Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
5. Giới hạn nghiên cứu.
6. Phương pháp nghiên cứu.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương I: CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Cơ sở pháp lý:
2. Cơ sở lý luận:
Chương II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
PHONG TRÀO “ GIỮ VỞ SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG
HÀ A
I. Khái quát tình hình địa phương và tình hình nhà trường:
1. Địa phương:
2. Nhà trường:
II. Thực trạng công tác quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết chữ
đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A:
Chương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC QUẢN
LÝ VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHONG TRÀO “ GIỮ VỞ SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP”
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A
I. Nhiệm vụ, chức năng của giáo viên tiểu học:
II. Một số biện pháp quản lý và tổ chức thực hiện phong trào :
KẾT QUẢ
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
ĐỀ XUẤT – KIẾN NGHỊ
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 1 Năm học: 2011 – 2012

Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 2 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
- Tìm hiểu và tổng kết những vấn đề lý luận về phong trào “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp”
trong hai năm học 2009 – 2010 và 2010-2011 ở trường tiểu học Long Hà A.
- Đánh giá thực trạng công tác quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở
sạch, viết chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A.
- Đề xuất cách tiến hành một số biện pháp nâng cao chất lượng phong trào “ Giữ
vở sạch, viết chữ đẹp” trong năm học 2011-2012.
5. Giới hạn nghiên cứu:
Công tác quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” ở
trường Tiểu học Long Hà A.
6. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu tài liệu : Đọc tài liệu sách, báo , sách tham khảo.
- Phương pháp quan sát : Thông qua quan sát hoạt động của tổ khối
- Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực tế việc rèn chữ, giữ vở ở trường.
- Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức thực hiện phong trào, nắm bắt các mặt khó
khăn của năm trước để có sự điều chỉnh kịp thời từ đó có những đề xuất hợp lý cho đề tài.
- Phương pháp thống kê: Thống kê kết quả phong trào của trường trong 2 năm.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG I
CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC
QUẢN LÝ VÀ CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN PHONG TRÀO “ GIỮ VỞ SẠCH, VIẾT
CHỮ ĐẸP” TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
I. Cơ sở pháp lý:
- PHT chuyên môn: là người giúp việc cho HT, chịu trách nhiệm trước HT về
công tác chuyên môn.
- Giáo viên tiểu học: là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong
trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình tiểu học.
* Giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học giữ vai trò quyết định trong sự phát triển đúng

2. Nhà trường:
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 4 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
Trường tiểu học Long Hà A được đặt tại khu vực trung tâm, bên cạnh UBND và
trạm xá xã, là một trong các trường trọng điểm của huyện. Trong quá trình xây dựng và
phát triển, trường luôn được sự quan tâm của lãnh đạo ngành và địa phương.
Hàng năm, trường mở từ 19 – 20 lớp với trên 500 học sinh. Tổng số GV –
CB,CNV là từ 38 –> 40 người, trong đó giáo viên trực tiếp giảng dạy là 27 -> 28. Đội
ngũ giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn. Cơ sở vật chất của trường tương đối đầy đủ.
Trường đã có các phòng chức năng, phòng học đảm bảo cho việc dạy và học đạt kết quả.
II. Thực trạng công tác quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A:
* Năm học 2009 - 2010 trường Tiểu học Long Hà A có 19 lớp với 525 học sinh trong
đó có 13 lớp 2 buổi/ ngày, 6 lớp học 1 buổi. Tổng số giáo viên trực tiếp đứng lớp là 27.
* Năm học 2010 – 2011 trường có 20 lớp, số học sinh là 580 học sinh, trong đó có 14
lớp học 2 buổi/ ngày, 6 lớp học 1 buổi. Tổng số giáo viên trực tiếp đứng lớp là 28.
* Năm học 2011 – 2012 trường có 20 lớp, số học sinh tăng lên là 625 học sinh, trong
đó có 14 lớp học 2 buổi/ ngày, 6 lớp học 1 buổi. Tổng số giáo viên trực tiếp đứng lớp là
28 được chia làm 5 tổ khối chuyên môn từ khối 1 đến khối 5.
Qua thực tế nhiều năm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch- viết
chữ đẹp” tại trường, chúng tôi thấy có những hạn chế sau đây:
Về phía học sinh và cha mẹ học sinh:
- Các em chưa được rèn luyện nhiều về cách trình bày vì nhiều môn học đã có Vở
bài tập in sẵn. Học sinh còn ngại viết, chưa có hứng thú và lòng say mê luyện viết chữ
đẹp mà chủ yếu là chỉ dừng lại ở mức độ viết đúng.
- Vệ sinh cá nhân của một số em chưa đảm bảo, nhất là sau giờ ra chơi nên khi vào
lớp làm vở các em bị bẩn.
- Một số phụ huynh còn chưa nhận thức hết tầm quan trọng của phong trào này, chỉ chú
trọng môn Toán mà quên rằng chữ viết của các em sẽ làm cho tâm hồn các em thêm

