Giỏo ỏn Ng vn 8
Tit 1,2

Vn bn

Tôi đi học

- Thanh Tịnh

Ngy
19/8/2015

son:
Ngy

dy: 22 /8/2015
I. Mức độ cn t :
Cảm nhận đợc tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi
tựu trờng đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết
hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
II. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trờng trong một
văn bản tự sự qua ngòi bút của Thanh Tịnh.
2. Kĩ năng
- Đọc hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong
cuộc sống của bản thân.
3. Thỏi :
- Tỡnh cm yờu mn nh trng, bit n thy cụ giỏo.

1


Giỏo ỏn Ng vn 8
m (1941)
G/v c mu, 2 3 h/s ni nhau 2, c v gii thớch t khú
c ton bi
3,Th loi :
- Nhn xột cỏch c
- Truyn ngn tr tỡnh
Hs c chỳ thớch, gii thớch cỏc t
:
4,B cc :
- ễng c, lm nhn, lp nm
? Vn bn Tụi i hc c vit (3 on)
theo th loi no ?
Ki nim ngy u tiờn n trng
c nh vn diờn t theo trỡnh t
no? ( Thi gian)
Vn bn Tụi i hc cú th chia
lm my on? Ni dung ca
tng on?
HStr li,GVnhn xột
+T u ...ngn nỳi: Cm nhn
ca Tụi trờn ng ti trng
+Tip theo....ngh c ngy na:
Cm nhn ca Tụi lỳc sõn
II. Phõn tớch
trng
+



Giỏo ỏn Ng vn 8
nhân vật tôi có tâm trạng nh
thế nào?
? Nhõn xet v phõn tich giỏ tri biờu at
cua nghệ thuật tu từ và cách sử
dụng từ ngữ của tác giả khi nhớ lại
buổi tựu trờng đầu tiên?
Những cảm xúc khi thì nao
nức, mơn man (nhẹ nhàng), lúc
lại tng bừng, rộn rã (mạnh mẽ) a
diễn tả một cách cụ thể tâm
trạng thực của nhân vật tôi khi
ấy ụng thi góp phần rút ngắn
khoảng cách thời gian giữa quá
khứ và hiện tại. Phep so sanh nh
cánh cửa dịu dàng mở ra, dẫn
ngời đọc vào một thế giới đầy
ắp những sự việc, những con
ngời, những cung bậc tâm t
tình cảm đẹp đẽ, trong sáng,
rất đáng nhớ, đáng chia sẻ và
trân trọng....
Tụi n trng vo thi gian v
khụng gian no? Vì sao không
gian và thời gian ấy trở thành kỉ
niệm trong tâm trí tôi?
Trên con đờng cùng mẹ tới trờng,
tôi đã quan sát cảnh vật xung

ỏnh du bc ngot tui th
nờn trong lũng cm thy nụn
Vì sao tâm trạng tôi lại có sự nao, bn chn -> cm nhn thay
i
thay đổi nh vậy?
-> Vì cảm giác nôn nao, bồn
chồn của ngày đầu tiên đi học - Thay i hnh vi : k cũn li qua
đã ảnh hởng đến sự cảm nhận sụng th diu, i ra ng nụ ựa
=> i hc ( Ghỡ cht v, t mỡnh
của nv.
GV: Dấu hiệu đổi khác trong cm bỳt thc, ngh rng chi cú
tình cảm và nhận thức, hanh vi ngi tho mi cm ni bỳt
của 1 cậu bé trong ngày đầu thc) -> Cử chỉ ngộ nghĩnh,
tiên đến trờng: Tự thấy mình suy nghi ngây thơ, đáng yêu.
nh đã lớn lên, đi học quả là 1 sự
kiện lớn - 1 thay đổi quan trọng - Ngh thut :so sỏnh
đánh dấu 1 bớc ngoặt tuôỉ thơ. => t thy mỡnh ln lờn, nhn
thc v s nghiờm tỳc hc hnh
Tụi a co nhng y nghi v hnh ng => Yờu hc, yờu bn bố, yờu
3


