Phòng giáo dục - đào tạo thành
phố hải dương
Tổ 4 + 5 Trường TH đặng Quốc Chinh

Phòng giáo dục và đào tạo
Phòng giáo dục và đào tạo
thành phố hải dương
thành phố hải dương
Chuyên đề
Chuyên đề
Hướng dẫn học sinh
Hướng dẫn học sinh
khai thác kiến thức từ bản đồ (Lược đồ),
khai thác kiến thức từ bản đồ (Lược đồ),
bảng số liệu, biểu đồ
bảng số liệu, biểu đồ

A/đặt vấn đề
A/đặt vấn đề
I. Cơ sở lí luận:
1. Mục TIÊU DạY HọC địA Lý LớP 4- 5
- Hình thành cho học sinh một số biểu tượng, khái niệm, mối quan hệ
địa lí đơn giản thông qua nhng sự vật, hiện tượng địa lí cụ thể của
vùng, miền, đất nước và Thế giới (các châu lục, khu vực đông Nam á,
nước tiêu biểu cho các châu lục).
- Tiếp tục hỡnh thành và rèn luyện cho học sinh một số kĩ nng địa lí
như: kĩ nng quan sát sự vật, hiện tượng địa lí; kĩ nng sử dụng bản đồ;
kĩ nng nhận xét, so sánh phân tích bằng số liệu, biểu đồ; kĩ nng phân
tích các mối quan hệ địa lí đơn giản.
- Góp phần bồi dưỡng và phát triển ở học sinh thái độ và thói quen:

*. địa lí Việt Nam
1.5-Tự nhiên:
2.5- Dân cư:
3.5- Kinh tế:
.*. địa lí thế giới:
- Bản đồ thế giới
- Vị trí và một số đặc điểm đặc trưng của từng châu lục, từng đại dư
ơng trên thế giới.
- Vị trí và một số đặc điểm nổi bật của khu vực đông Nam á
- Vị trí, thủ đô và đặc điểm nổi bật của một số quốc gia tiêu biểu ở
các châu lục: Trung Quốc, Lào, Cam pu chia, Liên Bang Nga,
Pháp, Ai Cập, Hoa Kỡ, Ô-xtrây-li-a

II. Cơ sở thực tiễn
a) Thực trạng của giáo viên:
đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường nhiệt tỡnh, tích cực đổi mới
phương pháp dạy học. Song trỡnh độ của một số giáo viên còn hạn chế.
Thể hiện:
- Kĩ nng sử dụng các thiết bị dạy học môn ịa lí còn hạn chế như các
kĩ n ng chỉ bản đồ:
+ Chỉ vùng, miền, lãnh thổ
+ Chỉ sông, dãy núi
+ Chỉ điểm
- kĩ n ng phân tích bản đồ, lược đồ, xác lập mối quan hệ gi a các yếu
tố tự nhiên như quan hệ gia địa hỡnh với khí hậu, sông ngòi, đặc điểm
dân cư, hoạt động sản xuất
b)Nguyên nhân:
-
Do giáo viên Tiểu học không được đào tạo chuyên sâu, bài bản về
kiến thức địa lí.

*. Về phía GV cần: