Đề tài : kinh nghiệm chỉ đạo

Thực hiện chơng trình giáo dục mầm non mới
bậc học mầm non
I.

Phần thứ nhất: những vấn đề chung

1.Lí do chọn đề tài:
- Thực hiện chủ trơng đổi mới của Đảng đối với ngành giáo dục
nói chung và bậc học mầm non nói riêng. Mục đích đổi mới sự
lãnh đạo của Đảng ta là để ổn định về chính trị, phát triển về
kinh tế và nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài
trong đó ngành giáo dục chiếm một vị trí vô cùng quan trọng. Đặc
biệt hiện nay, nớc ta đã đợc ra nhập WTO, nền kinh tế đang trong
thời kì phát triển mạnh mẽ vì thế đòi hỏi mỗi con ngời Việt Nam
phải có một trình độ nhất định thì mới đáp đợc sự thay đổi
này.
- Căn cứ vào các quan điểm trong chơng trình GDMN mới đó
là: Chơng trình hớng tới sự phát triển toàn diện của trẻ; Chơng
trình tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục; Chơng trình đảm
bảo đáp ứng với sự đa dạng của các vùng miền và từng đối tợng
của trẻ.
Để đáp ứng với sự đổi mới của đất nớc; thực hiện kế hoạch
nhiệm vụ năm học 2010-2011, thực hiện đề án phổ cập GD trẻ
mầm non 5 tuổi. Trong năm qua, bậc học mầm non huyện Quảng
Xơng đã đợc sự quan tâm đặc biệt của Đảng bộ các cấp, các
đoàn thể chính quyền địa phơng đối với sự phát triển
GDMN.Việc đầu t CSVC cho các nhà trờng đã và đang tiếp tục đợc bổ sung từng bớc. Các bậc phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt
tình và làm tốt công tác phối kết hợp với nhà trờng trong việc chăm
sóc nuôi dỡng và giáo dục trẻ. Các đơn vị thực hiện chơng trình

cha phát huy đợc tính chủ động của trẻ để trẻ tích cực tham gia
hoạt động, việc phối hợp với phụ huynh học sinh trong việc quyên
góp các loại nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi
cho trẻ cha đợc thờng xuyên. Trình độ của CBGV tuy đã đợc nâng
cao song năng lực quản lí và năng lực chuyên môn còn nhiều hạn
chế.Việc tạo khuôn viên bên trong và ngoài lớp học có nhiều bất cập
và cha đạt yêu cầu vì một số trờng cha có khu trung tâm đặc
biệt là sự quan tâm của một số lãnh đạo địa phơng đối với bậc
học mầm non còn hạn chế, nhận thức của các bậc phụ huynh cha
đồng đều. Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp ở một số trờng cha cao, chất lợng toàn diện cha đồng đều (nhất là những trờng thuộc vùng
biển, vùng khó khăn). Trớc những khó khăn và hạn chế nh trên là
một ngời quản lí, tôi không khỏi băn khoăn suy nghĩ mình phải
làm gì và làm nh thế nào để tìm ra những giải pháp chỉ đạo
các nhà trờng thực hiện có hiệu quả chơng trình GDMN mới. Trong
ba năm chỉ đạo 4 trờng thực hiện thí điểm tôi đã rút ra đợc một
số kinh nghiệm và đã áp dụng thành công nên tôi chọn đề tài :
Một số kinh nghiệm chỉ đạo thực hiện chơng trình GDMN mới
để nghiên cứu. Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện chắc
chắn còn có nhiều hạn chế cả về cách nghĩ và cách làm nên tôi
rất mong các đồng chí lãnh đạo và chuyên viên Sở GD&ĐT Thanh
Hoá góp ý bổ sung để bản thân rút kinh nghiệm trong công tác
quan lí chỉ đạo các nhà trờng thực hiện tốt chơng trình.
2. Mục đích của đề tài: Giúp các nhà trờng nâng cao chất lợng
toàn diện cho trẻ đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay.
Phần II- Nội dung nghiên cứu
1. Thực trạng:
1.1.Cơ sở lý luận:
2



chung.
2. Thực trạng:
1.2.Thực trạng:
1.2.1. Thuận lợi:
Huyện uỷ, HĐND - UBND huyện đã có sự quan tâm chỉ đạo sát
sao đối với Phòng Giáo dục và các địa phơng trong việc thực hiện
Quyết định . Đợc sự ủng hộ tích cực của lãnh đạo các địa phơng,
các bậc phụ huynh học sinh, đoàn thể ban ngành và các tổ chức
quần chúng đặc biệt là sự nỗ lực của đội ngũ CBGV các nhà trờng.
3