Giỏo ỏn Ng vn 8
no khi ln u tiờn n trng? Tỏc gi
a s dung biờn phỏp nghờ thuõt gỡ? Y
nghia?
? Trong nhng cm nhn mi m
trờn con ng lng =>trng
Tụi ó bc l c tớnh gỡ ?
G/v Tiu kt mc 1.Chuyn mc 2

thay: thấy mình nhỏ bé làm sao
-> đâm ra lo sợ vẩn vơ -> hoà
với tiếng trống trờng còn có cả
nhịp tim của các cậu cũng vang
vang...

mỏi trng quờ hng =>
cao s hc ca con ngi
2, Cm nhn ca Tụi lỳc
sõn trng
- Sân trờng:
+ Dày đặc cả ngời
+ Ai cũng ăn mặc tơm tất
-> Không khí tng bừng của ngày
hội khai trờng.
- Ngụi trng M Lớ :
* So sánh
+ trờng: Cao rỏo, sch s hn
cỏc nh trng trong lng , xinh
xn, oai nghiờm nh ỡnh lng
=> trang nghiờm, tụn th.
+ họ: những chú chim non.
-> khao khat c khỏm phỏ xen lõn
mt chut lo s, bn khon trc s mờnh
mụng, bao la cua chõn tri kin thc
=> cao tri thc ca con
ngi, cao sc hp dn ca
nh trng; Th hin khỏt vng
bay bng ca tỏc gi i vi
trng hc

túng hơn. Nghe gọi đến tên thì
giật mình và cảm thấy sợ khi
phải xa bàn tay dịu dàng của
mẹ. Những tiếng khóc nức nở
nh phản ứng dây chuyền -> Chú
bé cảm thấy mình nh bớc vào
một thế giới khác và cách xa mẹ
hơn bao giờ hết. Vừa ngỡ ngàng
vừa tự tin, tôi bớc vào lớp.
tôirất sung sớng vì mình bắt
đầu trởng thành, bắt đầu tồn
tại độc lập và hoà nhập vào xã
hội.
Tụi l ngi nh th no?
H/s c on cui
? Tụi ó cm nhn v iu gỡ khi
xp hng i vo lp ?
? Nhng cm giỏc ca nhõn vt
tụi khi bc vo lp hc l gỡ ?
- > S bin i t nhiờn ca tõm lớ
vỡ ln u c hc lp, trng
sch s, ý thc c gn bú vi
bn bố, mỏi trng

+Oà khóc.
-> Vừa lo sợ, vừa sung sớng. - ú
l nhng git nc mt bỏo hiu
s trng thnh

=> Nhõn vt tụi l ngi giu

Trớc những cảm giác mới đó, ,th hin ch ca truuyn
tôi đã quan sát và suy nghĩ nh ngn.
5


Giỏo ỏn Ng vn 8
thế nào khi nhìn ra ngoài cửa Tụi i hc va khộp li bi vn
sổ?
v m ra mt th gii mi, mt
bu tri mi, mt giai on mi
Em có nhận xét gì về những trong cuc i a tr. Dũng ch
cảm giác và suy nghĩ của em chm chp, chp chng xut
bé?
hin ln u trờn trang giy
trng tinh, thm tho tinh khit
nh nim t ho hn nhiờn v
Nhng cm giỏc y cho thy tỡnh trong sỏng ca Tụi v ca ni
cm no ca nhõn vt Tụi i lũng ta khi bi hi nh li bui
vi lp hc ca mỡnh ?
thiu thi => III. Tng kt
- Kt hp hi ho : T s, miờu
? Dũng ch Tụi i hc kt thỳc t, biu cm => To nờn cht
truyn cú ý ngha gỡ ?
tr tỡnh ca tỏc phm
G/v: bỡnh
- Truyn ngn m cht tr tỡnh.
Tụi i hc cho thy : i vi mi
con ngi nhng k nim thi u
th, c bit l bui tu trng
u tiờn cú sc mnh ỏm nh v

6


Giỏo ỏn Ng vn 8
Lm bi tp 1, 2 sgk
Soạn bài: Trong lòng mẹ
Tit 3: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ
Ngy son:
19/8/2015
Ngy dy:
24 /8/2015
I Mc cn t
- Phõn bit c cỏc cp khỏi quỏt v ngha ca t ng.
- Bit vn dng hiu bit v cp khỏi quỏt ca ngha t
ng vo c hiu v to lp vn bn.
II Trng tõm kin thc
1. Kin thc
Cỏc cp khỏi quỏt v ngha ca t ng.
2. K nng:
Thc hnh so sỏnh, phõn tớch cỏc cp khỏi quỏt v ngha
ca t ng.
3. Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học
* Chuẩn bị: Bảng phụ
III. Tin trỡnh lờn lp
1. ổn định lớp
2. Bài mới
? Em hóy ly vớ d v t ng ngha ? T trỏi ngha
- T ng ngha :Mỏy bay _ tu bay_ phi c
- T trỏi ngha :Sng - cht; núng lnh; tt xu
Cỏc t cú mi quan h bỡnh ng v ng ngha

ng vt > thỳ, chim, cỏ >
sỏo ? Ti sao ? Ca cỏ rng
7


Giáo án Ngữ văn 8
hơn hay hẹp hơn cá rô, cá
thu…? Tại sao ?
? Nghĩa các từ thú chim, cá
rộng hơn nghĩa của các từ nào,
đồng thời hẹp hơn nghĩa của từ
nào ?
Cho các từ : cây, cỏ, hoa.
? Tìm các từ có phạm vi nghĩa
hẹp hơn và rộng hơn ba từ đó

voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá
thu.

- Thực vật > cây, hoa, cỏ > cây
cam, cây lim, cây dừa, cỏ gấu,
cỏ gà, cỏ mật, hoa cúc, hoa lan,
hoa hụê…
b. Kết luận:
1, Từ ngữ nghĩa rộng là phạm vi
nghĩa của từ ngữ đó, bao hàm
? Qua phân tích ví dụ, em hiểu
phạm vi của một số từ ngữ
thế nào là một từ ngữ có nghĩa
khác.

c, Bút điện
d, Hoa tai
Bài tập 5 :
- Động từ có nghĩa rộng : Khóc
- Động từ có nghĩa hẹp : Nức nở, sụt sùi
Hoạt động 3 : Hướng dẫn học ở nhà
Bài tập :
Của ta, trời đất, đêm ngày
Núi kia, đồi nọ, sông này của ta ! ( Tố Hữu)
Hãy tìm các từ ngữ theo 2 phạm vi nghĩa chỉ không gian, thời
gian trong 2 câu trên
- Không gian: trời, đất, núi, đồi, sông
8


Giỏo ỏn Ng vn 8
- Thi gian: ờm,,ngy
*
T
nhn
xột,
ỏnh
..

giỏ:

Tit 4 :Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
Ngy son: 19 /
8/2015
Ngy dy: 28 /

? Tỏc gi vit vn bn ny nhm
- Phỏt biu ý kin v bc l
mc ớch gỡ ?
(õy l vn ch yu l t tng cm xỳc ca mỡnh v mt k
nim thu thiu thi
xuyờn sut trong tỏc phm)
Vy vn chớnh, i tng
chớnh m tỏc gi nờu lờn trong vn
bn thỡ gi l ch
? Em hiu ch ca vn bn l
gỡ? Hóy phỏt biu ch ca vn
b,Kt lun: Chu l i
bn Tụi i hc
9


Giáo án Ngữ văn 8
- Chủ đề văn bản “Tôi đi học” : Là
những kỷ niệm sâu sắc về buổi tựu
trường đầu tiên
+ Đối tượng của văn bản : Có thể
là có thật hoặc tưởng tượng, có
thể là người, vật hay vấn đề nào
đó.
+ Vấn đề chủ yếu của văn bản là
ý đồ, ý kiến, cảm xúc của tác giả.
Hs đọc ghi nhớ 1, sgk
G/v cho h/s phân biệt chủ đề với
đại ý qua một ví dụ cụ thể
VD : “Qua đèo ngang” của bà


* Phân biệt chủ đề với đại ý :
- Đại ý : Ý lớn trong một đoạn
thơ, 1 tình tiết, 1 đoạn, 1
phần của truyện