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO “GIỮ VỞ
SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A
Nhận thức được tầm quan trọng của việc “Rèn chữ - giữ vở” cho học sinh, trường
chúng tôi đã tiến hành một số biện pháp sau:
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 6 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
I. Công tác quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp”
của nhà trường:
1. Công tác quản lý và tổ chức:
- Ngay từ đầu năm học nhà trường tiến hành lập kế hoạch cụ thể và coi đây là một
tiêu chí quan trọng trong hoạt động dạy và học của nhà trường đồng thời có chỉ tiêu cụ thể
để giao cho các tổ chuyên môn, các khối lớp và các giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Hàng tháng tổ chức cho GVCN đánh giá xếp loại vở sạch chữ đẹp của học sinh
chính xác, công khai.
- Tổ chức thi “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” vòng trường cho tất cả các khối lớp. Có
phần thưởng và giấy khen ghi nhận thành tích của từng học sinh.
- Yêu cầu các GVCN lớp tổ chức trưng bày bài viết đẹp, đạt điểm cao của học sinh
trong lớp ở góc học tập để học sinh lớp tham quan và học tập bạn.
- Sau mỗi học kì nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh. Cùng với kết quả học
tập các môn học, giáo viên chủ nhiệm sẽ báo cáo tình hình rèn luyện chữ viết của
học sinh trong từng tháng, từng kì để cho phụ huynh biết. Trong các cuộc họp
này, giáo viên cũng cần đưa ra một số cá nhân học sinh điển hình có ý thức trong
việc giữ vở sạch viết chữ đẹp để khen ngợi và khích lệ phong trào.
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 7 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
- Tổ chức kiểm tra việc chấm điểm, ghi chép của giáo viên và học sinh theo định
kì: tổ khối kiểm tra 1 lần/ tháng, Ban giám hiệu kiểm tra 2 lần/ kì.
- Mỗi năm, nhà trường kết hợp các đợt sơ kết cuối kì I, tổng kết năm học hay các đợt

học sinh luyện viết.
- Lắp đầy đủ hệ thống bóng đèn đủ ánh sáng cho học sinh. Cửa sổ, cửa chính phải
cung cấp đủ ánh sáng cho các em không bị ảnh hưởng đến thị lực.
- Phòng học cần được sơn hoặc quét vôi màu sáng tạo sự phản chiếu ánh sáng tốt. Cần
sơn hoặc quét vôi lại khi tường đã cũ, xỉn màu.
II. Đối với giáo viên:
* Xây dựng nề nếp cho phong trào ngay từ ở mỗi lớp trong cấp học:
- Vào đầu năm học mới, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiến hành kiểm tra sách vở, đồ
dùng học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở nào, dùng loại bút nào để
luyện viết, hướng dẫn học sinh cách bọc vở và bảo quản, giữ gìn sách vở như thế nào
trong năm học, hướng dẫn cách trình bày vở. Hướng dẫn cho học sinh các tiêu chuẩn cần
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 9 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
phấn đấu để đạt danh hiệu “ Vở sạch - Chữ đẹp”. Đồng thời cùng học sinh ra quyết tâm
thực hiện các chỉ tiêu về phong trào rèn chữ viết và giữ gìn sách vở. Riêng với lớp 1, các
em còn nhỏ, giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp thực hiện bao bọc vở và hướng dẫn
chi tiết từng bước trình bày vở cho học sinh.
- Lấy một số bài viết của các anh chị lớp trên hoặc những học sinh đã đạt giải thi viết
chữ đẹp cấp huyện, cấp tỉnh làm mẫu cho HS.
- Ở các lớp 2,3,4,5 GVCN cần khảo sát phân loại học sinh ngay từ đầu năm để có
hướng kèm cặp những học sinh còn viết xấu và có kế hoạch bồi dưỡng những học sinh có
năng khiếu viết đẹp.
- Đối với những em có năng khiếu và viết chữ khá đẹp ở các lớp, giáo viên chủ nhiệm
phải có định hướng từ đầu là phải luôn chú ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh luôn
ghi nhớ, cố gắng thường xuyên bởi vì hơn ai hết giáo viên là người trực tiếp dạy dỗ, quan
tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện, kiểm tra và có hướng khắc phục uốn nắn kịp
thời;
- Hàng tuần phải kiểm tra chấm và nhận xét, động viên để học sinh cố gắng hơn ở tuần
tiếp theo.

