kết quả cụ thể như sau:
Lớp KT

Số lượng xếp

Số lượng xếp

A

B

C

A

B

ại

Loại A
SL
Tỷ lệ

Loại B
SL
Tỷ
lệ

C

1A
1
1B
2
1C
3
1D

35
36
36
34
36
32
36
33
31
37
38
38
40
40
39
38
37

20
22
21
20
19
20
17
20
19
16
15
20


17
16
17
13
16
17
18
13
15
15
15
16
14
13
13
16
14
16
20
14
16
17

22
25
22
23
19
18

17
17
17
13
16
17
18
14
15
13
15
16
14
13
14
16
14
16
20
14
16
17

43.6
41.5
43.6
35.1
45.7
48.6
50

22
22
24
24
20
24
22
20

56.4
58.5
56.4
62.2
54.3
51.4
50
55.5
53
61.1
53.1
55.6
57.8
58.1
59.5
57.9
63.2
60
50
61.5
57.9

Loại 1
Loại 1
Loại 1

1

Loại 2

3.7

Loại 1
Loại 2
Loại 1
Loại 1

1

Loại 2

2.6

Loại 1
Loại 1

Với chất lượng vở sạch chữ đẹp như vậy, tôi đã nghiên cứu tìm nguyên
nhân và giải pháp nâng cao chất lượng của nhà trường để đảm bảo chỉ tiêu thi
đua mà nhà trường đề ra . Như vậy tôi đã đưa ra những kinh nghiệm về nâng cao
chất lượng quản lí " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong nhà trường Tiểu học.
III. Các giải pháp
1.Nhà trường:

Là một giáo viên tiểu học cần có ý thức viết đẹp, phải có sự phấn đấu
kiên trì, rèn luyện thường xuyên trong việc uốn nắn từng nét chữ, con chữ.
Quá trình rèn luyện của giáo viên cần tiến hành đồng bộ cả hai hình
thức: rèn luyện chữ viết trên bảng lớp và rèn luyện chữ viết trên giấy. Bản thân
mỗi giáo viên luôn có ý thức tự giác rèn chu đáo trong khâu chuẩn bị cho từng
loại sổ sách: sổ hội họp, sổ dự giờ, tích lũy nghiệp vụ…. Nhà trường tổ chức cho
giáo viên thi viết bài vào giấy hàng tuần và thi viết bảng.

8


Tổ chức phát động học sinh thi đua “ Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong
lớp hàng tuần, hàng tháng.Có nhận xét đánh giá, động viên nhắc nhở, hưởng ứng
phong trào " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.
GV chọn những bài viết tiêu biểu và được trưng bày ở góc trưng bày sản
phẩm của lớp.
Giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh biết về vai trò của
“Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp". Cụ thể là qua cuộc họp phụ huynh , GV cần đưa ra
một số cá nhân điển hình có ý thức trong việc giữ vở sạch viết chữ đẹp để khen
ngợi và khích lệ phong trào.
3. Đối với các cấp lãnh đạo:
Tổ chức các chuyên đề hội thảo, trao đổi triển khai kinh nghiệm về
phong trào “ Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” giữa các nhà trường Tiểu học.
Mỗi một nhà trường có một phòng trưng bày sản phẩm của học sinh.
Tổ chức các cuộc thi về sáng kiến kinh nghiệm về “ Giữ vở sạch - Viết
chữ đẹp” do nhà trường tổ chức.
Sau mỗi đợt thi cần có sự đánh giá, tuyên dương khen thưởng kịp thời,
nhất là phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” do nhà trường tổ chức để khích
lệ học sinh.
4. Phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình:

tạo, mỗi phòng cần có ít nhất 6 bóng đèn.
- Bảng lớp:
Bảng lớp được treo ở độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi
học.
Kích thước tối thiểu của bảng 1,2m x 2,4m.
Chất lượng của bảng làm bằng gỗ sơn chống loá hoặc bảng từ.
- Bàn ghế học sinh ngồi:
Đầy đủ về số lượng và đảm bảo về chất lượng, tránh tình trạng học sinh
ngồi quá chật.
Kích thước phù hợp với độ cao trung bình của từng đối tượng học sinh
của các lớp.
- Tủ đựng đồ dùng sách vở của học sinh:
Tủ đặt đồ dùng phải được đặt ở vị trí thích hợp trong lớp.

10


Đảm bảo đựng đủ đồ dùng cho giáo viên và học sinh.
* Đảm bảo đồ dùng học tập cho học sinh:
Chuẩn bị đầy đủ vở ô ly cho học sinh, nên chọn loại vở 5 ly, giấy trắng
mịn viết không thấm mực (nên chọn vở chất giấy đẹp, chống lóa mắt)
Mua đầy đủ đồ dùng học tập: thước, bút chì, bút mực…Động viên phụ
huynh nên mua loại bút tốt, thống nhất viết một loại mực từ đầu vở đến cuối
vở.Cần chọn loại mực có thương hiệu như: Mực mic, mực queen,...
Đề nghị phụ huynh mua giấy bóng kính để bọc vở cho các em để giữ
được lâu. Phải có góc học tập cho các em ở nhà ( yêu cầu góc học tập phải đủ
ánh sáng, bàn ghế phải vừa tầm với các em). Cặp sách phải có các ngăn để đựng
sách vở và đồ dùng học tập riêng.
5. Rèn ý thức giữ gìn vở sạch:
Luôn nhắc nhở học sinh phải giữ cho tay sạch. Khi mở vở phải lật

Khi các em viết tập cho các em thành thói quen để vở nghiêng so với mép bàn
một khoảng 20% (nghiêng về bên phải). Phải đặt như vậy vì chiều thuận trong
vận động tay khi viết chữ viết là từ trái sang phải.
c. Cách cầm bút:
Học sinh không được cầm bút quá thấp hay quá cao. Khi viết điều khiển
bút bằng 3 ngón tay( Ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa). động tác viết cần có động
tác cử động của cổ tay, khuỷu tay và cánh tay.Tuyệt đối trong quá trình hướng
dẫn học sinh luyện viết không để học sinh tiểu học cầm bút tay trái.
d.Rèn luyện chữ viết:
- Lập kế hoạch luyện chữ cho học sinh ngay từ đầu, để có chữ đẹp không
phải chú ý đến luyện tập trên vở viết mà còn chú ý luyện tập trên bảng con, bảng lớp.
Chữ viết phải đúng mẫu, đúng cỡ.
Các nét chữ đều nối liền với các con chữ trong từng chữ.
Chữ viết thẳng hàng, khoảng cách giữa các con chữ đều đặn bằng một
con chữ o. Từ đó tìm ra các biện pháp rèn luyện để học sinh có được chữ viết đạt
được các tiêu chuẩn trên ngày càng tăng lên.

12


Trước tiên phải kiểm tra một bài chính tả ( đọc - viết ) vào giấy sau đó
phân loại chữ của học sinh theo 3 tiêu chuẩn trên, từ đó học sinh thấy những tiêu
chuẩn mà mình chưa đạt để các em rèn luyện.
Để có chữ đẹp không phải chỉ chú ý luyện tập trên vở viết mà còn chú ý
luyện tập trên bảng con, bảng lớp.Viết trên bảng con, bảng lớp là dịp giáo viên
kiểm tra sự tiếp thu cách viết và khả năng viết của học sinh để rồi uốn nắn sai
cho các em, giúp các em viết vào vở được tốt hơn.
Đối với các em chữ còn xấu, các nết viết còn sai, giáo viên đến từng em
và sửa luôn ở bảng của các em. Hướng dẫn luôn các em cách đặt bút viết từ đâu,
đưa lên đến đâu và kết thúc ở đâu.Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh xoá bảng

rút kinh nghiệm và có biện pháp hỗ trợ

.

8. Chấm vở sạch chữ đẹp hàng tháng cho học sinh:
Cuối tháng thu vở học sinh để chấm và xếp loại vở sạch chữ đẹp theo
các tiêu chuẩn mà các em đã biết, chỉ ra các tiêu chuẩn mà các em chưa đạt được
để các em điều chỉnh, sửa chữa. Thông báo tới gia đình học sinh về kết quả "
Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" thông qua sổ liên lạc điện tử để gia đình nắm bắt
được và có ý kiến phản hồi.
Với những em chữ xấu, chậm tiến bộ yêu cầu giáo viên cần gặp gỡ phụ
huynh tìm hiểu nguyên nhân, kết hợp cùng gia đình động viên khuyến khích
thường xuyên, nhắc nhở các em luyện viết thêm ở nhà (luyện nét viết sai).
Những bài viết đẹp được trưng bày ở góc trưng bày sản phẩm của lớp
theo mô hình trường học mới.
2.4. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm
Đầu năm tôi thường xuyên kiểm tra giáo viên bằng việc quan sát chữ
viết mẫu của GV ở trên bảng lớp và kiểm tra việc nhận xét bài viết của giáo viên
ở vở học sinh. Tổ chức cho Gv và HS thi bài viết chữ đẹp trên giấy để đánh giá
xếp loại mỗi tháng một lần. Những em học sinh viết xấu yêu cầu GV cho luyện
viết, thu vở chấm, nhận xét kịp thời, động viên khen ngợi những cố gắng của các
em (dù rất nhỏ) để các em có ý thức phấn đấu vươn lên. Nhờ đó mà chất lượng
vở sạch chữ đẹp của học sinh nhà trường đã có sự chuyển biến rõ rệt ở học kì I
như sau:

14


Lớp KT


Loại

Loại

Loạ

C

A

B

iC

Loại A
SL
Tỷ lệ

Loại B
SL
Tỷ lệ

Loại C
SL Tỷ
lệ

1

2



39

41

39

37

35

35

36

36

34

10

3A

36

11

3B

32

30,8
%
16
39%
12
30,8

27,1

34,3
%
9
25,7
13
36,1

19

19

22

48.7%

53.7%

20

19


0
Loại 1

22

17

22

56.4%

17

43.6
%

0
0
Loại 1

22

15

22

59.5%

15


%

0
0
0

Loại 1

0
Loại 1

22

14

22

62.9%

14

%
19

62%

26

22


15

18

21

16

15

18

41.7%

52.9%

21

16

24

12

24

66.7%

12



0
Loại 1

0
Loại 1

21,9

22

14

%
10

19

14

22
19

61.1%

14

57.6%

14


38

38

17

4C

38

18

4D

40

19

5A

40

20

21

22

5B

51,4

43,7

55%
28

45%
12

70%
28

30%
12

70%

30%
17

26
68,4%
26
70,3%
530

15

16


60.5
%

0
0

50%

0

17

21

17

45%

21

55%

0

28

12

28


0
Loại 1

15

24

15

38.5%

24

61.5.
%

0
0
Loại 1

18

20

18

47.4%

20


Loại 1

%
12
31,6

51.6

Loại 1

%
17

21

56,4%

Loại 1

%
19

%
17

22

%


cuối tiết sinh hoạt tập thể một cách cụ thể hơn.
Sang học kỳ II kết quả đạt được qua việc kiểm tra của đoàn KT Vở sạch
chữ đẹp của Phòng Giáo dục Thành phố như sau:
Lớp KT

Số lượng xếp loại

Số lượng xếp loại

vở Chính tả

chữ viết HS

TT
Lớp Số
HS

Loại

Loại

Loạ

được khảo sát
Loạ Loại Loại

A

B


3
1D
4
2A
5
2B
6
2C
7
2D
8
2E
9
10 3A
11 3B
12 3C
13 3D
14 3E
15 4A
16 4B
17 4C
18 4D
19 5A
20 5B
21 5C
22 5D

39
41
39

27
25
28
26
22
30
24
25
24
18
16
21
19
32
30
22
23
27
549

10
14
12
10
8
10
8
10
12
6

20
32
29
21
26
26
530

11
15
12
9
8
7
13
19
8
9
7
8
9
8
19
15
18
10
11
18
12
11

54,2
71,4
72,2
50
58,8
75
75
69,4
66,7
58,1
42,1
71,1
50
75
77,5
48,7
55
73
65,6
%

11
13
13
12
16
10
10
18
14

41,9
57,9
28,9
50
25
22,5
51,3
45
27
34,4

Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1
Loại 1

nỗ lực hết mình của các thầy cô giáo.
Để thực hiện tốt phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”đòi hỏi cả một
quá trình phấn đấu lâu dài liên tục, không biết mệt mỏi của tất cả các thành viên
trong nhà trường. Nhà trường phải có chiến lược lâu dài cho từng khâu, từng
giai đoạn trong công tác "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp".
Công tác chăm lo bồi dưỡng đội ngũ các thầy cô giáo làm công tác "Giữ
vở sạch - Viết chữ đẹp" là quan trọng.

18


Người giáo viên phải thông cảm với điều kiện hoàn cảnh của các em,
động viên khuyến khích các em trong học tập. Kết hợp giữa gia đình và nhà
trường để đạt kết quả tốt trong công tác giảng dạy của mình. Với những biện
pháp mà tôi đã đưa ra trên đây qua quá trình thực nghiệm, tôi rút ra được một số
kinh nghiệm nâng cao chất lượng quản lí “ Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” ở nhà
trường như sau:
1. Giáo viên:
Yêu cầu viết chữ rõ ràng, đẹp, đúng kích thước, rõ ràng khoa học, gây ấn
tượng cho các em học sinh để các em học tập.
Giáo viên phải phát âm chuẩn giúp học sinh viết đúng.
Luôn gần gũi quan tâm nhiều đến học sinh, nhất là những em chưa có ý
thức vươn lên trong học tập.
Phải kiêm trì tỉ mỉ, thấy được trách nhiệm của mình là cần phải rèn luyện
vở sạch chữ đẹp cho học sinh.Có kế hoạch cụ thể cho từng em theo từng tháng.
2. Gia đình:
Mua đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho học sinh (Vở phải có ô ly rõ
ràng, giấy không thấm mực). Các em có góc học tập hợp lý, bàn ghế ngồi học
phải vừa tầm vóc và lứa tuổi các em.
Cha mẹ thường xuyên kiểm tra sách vở, kiểm tra bài tập cô giao về nhà,

người khác.
Người viết

Trần Thị Thanh Nga

20


TÀI LIỆU THAM KHẢO

STT

TÊN TÀI LIỆU

1.

Dạy tập viết ở trrường tiểu học

2.

Sáng kiến kinh nghiệm của bản thân năm 2014 – 2015 đạt loại C

- NXBGD năm 1999

cấp tỉnh
3.

Một số văn bản chỉ đạo của nghành

4.