2.Tính thống nhất về chủ
đề của văn bản
a. Tìm hiểu văn bản: Tôi đi
học ( Thanh Tịnh )
- Chủ đề: Kỉ niệm của tác giả về
buổi tựu trường đầu tiên.
- Chủ đề được thể hiện:
+ Nhan đề : Tôi đi học =>
nói về chuyện đi học
+ Từ ngữ, câu :
+ Đại từ “tôi” được lặp lại
nhiều lần
+ Các câu đều nhắc đến
kỷ niệm của buổi tựu trường
đầu tiên trong đời : Hôm nay
tôi đi học, hằng năm mơn
man của buổi tựu trường ; Tôi
quên thế nào được những
? Trong văn bản tác giả đã miêu tả cảm giác trong sáng ấy…
rất rõ sự thay đổi tâm trạng của
nhân vật tôi trong buổi tựu trường + Từ ngữ, chi tiết bộc lộ tâm
trạng của nhân vật “tôi”
đầu tiên. Em hãy phân tích
- Trên đường đi học :

thể hiện ý đồ bộc lộ chủ đề. Đối tượng phản ánh để thể hiện
với văn bản nghệ thuật thì đa ý đồ, tư tưởng, cảm xúc của
dạng hơn, có khi lấy tên nhân vật tác giả.
chính hoặc hình tượng trung tâm Ghi nhớ(SGK)
để đặt tên
VD : Lão Hạc, Rằm tháng giêng,
hoặc cụm từ để bộc lộ chủ đề
VD : “Những trò lố…”
Khi tìm chủ đề của văn bản, nên
xác định, cách thức, ý nghĩa của
nhan đề … của văn bản.
GV chốt lại.
HS đọc ghi nhớ SGK
Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập
III. Luyện tập
Bài tập 1 :
a, - Đối tượng: Rừng cọ quê tôi - cây cọ ở rừng sông Thao,
quê hương của tác giả
- VÊn ®Ò chÝnh: VÎ ®Ñp, t¸c dông, t×nh c¶m cña con
ngêi ®èi víi rõng cä
* Thứ tự trình bày : Trình tự thời gian,từ cụ thể đến khái
quát: tác dụng của cây cọ, tình cảm của cây cọ với người dân
sông Thao.
* Không nên thay đổi trật tự sắp xếp này. Vì đã có sự rành
mạch, liên kết giữa các ý.
b, Chủ đề : Rừng cọ là vẻ đẹp của vùng sông Thao; Tình yêu
mến quê nhà của người sông Thao.
11




Trong lßng mÑ
(Trích tiểu thuyết tự thuật : Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng)
Ngày
soạn: 26 / 8 / 2015
Ngày dạy: 31 /
8 / 2015
I – Mức độ cần đạt:
- Có được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí.
- Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút
Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt
dào cảm xúc.
II – Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:
1. Kiến thức
- Khái niệm thể loại hồi kí.
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng
mẹ.
- Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột
thịt cháy bỏng của nhân vật.

12


Giáo án Ngữ văn 8
- Ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc
ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng
liêng.
2. Kỹ năng:- Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi kí.
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức
biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện.

người cùng khổ, của lớp người “dưới tưởng nhân đạo, ca ngợi những
đáy” xã hội. Viết về những con người người con nghèo khổ với sự
ấy, ông bộc lộ niềm yêu thương sâu đồng cảm và yêu thương sâu
sắc, mãnh liệt, lòng trân trọng đáng sắc,…
quý. Văn xuôi của ông là văn của
- Tác phẩm nổi tiếng : Tiểu
một trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn
thuyết: Bỉ Vỏ, Cửa biển, Những
thương, dễ rung cảm đến cực điểm
với nỗi đau và niềm hạnh phúc bình ngày thơ ấu… viết về những
dị của con người.
người nghèo khổ
2. Tác phẩm
? Văn bản được viết theo thể loại
a, Thể loại :
nào ?
- Tiểu thuyết tự thuật (tự
GV: - Thời thơ ấu trải qua nhiều đắng truyện)
cay đã trở thành nguồn cảm hứng
- Tác phẩm gồm 9 chương ,
cho cuốn tiểu thuyết - hồi kí - tự
“Trong lòng mẹ” là chương IV
13