- Số lợng trờng chuẩn và cận chuẩn tăng, hiện nay có 11 trờng
đã đợc công nhận đạt chuẩn mức độ 1; 7 trờng cận chuẩn và 2 trờng phấn đấu xây dựng chuẩn mức độ 2. Các trờng đã đợc công
nhận chuẩn phát huy tốt về năng lực quản lí của BGH đặc biệt là
chất lợng CSNDGD trẻ đã đợc các bậc phụ huynh đánh giá cao. --- Tỷ
lệ huy động trẻ đến trờng, bán trú ngày một cao hơn riêng trẻ 5
tuổi ra lớp 100%. Tỷ lệ trẻ suy dinh dỡng giảm còn 9,8%.
- 100% CBGV đã đợc tập huấn chơng trình GDMN mới, 100%đạt
trình độ chuẩn, tỷ lệ trên chuẩn 50%. Đội ngũ CBGV,NV trong các
nhà trờng nhiệt tình, chịu khó ham học hỏi, có trách nhiệm cao,
năng lực s phạm vững vàng. Chất lợng học sinh tơng đối đồng
đều cả về thể lực và trí tuệ.
1.2.2. Khó khăn:
- Quảng Xơng là một huyện địa bàn huyện rộng, dân số đông
vì thế sự đầu t kinh phí cho các nhà trờng về xây dựng cơ sở
vật chất, mua sắm đồ dùng TTB gặp nhiều khó khăn. Ngân sách
đầu t cho nhà trờng chủ yếu là do nhân dân đóng, chế độ lơng
của giáo viên ngoài biên chế quá thấp. Một số ít lãnh đạo địa phơng nhận thức cha sâu sắc về ngành học mầm non đôi khi còn
xem nhẹ bậc học. Một số phụ huynh học sinh cha thật sự quan


Nhóm trẻ

8

10,2%

Tổng số trẻ

199

10,8 %

Nhóm 18-24 tháng

4

16%

Số trẻ

90

17,9%

Nhóm 25-36 tháng

4

8,9%


Lớp 4 tuổi

10

11,2%

Số cháu

355

10,8%

Lớp 5 tuổi

12

9,4%

Số cháu

362

9,3%

Trong
đó

3



MG

Đạt

75 %

80%

5


Chia
ra

Mức độ tốt

15 %

17%

Mức độ khá

35%

38%

Mức độ TB

25%

độ tuổi. Tổng số có 705 CBGV tham gia chia làm 4 đợt. Nội dung
tập huấn đợc chuẩn bị chu đáo và triển khai một cách tỷ mỉ,
công phu vì mục đích để tất cả CBGV sau đợt tập huấn sẽ đợc
trang bị thêm một lợt kiến thức bổ ích cho bản thân đồng thời
đợc học hỏi trao đổi,rút kinh nghiệm lẫn nhau.
- Về phần lý thuyết: Đợc soạn thảo chắt lọc những ý dễ hiểu
nhất dựa trên tài liệu của Bộ, sự hớng dẫn chỉ đạo trực tiếp của
các đ/c lãnh đạo, chuyên viên Phòng MN Sở GD&ĐT, qua các đợt tập
huấn từ Bộ đến Sở GD và kinh nghiệm chỉ đạo thực tế tại 4 trờng
thực hiện ở năm trớc. Sau khi triển khai đầy đủ các nội dung cơ
6


