Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

MỤC LỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM- ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
MỤC LỤC……………………………………………………………………...1
I. TÊN ĐỀ TÀI:................................................................................................. 2
II. PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………….............2
1. Lý do chọn đề tài..............................................................................................2
2. Mục đích nghiên cứu........................................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu.......................................................................................3
4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm......................................................................3
5. Phương pháp nghiên cứu..................................................................................3
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu......................................................................3
III. PHẦN NỘI DUNG.......................................................................................3
1. Cơ sở lý luận …...............................................................................................3
2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................3
3. Thực trạng .......................................................................................................4
3.1. Thuận lợi........................................................................................................4
3.2. Khó khăn........................................................................................................4
4. Các biện pháp chủ yếu ....................................................................................4
4.1. Biện pháp thứ nhất........................................................................................ 4
4.2. Biện pháp thứ hai...........................................................................................6
4.3. Biện pháp thứ ba............................................................................................6
4.4. Biện pháp thứ tư.......................................................................................... 7
4.5. Biện pháp thứ năm.......................................................................................7
4.6. Biện pháp thứ sáu.........................................................................................8
5. Kết quả đạt được............................................................................... ..............8
IV. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI.........................................................8

1

cần phải quan tâm để có thể đưa ra các biện pháp phù hợp với từng đối tượng
học sinh của mình.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Trường Tiểu học Hướng Phùng là một trong những ngôi trường thuộc
vùng khó khăn trên địa bàn. Đa số học sinh là con em đồng bào Vân Kiều, điều
kiện kinh tế, học tập và sinh hoạt còn nhiều khó khăn. Trong đó có lớp 4B, hiện
tại trong lớp có một số em chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học, số
khác thì do hoàn cảnh gia đình nên còn thiếu thốn các đồ dùng học tập khiến các
em phải nghỉ học. Hằng ngày, bên cạnh những buổi học ở trường, một số em còn
phải theo gia đình đi nương rẫy. Do đó mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp cần có các
biện pháp giúp cho học sinh của lớp mình càng tiến bộ về các mặt để không
những rèn ý thức trong cuộc sống hằng ngày cho các em mà còn góp phần nâng
cao chất lượng dạy và học.
2. Mục đích nghiên cứu:
Qua quá trình quan sát, tôi nhận thấy rằng mình cần phải tìm ra các biện
pháp giúp làm tốt hơn công tác chủ nhiệm, đồng thời qua đó giúp tôi học hỏi và
rút kinh nghiệm để phục vụ tốt cho công việc chủ nhiệm lớp sau này. Chính vì
vậy tôi đã quyết định tìm hiểu và thực hiện SKKN “Một số biện pháp giúp làm
tốt công tác chủ nhiệm lớp”
2
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng


Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Học sinh lớp 4B trường Tiểu học Hướng Phùng – Hướng Hóa – Quảng
Trị.
5. Phương pháp nghiên cứu:

là công việc đơn giản. Nó luôn là vấn đề trăn trở đối với hầu hết các giáo viên
Tiểu học. Bởi lẽ, việc quản lí học sinh trong học tập và sinh hoạt cũng đòi hỏi
giáo viên phải có quá trình tìm hiểu, vận dụng các phương pháp sao cho phù hợp
với từng đối tượng học sinh cũng như phù hợp với cả một tập thể lớp.
2. Cơ sở thực tiễn:
Tổng số lớp là 31 học sinh, trong đó có 17 học sinh nữ.
1/3 học sinh trong lớp là người Vân Kiều, chính vì vậy mà việc duy trì nề
nếp cũng như chất lượng học tập của các em còn nhiều hạn chế. Sự chênh lệch
3
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng


Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
về mức độ chuyên cần và học tập của từng đối tượng học sinh trong lớp thể hiện
rõ rệt. Trong khi đó, một số em chưa mạnh dạn trong học tập cũng như giao
tiếp, dẫn đến kết quả học tập của các em chưa đảm bảo.
3. Thực trạng:
3.1. Thuận lợi:
Thứ nhất: Được sự quan tâm chỉ đạo của bộ phận chuyên môn đã tạo điều
kiện cho bản thân làm quen với công tác chủ nhiệm. Cùng với việc học hỏi các
kinh nghiệm từ đồng nghiệp để có thể tích lũy cho mình những kĩ năng cần thiết.
Thứ hai: Đa số học sinh có ý thức trong học tập và rèn luyện, có tinh thần
trách nhiệm cao.
Thứ ba: Học sinh luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ, phối hợp nhịp
nhàng từ phía nhà trường và gia đình trong mọi hoạt động. Được sự quan tâm,
phối hợp với tổng phụ trách nhà trường, giáo viên bộ môn để cùng giáo dục học
sinh thực hiện tốt nề nếp lớp cũng như hoạt động ngoài giờ lên lớp.Ngoài ra, học
sinh còn được giáo dục các kĩ năng thông qua các mô hình mô phỏng thực tế
trong nhà trường được lồng ghép vào các tiết ngoại khóa.
3.2. Khó khăn:

SL %
SL %
SL %
10
31,2 12 37, 10 31,2 15
46,9 14 43,7 3
9,4
5
5
5
4. Các biện pháp chủ yếu:
4.1. Biện pháp thứ nhất: Xây dựng nề nếp lớp học.
Để có thể xây dựng được nề nếp lớp học tốt, trong lớp cần phải có đội ngũ
học sinh tham gia chỉ đạo và điều hành lớp cùng với giáo viên, đó chính là đội
ngũ ban cán sự lớp.
4
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng


Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
Việc bầu Ban cán sự lớp hết sức cẩn trọng, nhất là bầu lớp trưởng. Những
năm học trước, ban cán sự lớp có thể là do giáo viên chọn lựa và chỉ định học
sinh làm. Nhưng khi ở lớp 4, các em đã có thể tự nhận thức được năng lực của
mình cũng như năng lực của các bạn trong lớp, các em cần có ý thức trách
nhiệm đối với tập thể. Vì vậy, giáo viên nên tổ chức cho các em ứng cử và bầu
cử để chọn lựa ban cán sự của lớp. Tiến trình bầu chọn Ban Cán sự lớp được
diễn ra như sau: Trước hết, giáo viên phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và
trách nhiệm của người lớp trưởng, lớp phó. Sau đó khuyến khích các em xung
phong ứng cử và chọn 5 học sinh tiêu biểu để cả lớp bầu chọn. Cuối cùng, tổ
chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát cho mỗi học sinh 1 phiếu trống,

Ví dụ:
Nội quy lớp học:
1) Đi học chuyên cần.
5
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng


Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
2) Lễ phép, vâng lời thầy cô.
3) Ngồi học ngay ngắn, chỗ ngồi gọn gàng, sạch sẽ.
4) Trang phục đến trường gọn gàng, nghiêm túc.
5) Không chơi các trò chơi nguy hiểm, không đùa nghịch sau bữa ăn.
6) Luôn đoàn kết, giúp đỡ bạn bè.
Với một lớp học mà học sinh biết tự giác chấp hành các quy định của tập
thể thì việc quản lí lớp của giáo viên cũng diễn ra hiệu quả hơn.
4.2. Biện pháp thứ hai: Nắm bắt đặc điểm tình hình học sinh.
Để có thể làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, giáo viên phải nắm bắt được
tình hình của lớp: Sĩ số, nam, nữ , tìm hiểu thông tin từng đối tượng học sinh
thông qua giáo viên chủ nhiệm. Thông qua các tiết dạy ở lớp, giáo viên có thể
trao đổi với học sinh để biết được năng lực, hoàn cảnh của học sinh, từ đó có
biện pháp giáo dục phù hợp. Thường xuyên động viên, khuyến khích học sinh đi
học đều đặn, tìm hiểu nguyên nhân, hoàn cảnh của những học sinh nghỉ học dài
ngày. Nếu nắm bắt rõ được tình hình của học sinh trong lớp, giáo viên có thể
hiểu hơn về học sinh của mình để có kế hoạch rèn luyện đạt kết quả như mong
muốn.
4.3. Biện pháp thứ ba: Nắm bắt tình hình học tập của học sinh.
Để có thể nâng cao chất lượng dạy và học, giáo viên phải nắm rõ tình hình
học tập của học sinh trong lớp để có biện pháp giải quyết sao cho phù hợp. Đối
với học sinh yếu trong lớp, tôi luôn tìm hiểu nguyên nhân vì sao học sinh học
yếu. Những học sinh này thường rụt rè trong quá trình học tập và ít khi nêu quan

Về nhà.
Đi đá bóng.
Ăn cơm tối, xem ti vi.
6

Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng


Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
19h30’-21h00’
Học bài.
21h00’
Đi ngủ.
Cũng có thể các tiết học văn hóa ở trường khiến học sinh cảm thấy nhàm
chán nên bên cạnh các tiết học văn hóa, giáo viên có thể xen kẽ vào một số tiết
học ngoại khóa nhằm giúp học sinh cảm thấy hứng thú với việc đến trường.
Hoặc cũng có thể xen vào giữa các tiết học các trò chơi trong phạm vi lớp học
nhằm giúp học sinh thư giãn trước khi chuyển sang môn học tiếp theo.
Ngoài ra, giáo viên có thể tìm hiểu về xu hướng, hứng thú và động cơ của học
sinh trong học tập và các hoạt động khác, từ đó giáo viên hiểu được nguyên
nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết quả tốt.
4.4. Biện pháp thứ tư: Xây dựng mối quan hệ gần gũi, thân thiện giữa
giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh.
Khi nói chuyện, khi giảng bài, cũng như khi nghiêm khắc phê bình lỗi lầm
của học sinh, giáo viên phải luôn thể hiện cho các em thấy tình cảm yêu thương
của một người thầy đối với học trò. Muốn có một “Lớp học thân thiện”, giáo
viên phải có tấm lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng vì học sinh của mình. Có
một người thầy như vậy thì chắc chắn học sinh sẽ chăm ngoan, tích cực và ham
học, thích đi học.
Không những thế, giáo viên còn phải thường xuyên khuyến khích học

