SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

"MỘT VÀI BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN THỦ
CÔNG-LỚP 3"


I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
-Thủ công là một môn học hấp dẫn.Qua môn học này học sinh có được kỹ năng cẩn thận,
biết giữ an toàn trong khi lao động,giữ gìn vệ sinh ,ngăn
nắp ,gọn gàng ,biết yêu quý thành quả lao động.
-Là một giáo viên chủ nhiệm lớp 3,tôi phải dạy hầu hết các môn học.Trong đó,môn Thủ
Công là một môn học rất khó đối với các em học sinh lớp tôi.Vì các em chưa có tính kiên
trì,tự tin,hứng thú khi học môn học này.
-Bản thân tôi đã có nhiều năm làm công tác chủ nhiệm và giảng dạy nên khi thấy học trò
chưa có hứng thú và chưa yêu thích môn học này ,tôi cảm thấy rất băn khoăn.Mặc dù mỗi
bài giảng tôi đều phối hợp một số phương pháp khác nhau.Đồ dùng dạy học tôi chuẩn bị
kỹ lưỡng và có cả tranh quy trình.,bài mẫu…Song tôi cảm thấy tiết học vẫn trở nên nặng
nề với các em.
-Vì thế tôi luôn trăn trở,tìm tòi,học hỏi các phương pháp giảng dạy của các anh chị đồng
nghiệp với mục tiêu tìm cho ra các phương pháp dạy Thủ công và dạy như thế nào để tiết
học ngày càng trở nên hứng thú đối với học sinh lớp tôi.Giúp các em lĩnh hội được kiến
thức nhất định về môn học này.Từ đó hình thành cho học sinh kỹ năng thực hành sản
phẩm sao cho có thẩm mĩ và ngày càng yêu thích môn học.
-Phải làm như thế nào để cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản của môn
học.Hình thành thói quen lao động,làm việc có kế hoạch,ngăn nắp,trật tự,vệ sinh,an toàn
lao động.Biết yêu thích lao động và quý trọng sản phẩm lao động.
-Tôi luôn mong muốn những giờ học ,nhất là giờ học Thủ công luôn được nhẹ nhàng và
thoải mái đối với học sinh.Nên tôi đã áp dụng một số biện pháp sau.Tôi xin được trình
bày với tên đề tài: Một vài biện pháp để dạy tốt phân môn Thủ công-lớp 3

Trình độ học sinh

Số lượng

Giỏi

08

Khá

06


Trung Bình

06

2/ Thuận lợi và khó khăn:
a/ Thuận lợi:
-Trường, lớp sạch sẽ,thoáng mát,có nhiều cây xanh xung quanh.
-Thư viện của trường có đầy đủ các loại sách giáo khoa ,sách tham khảo và các thiết bị
dạy và học khác cho tất cả các môn học nói chung và môn Thủ công nói riêng.
-Các em học sinh đều là con em của người địa phương.
-Ban Giám Hiệu nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho chúng tôi dự giờ thăm
lớp,rút kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau về các phương pháp dạy học đổi mới hiện nay.
b/ Khó khăn:
-Cha mẹ của học sinh lớp tôi phần đông là công nhân cao su và nông dân. Việc làm của
họ đã chiếm hết thời gian trong ngày .Do đó, họ ít có thời gian để kiểm tra việc học tập
của con em mình ở nhà.
-Nhiều bậc phụ huynh chỉ chú trọng dạy và đầu tư,kiểm tra con em họ qua các môn học

hòa,đúng yêu cầu kỹ thuật nhằm lôi cuốn học sinh vào với bài học.
-Giáo viên cần phân bố thời gian hợp lý để học sinh lĩnh hội,khắc sâu kiến thức,thông
qua việc quan sát ,nhận xét bài mẫu,và các bước quy trình kỹ thuật của từng bài học.
-Trong lúc tổ chức cho học sinh thực hành giáo viên cần chú trọng rèn luyện cho học sinh
thói quen làm việc theo quy trình,làm việc có kế hoạch và làm việc có sáng tạo.
-Giáo dục cho học sinh có thói quen làm việc ngăn nắp,trật tự có ý thức tiết kiệm vật
liệu,tiết kiệm thời gian,giữ gìn vệ sinh,an toàn lao động.
-Biết quý trọng thành quả lao động của bản thân.Tôn trọng kết quả lao động của mọi
người.
2/ Phương pháp thực hiện:
-Định hướng cơ bản của dạy Thủ công lớp 3 là phải bảo đảm thực hiện tốt cả ba mặt giáo
dục :Hình thành kiến thức,rèn luyện kỹ năng,giáo dục thái độ.Trong đó cần đặc biệt chú
trọng rèn luyện kỹ năng thực hành,phát triển tư duy, khả năng sáng tạo và hình thành thái
độ đúng đắn đối với lao động cho học sinh .Giáo viên cần xác định rõ mục tiêu, nội dung
chương trình .
-Đặc trưng của dạy Thủ công là hoạt động thực hành .Tùy vào nội dung của từng bài,giáo
viên cần dành khoảng 1/2 đến 2/3 thời gian của bài học để thực hành nhằm giúp học sinh
củng cố kiến thức,rèn luyện kĩ năng và hình thành thói quen lao động .


-Yêu cầu cơ bản của việc dạy Thủ công theo chương trình Tiểu học mới được hình
thành,phát triển kỹ năng thực hành ở mức đơn giản ,tính sáng tạo,tích cực,chủ động trong
học tập của học sinh.Xuất phát từ mục tiêu ,đặc điểm đặc trưng và nội dung của môn học
Khi dạy Thủ công giáo viên nên áp dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực
như phương pháp vấn đáp,phương pháp làm mẫu,phương pháp trực quan,phương pháp
quan sát,phương pháp thực hành…Trong đó ,đặc biệt coi trọng phương pháp luyện tập
thực hành để rèn luyện kỹ năng cho học sinh .
-Việc sử dụng và kết hợp các phương pháp dạy học phải tùy thuộc vào từng loại bài và
nội dung của từng hoạt động dạy học chủ yếu ở mỗi bài học. Giáo viên nên chủ động,linh
hoạt trong khi lựa chọn phương pháp giảng dạy để phù hợp với từng đối tượng học sinh

-Để tạo không khí thoải mái thích thú trong giờ học,giáo viên nên tổ chức cho học sinh
hoạt động nhóm .Thông qua hoạt động nhóm ,học sinh có cơ hội bày tỏ được khả năng
sáng tạo của mình.Cùng nhau xây dựng,cùng nhau thực hiện để hoàn thành sản phẩm
chung của nhóm .Qua đó,giúp các em biết đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
-Giáo viên cần có một kế hoạch rõ ràng (trưng bày theo nhóm,tổ,hoặc cá nhân) để học
sinh tiến hành trưng bày sản phẩm sau khi đã hoàn thành.
-Giữa tiết học giáo viên nên tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi hay hát một số bài hát
có nội dung vui tươi giúp học sinh thư giãn, tinh thần thoải mái trong tiết học.
-Giáo viên nên tôn trọng ý tưởng sáng tạo của học sinh trong khi thực hành hay trong lúc
trưng bày sản phẩm.Không tạo sự gò bó,khuân mẫu hoặc hối thúc học sinh trong lúc các
em thực hành .Giáo viên cần gợi ý cho học trang trí sản phẩm theo sự sáng tạo ,nhưng
cần có tính thẩm mĩ .
-Kết quả học tập Thủ công được đánh giá chủ yếu qua sản phẩm thực hành của học
sinh,theo hai mức độ:Hoàn thành (A),chưa hoàn thành (B).không cho điểm.Những học
sinh hoàn thành sản phẩm ngay tại lớp,sản phẩm đạt yêu cầu kĩ thuật được đánh giá là
hoàn thành (A),đối với những học sinh đã hoàn thành sản phẩm theo đúng quy trình kĩ
thuật ,sản phẩm trình bày đẹp ,sáng tạo thì được đánh giá là hoàn thành tốt (A+).Những
học sinh chưa hoàn thành sản phẩm tại lớp được đánh giá là chưa hoàn thành (B).
-Đối với những học sinh có kết quả thực hành tốt ,thể hiện được tính tích
cực ,sáng tạo trong giờ học.Giáo viên cần biểu dương,khen ngợi kịp thời nhằm động
viên,khuyến khích học sinh học tập.Với những học sinh chưa hoàn thành thì giáo viên
cần quan tâm,giúp đỡ,động viên để các em tiếp tục thích thú với bài học mà hoàn thành
sản phẩm .
-Giáo dục học sinh yêu thích lao động, có thói quen lao động theo quy
trình ,làm việc có kế hoạch,ngăn nắp ,trật tự ,tiết kiệm vật liệu ,biết giữ vệ sinh,an toàn
lao động và quý trọng sản phẩm của bản thân cũng như của mọi người.
3/ Kế hoạch bài học môn Thủ công-lớp 3.
Bài: GẤP,CẮT,DÁN NGÔI SAO NĂM CÁNH VÀ LÁ CỜ ĐỎ SAO VÀNG.



