MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT GÓP PHẦN
DUY TRÌ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG
TIÊỦ HỌC SỐ 2 KIÊN GIANG
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Chữ viết của học sinh là vấn đề được nhiều người quan tâm. Đặc biệt đối với
học sinh tiểu học, việc xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” có một ý nghĩa
vô cùng quan trọng. Vì đây là những năm học đầu tiên đối với các em, nhà trường
không chỉ giúp các em học viết và rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm
bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho các em ghi chép bài học của tất cả các môn học
được tốt, mà còn thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho các em những phẩm chất
đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ. Rèn chữ viết
cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồi các kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày,
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy
và phát huy vai trò của người giáo viên, động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo
rèn luyện chữ viết và duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Qua chữ
viết, học sinh vừa thể hiện được nội dung thông tin vừa thể hiện được đặc điểm, tính
cách của người viết đồng thời tạo được tình cảm đối với người đọc bởi người xưa đã
có câu: “Nét chữ, nết người”. Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin
phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể có
nhiều người nghĩ không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính. Nhưng với những ý nghĩa
giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết,
nó đã góp phần vào việc duy trì phong trào “giữ vở sạch- viết chữ đẹp” hướng đến
mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính vì lý do nêu trên “ Ban giám hiệu
trường Tiểu học số 2 Kiến Giang đã chú trọng xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết
chữ đẹp” cho học sinh và sau nhiều năm học kiên trì thực hiện rèn chữ viết chúng tôi
đã đúc rút ra được một số biện pháp có hiệu quả trong việc chỉ đạo nhằm nâng cao
chất lượng chữ viết cho học sinh góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp” cho học sinh tiểu học mà được các cấp trong ngành giáo dục phát động
1
trong nhiều năm. Trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi xin được

Nhìn chung học sinh toàn trường đã nắm được quy trình chữ viết, biết cách viết
chữ ghi âm Tiếng Việt.
Về cơ bản các em đã viết đúng qui trình, đúng mẫu chữ cái để ghi âm, vần, tiếng,
biết cách nối nét giữa các con chữ và đảm bảo đúng cỡ chữ quy định.
Phần lớn học sinh đã nắm khá chắc luật chính tả và viết đúng chính tả.
Khi viết nhiều em đã thể hiện được cách trình bày một bài viết theo yêu cầu thể
loại (văn xuôi hoặc thơ) .Trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ.
Đa số các em đã viết đạt tốc độ quy định theo yêu cầu ở từng giai đoạn của từng
khối lớp.
b.Một số tồn tại:
- Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, qui trình nối nét giữa
các con chữ thường bị gãy hoặc rời nét , thiếu nét hoặc thừa nét. Các chữ cái ghi âm,
vần, tiếng, viết không đúng (độ cao, khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ
thường quá rộng hoặc quá hẹp)
- Đa số ghi dấu thanh chưa đúng vị trí qui định, đánh dấu thanh sắc, thanh huyền to
quá hoặc nhỏ quá
- Phần lớn học sinh viết thế chữ không ổn định. Các nét chữ chưa đều, sự kết hợp
giữa các con chữ chưa thật hài hoà, mềm mại. Trình bày bài viết chưa khoa học, thiếu
sáng tạo trong trình bày văn bản.
- Tư thế cầm bút, để vở, ngồi viết chưa đúng theo quy định .
- Các em xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ chưa đúng.
- Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trong từ.
- Viết nét nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng,thiếu hoặc
thừa nét nên chữ viết thường bị khép nét hoặc doãng nét nên chữ viết chưa đẹp
- Viết sai nét hất nối với nét công con chữ tiếp theo như: ha, thỏa, thảo…
- Khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quy định
nên vở viết của các em rất bẩn nhầu nát, quăn mép.
3
- Học sinh chưa có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài,giữ gìn
vở.

v mt s bin phỏp thc hin nhm nõng cao cht lng ch vit gúp phn duy trỡ
gi vng phong tro Gi v sch- vit ch p c th nh sau:
Nội dung Thời gian thực hiện Ngời thực hiện
1. Khảo sát tình hình chữ viết của học
sinh, phân đối tợng.
- Tháng 9 Tập thể Hội đồng
S phạm
2. T chc m chuyờn bi dng
giỏo viờn.
- Tháng 9 Tập thể Hội đồng
S phạm
3. Phát động phong trào Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp.
- Tháng 9 - Ban giám hiệu và
GV PT các lớp
4. Kiểm tra nền nếp rèn chữ - giữ vở
của học sinh.
- Tuần cuối của các
tháng
- Ban giám hiệu
5 5 Kim tra kt qu rốn ch vit v
thc hin nn np Gi v sch - Vit
ch pt 1
- Tuần thứ 3 của
tháng 11 và tuần thứ
2 của tháng12 /2012
- Ban giám hiệu và
GVPT các lớp.
6 Thi Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp.
Tháng1 /2013 - Học sinh toàn tr-

Nhà trường tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hiểu
được ý nghĩa và tầm quan trọng của chữ viết. Tổ chức học tập thảo luận Quyết định
539/QĐ- BGD&ĐT về tiêu chí đánh giá vở sạch- chữ đẹp
Thông qua đó nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hiểu được ý
nghĩa và tầm quan trọng của công tác "Rèn chữ - Giữ vở” đó là :
- Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu
hiện của nết người. Cùng với tiếp thu kiến thức, các em viết đúng, viết cẩn thận, viết
đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng tự trọng đối
với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo .
- Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, không quăn mép,
không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện
một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh.
- Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá
trình học tập. Tạo phong trào thi đua " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp ” sôi nổi trong toàn
trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm học.
6
- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận Quyết định 539/ QĐ-
GD&ĐT về tiêu chí đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp”và hướng dẫn thực hiện tiêu chí
đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp “ của Phòng GD& ĐT lệ Thủy ngay từ đầu năm học.
Cụ thể: Quy định các loại vở, đồ dùng học tập, sách giáo khoa
Các loại vở trong bộ Vở sạch-Chữ đẹp:
- Lớp 1: Vở Tập viết (vở in), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li).
- Lớp 2: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li).
- Lớp 3, 4, 5: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ
li), (Lớp 4, 5 không có vở Tập viết).
- Vở luyện viết chữ đẹp Sở GD&ĐT dùng để đánh giá, xếp loại, khen thưởng
những học sinh có chữ viết đẹp (A+) tham gia các hội thi chữ viết đẹp cấp trường, cấp
huyện, cấp Tỉnh. Những đơn vị có điều kiện yêu cầu học sinh có đủ 100% loại vở này
ở các khối lớp.
- Đồ dùng học tập:

TT Nội dung
Điểm quy định
Loại A Loại B Loại C
01 Vở sạch 4 → 5 điểm 2 → dưới 4 điểm Dưới 2 điểm
02 Chữ đẹp 13 → 15 điểm 8 → dưới 13 điểm Dưới 8 điểm
Tổng cộng : 17 → 20 điểm 10 → dưới 17 điểm Dưới 10 điểm
b. Xếp loại chung về “Vở sạch – chữ đẹp” của cá nhân học sinh:
* Loại A: Có đủ các loại vở theo quy định.
- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại A, vở còn lại xếp loại B.
- Đối với lớp 2+3: Có 3/4 vở xếp loại A, vở còn lại đạt loại B.
- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại A, vở còn lại đạt loại B.
* Loại B: Có đủ các loại vở theo quy định.
- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại xếp loại C.
- Đối với lớp 2+3: 3/4 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C.
- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C.
* Loại C: Các trường hợp còn lại.
Các em có vở xếp loại A thì được Hiệu trưởng nhà trường công nhận “Học sinh
đạt “Vở sạch, chữ đẹp”.
Những học sinh có cả học cụ và sách giáo khoa không đạt tiêu chuẩn thì hạ
xuống một bậc.
2.2. Đối với lớp:
- Loại A: Từ 75% đến 100% số học sinh có vở xếp loại A; không có học sinh có
vở xếp loại C.
8
- Loại B: Từ 50% đến dưới 75% số học sinh có vở xếp loại A.
- Loại C: Dưới 50% số học sinh có vở xếp loại A.
* Các lớp có từ 75% đến 100% số học sinh xếp loại A thì được hiệu trưởng nhà
trường công nhận Lớp đạt “Vở sạch, chữ đẹp”.
. Đối với trường
Trường được công nhận trường đạt phong trào “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” cú

chữ viết, phân tích thật kĩ các nét và luyện đúng đẹp chữ đầu tiên của nhóm luyện dứt
điểm, đúng trọng tâm sau đó tự rèn luyện tiếp các chữ còn lại trong nhóm.
* Đối với chữ viết chữ thường có thể chia thành các nhóm sau:
+ Nhóm 1 : con chữ có nét móc: i,u,ư,t,p,y, n, m, v
+ Nhóm 2: con chữ có nét khuyết: l, b, h, k, g, y.
+ Nhóm 3 : con chữ có nét cong : a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê ,x,d,đ,q,g
+ Nhúm 4: chữ ghép ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi
*Khi viết chữ cái chú ý điểm đặt bút. Điểm đặt bút là vị trí bắt đầu khi viết một
nét trong một chữ cái. Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên
đường kẻ ly. Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ . Điểm dừng bút có thể nằm trên
đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ li .Khi viết cần phân tích kĩ chữ cái đó
gồm mấy nét, đó là những nét nào, nét nào viết trước, nét nào viết sau, cách ghép các
nét cơ bản để được các chữ cái đúng và đẹp.
Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng
quy trình mẫu
* Khi viết chữ cần khắc sâu cách nối nét chữ cái trong một chữ ,cách nối từ âm
đầu với vần, cách rê bút khi viết các chữ cái trong vần, cách lia bút chuyển từ vị trí nét
hất sang vị trí của các con chữ có nét cong
* Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ 1 li, các nét
trong một chữ phải viết liền nét.
*Ghi dấu thanh:khi viết các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạch bằng
cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấu nguyên âm
trước, đánh dấu thanh sau.
10
+ Nếu cấu tạo chữ cái chỉ có phụ âm đầu, vần và thanh thì dấu thanh bao giờ
cũng ở trên hoặc dưới âm chính của vần
+ Nếu trong vần có chứa âm chính và âm cuối, nguyên âm chính là nguyên âm
đôi( uô, iê, ie,ươ) thì dấu thanh nằm ở vị trí thứ hai của nguyên âm đôi đó
+ Nếu vần chứa âm chính là nguyên âm đôi không có âm cuối thì dấu thanh
nằm ở trên hoặc dưới chữ cái thứ nhất của nguyên âm đôi đó (ví dụ tỉa, của, mùa)

thường viết thiếu nét nên khoảng cách giữa các con chữ trong cùng một chữ bị hẹp
nhìn vào thường bị khép nét.
Để khắc phục nhược điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên đặt trọng tâm rèn luyện
học sinh viết nét móc ngược, móc 2 đầu thật đúng, thật ngay ngắn trước khi ghép các
nét tạo thành chữ. Khi ghép chữ chú ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút
của mỗi nét để chữ viết cân đối, đúng khoảng cách, đẹp.
Từ các nét cơ bản ở nhóm chữ thứ nhất được viết đúng kĩ thuật học sinh sẽ có
cơ sở viết chữ ở nhóm thứ 2 dễ hơn.
Nhóm thứ 2: gồm các chữ : l b h k y .
ở nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét và chữ viết cũn
cong vẹo. Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết , xác định rừ
ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng 1 dấu chầm nhỏ và rèn cho học sinh thói
quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồi mới đưa bút lên tiếp thì mới viết
đúng.
12
Để viết được nhóm chữ này thẳng, ngay ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết
nét sổ thật đúng,thật thẳng ở ngay các bài nét chữ cơ bản khi nào thành thạo thì mới
tiến hành viết nết khuyết .
Nhóm 3 : Gồm các chữ : o ô ơ a ă â , e, ê ,x,d,đ,q,g
Với nhóm chữ này nhiều giáo viên cứ nghĩ là đơn giản nhưng thực tế hầu hết
học sinh viết sai từ chữ O như chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ không đều
đầu to đầu bé.Chính vì vậy ở nhóm chữ này cần dạy học sinh viết đúng chữ O để làm
cơ sở cho viết đúng các chữ khác trong nhóm. vậy thì O viết thế nào cho đúng? Điểm
đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm rất
khó để cho học sinh xác định được. Vì vậy khi dạy chữ O kẻ một ô vuông trên bảng
rồi chia ra 3 phần bằng nhau, đánh dấu 4 điểm ở giữa các cạnh hình chữ nhật, dùng
phấn màu chấm hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn
mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu “ , “ chữ
O và điểm để nối các nét chữ khác khi viết nhanh. Viết được chữ O đúng học sinh dễ
dàng viết đúng các chữ cái khác trong nhóm.

sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu,
khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảng cách các chữ trong từ là bao nhiêu,
sau đó mới đặt bút viết.
e.Rèn luyện tư thế ngồi viết,cách cầm bút:
Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của các
em, bởi vậy:
- Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thế
ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi
cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm. Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì
nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt
ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi.
- Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải.
Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay,
khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái. Hai tay phải đặt đúng điểm
14
tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xê lệch, đồng
thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và
thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang.
- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để
ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút chì từ trái sang
phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn
mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón
tay.Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng
và viết được nhanh.
g. Rèn cách để vở khi viết:
- Khoảng cách từ mắt đến vở 25 -30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần
xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp.
h. Rèn giữ vở sạch và trình bày vở:
- Vở phải luôn giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang. Không bôi mực
ra vở, không làm quăn mép vở,trước khi viết tay phải sạch . Vở viết của học sinh chọn

trình bày bài viết trong vở của học sinh để tạo ra sự thống nhất , chuẩn mực từ các chi
tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân môn,cách trình bày bài
thơ lục bát , thơ tự do và bài văn xuôi )Hay khi chấm bài cần chú ý đến việc chữa lỗi
kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê chính xác, mang tính khích lệ, chỉ bảo, luôn chứa
đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào bản thân khi viết bài và nhận
ra những tồn tại cần khắc phục.
Biện pháp thứ sáu :Để thực hiện tốt việc rèn chữ viết cho học sinh Một nhân tố
không thể thiếu được khi dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh là sự chuẩn bị về phòng
học, bàn ghế, bảng lớp cùng với bảng con, bút, vở của học sinh.
* Nhà trường chuẩn bị
a) Phòng học: Nhân tố quan trọng đầu tiên là phòng học đúng quy định, có hệ
thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng. Nhà trường đã trang bị đầy đủ bóng điện trong
các lớp để phục vụ cho việc dạy và học trong những ngày trời mưa, trời tối không có
ánh sáng mặt trời các em có đủ ánh sáng để học tập và viết bài
16
b. bàn ghề học sinh: Nhà trường đã chuẩn bị đủ cho học sinh những bộ bàn ghế
phù hợp với lứa tuổi học sinh từng lớp ( Bàn gế 2 chỗ ngồi )theo quy định, tạo điều
kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt.
c. Bảng lớp: Bảng lớp là phương tiện rất cần thiết đối với giáo viên. Việc trình
bày bảng là bài mẫu cho học sinh học tập và noi theo. Vì vậy nhà trường trang bị đầy
đủ bảng chống loá cho các lớp
* Phụ huynh chuẩn bị: Thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học phổ biến
kế hoạch hoạt động của nhà trường trong năm học mới, đồng thời kết hợp tuyên
truyền trong phụ huynh về việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh , xoá bỏ
quan điểm không cần rèn chữ viết khi nền khoa học và công nghệ ngày càng hiện đại.
Yêu cầu phụ huynh mua sắm đủ các loại học cụ có chất lượng cho học sinh
trong quá trình học tập như:
*. Bảng con của học sinh yêu cầu thống nhất một loại bảng nhựa cùng kích
thước 20 x 25cm mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành các dòng
kẻ nhỏ.