đạt được một số kết quả:
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 11 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
- Chất lượng chữ viết của học sinh nói chung được nâng lên rất nhiều, đa số các em đã
có ý thức trong việc luyện chữ ở lớp và ở nhà.
- Học sinh viết đúng mẫu, viết đảm bảo tốc độ, kỹ thuật viết được các em vận dụng và
nhiều em đã có nét chữ đẹp và sáng tạo.
- Tỉ lệ các bộ vở sạch sẽ, đẹp mắt và chuẩn mực được chọn để trưng bày ngày càng
nhiều hơn, chất lượng tốt hơn.
- Phụ huynh học sinh ngày càng quan tâm đến chất lượng chữ viết của học sinh và rất
tự hào khi được xem bộ vở sạch chữ đẹp của con em mình được trưng bày
- Số học sinh đạt giải về phong trào “ Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp” qua các năm tăng cả
về số lượng và chất lượng.
* Kết quả cụ thể trong các năm học như sau:
+ Xếp loại VSCĐ:
NĂM HỌC Tổng số HS
XẾP LOẠI
A B C
2009 - 2010 524 17,8 % 72,7 % 9,5 %
2010 – 2011 580 18,0 % 72,9 % 9,1 %
2011-2012 ( HKI) 624 18,4 % 73,7 % 7,9 %
+ Kết quả hội thi “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” cấp huyện:
NĂM HỌC TS HS GIẢI NHẤT GIẢI NHÌ
GIẢI BA
GIẢI KK TOÀN ĐOÀN
2009 - 2010 11 2 3 3 3 Giải nhất
2010 - 2011 5 3 1 1 Giải nhất
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Từ thực tế đã thực hiện ở trường trong những năm qua, bản thân tôi đã rút ra được một

sinh khi các em mới lần đầu viết bút mực.
* Sau khi viết giáo viên cần:
- Nhận xét thật tỉ mỉ các nét chữ trong con chữ mà học sinh vừa viết và phân tích rõ
nguyên nhân học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp để có hướng kèm cặp và hướng dẫn thêm.
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 13 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
- Đối với những em chưa nắm chắc cấu tạo con chữ hay kỹ thuật viết như: Lia bút, rê
bút hay viết liền mạch thì giáo viên phải cung cấp biểu tượng về con chữ đó để học sinh
nắm chắc hơn và hướng dẫn thêm về kỹ thuật viết cho các em.
- Đề cao sự mẫu mực về chữ viết của giáo viên.
- Chúng ta thường nói rằng “ Thầy nào - trò nấy”. Quả thật, chữ viết của giáo viên là
vấn đề có tính chất quyết định, bởi vì giáo viên luôn là tấm gương đối với học sinh về tất
cả các mặt, nhất là học sinh tiểu học và đặc biệt là các lớp đầu cấp thì thầy cô giáo luôn là
một hình ảnh rất tài giỏi, đẹp đẽ và mẫu mực. Khi vào các lớp đầu cấp học sinh bắt đầu
cầm bút viết những nét chữ đầu tiên thì chữ viết của giáo viên ở bảng lớp, ở con chữ cô
viết mẫu là rất quan trọng. Các em sẽ nhìn, quan sát và bắt chước những nét chữ từ đơn
giản đến phức tạp của cô giáo.Thực tế thấy rằng nếu giáo viên viết chữ đẹp và có ý thức
rèn chữ viết thì chất lượng chữ viết của lớp đó sẽ cao và qua quan sát ta thấy rằng nét chữ
của các lớp khác nhau nhưng trong một lớp thì lại tương đối giống nhau và rất giống chữ
của giáo viên.
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 14 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
Bên cạnh đó, muốn cho học sinh viết đẹp, giữ gìn sách vở sạch sẽ thì giáo viên phải rất
công phu rèn luyện theo phương pháp khoa học, lâu dài, kiên trì và chịu khó…
Tuy nhiên, viết chữ đẹp cũng cần một chút nhỏ sự tài hoa và không phải ai cũng viết
được đẹp, cho nên giáo viên là người luôn phải luyện viết thường xuyên. Ngoài bộ hồ sơ
giáo viên phải viết hằng ngày thì giáo viên cần có vở luyện viết là vở để viết đúng mẫu
chữ quy định và các bài viết luyện chữ đẹp và sáng tạo.


Nguyễn Thị Hồng Hà
Ý KIẾN NHẬN XÉT – XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TỔ TRƯỞNG
Ý KIẾN NHẬN XÉT – XẾP LOẠI CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

Ý KIẾN NHẬN XÉT – XẾP LOẠI CỦA HĐKH CỦA PGD
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 16 Năm học: 2011 – 2012
Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết
chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

Người viết: Nguyễn Thị Hồng Hà 17 Năm học: 2011 – 2012