CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số: ………..
1. Tên sáng kiến: “Biện pháp xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm
3. Mô tả bản chất sáng kiến
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết
Trong xu thế hiện nay, trước yêu cầu ngày càng cao của xã hội đòi hỏi sản
phẩm của giáo dục phải có chất lượng thật sự, phải có kiến thức và kỹ năng thực
hành, có khả năng ứng phó tốt trong mọi tình huống của cuộc sống, sống có lý
tưởng hoài bảo, có nhân cách và đạo đức trong sáng. Vì vậy giáo dục nói chung
và giáo dục tiểu học nói riêng trước yêu cầu đặt ra là phải đổi mới căn bản và
toàn diện. Trong đó đổi mới công tác chủ nhiệm là một nội dung quan trọng góp
phần rất lớn trong việc hình thành những phẩm chất đạo đức tốt đẹp, hoàn thiện
nhân cách “con người mới” đáp ứng yêu cầu xã hội. Chính vì thế tôi là giáo viên
của trường thấy được điều đó nên tôi chọn đề tài: “Biện pháp xây dựng nề nếp
lớp chủ nhiệm”.
Những giải pháp đó qua thời gian thực hiện có những ưu điểm và hạn chế
sau:
1


Ưu điểm:
Học sinh tự tổ chức quản lí lẫn nhau cho nên các em chủ động sáng tạo và
tích cực trong việc thực hiện nhiệm vụ của bản thân, thực hiện nội quy của lớp,
tự giác trong sinh hoạt, học tập cũng từ đó các em tự nhiên hình thành được ý
thức tự học, tự rèn;
Việc áp dụng hiệu quả các yêu cầu nề nếp của lớp là cơ sở để thực hiện tốt

trách nhiệm,…Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, giúp cho việc hình thành
nhân cách của học sinh. Vì thế mỗi giáo viên cần xây dựng nề nếp tốt.
Nội dung giải pháp
Đề tài này chọn cho học sinh lớp 2 tôi đang chủ nhiệm của trường Tiểu học
để nghiên cứu nhằm nâng cao nghiệp vụ cho bản thân góp phần nâng cao giáo
dục trong nhà trường.
Điểm mới của giải pháp
Việc xây dựng tốt nề nếp lớp chủ nhiệm là khâu quan trọng trong việc tổ
chức các hoạt động dạy và học. Lớp học có nề nếp sẽ giúp giáo viên dễ dàng tổ
chức các hoạt động học tập. Lớp có nề nếp cũng giúp học sinh có tâm thế học
tập tốt hơn; tiếp thu bài nhanh hơn, hình thành ở các em tác phong học tập
nghiêm túc và có thái độ đúng đắn trong học tập. Từ đó giúp học sinh tiểu học

3


phát triển toàn diện, hình thành nhân cách con người mới đáp ứng yêu cầu trong
giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước hiện nay.
Cách thức thực hiện, các bước thực hiện của giải pháp mới
Học sinh mỗi khi chuyển từ lớp dưới lên lớp trên thường có sự thay đổi lớn
như: một số em từ trường khác chuyển đến hoặc từ học tuần 5 buổi/tuần nay
chuyển sang 9 buổi/tuần, …Chính sự thay đổi đó mà nề nếp lớp cũng ảnh hưởng
ít nhiều: xếp hàng lộn xộn, ra vào lớp tự do, đi học không đúng giờ. Nhưng từ
khi áp dụng giải pháp mới này lớp học tôi có nề nếp tốt hơn, học sinh chăm
ngoan và có học tập tiến bộ hơn; các em có ý thức tốt trong việc thực hiện nội
qui trường lớp; biết đoàn kết giúp đỡ nhau trong học tập, môt số học sinh trước
đây còn rụt rè nhút nhát, giờ tự tin hơn, hoà đồng với mọi người hơn. Các em
thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
Các bước thực hiện
Xây dựng nề nếp trật tự - kỷ kuật

em. Từ đó mà từng bước uốn nắn, sửa chữa hướng dẫn các em đến những ý
tưởng mong muốn;
Với học sinh có nhiều vi phạm, giáo viên cần phân tích kĩ nguyên nhân có
những biện pháp xử lý kịp thời tuy nghiêm khắc nhưng cũng cần nắm được tâm
lý và nguyện vọng của các em. Đặc biệt là tránh chê bai học sinh trước tập thể;
5


