Giáo dục pháp luật kết hợp với giáo dục đạo đức
cho trẻ em trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành
phố Hà Nội
Đỗ Mạnh Cường
Khoa Luật
Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và lịch sử nhà nuớc và pháp luật;
Mã số: 60 38 01 01
Người hướng dẫn: GS.TS. Hoàng Thị Kim Quế
Năm bảo vệ: 2014
Keywords. Giáo dục đạo đức; Trẻ em; Quận Cầu Giấy; Lịch sử nhà nuớc; Giáo dục
pháp luật
Content
1. Tính cần thiết của việc nghiên cứu đề tài
Trong xu thế hô ̣i nhâ ̣p toàn cầu, cải cách tư pháp , bố i cảnh tim
̀ kiế m các biê ̣n pháp khác
nhau để xây dựng thành công Nhà nước pháp quyền Việt Nam việc tuyên truyền , GDPL, GDĐĐ
cho trẻ em càng trở nên cấ p bách, cầ n thiế t hơn bao giờ hế t . Trong mô ̣t xã hô ̣i luôn chuyể n đô ̣ng
với nhiều mối quan hệ phức ta ̣p thì ý thức chấp hành pháp luật của mỗi người cũng khác nhau . Ý
thức chấ p hành pháp luâ ̣t củ a mỗi người dựa trên lòng tự tro ̣ng , danh dự, phẩ m giá , lương tâm –
biể u hiê ̣n tâ ̣p trung của mô ̣t nhân cách đa ̣o đức đó là những yếu tố điều chỉnh xã hội không gì có
thể thay thế đươ ̣c . Vì vậy, viê ̣c GDPL (GDPL) kế t hơ ̣p với GDĐĐ (GDĐĐ) có ý nghĩa rất quan
trọng, cầ n thiế t trong hoa ̣t đô ̣ng giáo du ̣c, cũng như quản lý xã hội.
Có thể nói rằng, quá trình công nghiệp hóa - hiện đại hóa đã và sẽ đem lại những yếu tố
mới cho việc làm sâu sắc, phong phú thêm những giá trị truyền thống đồng thời cũng gây ra
những xáo trộn, tác động thay đ ổi lối sống, quan niệm về các chuẩn mực đạo đức xã hội đă ̣c biê ̣t
là tại các thành phố lớn như thủ đô Hà Nội , thành phố Hồ Chí Minh … Vấn đề ở chỗ là làm thế
nào để thực hiện công nghiệp hóa - hiện đại hóa mà vẫn giữ được nét đẹp riêng, những giá trị
đạo đức truyền thống đâ ̣m đà bản sắ c của dân tộc, lố i số ng tuân thủ pháp luâ ̣t của người Viê ̣t
Nam nói chung , người Hà thành nói riêng . Theo kết quả khảo sát của Viện Nghiên cứu và phát
triển giáo dục Việt Nam, tỉ lệ học sinh đi học muộn: Tiểu học 20%, THCS 21%, THPT 58%; tỉ lệ
quay cóp: Tiểu học 8%, THCS 55%, THPT 60%; tỉ lệ nói dối cha, mẹ: Tiểu học 22%, THCS

