Trường TH Nguyễn Văn Bé Phòng GD Krông Năng
ĐỀ TÀI:
DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC Û LỚP 3
NGƯỜI THỰC HIỆN
ĐẶNG VĂN ĐỒNG
KHỐI 3
Người thực hiện : Đặng Văn Đồng
1
Trường TH Nguyễn Văn Bé Phòng GD Krông Năng
LỜI CẢM ƠN

Trong quá trình nghiên cứu đề tài này tôi luôn nhận được sự giúp đỡ
tận tình, quý báu của các thầy cô và các bạn bè đồng nghiệp. Tôi xin chân
thành cảm ơn quý thầy cô giáo trường tiểu học Nguyễn Văn Bé đã tận tình
giúp đỡ tôi về mọi phương diện. Tôi xin cảm ơn các thầy cô giáo khối lớp
3 , trường tiểu học Nguyễn Văn Bé thuộc Phòng giáo dục huyện Krông
Năng ; cùng ban lãnh đạo nhà trường đã quan tâm, giúp đỡ và tạo điều kiện
tốt nhất cho tôi hoàn thành đề tài này.

Đề tài này chỉ là những kết quả nghiên cứu bước đầu .Do đó kết quả
nghiên cứu đưa ra trong đề tài này không tránh khỏi những hạn chế và mặt
chủ quan cũng như khách quan về nội dung cũng như hình thức trình bày .Vì
vậy tôi mong muốn nhận được sự góp ý của đồng nghiệp để bản thân tôi
từng bước hoàn chỉnh các đề tài nghiên cứu sau này, đồng thời giúp bản
thân và nhà trøng tùng bứơc năng cao chất lượng giáo dục tiểu học trong
giai đoạn mới .
Người trình bày
Đặng Văn Đồng
Người thực hiện : Đặng Văn Đồng
2
Trường TH Nguyễn Văn Bé Phòng GD Krông Năng

3
Trường TH Nguyễn Văn Bé Phòng GD Krông Năng
Cũng như môn đạo đức ở các lớp tiểu học khác,môn đạo đức 3 có
nhiệm vụ giúp học sinh nắm được những điều sơ đẳng của phép ứng sử
trong cuộc sống hằng ngày ,nắm được nội dung và ý nghóa của các chuẩn
mực hành vi đạo đức trong các hoạt động và các mối quan hệ xã hội ,phân
biệt được thế nào là hành vi tốt ,hành vi xấu hành vi đúng ,hành vi sai .
Thông qua việc trang bò tri thức ,bồi dưỡng cho học sinh những xúc cảm ,tình
cảm đạo đức đúng đắn ,sâu sắc .Xây dựng cho học sinh những kỹ năng hành
vi góp phần hình thành ở các em những thói quen hành vi tốt .
Để học sinh nắm được những hành vi và thói quen trên đòi hỏi người
giáo viên phải vận dụng ,lựa chọn phương pháp một cách khéo léo thu hút
sự chú ý học tập của học sinh . Để học hỏi và rút ra những kinh nghiệm cho
bản thân để sau này nghiên cứu và vận dụng ngay vào quá trình dạy học,
góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn đạo đức nên tôi chọn đề tài này:
“Bước đầu tìm hiểu việc vận dụng các phương pháp dạy học môn đạo
đứclớp 3 của đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Văn Bé – Krông
Năng .
II.MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :
1.Mục đích nghiên cứu :
- Nghiên cứu đề tài này chúng tôi nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng
khả năng vận dụng các phương pháp dạy học vào môn đạo đức của đội ngũ
giáo viên khối 3 trường tiểu học Nguyễn Văn Bé – Krông Năng đẻ tìm hiểu
những kinh nghiệm lựa chọn ,vân dụng phối hợp các phương pháp dạy học
trong quá trình dạy học nói chung đặc biệt là môn đạo đức để học hỏi và rút
ra những kinh nghiệm cho bản thân sau này .
2.Nhiệm vụ nghiên cứu :
- Nghiên cứu những vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài .
- Tìm hiểu thực trạng dạy môn đạo đức của đội ngũ giáo viên khối 3
trường tiểu học Nguyễn Văn Bé huyện Krông Năng.

5

trường tiểu học Nguyễn Văn Bé huyện Krông Năng .
VI. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI :
Giả sử toàn bộ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Văn Bé huyện
Krông Năng đều biết vận dụng các phương pháp giảng dạy một cách linh
hoạt ,khéo léo hợp trong quá trình giảng dạy môn đạo đức lớp 3 . Bởi họ có
được những kinh nghiệm trên là do họ ccông tác lâu năm , nhiệt tình trong
giảng dạy , không ngừng học hỏi bạn bè và đồng nghiệp.
Nếu việc vận dụng các phương pháp mộtcách linh hoạt ,khéo léo hợp
lý đó được toần bộ các giáo viên khác xem xét vận dụng vào trong quá trình
giảng dạy trong bộ môn đạo đức nói chung và môn đạo đức lớp 3nói riêng
sẽ được nâng lên.
B.PHẦN NỘI DUNG :
====
Người thực hiện : Đặng Văn Đồng
5
Trường TH Nguyễn Văn Bé Phòng GD Krông Năng
CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Đạo đức là sự phản ánh mối quan hệ ,những hành vi cá nhân đối với
tập đoàn ,đối với cộng đồng và với xã hội ,thông qua những lợi ích nhất
đònh.
Mỗi con người sống trong một điều kiện xã hội nhất đònh ,khi bộc lộ
thái độ của mình qua những hành vi đạo đức , những giá trò đạo đức đương
thời đều có sự lựa chọn nhất đònh .Đó là sự phản ánh trình độ phát triển đạo
đức ,ý thức đạo đức của mỗi cá nhân , là sự biểu thò tính độc lập tương đối
của đạo đức trong đời sống xã hội .
Công tác giáo dục đạo đức trong thời điểm hiện nay phải gắn liền với
các quá trình giáo dục tư tưởng chính trò “Thấm nhuần trong mọi tần lớp xã
hội , đặc biệt là tầng lớp thanh thiếu niên” làm cho các đònh hướng giá trò ấy