CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG
TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM
TUỔI” NĂM HỌC 2016 - 2017

Họ và tên: Nguyễn Thị Luân
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Kim Thủy - Lệ Thuỷ - Quảng Bình

Quảng Bình, tháng 5 năm 2017
1


I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Luật Giáo dục Việt Nam quy định: “Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người
Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp,
trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng
nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc”.
Mục tiêu của giáo dục mầm non (GDMN) là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm,
hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ
bước vào lớp 1.
Với mục tiêu, nhiệm vụ vô cùng quan trọng, ngày 09/2/2010 Thủ Tướng Chính
phủ ban hành Quyết định số 239/QĐ-TTg về phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi giai
đoạn 2010-2015. Đây là một chủ trương hết sức đúng đắn của Đảng và Nhà nước ta, thể
hiện sự quan tâm sâu sắc đối với giáo dục nói chung và GDMN nói riêng. Quyết định đã
có tác động rất to lớn thúc đẩy và tạo thời cơ thuận lợi cho sự phát triển của GDMN, đáp



Một trường mầm non mà địa bàn dân cư phân tán trải dài gần 50 km, với nhiều
điểm trường, phòng học chưa đủ để phân chia trẻ học đúng độ tuổi, trang thiết bị phục vụ
hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ chưa đầy đủ, tỷ lệ trẻ vào lớp chưa cao, tỷ lệ trẻ bán
trú thấp, tỷ lệ trẻ thấp còi, suy dinh dưỡng đang ở mức cao, đội ngũ tuy có lòng nhiệt tình
say mê nghề nghiệp nhưng một số giáo viên năng lực sư phạm còn hạn chế, số lượng
giáo viên dạy giỏi cấp huyện còn ít, cấp tỉnh chưa có…. Bên cạnh đó, nhận thức của phụ
huynh về công tác giáo dục mầm non còn nhiều hạn chế, đa số phụ huynh còn mang nặng
tư tưởng trông chờ, ỷ lại, coi việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ là nhiệm vụ của
nhà trường, họ phó thác cho giáo viên; sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể chưa
nhiều, hiệu quả chưa cao… Từ thực tế đó, bản thân tôi luôn băn khoăn, trăn trở phải làm
thế nào đạt điều kiện, tiêu chuẩn để được công nhận và duy trì đạt chuẩn
(PCGDMNCTENT).
Từ những suy nghĩ đó tôi đã lựa chọn: “Một số biện pháp thực hiện
(PCGDMNCTENT)” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm chia sẻ với bạn bè đồng
nghiệp, hy vọng sẽ rút ra một số biện pháp trong công tác (PCGDMNCTENT) và mong
được sự đóng góp, giúp đỡ của quý cấp lãnh đạo cũng như đồng nghiệp để hiệu quả công
tác (PCGDMNCTENT) và chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục của đơn vị tôi
ngày càng tiến bộ hơn.
* Điểm mới của đề tài là đã áp dụng một số biện pháp:
Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương về công tác phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ em năm tuổi.
Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh, ban ngành đoàn thể
nhằm huy động tối đa số trẻ 5T đến lớp, nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục
trẻ;
Tăng cường chỉ đạo đội ngũ thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non
góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ;
Chỉ đạo làm tốt công tác điều tra, xây dựng bộ hồ sơ phổ cập theo quy định.
Tăng trưởng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng công tác

chế, thiếu sót. Kính mong đồng nghiệp và đọc giả góp ý, giúp đỡ để đề tài được hoàn
thiện hơn.
II. PHẦN NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG VỀ VẤN ĐỀ PHỔ CẬP GIÁO DỤC
MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI.
1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một trong những nhiệm vụ
quan trọng của công tác quản lý trường mầm non. Thực hiện Kế hoạch (PC
GDMNCTENT) là tổ chức các biện pháp nhằm đạt các điều kiện, tiêu chuẩn theo quy
định; đảm bảo quy trình, thủ tục công nhận...
A. Về điều kiện, tiêu chuẩn Thông tư 36/TT-BGD&ĐT quy định:
1. Đối với cá nhân
Trẻ em được công nhận đạt chuẩn PCGDMNTNT phải hoàn thành Chương trình
giáo dục mầm non (mẫu giáo 5 - 6 tuổi) do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trước 6
tuổi;
Trẻ em hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo 5 - 6 tuổi) là trẻ em
được học 2 buổi/ngày trong thời gian một năm học (9 tháng) theo Chương trình giáo dục
mầm non (mẫu giáo 5-6 tuổi) do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, số ngày nghỉ học
không quá 45 ngày.
2. Đơn vị cơ sở được công nhận đạt chuẩn PCGDMNTNT phải đạt những tiêu
chuẩn sau:
a) Trẻ em
Đối với vùng đặc biệt khó khăn, vùng núi cao, hải đảo:
- Huy động 90% trở lên số trẻ em năm tuổi ra lớp, trong đó có ít nhất 80% số trẻ
trong độ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo 5-6 tuổi); 100% số
trẻ em mẫu giáo năm tuổi dân tộc thiểu số ra lớp được chuẩn bị tiếng Việt trước khi vào
lớp 1;
- Tỷ lệ chuyên cần của trẻ đạt 80% trở lên;
4


Một số phụ huynh do hoàn cảnh gia đình nên không sống chung với nhau, mẹ đưa con
về nhà ngoại sinh sống nên khó khăn trong công tác điều tra và huy động vào lớp;
Một số trẻ Giấy khai sinh, sổ hộ khẩu các thông tin chưa đầy đủ, ngày sinh, hoặc
họ tên, chữ lót tại giấy khai sinh và sổ hộ khẩu không giống nhau.
Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi đang ở mức cao; khả năng nói Tiếng Việt
chưa thành thạo; một số trẻ nhà cách xa lớp học, sông suối chia cắt nên tỷ lệ chuyên cần
chưa cao nhất là vào mùa mưa lũ....
Một số trẻ điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, bố mẹ ít quan tâm đưa đón.
Khó khăn lớn nhất là nguồn vốn để thực hiện. Theo Kế hoạch (PCGDMNCTENT)
nhà trường cần lượng kinh phí đầu tư rất lớn (trên 12 tỷ đồng) trong lúc đó nguồn kinh
5


phí của địa phương, nhân dân không thể huy động được, chủ yếu nhờ vào sự đầu tư của
Nhà nước.
Cơ sở vật chất, phòng học cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi đã được ưu tiên, nhưng vẫn chưa
đáp ứng được yêu cầu; số lượng lớp học ghép 2, 3 độ tuổi còn nhiều (11/13 lớp).
Đội ngũ giáo viên tuy tỷ lệ đạt chuẩn cao (100%) nhưng vẫn hạn chế về kỹ năng
nghề nghiệp, còn lúng túng trong việc thực hiện chương trình GDMN, đổi mới phương
pháp giáo dục.
Một số giáo viên hoàn cảnh gia đình còn nhiều khó khăn, thu nhập thấp.
Việc huy động trẻ 5 tuổi ra lớp để thực hiện phổ cập, nâng cao chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ chưa đồng đều.
Một số phụ huynh không có tiền nộp cho trẻ ăn bán trú, nhiều khi họ phải cho trẻ
nghỉ học do đó vửa ảnh hưởng tỷ lệ chuyên cần vừa khó giảm được tỷ lệ trẻ suy dinh
dưỡng, thấp còi.
Nhận thức của người dân về phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi còn hạn chế, công
tác tuyên truyền, điều tra và triển khai phổ cập còn gặp nhiều khó khăn.
Tất cả những khó khăn, thách thức đó đặt ra cho người cán bộ quản lý trường
mầm non phải có sự quyết tâm cao, có nhiều biện pháp sáng tạo, năng động, linh hoạt, nổ

+ Trang thiết bị theo Thông tư 02 đạt 65%.
c. Về số lượng trẻ điều tra qua các độ tuổi:
Năm
sinh

Trẻ 5T

Trẻ 4T

(Sinh năm
2011)

Số trẻ

(Sinh
năm
2012)

87

Trẻ 3T
(Sinh
năm
2013)

119

Trẻ 2T

Trẻ 1T

năm 2014
năm 2015
năm 2016
T/S

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

283

Trẻ 5T: 12/87 cháu tỷ lệ: 13,8%
Trẻ 4T: 21/109 cháu tỷ lệ: 19,3%
Trẻ 3T: 19/87 cháu tỷ lệ: 21,8%
Nhà Trẻ: 7/43 cháu tỷ lệ: 16,3%
+ Kết quả đánh giá trẻ theo chuẩn của Bộ:
Số trẻ không đạt chuẩn: 61/326 cháu tỷ lệ: 18,7% trong đó:
Số trẻ 5T không đạt các lĩnh vực: 11/87 cháu tỷ lệ: 12,6%
Số trẻ 4T không đạt các lĩnh vực: 21/109 cháu tỷ lệ: 19,3%
Số trẻ 3T không đạt các lĩnh vực: 19/87 cháu tỷ lệ: 21,8%
Trẻ nhà trẻ không đạt các lĩnh vực: 10/43 cháu tỷ lệ: 23,3%
e. Về hồ sơ của trẻ:
7


Số trẻ có đủ các loại hồ sơ (Giấy khai sinh, Sổ hộ khẩu…): 298/326 cháu, trong đó
Trẻ 5T: 84 cháu
28 cháu ngày sinh, họ, tên, chữ lót chưa đúng với sổ hộ khẩu.
g. Số trẻ thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo:
Tổng số hộ nghèo, cận nghèo: 277/326 cháu tỷ lệ: 84,9%
2.2. Đánh giá thực trạng:
Qua khảo sát thực trạng tôi nhận thấy:
a.Về đội ngũ: được Uỷ ban nhân dân huyện bố trí đủ định mức;
Tỷ lệ giáo viên đạt trình độ trên chuẩn khá cao: (81,3%) trong đó giáo viên dạy
lớp 5T: 13/14 đ/c tỷ lệ: 92,9%
Nhà trường phân công 2 giáo viên/lớp 5T, lựa chọn giáo viên có trình độ chuẩn và
trên chuẩn, có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt và
có khả năng truyên truyền, phối hợp với phụ huynh dạy lớp mẫu giáo 5T.
Tuy nhiên số lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện còn ít, cấp tỉnh chưa có.
b. Về cơ sở vật chất:
Số lượng phòng học: 16 phòng/16 nhóm lớp đủ cho mỗi lớp/1 phòng học; trang