nghiên cứu về sự khác biệt và tương đồng giữa đạo đức và pháp luật cũng như sự tác động qua lại
giữa chúng khi điều chỉnh các quan hệ xã hội. Ở góc độ này có một số công trình nghiên cứu sau:
Hoàng Thị Kim Quế (chủ nhiệm- 2002), Mối quan hệ giữa pháp luật và đạo đức trong quản lý xã
hội ở nước ta hiện nay, Đề tài khoa học cấp Bộ. Nguyễn Thúy Hoa (2005), Kết hợp pháp luật và
đạo đức trong quản lý nhà nước ở Việt Nam hiện nay, Luận văn thạc sĩ luật, Học viện chính trị Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh; TS. Nguyễn Quố c Sửu, GDPL cho đội ngũ cán bộ, công chức
hành chính trong điều kiện xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Chính
trị Quốc Gia – Sự thâ ̣t, Hà Nội, 2011; Một số vấ n đề GDPL ở miền núi và vùng dân tộc thiểu số ,
Nxb Chính trị Quôc Gia , Hà Nội, 1996; Một số vấ n đề về GDPL trong giai đoạn hiê ̣n nay , Nxb
Thanh Niên, Hà Nội, 1997; Phạm Kim Dung, GDPL cho cán bộ công chức cơ quan hành chính ở
thành phố Hà Nội hiện nay; Dương Thi ̣Thu Hiề n, Phổ biế n GDPL trên đi ̣a bàn huyê ̣n Bố Trạch,
Tỉnh Quảng Bình – Thực trạng và giải pháp;… Cùng một số bài viế t trên ta ̣p chí như: Đào Trí Ú c,
Làm thế nào để xây dựng ý thức pháp luật và lối sống theo pháp luật , tạp chí nhà nước và pháp
luâ ̣t số 4/1993; GS.TS. Hoàng Thị Kim Quế, Bản chất đích thực của mối quan hệ giữa pháp luật
và đạo đức, tạp chí Nhà nước và pháp luật, số 1, năm 2010; GS.TS. Hoàng Thị Kim Quế, Bàn về
hiệu quả phổ biến, GDPL ở nước ta hiện nay, tạp chí Khoa họ c pháp lý, Trường Đại học Luật
Thành phố Hồ Chí Minh, Số 4/2011; GS.TS. Hoàng Thị Kim Quế. Một số suy nghi ̃ về mố i quan hê ̣
giữa pháp luật và đạo đức trong hê ̣ thố ng điề u chỉnh xã hội , Tạp chí Nhà nước và pháp luật số 7
năm 1999; ThS. Lê Thị Phương Nga, GDPL, GDĐĐ và kỹ năng sống cho trẻ em ở nước ta hiện
nay, Tạp chí Nghiên cứu lập pháp… Tuy nhiên, trong mô ̣t xã hô ̣i luôn chuyể n đô ̣ng không ngừng
sự phức ta ̣p, khó khăn như hiện nay thì việc đẩy mạnh GDPL, đạo đức, giáo dục giá trị sống, kỹ
năng sống, lý tưởng sống cho trẻ em, giáo dục lòng yêu nước cho học sinh là yêu cầu, đòi hỏi cấp
thiết, mang tính tấ t yế u khách quan và hoàn toàn phù hợp với mục tiêu giáo dục toàn diện của
chúng ta là:
"Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm
mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và


bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc".
Để thực hiện đào tạo phát triển toàn diện của con người Việt Nam, GDPL là một nội

Luận văn chủ yếu sử dụng các phương pháp nghiên cứu như: Phương pháp luận của chủ
nghĩa duy vật lịch sử, chủ nghĩa duy vật biện chứng, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm lãnh đạo
của Đảng và Nhà nước. Sử dụng các phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp, phương
pháp so sánh, phương pháp chứng minh để làm rõ tầ m quan tro ̣ng khi GDPL kết hợp với GDĐĐ
cho trẻ em đồ ng thời nêu bâ ̣t những vướng mắ c , tồ n ta ̣i trong quá tr ình giáo dục cho trẻ em t rên
điạ bàn quâ ̣n Cầ u Giấ y, thành phố Hà Nội.
6. Ý nghĩa của luận văn
Những kiến thức khoa học trong luận văn có ý nghĩa thiết thực, bổ ích, là tài liệu tham
khảo phục vụ cho việc học tập, giảng dạy và nghiên cứu khoa học tại các cơ sở đào tạo luật ở
Việt Nam. Luận văn nêu ra những vướng mắc, khó khăn trong việc kế t hơ ̣p GDPL, GDĐĐ cho
trẻ em trên điạ bàn quâ ̣n Cầu Giấy từ đó đưa ra các phương hướng, giải pháp góp phần hoàn
thiện pháp luật nâng cao hiệu quả việc kế t hơ ̣p GDPL, GDĐĐ cho trẻ em trên điạ bàn quâ ̣n Cầ u
Giấ y , thành phố Hà Nội . Luận văn nêu một vài ý kiến là ý kiến tham khảo cho các nhà xây
dựng các văn bản pháp luật.
7. Kế t cấ u của luâ ̣n văn:
Ngoài mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 chương.
Chương 1: Những vấ n đề lý luận cơ bản về giáo dục pháp luật kế t hơ ̣p với GDĐĐ cho trẻ
em


Chương 2: Thực trạng giáo dục pháp luật kế t hơ ̣p với đa ̣o đứ c cho trẻ em trên điạ bàn
quâ ̣n Cầ u Giấ y, thành phố Hà Nội.
Chương 3: Quan điể m , giải pháp cơ bản góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật
kế t hơ ̣p với GDĐĐ cho trẻ em trên điạ bàn quâ ̣n Cầ u Giấ y, thành phố Hà Nội.