Giáo án Ngữ văn 8
truyện cảm động “Những ngày thơ
ấu” (1938 – 1940). Trong tác
phẩm,chương nào cũng chứa đầy kỷ
niệm tuổi thơ và đầy nước mắt…

c, Bố cục : (2 phần)

d, Chủ đề :Tình cảnh đáng
thương, nổi đau tư tưởng của
chú bé Hồng và tình yêu
thương mãnh liệt của chú đối
với người mẹ bất hạnh
II. Phân tích
1, Nhân vật người cô
a, Hoàn cảnh thương tâm của
chú bé Hồng
- Mồ côi cha, mẹ do nghèo
túng phải tha phương cầu
thực. Hai anh em Hồng phải
sống nhờ bà cô ruột cay
nghiệt, không được thương yêu
Hoạt động 2 : Phân tích văn bản còn bị hắt hủi.
=> Cô độc, đau khổ, luôn khao
? Cảnh ngộ của bé Hồng có gì đặc
khát tình thương người mẹ
biệt?
b, Tâm địa độc ác của người cô
? Cảnh ngộ ấy tạo nên thân phận bé - Cười hỏi: “Mày có muốn …
mày không ? => tỏ vẻ quan
Hồng như thế nào?
tâm, thân mật, nhưng ẩn chứa
G/v giải thích sự xuất hiện nhân vật ý nghĩ cay độc trong giọng nói
“ ngọt ngào” và nét mặt khi
người cô
cười “rất kịch” của cô.

bà cô vẫn tươi cười kể chuyện
châm chọc nhục mạ - không gì cay
chị dâu mình…=> Rắp tâm
đắng bằng vết thương lòng bị người gieo rắc những hoài nghi để
khác (chính cô mình) cứ săm soi
đứa con thơ khinh miệt và
hành hạ. Hai tiếng “Em bé” ngân dài ruồng rẫy mẹ, âm mưa phá vỡ,
ra thật ngọt càng thấy sự ác ý, cay
chia lìa tình mẫu tử của đứa
nghiệt, độc địa, nhục mạ đứa bé,
cháu mồ côi cha.
xoáy vào nỗi đau, nỗi khổ tâm của
nó
=> Sự lạnh lùng, vô cảm sắc
? Điều đó đã làm rõ bản chất gì của
lạnh đến ghê người của người
cô?
cô, đối lập với tâm trạng đau
? Đối lập với tâm trạng của người cô, đớn, xót xa như bị gai cào,
tâm trạng người cháu ra sao?
muối xát của đứa cháu
G/v : Tình cảnh túng quẫn, đói rách
của người mẹ chú bé được người cô
miêu tả một cách tỉ mỉ với vẻ thích
thú rõ rệt. Cử chỉ vỗ vai, nhìn vào
mặt cháu đổi giọng nghiêm nghị của * Người đàn bà lạnh lùng, độc
cô thực sự là thay đổi đấu pháp tấn
ác, thâm hiểm, đê tiện, tàn
công. Khi đứa cháu tức tưởi, phẫn
nhẫn, khô héo cả tình máu mủ

tht t nhiờn hp lý, hp tỡnh .Vy
khi nghe nhng li núi gi di, thõm
c xỳc phm i vi m chỳ, bộ
Hng ó cú nhng phn ng tõm lý
no?

ca mẹ
- Cỳi u khụng ỏp => ci
ỏp => s thụng minh, nhy
cm, lũng tin yờu m khụng
mun nhng rp tõm tanh bn
xõm phm n
- Khi nhận ra ý nghĩ cay độc
quyết không để mẹ bị xúc
phạm: Lũng tht li, khoộ mt
? Nhng ý ngh, cm xỳc ca chỳ bộ cay cay => nc mt rũng
khi tr li ngi cụ? Nhn xột v
rũng => chan ho m ỡa =>
diờn bin tõm lớ ca bộ Hng ?
ci di trong ting khúc =>
s kỡm nộn, ni au xút tc
GV : Diờn bin tõm trng ca Hng
ti ang dõng lờn trong lũng,
trỏi ngc vi li núi, hnh ng ca ú l nhng giọt nớc mắt cua
em bi ú l ni au thm kớn nhng tình yờu thơng mẹ sâu sắc
sõu sc ang ging xộ tõm hn non -Khi nghe ngời cô kể về tỡnh
nt ca em. Chớnh tỡnh yờu thng
cnh ti nghip ca mẹ :Rách
m mónh lit ó giỳp bộ Hng nhn rới , xanh bủng , gầy rạc
ra c õu l l phi, õu l nhng Tình thơng mẹ đến đỉnh

cc sỏnh bng tuyt vng. Hy vng
m ang chỏy sụi trong tõm
tt cựng, cm giỏc gn vi cỏi cht
hn non nt ca a tr m
=> phong cỏch vn chng, cỏi sõu cụi cha.
sc, cỏi nng nhit riờng ca
Nguyờn Hng
+Khi gp m:
- Chy ui theo chic xe ->
H/s c li on vn t cnh bộ
Vi vó, bi ri, lp cp -> Khúc
Hụng gp m
o => di hn, m hnh phỳc,
16