bản và lắng nghe, giải đáp một số ý kiến của CBGV tôi đã chia lớp
học theo từng tổ để làm bài tập xây dựng các loại kế hoạch từng
chủ đề, độ tuổi sau đó mời từng tổ lên trình bày các tổ khác
lắng nghe và bổ sung hoàn thiện.
- Về thực hành: Đợc xây dựng tất cả các độ tuổi, mỗi độ tuổi
có ít nhất một hoạt động có chủ định đợc thực hiện trên màn
hình chiếu nh: Tiết LQVT, Chữ cái, Nhận biết tập nói, Khám phá
khoa học,... thật sự có hiệu quả, thu hút sự tập trung chú ý phát
huy tính chủ động và tích cực tham gia hoạt động của trẻ, giờ học
không bị gò bó cứng nhắc. Các tiết dạy hầu nh tôi xây dựng dới
hình thức giờ chơi là chủ yếu nên trẻ rất thoải mái và không bị
nhàm chán. Ngoài ra tôi còn chỉ đạo xây dựng thêm một số tiết
dạy thông thờng nhng hiệu quả giờ học cũng rất tốt sau đây tôi
xin minh hoạ một giờ học mà tôi đã chỉ đạo giáo viên thực hiện nh
sau:

giáo án

- 1 cái Sào để lấy quả
b) Đối với trẻ :
-Hoa cài cho trẻ có biểu tợng (bắp cải ,hoa đào ,cây xanh )
- Mỗi trẻ 1 rổ đựng thẻ chữ cái b,d,đ và các nét chữ cái rời .
III)Tổ chức hoạt động
Hớng dẫn của cô
Hoạt động của trẻ
HĐ1:Ôn định tổ chức gây
hứng thú
Trẻ hào hứng và vỗ tay chúc
Xin kính chào quý vị đại biểu mừng
cùng toàn thể hội thi Bé thông
minh nhanh trí của các bé
đến từ lớp A1 .
Về dự hội thi hôm nay, cô Nga
xin giới thiệu gồm có 3 đội :
Trẻ đi từ ngoài vào vẫy tay
-Đội thứ nhất :Đội bắp cải xanh chào khán giả
-Đội thứ 2 :Đội cây xanh
-Đội thứ 3 :Đội hoa đào
(Cho trẻ lần lợt ra chào khán
giả)
HĐ2: Giới thiệu các phần thi
Hội thi hôm nay gồm có 3
phần thi :
Phần 1 : Màn chào hỏi
Trẻ chú ý lắng nghe
Phần 2 : Bé cùng khám phá
Đội bắp cải xanh ra thể hiện
Phần 3 : Bé thi tài

nh các chữ cái có trong bức
tranhvà gắn thành từ giống từ
dới bức tranh .

Trẻ lắng nghe cô nêu cách chơi
Trẻ lên lấy chữ cái ghép thành
từ giống bức tranh
Trẻ về vị trí theo sự chỉ dẫn
của cô

Trẻ đếm từ 1.....6
-Mời 3 đội về vị trí chuẩn bị
1,2,3 bắt đầu .
Ba đội gắn xong cô cùng trẻ
lần lợt kiểm tra kết quả của
từng đội :
-Đầu tiên kiểm tra kết quả của
đội Bắp cải xanh
-Cho trẻ đếm chữ cái dới bức
tranh và chữ cái trẻ lên ghép ,
-Cho trẻ lên lấy những chữ cái
đã học ,
-Hôm nay cô sẽ cho các con
làm quen với chữ b
-Cô phát âm mẫu (2 lần )
- Cô phân tích cách phát âm
(khi p/â chữ bmôi bật hơi
nhẹ và đẩy hơi ra ngoài
- Cô cho cả 3 đội cùng p/â
- Mời từng đội p/â