Dựa theo năng lực học tập của mỗi học sinh để từ đó giáo viên có kế hoạch,
phương hướng cụ thể nhằm giúp học sinh học tốt hơn;
Giáo viên cần đến lớp sớm để cùng kiểm tra và truy bài với các em. Công
việc này cần kiểm tra thường xuyên vào đầu giờ học để có hiệu quả cao hơn;
Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra nhận xét bài để nắm được tình hình,
sức học của các em để kịp thời uốn nắn, giúp các em thấy được lỗi của mình từ
đó có hướng khắc phục. Giáo viên không ngừng nghiên cứu, học hỏi phương
pháp tích cực để giảng dạy đạt hiệu quả cao;
Giáo viên cần linh hoạt, sáng tạo sử dụng phương pháp học mà chơi – chơi
mà học, nhưng không gì thế làm ảnh hưởng đến những lớp xung quanh;
Ví dụ: Trong khi các em phải đảm bảo trật tự, không phát biểu chung cả
lớp. Còn trong khi chơi các em cũng phải tuân thủ luật chơi; không la lớn, không
đập bàn; phải biết trao đổi với các bạn để hoàn thành nhiệm vụ giáo viên giao,…
Tiết sinh hoạt lớp, giáo viên hướng dẫn học sinh báo cáo kết quả qua một tuần
sinh hoạt và học tập; cụ thể làm được những gì? Chưa làm được những gì?. Cá
nhân nào được nêu gương đáng được tuyên dương, còn cá nhân nào cần phải sửa
chữa, khắc phục. Giáo viên cần lồng ghép những qui định cho tuần lễ kế tiếp;
Luôn giúp các em tự tin. Khi nhận xét về bất kỳ vấn đề gì cũng mang tính
động viên, khuyến khích. Nên tránh tình trạng làm cho các em mất hẳn niềm tin.
Kịp thời khen thưởng, tuyên dương chính xác theo sự tiến bộ của từng đối tượng
nhằm nhân rộng điển hình trong lớp, giúp nhiều học sinh học hỏi theo;
Giáo viên luôn luôn là người gương mẫu, là tấm gương sáng cho các em

Để tạo điều kiện cho cán sự lớp hoạt động tốt giáo viên chủ nhiệm phải đổi
mới nội dung sinh hoạt lớp, tránh trình trạng lập lại nội dung, phải làm cho học
sinh yêu thích tiết sinh hoạt lớp. Trong tiết sinh hoạt lớp các em sẽ được bày tỏ ý
kiến, chia sẽ kinh nghiệm, được vui chơi, được biểu diễn năng khiếu, phát huy
sở trường, tổng kết thi đua tuần, bình chọn hoặc được các bạn bình chọn là
người học tốt trong tuần…Cần làm cho giờ sinh hoạt lớp luôn sinh động, cởi
mở, gần gũi mà nhất là phải phát huy tốt vai trò tự giác, chủ động của cán sự
lớp, phải để các em tự tổ chức, giáo viên chỉ tham gia với tư cách là cố vấn. Qua
đó làm cho nề nếp lớp đi vào chiều sâu và mang hiệu quả cao.
Sự tham gia của cộng đồng
Để thực hiện yêu cầu trên phải có sự tham gia của phụ huynh học sinh. Do
vậy ngay từ đầu năm, trong phiên họp với cha mẹ học sinh, giáo viên phải tuyên
truyền cho phụ huynh hiểu về lớp học tự quản để phối hợp giáo viên trong việc
giáo dục học sinh tự giác thực hiện nhiệm vụ của các em trong môi trường học
tập và sinh hoạt. Làm cho họ thấy được hiệu quả giáo dục để giúp con em họ
phát triển toàn diện, từ đó họ sẽ phối hợp tốt trong nhận xét đánh giá hay báo
cáo sự tiến bộ và giúp đỡ, tạo điều kiện cho lớp hoạt động tốt;
Ngoài ra để xây dựng nề nếp lớp tốt giáo viên còn phải kết hợp với các tổ
chức chính trị trong và ngoài nhà trường như: Đội, Sao nhi đồng, Đoàn thanh
niên…Đặc biệt là làm cho học sinh thấy được mỗi em đều có vị trí, vai trò quan
trọng trong gia đình, lớp học và trong xã hội, xây dựng cho các em một mơ ước,
hoài bảo, sống có ý thức và trách nhiệm với bản thân…Từ đó các em sẽ tự giác
thực hiện các yêu cầu, nhiệm vụ của nhà trường.
8


3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Các giải pháp tôi đưa ra có khả năng áp dụng cho giáo viên chủ nhiệm lớp
của bậc Tiểu học. Các giải pháp này bổ sung vốn kinh nghiệm của giáo viên
nhằm góp phần nâng cao chất lượng toàn diện của học sinh.


10