Giáo án Ngữ văn 8
? Cử chỉ, hành động, tâm trạng của
bé Hồng khi bất ngờ gặp mẹ được
thể hiện như thế nào? Hãy phân
tích?
G/v bình : Đoạn văn tả cảnh bé
Hồng gặp mẹ trên đường, được mẹ
xốc nách lên xe và hạnh phúc nằm
trong lòng mẹ, quên hết những tủi
hận, ưu phiền, thoả nỗi mong nhớ
bấy lâu là một đoạn truyện đậm
chất trữ tình - một bài ca tuyệt vời
về tình mẹ con vừa gần gũi, vừa
thiêng liêng. Những hành động vội

tức tưởi, mà mãn nguyện
* Cảm giác : Sung sướng vô bờ
, miên man được nằm trong
lòng mẹ: Giây phút rạo rực, ấm
áp, êm dịu vô cùng, không
mảy may nghĩ ngợi gì… được
cảm nhận bằng tất cả các giác
quan, đặc biệt là khứu giác =>
diễn tả bằng cảm hứng đặc
biệt say mê, cùng những rung
động tinh tế .
* Đoạn cuối là bài ca chân
thành về lòng yêu kính mẹ,
niềm sung sướng tự hào khi
gặp lại mẹ và là bài ca cảm
động về tình mẫu tử thiêng
liêng, bất diệt.
=> Bé Hồng : Rất đáng
thương, đáng yêu, trong đau
khổ vẫn dành cho người mẹ
tình yêu thương, kính trọng
một cách đằm thắm trọn vẹn,
là chú bé giàu tình cảm, giàu
tự trọng
III. Tổng kết :
* Håi kÝ lµ người viết kể lại
những chuyện những điều
chính mình đã trải qua, chứng
kiến.
1,Nội dung

giỏ:...............................................................................................
-------------------------------------------------Tit 7
Trờng từ vựng
Ngy son: 26
/8/2015
Ngy
dy: 4 / 9/2015
I Mức độ cần đạt
- Hiểu đợc thế nào là trng t vng, bit xỏc lp trng t
vng gần gũi
- Biết sử dụng các từ cùng trờng từ vựng để naamg cao
hiệu quả diễn đạt.
II. Trọng tâm kiến thức kĩ năng
1. Kiến thức Khái niện trờng từ vựng
2. Kĩ năng- Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trờng từ vựng.
- Vận dụng kiến thức về trờng từ vựng để đọc hiểu và
tạo lập văn bản
III. Tin trỡnh lờn lp
* Kim tra bi cu:
Th no l t ng ngha rng, t ng ngha hp? Cho vớ d
* Bi mi
Hot ụng cua GV va HS
Nụi dung cn t
Hot ụng 1 : Hỡnh thanh khỏi 1. Th no l trng t
vng?
nim
G/v chộp on vn trong sgk vo 1, Vớ d
- Mt, mt, da, gũ mỏ, ựi,
bng ph, chỳ ý t gch chõn
? Cỏc t in m dựng chi i cỏnh tay, ming,

- c im ca mt : L , toột,
mự lo
? T ú em rỳt ra nhn xột v
trng t vng?
? Hãy nêu từ loại của trờng từ vựng
mắt?
Trờng bộ phận của mắt ->DT
Trờng đặc điểm của mắt ->TT
Trờng cảm giác của mắt
->ĐT
chỉ trạng thái
Trờng bệnh của mắt
->TT
Trờng hoạt động của mắt ->ĐT
? Em có nhận xét gì về từ loại của
1 trờng từ vựng?
=> Cỏc t trong mt trng t
vng (mt) cú th khỏc nhau v
t loi
? Qua ú em rỳt ra c lu ý gỡ v
trng t vng ?
Vớ d: t :ngt l mt t nhiu
ngha nú cú th thuc nhng
trng t vng no?
- Trng mựi v : chỏt, thm
- Trng õm thanh : the thộ, ờm du
- Trng thi tit : hanh, m
? Do hin tng nhiu ngha, mt
t cú th thuc nhiu trng t
vng khỏc nhau khụng ?