Để tham mưu có hiệu quả cán bộ quản lý phải lựa chọn thời cơ, thời điểm chủ động
trao đổi, đề xuất với lãnh đạo địa phương những nội dung cần tham mưu về công tác
PCGDMNCTENT.
Xác định nội dung tham mưu rất quan trọng, tham mưu đúng giúp thực hiện tốt kế
hoạch do đó trước khi tham mưu hiệu trưởng phải chuẩn bị nội dung và các văn bản chỉ
đạo của các cấp về công tác PCGDMNCTENT:
Tham mưu giúp lãnh đạo địa phương nắm được các nội dung về
PCGDMNCTENT bao gồm: Mục tiêu, điều kiện, tiêu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ em năm tuổi, nhiệm vụ và giải pháp;
Phân định một số nhiệm vụ, giải pháp thuộc về lãnh đạo địa phương:
Hàng năm, đưa chỉ tiêu Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi vào
chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương (Nghị quyết cảu Đảng
uỷ, Nghị quyết Hội đồng nhân dân, Kế hoạch của UBND xã…., để chỉ đạo thực hiện.
Đưa kết quả thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi vào tiêu
chuẩn bình xét, đánh giá các tổ chức cơ sở Đảng, chính quyền, đoàn thể, bình xét gia
đình văn hóa và thôn/bản văn hóa.
Phát huy các sáng kiến của nhân dân, cộng đồng, động viên các bậc phụ huynh
đưa trẻ đến trường, lớp để thực hiện PCGDMNCTENT;
Hỗ trợ trẻ năm tuổi có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn; mồ côi cả cha lẫn mẹ không
nơi nương tựa hoặc bị tàn tật, khuyết tật có khó khăn về kinh tế; cha mẹ thuộc diện hộ
nghèo, hộ cận nghèo theo quy định của nhà nước. Thành lập ban thẩm đinh trẻ khuyết tật,
tàn tật, bình xét hộ nghèo, cận nghèo đúng quy định. Tổ chức cán bộ về tại các thôn/bản
ở xa trung tâm để làm các thủ tục, giấy tờ cho trẻ.
Xây dựng chính sách hợp lý và bảo đảm nguồn lực thực hiện chính sách cho đội
ngũ giáo viên và cán bộ quản lý.
Tham mưu với lãnh đạo huyện, tỉnh đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, đầu
tư thiết bị, hỗ trợ ngân sách cho các lớp mầm non năm tuổi.
Đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Huy động
nguồn lực hợp lý của nhân dân để thực hiện PCGDMNCTENT;
Khuyến khích, tạo điều kiện để các cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức

Tham mưu với lãnh đạo các cấp để hỗ trợ bộ đồ chơi ngoài trời tại các điểm trường.
Một số nhiệm vụ đòi hỏi sự tham gia của phụ huynh và các tổ chức đoàn thể:
* Đối với cha mẹ trẻ:
Cha mẹ có trách nhiệm phối hợp với nhà trường để đưa trẻ đến trường đầy đủ,
nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại gia đình; tăng cường giao
tiếp, dạy Tiếng Việt cho trẻ trong thời gian ở nhà.
Phối hợp với giáo viên mua sắm, trang bị đủ dụng cụ học tập, thiết bị và đồ dùng
để thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới.
Đóng góp nguyên vật liệu, phế liệu cùng với giáo viên làm thêm đồ dùng đồ chơi
cho trẻ.
Đóng góp tiền ăn cho trẻ bán trú, tích cực phòng chống tai nạn thương tích, dịch
bệnh, ngộ độc… nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
* Đối với các ban ngành đoàn thể:
Phối hợp vận động các gia đình đưa trẻ em năm tuổi đến trường, lớp học 2
buổi/ngày;
Cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp đầu tư phát
triển trường, lớp mầm non;
Huy động sự đóng góp công sức lao động của nhân dân, phụ huynh tham gia xây
dựng trường
Đẩy mạnh hợp tác quốc tế: Tranh thủ sự giúp đỡ của các nhà tài trợ, tổ chức quốc
tế để thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.
* Chuẩn bị đầy đủ các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp để tham mưu cho
lãnh đạo địa phương về mục tiêu, điều kiện, tiêu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ em năm tuổi:
10


Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 Quyết định của Thủ Tướng Chính phủ Phê
duyệt Đề án phổ cập GDMN cho tre em năm tuổi giai đoạn 2010-2015;
Quyết định số 161/QĐ-TTg ngày 26/10/2011 Quyết định của Thủ Tướng Chính

Tuyên truyền kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học cho các
bậc phụ huynh;
Tuyên truyền về cách chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ cho trẻ, giáo dục dinh dưỡng và
vệ sinh an toàn thực phẩm, đề phòng ngộ độc thức ăn, rắn, côn trùng, động vật cắn,
phòng chống các bệnh thường gặp, đề phòng các tai nạn thương tích cho trẻ đặc biệt là tai
nạn đuối nước, khám sức khoẻ và theo dõi biểu đồ định kỳ và cách chế biến một số món
ăn rẻ tiền, giàu chất dinh dưỡng, tận dụng thực phẩm sẵn có tại gia đình và địa phương để
nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi đến mức
thấp nhất và đảm bảo an toàn về tính mạng, tinh thần cho trẻ.

11


Tuyên tuyền giúp phụ huynh nắm các chủ trương đường lối của Đảng, Chính sách
pháp luật của Nhà nước, các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học và đặc biệt công tác
PCGDMNCTENT;
Tuyên truyền về những chế độ, chính sách của Đảng và Nhà nước đối với giáo
dục, đặc biệt đối với các xã vùng đặc biệt khó khăn như:
Tiền ăn trưa cho trẻ 3,4 tuổi theo Quyết định 60:120.000đ/cháu/tháng
Tiền ăn trưa cho trẻ 5 tuổi theo Quyết định 239: 120.000đ/cháu/tháng
Tiền hỗ trợ học sinh nghèo theo Nghị định 74: 70.000đ/cháu/tháng
Tiền UBND huyện hỗ trợ mua đồ dùng học tập cho trẻ 140.000đ/trẻ/năm...
Thực hiện lồng ghép các hình thức và phương tiện truyền thông để phổ biến các
nội dung của Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, tạo điều kiện cho
các tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp, các bậc cha mẹ và toàn xã hội nắm vững
và chủ động tham gia kế hoạch PCGDMNCTENT.
Phối kết hợp với phụ huynh các ban ngành đoàn thể, già làng, trưởng bản để làm
tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn, tránh sai sót, huy động cháu đến lớp đầy đủ theo số
lượng điều tra và đạt chỉ tiêu kế hoạch đồng thời làm tốt công tác quản lý nhân khẩu.
Biện pháp 3: Tăng cường chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng,

Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt các bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ, hình thành hành vi văn
minh trong ăn uống, sinh hoạt; quan tâm trẻ yếu, trẻ nhút nhát, trẻ có hoàn cảnh khó
khăn, trẻ tàn tật, khuyết tật…
Chỉ đạo nhân viên y tế tăng cường công tác phòng chống dịch bệnh, tổ chức khám
sức khoẻ cho trẻ, cân đo, theo dõi sức khoẻ của trẻ bằng biểu đồ phát triển, những cháu bị
suy dinh dưỡng, thấp còi thường xuyên tuyên truyền, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để
có biện pháp chăm sóc tốt góp phần nâng cao thể lực cho trẻ.
- Về chuyên môn nghiệp vụ: chúng tôi tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
cho giáo viên giúp họ biết xây dựng nội dung chương trình phù hợp với nhận thức, khả
năng của trẻ và điều kiện của trường lớp; tổ chức các tiết dạy mẫu về giáo dục “Lấy trẻ làm
trung tâm” giúp giáo viên biết tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng phát huy tính
tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ; tổ chức các đợt thao giảng, hội thi “Giáo viên dạy giỏi”
giúp giáo viên phát huy hết tài năng, sáng tạo, biết ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi
mới phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ, qua đó giáo viên học hỏi sáng kiến của đồng
nghiệp và trau dồi về năng lực chuyên môn cho bản thân.
Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác đánh giá trẻ theo chuẩn: mỗi giáo viên xây dựng
cho lớp kế hoạch, nội dung đánh giá; phân công giáo viên phụ trách để phối hợp với nhau.
Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn đánh giá kết quả thực hiện chương trình giáo
dục vừa triển khai các Công văn, Chỉ thị, Nghị quyết, Quyết định của các cấp quản lý giáo dục
tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên nâng cao nhận thức, nắm vững chủ trương đường lối của
Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về giáo dục mầm non giúp đội ngũ nâng cao trình
độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ.
Bên cạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ tôi đã chú trọng bồi dưỡng cho
giáo viên về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, hiểu được sự quan tâm chăm lo của Đảng
và Nhà nước đối với sự nghiệp giáo dục mầm non từ đó mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên
phải phát huy hết lương tâm trách nhiệm của nhà giáo, tự hào với nghề nghiệp, phấn đấu rèn
luyện trở thành người giáo viên giỏi. Đồng thời khuyến khích, động viên mỗi cán bộ, giáo
viên, nhân viên phải tự tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu để trở thành người cán bộ vừa có tài, có
tâm, vừa có tầm nhìn chiến lược để xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện có hiệu quả
chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.