các bài viết đẹp của khối về các lớp để các em có điều kiện tham khảo, học tập chữ
viết của bạn.
Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua.Đặc điểm
của học sinh Tiểu học là nhanh quên vì vậy việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần được
làm thường xuyên và liên tục ở mọi nơi mọi lúc, ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp
việc cha mẹ giúp đỡ con rèn chữ ở nhà là một việc quan trọng.
Biện pháp thứ tám : Tăng cường công tác kiểm tra giám sát của ban giám
hiệu
Ngòai việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tiếp sức kịp thời cho đội ngũ giáo
viên . Ban giám hiệu tăng cường dự giờ thăm lớp ( dự Tập viết ở Khối lớp 1,2,3 và
luyện viết ở các lớp 4,5) Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện nghiêm túc công tác
18
chấm chữa. Đặc biệt là Tập viết, Chính tả và Tập làm văn. Sau đó ghi kết quả của
từng học sinh ở mỗi tuần vào sổ theo dõi chấm chữa và có công bố rõ ràng cho học
sinh để các em kịp thời sửa chữa, khắc phục sai sót đồng thời động viên, khích lệ tính
thi đua của trẻ. Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra thường xuyên bằng nhiều hình
thức: nghe báo cáo, dự giờ, kiểm tra chữ viết thông qua kiểm tra vở Tập viết, Chính
tả, vở luyện viết chữ đẹp của giáo viên và học sinh để nắm bắt chính xác những thông
tin, kịp thời tuyên dương những em có chữ viết đẹp, có sự tiến bộ trong các giờ chào
cờ đầu tuần để động viên phong trào,đồng thời chỉ ra những lỗi kĩ thuật còn mắc phải
trong bài viết giúp cho giáo viên nắm và tiếp tục luyện trong thời gian tiếp theo
Nhà trường tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường vào cuối kì 1 . Thông qua hội
thi khen học sinh lớp có chất lượng chữ viết đúng, đẹp , có sự sáng tạo . Kết hợp với
Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp thưởng cho học sinh và tập thể lớp đạt thành tích
cao trong phong trào
Bám sát vào tiêu chí đã quy định . Ban chỉ đạo tổ chức đánh giá phong trào "Vở
sạch chữ đẹp" theo từng đợt, từng học kì và cả năm học một cách nghiêm túc, chặt
chẽ. Trong đó tiêu chí đánh giá về chất lượng chữ viết được đặt lên hàng đầu.
Cuối năm nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng “Vở sạch – Chữ
đẹp” toàn trường, xét khen thưởng các lớp và các giáo viên có thành tích cao trong

nữa còn giúp giáo viên nâng cao được khả năng viết chữ của mình, tự tin hơn trong
các giờ dạy Tập viết, chính tả. Chất lượng học tập của từng lớp được nâng cao qua đó
giáo viên nhìn nhận rõ hơn khả năng của mình, cố gắng phấn đấu hơn nữa để hiệu quả
công việc giáo dục học sinh ngày một cao hơn, thúc đẩy phong trào “Giữ vở sạch -
Viết chữ đẹp” trong học sinh , khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết,
duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Phát huy tối đa vai trò, trách
nhiệm của người giáo viên. Huy động sự quan tâm, giúp đỡ của phụ huynh học sinh
và các tổ chức xã hội đối với việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người”, Phụ huynh tin
tưởng hơn đối với nhà trường, uy tín của nhà trường, thầy cô giáo được nâng lên. góp
phần giáo dục thái độ quý trọng và giữ gìn nét đẹp tiếng nói - Chữ viết của dân tộc.
20
- Để làm tốt công tác rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh góp phần duy trì giữ
vững phong trào “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp”,nhà trường cần làm tốt công tác tuyên
truyền, giáo dục trong đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh để nâng cao nhận thức
về yêu cầu, tầm quan trọng của việc rèn chữ viết, để mọi người cùng tham gia và tạo
điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt phong trào này.
- Nhà trường sớm xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể, phù hợp với tình hình
thực tiễn theo từng giai đoạn, học kì và năm học. Thành lập ban chỉ đạo, ban kiểm tra.
Tổ chức kiểm tra chặt chẽ để kịp thời phát hiện và khắc phục những sai sót.
- Tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng về một số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo
viên coi đây là biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên có kĩ năng dạy và rèn cho học
sinh cách luyện chữ viết đúng và đẹp Phương pháp rèn ,cách chấm chữa bài viết cho
học sinh
- Trong quá trình dạy học chữ viết và trình bày bảng của giáo viên cần phải
mẫu mực là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp, trình bày vở khoa
học đảm bảo yêu cầu
Phối kết hợp với các tổ chức trường học đẩy mạnh phong trào thi đua Giữ vở
sạch - viết chữ đẹp và tổ chức hội thi viết chữ đẹp trong nhà trường thường xuyên, liên
tục duy trì phong trào trong suốt cả quá trình dạy học, suốt cả năm học, không được
phép buông lỏng, lơ là ở bất kỳ thời điểm, giai đoạn nào.Kết hợp với ban đại diện cha

Ý kiến nhận xét và xếp loại của Hội đồng khoa học cấp Huyện
22 23