* Phõn bit trng t
vng v cp khỏi
quỏt ca nghia t ng
- Trng t vng l tp hp
nhng t cú ớt nht mt nột
chung v ngha, trong ú
cỏc t cú th khỏc nhau v
t loi
19


Giỏo ỏn Ng vn 8
- Suy ngh ca con ngi : Tng,
ng, ngh
- Hnh ng ca ngi : Mng, vui,
ún
- Xng hụ ca ngi : Cụ, cu, t
Tỏc dng ca chuyn trũng t
vng trong th vn v trong cuc
sng hng ngy ?
GV cn lu ý học sinh thêm:

VD : Trng t vng v cõy
- B phn cõy : rờ, thõn,
cnh (DT)
- Hỡnh dỏng cõy : cao, thp
(TT)
- Cp khỏi quỏt ca
ngha t ng l mt tp hp
cỏc t cú quan h so sỏnh

- Tớnh cht tõm lý ca con ngi : lnh lựng, lnh nht, m ỏp
- Bnh lớ : cm lnh
* Tn cụng :
- Trng chin thut quõn s : phũng ng, phũng th, phn cụng,
tn cụng .
- Trng chin thut th thao :
- Trng chin thut hnh ng :
Bi tõp 6 : Nhng t in m chuyn t trng quõn s sang
trng nụng nghiờp
Bi tp 7 : G/v chun b sn 2 cõu vn mu
IV. Hng dn hc nha :
20


Giỏo ỏn Ng vn 8
- Hc lý thuyt
- Lm ht cỏc bi tp cũn li
*
T
nhn
xột,
ỏnh
giỏ:
.
Tit 8 :
Bố cục của văn bản
Ngy son:
26/8/2015
Ngy dy:
04 /9/2015

- Tip theo vo thm
? Cho bit nhim v tng phn => Thõn bi : Cụng lao, uy tớn,
trong vn bn
tớnh cỏch ca ụng => Trỡnh by
ni dung ch yu lm rừ ch
- Phn cũn li
=> Kt bi : Tỡnh cm ca mi
ngi i vi ụng Chu Vn An
=> tng kt ch vn bn
* Mi quan h gia cỏc phn
trong vn bn
? Phõn tớch mi quan h tng
- Cỏc phn cú chc nng nhim
phn trong vn bn
v riờng nhng luụn gn bú cht
ch vi nhau, u tp trung lm
rừ ch ca vn bn Ngi
21


Giáo án Ngữ văn 8
thầy đạo cao đức trọng”
? Từ đó em hãy cho biết :
b,Kết luận:
- Bố cục của văn bản là gì?
+ Bố cục của văn bản:
- Bố cục của văn bản gồm mấy + Nhiệm vụ của từng phần:
phần
+ Mối quan hệ giữa các phần.
- Nhiệm vụ của từng phần là

* Văn bản: ” Trong lòng mẹ ” –
như thế nào?
H/s thảo luận, phát biểu, nhận Nguyên Hồng
Diễn biến tâm trạng bé Hồng:
xét
G/v tập hợp ý kiến đúng chiếu - Tình thương mẹ và thái độ căm
ghét cực độ những hủ tục đã đày
lên máy
đoạ mẹ mình của bé Hồng khi
* Văn bản “Trong lòng mẹ”
nghe bà cô cố tình bịa chuyện
? Chỉ ra diễn biến của tâm
nói xấu mẹ
trạng bé Hồng ở phần thân
- Niềm vui sướng cực độ của bé
bài ?
Hồng khi được ở trong lòng mẹ
* Trình tự trong văn miêu tả :
Đại diện các nhóm trả lời, và
- Không gian, thời gian (tả cảnh)
nhận xét. G/v đưa ra kết luận
- Chỉnh thể - bộ phận (tả người,
lên bảng phụ
con vật)
Hai văn bản thuộc kiểu văn
- Tình cảm - cảm xúc (tả người)
bản nào?
* Văn bản người thầy đạo cao
- Tự sự kết hợp biểu cảm
đức trọng:

thuc vo nhng yu t no?
? Cỏc ý phn thõn bi c
sp xp theo trỡnh t no?
HS c ghi nh
3. Luyn tp
a, Trỡnh by theo th t khụng gian:
Nhỡn xa - n gn - n tn ni i xa dn
b, Trỡnh by theo th t thi gian : V chiu, lỳc hong hụn
c, Hai lun c c sp xp theo tm quan trng ca chỳng i
vi lun im cn chng minh
IV.Hớng dẫn học bài
- Học lý thuyết
- Làm bài tập còn lại
*
T
nhn
xột,
ỏnh
giỏ: ................................................................................................
Tit 9
Văn bản : Tức nớc vỡ bờ
(Trớch: Tt ốn - Ngụ Tt T)
Ngy
son: 02 /9/2015
Ngy dy: 07 /9/2015
I. Mức độ cần đạt
- Biết đọc hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện hiện
đại.
- Thấy đợc bút pháp hiện thực trong việc viết truyện của nhà văn
Ngô Tất Tố

Hot ụng 1 : Hng dn tỡm
Nội dung cõn t
hiu chung
I. Tỡm hiu chung
? Hóy gii thiu vi nột v Ngụ Tt 1, Tỏc gi
T v on trớch Tc nc v b Ngụ Tt T (18931954)
- Quờ : Bc Ninh
- L cõy bỳt xut sc trong
H/s phỏt biu. G/v cht li ý c
dũng vn hc hin thc 30
bn)
45
- L ngi cú kin thc uyờn
bỏc nờn ụng vit vn gii,
* Tt ốn (1937) l mt bc
tranh thu nh của nụng thụn Vit dch thut ti, vit bỏo cú
tớnh chin u cao
Nam trc cỏch mng, ng thi
l bn ỏn anh thộp i vi xó hi - L nh vn ca nụng dõn,
chuyờn vit v nụng thụn v
phong kin thc dõn tn bo n
tht ngi. Bờn cnh ú tỏc phm ph n
2. Tỏc phm: ( 1937)
cũn cú giỏ tr nhõn o vi vic
xõy dng thnh cụng nhõn vt ch - Tt ốn l tỏc phm tiờu
Du - mt hỡnh tng chõn thc
biu nh trong s nghip vn
p v ngi ph n nụng thụn hc ca Ngụ Tt T v ca
vi nhng phm cht tt p. Cn tro lu vn hc hin thc
cự, tn to, giu lũng thng

vĩnh viễn thuế thân
? Theo em đoạn trích có thể được
chia thành mấy phần ? Nội dung
từng phần là gì?
(Từ đầu… ngon miệng hay không?
=> Cảnh buổi sáng ở nhà chị Dậu
- Đoạn còn lại => Cuộc đối mặt
với bọn cai lệ - người nhà Lý
trưởng và chị Dậu vùng lên cự lại
? Tiêu đề của đoạn trích gợi cho
em suy nghĩ gì? – Có áp bức sẽ có
đấu tranh.
? Từ đó xác định nhân vật trung
tâm của đoạn trích ? Theo em
hình ảnh chị Dậu được khắc hoạ
rõ nét nhất ở sự việc nào?
=> Phần 2: Khi đương đầu với cai
lệ và người nhà lý trưởng

* Bố cục : 2 phần

* Ý nghĩa nhan đề đoạn trích:
Chị Dậu bị áp bức, cùng
quẫn, buộc phải phản ứng
chống lại cai lệ và người nhà
Lý trưởng ->Thể hiện đúng tư
tưởng của văn bản : Có áp
bức có đấu tranh
* Nhân vật trung tâm: Chị
Dậu

cái trật tự xã hội tàn bạo - kẻ
? Tìm chi tiết miêu tả cử chỉ, hành đại diện quyền lực bộ máy
động thái độ bọn tay sai đến thúc thống trị PK
sưu nhà anh Dậu ?
- Cử chỉ, hành động: Sầm sập
- Sầm sập tiến vào với những roi
tiến vào, trợn ngược hai mắt,
song tay thước và dây thừng, đó
giật phắt, chạy sầm sập, bịch
là những công cụ để đánh đập,
mấy bịch, tát đánh bốp, sấn
25