Việt Nam chúng ta có dạng hình chữ nhật,


nền màu đỏ ,ở giữa có ngôi sao màu vàng
năm cánh màu vàng rất đẹp.Hôm nay cô
cùng các em sẽ quan sát,nhận xét và
gấp,cắt,dán lá cờ đỏ sao vàng qua bài học: -Hai học sinh nhắc lại tựa bài.
Gấp,cắt,dán ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ
sao vàng.
 Hoạt động 1: (6 phút)
Quan sát-nhận xét
Mục tiêu:Học sinh biết quan sát và
nhận xét về cấu tạo,hình dạng, màu sắc
sự cân đối của lá cờ.
Cách tiến hành:
-Giáo viên cho học sinh quan sát bài mẫu
lá cờ đỏ sao vàng làm bằng giấy thủ
công.Đặt câu hỏi cho học sinh nhận xét:

-Học sinh quan sát,nhận xét.

+Lá cờ có dạng hình gì ? Màu gì ?
+Ngôi sao được dán ở vị trí nào của lá cờ ? -Học sinh trình bày ý kiến của
+Ngôi sao có màu gì?
mình sau khi quan sát lá cờ đỏ
-Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sao vàng.
sinh và kết luận:Lá cờ màu đỏ,hình chữ
nhật ,ngôi sao năm cánh màu vàng được
dán ở giữa của lá cờ.
-Giáo viên cần giải thích thêm: Trong thực

Hình 2
-Đánh dấu điểm D cách điểm C 1ô (hình
2) Gấp ra phía sau theo đường dấu gấp OD
được
(hình 3).

Hình 3
-Gấp cạnh OA vào theo đường dấu gấp
sao cho mép gấp OA trùng với mép gấp
OD
(hình 4).

Hình 4
-Gấp đôi hình 4 sao cho các góc được gấp


vào bằng nhau (hình 5).

Hình 5
Bước 2: Cắt ngôi sao vàng năm cánh.
-Đánh dấu hai điểm trên hai cạnh dài của
hình tam giác ngoài cùng:Điểm I cách
điểm O 1,5ô,điểm K nằm trên cạnh đối
diện và cách điểm O 4ô.
-Kẻ nối 2 điểm thành đường chéo (hình
6).Dùng kéo cắt theo đường kẻ chéo từ
điểm I đến điểm K.

Hình 6


cánh và lá cờ đỏ sao vàng.
-Giáo viên nhận xét rồi treo tranh quy trình
gấp,cắt,dán ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ
sao vàng lên bảng.
+Bước 1:Gấp giấy để cắt ngôi sao năm
cánh


+Bước 2: Cắt ngôi sao năm cánh.
+Bước 3: Dán ngôi sao năm cánh vào tờ
giấy màu đỏ để được lá cờ đỏ sao vàng.
-Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm (mỗi
nhóm có 5 em) ,tổ chức cho các em thực
hành.Nhắc nhở các em phải biết tiết kiệm
vật liệu,tiết kiệm thời gian,giữ vệ sinh ,giữ -Học sinh thực hành theo nhóm
trật tự ,bảo đảm an toàn khi làm bài.
-Trong lúc học sinh thực hành,giáo viên
nên đi đến tận nơi để theo dõi,uốn nắn,giúp
đõ cho học sinh khi các em gặp lúng túng.
-Sau khi học sinh đã thực hành xong,giáo
viên cần hướng dẫn,gợi ý để các em trưng
bày sản phẩn sao cho đẹp mắt.
-Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày
và nhận xét sản phẩm thực hành.

-Học sinh trưng bày sản phẩm
-Giáo viên đánh giá sản phẩm thực hành trên một tờ giấy bìa(roki) do
của học sinh:Tuyên dương,khen ngợi các giáo viên chuẩn bị cho mỗi
nhóm hoàn thành sản phẩm tại lớp và trang
nhóm.

một năm thực hiện giảng dạy theo phương pháp mới,linh hoạt trong khi sử phương pháp
và đồ dùng dạy học,kết quả môn Thủ công lớp tôi đạt được như sau:

Trình độ học sinh

Số lượng

Hoàn thành tốt (A+)

13

Hoàn thành (A)

07

Chưa hoàn thành (B)

0

V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM


-Để có được những bài giảng hay, nội dung bài học trọng tâm cơ bản nhưng không kém
phần phong phú,hấp dẫn ,lôi cuốn học sinh vào với bài học ,thì người giáo luôn luôn cần
phải học tập để nâng cao trình độ chuyên môn,tích lũy kinh nghiệm,trao đổi phương pháp
giảng dạy sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của lớp.
-Giáo viên cần có thái độ mẫu mực,tận tụy, đối xử công bằng giúp đỡ học sinh.
-Trong giờ học, người giáo viên là người hướng dẫn,tổ chức ,theo dõi cho học sinh .Còn
học sinh đóng vai trò chủ đạo trong việc
Môn học nào cũng đòi hỏi giáo viên phải có sáng tạo,tận tình với học sinh,giúp học sinh