kết quả của đội (cây xanh
,hoa đào ) và cho trẻ làm quen
với chữ d,đ
*) Chúng ta vừa kiểm tra kết
quả của 3 đội và cả 3 đội
đều xứng đáng nhận đợc 3
hoa .
Cô đa ra câu hỏi phụ :
-Xin mời 3 đội hãy quan sát
thật tinh và đa ra nhận xét về
sự giống và khác nhau của 2
chữ cái này :
-So sánh sự giống và khác nhau
của chữ b,dvà d,đ
HĐ3:Trò chơi Luyện tập
Qua câu hỏi phụ tất cả các
thành viên của3 đội đều xứng
đáng nhận đợc 1 hộp quà ,
(cho trẻ nhận quà và đọc
đồng dao lúa ngô là cô đậu
nành
-Xin mời hội thi đến với phần
tiếp theo Bé thi tài ở phần
thi này có 2 trò chơi nhỏ :
Trò chơi 1: "Nhanh mắt
nhanh tay".
Các thành viên mở hộp quà và
sờ đờng bao các nét chữ cái
cắt rời gép thành ch theo yêu
cầu của cô ,



yêu cầu của cô .
Trò chơi 2 "Dùng sào hái quả
"
Cách chơi : Ba đội sẽ lên chon
Trẻ lên nhận hoa
cho đội mình một chiếc sào
có ký hiệu chữ b,d,đ sau
đó lần lợt từng thành viên của
Trẻ hát và đi ra ngoài
3 đội sẽ đi theo đờng hẹp lên
dùng sào mà đội mình đã
chọn và hái những quả có ký
hiệu giống chiếc sào đem
về rỗ của đội mình .sau thời
gian là 1 phút đội nào hái đợc
nhiều quả đội đó sẽ tháng
cuộc và dành đợc 3 hoa .
Luật chơi : Nếu đội nào phạm
quy hái những quả không
giống ký hiệu đội mình đã
chọn quả đó sẽ không đợc
tính hoa.
- Cho trẻ chơi trò chơi và cô
khuyến khích động viên trẻ
chơi cuối cùng cô kiểm tra số
quả của 3 đội .
-Cô cho đội thắng lên nhận
hoa công bố đội đạt giải

đạo tốt các nhà trờng thực hiện tốt các phong trào, trớc hết bản
thân phải nhận thức sâu sắc về nội dung và mục đích của từng
nhiệm vụ. Cụ thể: trớc hết tôi tham mu với lãnh đạo phòng về nội
dung chỉ đạo các nhà trờng tăng cờng công tác phối kết hợp với các
đoàn thể ban ngành nh: Đối với Ban văn hoá xã thờng xuyên đa tin
tuyên truyền về mục tiêu, chơng trình của bậc học mầm non
đặc biệt là Đề án Phổ cập GDMN; Hội phụ nữ vận động hội viên
làm tốt công tác huy động trẻ đến trờng, bán trú, lao động làm vờn, trồng rau sạch, quyên góp đồ dùng phế thải để giáo viên làm
đồ chơi cho trẻ; Chi đoàn thanh niên phát động đoàn viên giúp
các nhà trờng lao động, trang trí trờng lớp và vận động quyên góp
đồ chơi nhân dịp tổ chức trại hè hàng năm; Hội cựu chiến binh tu
sửa cơ sở vật chất và đỡ đầu các nhà trờng một số công trình nh: Công trình vệ sinh, vờn hoa cây cảnh,..; Hội ngời cao tuổi
trồng và chăm sóc cây cho nhà trờng và vận động các tổ chức
quần chúng, phụ huynh học sinh sáng tác thơ ca, hò vè và su tầm
các bài hát dân ca địa phơng, các trò chơi dân gian,
Một ấn tợng ban đầu để lại đối với trẻ là lần đầu tiên đợc bớc
chân vào trờng mầm non chính vì thế tôi đã thờng xuyên nhắc
nhở và chỉ đạo sát sao các nhà trờng về công tác chuẩn bị và tổ
chức tốt các ngày hội ngày lễ trong năm đặc biệt là "Ngày hội
đến trờng của bé". Trang trí nhóm, lớp đẹp, tạo cảnh quan môi trờng bên ngoài hấp dẫn, tổ chức văn nghệ, khẩu hiệu, pa nô áp
phích; qua đài phát thanh của xã nói về ngày toàn dân đa trẻ
đến trờng. Ngoài ra, thông qua Hội nghị CBGV đầu năm, các buổi
họp phụ huynh học sinh đa ra một số chỉ tiêu trọng tâm và kế
hoạch thực hiện trong năm của nhà trờng, của từng lớp đồng thời
12