vấn đề tư tưởng đạo đức, ý thức học tập cũng như việc phòng chống các tệ nạn
xã hội. Muốn có sự phối hợp này cần nhận thức một cách đầy đủ trách nhiệm
của chính phụ huynh học sinh và sự yêu nghề mến trẻ của giáo viên chủ nhiệm.
4.6. Biện pháp thứ sáu: Rèn luyện thói quen học tập cho học sinh.
Mỗi cá nhân học sinh đều phải được rèn luyện thói quen học tập hằng
ngày. Tận dụng thời gian đầu mỗi buổi học, giáo viên yêu cầu ban cán sự lớp chỉ
đạo học sinh ôn lại nội dung của các bài đã học liên quan đến bài học trong
ngày, ví dụ như: đọc các bài thơ, bài tập đọc, đọc các quy tắc toán học, bảng cửu
chương... theo hình thức tập thể.
Ngoài ra, giáo viên có thể tập cho học sinh thói quen học tập mọi lúc mọi
nơi bằng cách trang trí lớp học. Thay các từ tiếng Việt đơn giản bằng các từ
tiếng Anh, hoặc cũng có thể sử dụng các hình học trong môn Toán để kích thích
sự ham học hỏi của học sinh mỗi khi nhìn vào các chi tiết trong lớp học.
5. Các kết quả đạt được:
Qua quá trình vận dụng các biện pháp, kết quả đạt được cho thấy:
Tỉ lệ học sinh nghỉ học thuyên giảm; đa số học sinh có ý thức chấp hành
nội quy trường lớp.
Điểm học tập các môn học ở lớp, lực học của đa số học sinh có nhiều tiến
bộ; thái độ và ý thức học tập tốt của học được nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận
được tầm quan trọng của việc học và rèn luyện ở trường, lớp.
Đa số học sinh đã chủ động, tích cực và mạnh dạn hơn khi tham gia các
hoạt động phong trào ở lớp, trường; giữa các học sinh thể hiện được tinh thần
đoàn kết, biết giúp đỡ nhau trong học tập và trong sinh hoạt.
Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp đã giảm rất nhiều, số học sinh
được coi là cá biệt đã biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung của lớp.
Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngoãn và có tinh thần tự
giác, tự lập cao, không còn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần; học sinh tự tin
hơn khi giao tiếp và đứng trước tập thể, đặc biệt là các học sinh người dân tộc
thiểu số.
Kết quả đạt được như sau:

0
HK I
1
Giữa 12
37,5 20 62, 0
0
19 59,4 13
40,6 0
0
HK II
5
8
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng


Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
So với đầu năm học, học sinh đã có sự tiến bộ về cả học tập, năng lực và
phẩm chất.
IV. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI:
1.Kết luận:
Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, luôn đòi hỏi nhiều yếu tố quan trọng.
Nhưng trong đó, quan trọng nhất là phương pháp và là tâm huyết của giáo viên
chủ nhiệm. Người giáo viên phải thật sự mẫu mực, phải là tấm gương sáng từ
nhận thức đến hành động, từ lời nói, cử chỉ, điệu bộ đến thái độ ứng xử hàng
ngày… để học sinh noi theo.
Trong quá trình giảng dạy ở trường, giáo viên phải không ngừng sáng tạo
trong soạn giảng, trong tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, trong sinh hoạt
tập thể và đặc biệt là trong các biện pháp giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng
sống cho học sinh. Hơn nữa, trong thời gian làm quen với công tác chủ nhiệm,
tôi luôn muốn tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tìm hiểu những công

Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng


Một số biện pháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
2.4. Đối với học sinh:
Biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè, có ý thức trong học tập và rèn luyện.
2.5. Đối với địa phương:
Thường xuyên nhắc nhở phụ huynh trong việc giáo dục con em mình;
phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc vận động học sinh.
Trên đây là một số biện pháp của tôi về công tác chủ nhiệm lớp. Kính
mong Hội đồng Khoa học trường đóng góp cho SKKN của tôi hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA
Hướng Phùng, ngày 28 tháng 3 năm 2017
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI
Tôi xin cam đoan đây là SKKN
của mình viết, không sao chép
nội dung của người khác.

Phan Thị Mỹ Phụng

10
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ Phụng - Trường Tiểu học Hướng Phùng