đ) Biên bản tự kiểm tra; Biên bản kiểm tra của cấp huyện đối với cấp xã;
e) Số bộ hồ sơ: 01 bộ,
Toàn bộ các loại hồ sơ trên sắp xếp khoa học, ngăn nắp.
Biện pháp 5. Xây dựng các phương tiện đáp ứng công tác PCGDMNCTENT.
Thực hiện Kế hoạch PCGDMNCTENT, từ năm 2012 đến nay chúng tôi đã tranh
thủ sự quan tâm của các dự án đặc biệt dự án Plan, thu hút sự đầu kinh phí xây dựng
phòng học. Mỗi khu vực được xây dựng 2-3 phòng học, tổ chức 2-3 nhóm, lớp trong đó
chúng tôi ưu tiên bố trí lớp MG 5T học đúng độ tuổi còn các lớp khác ghép 2 độ tuổi.
Trang cấp đồ chơi ngoài trời, trang thiết bị lớp học, xây dựng phòng bếp;
Vào năm học này, dự án đã xây dựng hệ thống nước sạch tại 3 khu vực khó khăn
nhất của địa phương. Nhờ có nước trường lớp ngày càng sạch sẽ, cảnh quan môi trường
ngày càng tươi sáng, thu hút sự quan tâm của phụ huynh và làm cho trẻ ngày càng yêu
trường, yêu lớp, thích đi học hơn.
Tham mưu với UBND huyện đầu tư kinh phí xây dựng hàng rào, khuôn viên, cổng
trường….
Hội phụ huynh mua sắm đầy đủ đồ dùng dụng cụ học tập, sinh hoạt cho trẻ giúp
các cháu chủ động trong giáo dục
Ngoài ra, chỉ đạo giáo viên tích cực tự làm đồ dùng, đồ chơi bổ sung góc vận động
và có đủ đồ dùng phục vụ giáo dục cho trẻ.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
1. Về tỉ lệ huy động trẻ tới trường:
Tổng số 16 nhóm lớp, 348 cháu, tăng so với đầu năm 22 cháu: trong đó:
Nhóm trẻ: 3 nhóm/60 cháu;
Mẫu giáo: 13 lớp huy động được 288 cháu, so với kế hoạch đạt 100%, so với trẻ
trong điều tra đạt: 96,2%, so với năm học trước tăng 4,6%.
14


Trong đó Trẻ 5T (sinh năm 2011) điều tra: 87 cháu: huy động 87 cháu, so với trẻ
trong độ tuổi: đạt: 100%.

Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên: 43 người, trong đó cán bộ quản lý: 04, giáo
viên: 32, nhân viên: 07.
Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn: 43/43 người tỷ lệ: 100%
Trên chuẩn: tổng số: 36/43 tỷ lệ: 83,7% so với năm học trước tăng 9,9% trong đó giáo
viên trên chuẩn: 26/32 người tỷ lệ: 81,3%.
Biên chế: 35/43 người, tỷ lệ: 81,4%, Hợp đồng lao động: 08/43 người tỷ lệ: 18,6%;
Trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 14 người
15