báo cáo kế hoạch cụ thể và kết quả với lãnh đạo địa phơng và các
bậc phụ huynh để tranh thủ ý kiến đóng góp để nhà trờng có
biện pháp phối kết hợp để thực hiện tốt hơn. Chỉ đạo các nhà trờng hớng dẫn giáo viên chọn nội dung tuyên truyền, trao đổi phù

- Trang trí môi trờng bên trong và ngoài lớp học
- Hồ sơ sổ sách của BGH, GV
- Công tác tha mu của hiệu trởng
- Công tác thanh kiểm tra nội bộ
- Tổ chức kịch bản
- Công tác rèn luyện nề nếp học sinh của giáo viên
- Công tác tuyên truyền vận động trẻ ra lớp, bán trú,
- Công tác nghiên cứu đề tài khoa học,....
13


Căn cứ vào các nội dung gợi ý trên các cụm chủ động thống
nhất chọn thời gian, địa điểm phù hợp để tất cả CBGV có thể đợc
tham gia. Trờng nào hoặc cá nhân nào có những điểm nổi bật
nhất thì trực tiếp trao đổi để mọi ngời cùng nghe học tập rút
kinh nghiệm.Trớc khi tổ chức đ/c cụm trởng, cụm phó của các cụm
kết hợp với BGH nhà trờng bàn bạc thống nhất để tổ chức đạt kết
quả tốt. Ví dụ: Trờng MN Q.Tâm chất lợng toàn diện tơng đối
đồng đều có một số điểm nổi bật nh: Xây dựng trờng học thân
thiện học sinh tích cực; công tác quản lý của BGH hoặc trờng MN
Q.Thọ làm tốt công tác tham mu xây dựng CSVC, tạo khuôn viên;
trờng MN Q.Thịnh là đơn vị luôn đi đầu về chất lợng toàn diện
và các phong trào thi đua, tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ,...
Hình thức tổ chức rất phong phú có thể tập trung tại phòng họp
trớc hoặc cũng có thể để các thành viên chủ động thăm quan, học
hỏi sau đó tập trung tại hội trờng để nghe trao đổi một số kinh
nghiệm của nhà trờng hoặc cá nhân đã làm đợc. Còn phòng giáo
dục chúng tôi chỉ đóng vao trò là ngời đến dự, lắng nghe ý kiến,
giải đáp, bổ sung và thống nhất chung.
Tổ chức giao ban cụm, tôi thấy thật sự có hiệu quả. Sau mỗi

tổ chức thành công cuộc giao lu GVG cấp huyện. Đối tợng và điều
kiện tham gia là những GV có thành tích xuất sắc nhất trờng, đã
có SKKN xếp loại cấp huyện trở lên, đã đợc hợp đồng huyện, tỉnh.
Nội dung giao lu gồm 2 phần:
Phần 1: Lý thuyết
Yêu cầu: Mỗi đ/c tham gia dự thi đợc chọn 1 trong 2 đề bắt buộc
Tỷ lệ lấy vào vòng 2 không quá 50%
Phần 2: Thực hành
Mỗi đ/c đợc bốc thăm 1 đề, trớc khi thực hiện đợc bốc thăm trớc 1
ngày để chuẩn bị đồ dùng. Tỷ lệ đạt vòng 2 là 70%
Về BGK: Chọn cử những đ/c QL có năng lực chuyên môn tốt, đã bồi
dỡng cho GV trờng mình đạt kết quả lọt vào vòng hai. Mỗi đ/c
trong BGK có phiếu chấm riêng và cho điểm độc lập. Sau mỗi
buổi chấm thi BCĐ thu phiếu chấm của từng đ/c trong BGK và
niêm yết tại chỗ cuối đợt BCĐ mở phong bì niêm phong phiếu
chấm vào điểm và lấy theo tỷ lệ từ cao đến thấp.
Kết quả: Tổng số GV tham gia dự thi: 84
- Số GV đợc tham gia vòng 2: 42 đạt 50%
- Số GV đạt điểm vòng 2
: 30 đạt 71% (Giải nhất: 2
đ/c; giải nhì 04 đ/c; giải ba 11 đ/c; giải KK 7 )
Một số GV đạt thành tích xuất sắc nh: Cô Nga trờng MN Q.Trạch,
cô Thảo MN Q.Lợi, cô Hiền MN Q.Hợp, cô Nhung MN Q.Thịnh, cô
Diệp MN Q.Tâm.
Phần III. Kết quả đạt đợc
1. Kết quả đạt đợc:
Trong những năm qua ngành Giáo dục huyện Quảng Xơng đã
có nhiều cố gắng trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lợng toàn
diện. Năm học 2010-2011 Phòng GD&ĐT chỉ đạo 28 trờng mầm
non và 100 % trẻ MG 5 tuổi thực hiện chơng trình GDMN mới, qua

Kết quả khảo sát chất lợng CTGDMN mới cuối năm học 20102011
TT

Nội dung

Số lợng

Tỉ lệ

1

Số trờng thực hiện CTMN mới

28

68,3%

2

Nhóm trẻ

58

74,3%

Trong
đó

Tổng số trẻ


267

82,2
%

Tổng số trẻ

7325

78,4%

3

16


Lớp 3 tuổi

56

78 %

Số cháu

1.400

79%

Lớp 4 tuổi


5

Số giáo viên biết sử dụng màn hình 25
chiếu để tổ chức hoạt động học tập
cho trẻ

3,5 %

6

Số GV đợc xếp loại chuyên môn khá,
giỏi

75 %

7

Chất lợng học sinh

Nhà trẻ

MG

Chia
ra

Đạt

82 %


vai trò nhiệm vụ đợc giao, thờng xuyên nghiên cứu chơng trình
của từng độ tuổi, tích cực tham khảo tài liệu, tăng cờng học hỏi
đồng nghiệp nhất là các đơn vị có chất lợng cao trong tỉnh.Triển
khai đầy đủ, kịp thời các loại văn bản hớng dẫn của cấp trên đến
các nhà trờng. Chủ động trong công việc chuyên môn, tham mu
sát với lãnh đạo phòng về nội dung , cách làm để tranh thủ ý kiến
chỉ đạo của cấp trên. Bám sát cơ sở và tăng cờng công tác thanh
17


kiểm tra bằng nhiều hình thức, đánh giá khách quan công bằng
chất lợng đối với nhà trờng, BGH, GV, học sinh. Chỉ đạo cụ thể và
bắt tay cùng làm với các nhà trờng bất kể công việc gì. Làm tốt
công tác phối kết hợp với các tổ chức ban ngành và tuyên truyền
rộng rãi tới các tầng lớp nhân dân trong cộng đồng về ngành học
mầm non. Tăng cờng chỉ đạo nâng cao chất lợng toàn diện, tổ
chức tốt các hội thi trong năm. Chỉ đạo các nhà trờng làm tốt công
tác tham mu xây dựng CSVC trờng học.
3. ý kiến đề xuất:
- Đề nghị Sở hỗ trợ thêm kinh phí hoặc đồ dùng trang thiết bị
cho các nhà trờng đặc biệt là các loại đồ dùng đồ chơi trong
nhà , ngoài trời.
- Sở GD&ĐT tăng cờng công tác thanh kiểm tra cơ sở và tổ chức
các lớp tập huấn cho các phòng huyện tăng cờng nội dung về
GDAN vì có một số bài hát mới GV cha biết hát để dạy trẻ.
- Tiếp tục hỗ trợ các loại tài liệu, đồ dùng, thiết bị dạy học phục
vụ cho chơng trình GDMN mới.
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã rút ra trong quá
trình chỉ đạo thực hiện bậc học mầm non huyện nhà trong
năm học vừa qua. Trong quá trình chỉ đạo thực hiện còn có