Đạt chuẩn: 14/14, tỷ lệ: 100%, Trên chuẩn: 13/14 tỷ lệ: 92,9%
Biên chế: 13/14 đ/c tỷ lệ: 92,9% hợp đồng: 01 người tỷ lệ: 7,1%
Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non:
Xuất sắc: 15/32, tỷ lệ: 46,9% trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 7/14 người tỷ lệ: 50%
tăng so với năm học trước: 14,3%
Khá: 15/32 tỷ lệ: 46,9% trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 7 người tỷ lệ: 50% tăng so
với năm học trước: 14,3%
TB: 2/32 tỷ lệ: 6,2% trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 0.
- Xếp loại Viên chức và người lao động:
Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ: 19/42 đ/c, tỷ lệ: 45,2%, trong đó giáo viên dạy lớp 5T:
7/14 người tỷ lệ: 50% tăng so với năm học trước: 14,3%.
Hoàn thành Tốt nhiệm vụ: 21/42 đ/c, tỷ lệ: 50%, trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 7/14
giáo viên tỷ lệ: 50% giảm so với năm học trước: 14,3%.
Hoàn thành nhiệm vụ: 2/42 đ/c, tỷ lệ: 4,8%, trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 0
- Xếp loại thi đua: Nhà trường đề nghị khen:
LĐTT: 33/43 đ/c tỷ lệ: 76,7%, trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 14/14 đ/c tỷ lệ:
100%.
CSTĐCS: 05/33 đ/c, tỷ lệ: 15,1%, trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 02 đ/c
HTNV: 10/43 đ/c tỷ lệ: 23,3%, trong đó giáo viên dạy lớp 5T: 0.
Đảm bảo đầy đủ các chế độ chính sách cho người lao động.

công tác PCGDMNCTENT, huy động trẻ ra lớp đạt tỷ lệ cao nhất đặc biệt trẻ 5T phải đạt
100%.
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên, đặc biệt là giáo viên dạy
lớp 5 tuổi cả về trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất chính trị, đạo đức
lối sống. Tăng cường chỉ đạo giúp đội ngũ thực hiện nghiêm túc nền nếp kỹ cương, chấp
hành đúng các chủ ttrương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, nội
quy nhà trường, quy định của ngành, quy ước, hương ước của địa phương. Xây dựng đội
ngũ nhà giáo làm việc với ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao, bằng tấm lòng
thương yêu trẻ thực sự, bằng trái tim nhân ái, độ lượng, bao dung và có trí tuệ, năng
động, sáng tạo và bản lĩnh.
Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo, thu hút sự đầu tư của dự án nhằm tăng
trưởng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Thành lập tổ điều tra, tổ nghiệp vụ, chỉ đạo làm tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn
và sử dụng tốt phần mềm phổ cập giáo dục; xây dựng bộ hồ sơ sổ sách của Phổ cập đảm bảo
đầy đủ, chính xác, lưu trữ và bảo quản cẩn thận, chu đáo, khoa học.
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một trong những nhiệm vụ
quan trọng, có ý nghĩa chiến lược, nhằm đưa ngành học ngày càng phát triển, xứng đáng
vai trò vị trí là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Vì vậy, người cán bộ
quản lý phải biết kết hợp tốt các thành viên trong nhà trường, thiết lập chặt chẽ mối quan
hệ giữa Nhà trường- Gia đình- Xã hội đặc biệt là Chính quyền địa phương, ban ngành
đoàn thể, các già làng, trưởng bản và các cơ quan tổ chức, các nhà hảo tâm, các dự án
đang hoạt động trên địa bàn nhằm tạo ra các mối quan hệ thuận lợi cho sự phát triển đồng
bộ về vật chất lẫn tinh thần, tạo được niềm tin cho lãnh đạo, nhân dân và phụ huynh học
sinh.
Làm tốt công tác PCGDMNCTENT góp phần xây dựng môi trường giáo dục an
toàn, thân thiện nhằm đáp ứng mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Đồng thời xây dựng
trường mầm non trở thành địa chỉ đáng tin cậy để các bậc phụ huynh yên tâm gửi gắm
con em mình, là cơ sở để cho trẻ thực sự “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
2. Những kiến nghị, đề xuất:

…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GD&ĐT

18


19