References
I.
Tiế ng Viêṭ
1. Lê Thi ̣Thu Ba, Vai trò của pháp luâ ̣t với viê ̣ c hình thành và phát triể n đa ̣o đức ở
Viê ̣t Nam trong giai đoa ̣n hiê ̣n nay, http://luatminhkhue.vn.

,
(1), Hà Nội.
14. Hồ Chí Minh, Toàn tập, T3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr. 383.
15. Phạm Thị Ngọc Minh (2012), GDPL cho phụ nữ nước ta hiê ṇ nay, Luâ ̣n văn luâ ̣t
học, Khoa Luâ ̣t – Đa ̣i ho ̣c Quố c gia Hà Nô ̣i, Hà Nội.
16. HTKQ (2013), GDPL cho trẻ em ở Viê ̣t Nam, http://ttbd.gov.vn.
17. GS.TS. Hoàng Thị Kim Quế (1999), Một số suy nghi ̃ về mố i quan hê ̣ giữa pháp
luật và đạo đức trong hê ̣ thố ng điề u chỉnh xã hội, Tạp chí Nhà nước và pháp luâ ̣t (7), Hà Nội.
18. GS.TS. Hoàng Thị Kim Quế (2010), Bản chất đích thực của mối quan hệ giữa
pháp luật và đạo đức, Tạp chí Nhà nước và pháp luật, (1), Hà Nội.


19. GS.TS. Hoàng Thị Kim Quế (2011), Bàn về hiệu quả phổ biến, GDPL ở nước ta
hiện nay, Tạp chí Khoa học pháp lý , Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh , (4), tr. 3
– 8, Thành phố Hồ Chí Minh.
20. Quố c Hô ̣i (1992, 2001, 2013), Hiế n pháp năm 1992 sửa đổ i bổ sung năm 2001,
2013, Hà Nội.
21. Quố c Hô ̣i (2004), Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, Hà Nội.
22. Quố c Hô ̣i (2005), Luâ ̣t Giáo dục, Hà Nội.
23. Quố c Hô ̣i (2012), Luâ ̣t Phổ biế n GDPL, Hà Nội
24. Nguyễn Thi ̣Như Quỳnh (2009), Ý thức pháp luật và hoạt động tuyên truyền phổ
biế n GDPL ở nước ta hiện nay, Luâ ̣n văn tha ̣c si ̃ luâ ̣t ho ̣c, Khoa Luâ ̣t - ĐHQGHN, Hà Nội,
25. Khoa Luâ ̣t – ĐHQGHN (2011), Bảo vệ các nhóm dễ bị tổn thương trong tố tụng
Hình sự, Nxb Đa ̣i Ho ̣c Quố c Gia Hà Nô ̣i, Hà Nội.
26. ThS. Lê Thị Phương Nga (2010) , GDPL, GDĐĐ và kỹ năng sống cho trẻ em ở
nước ta hiện, Tạp chí Nghiên cứu lập pháp số 20 (181), Hà Nội.
27. TS. Nguyễn Quố c Sửu (2011), GDPL cho đội ngũ cán bộ , công chức hành chính
trong điề u kiê ̣n xây dựng nhà nước pháp quyề n xã hội chủ nghiã Viê ̣t Nam , Nxb Chính trị
Quố c Gia – Sự thâ ̣t, Hà Nội.
28. PGS.TS. Nguyễn Dục Quang (2010), Tìm hiểu về GDĐĐ của vài nước trên thế

http://sotuphap.danang.gov.vn, Chuyên đề phổ biến, GDPL trong nhà
trường,
6.
http://truongchinhtritohieuhp.gov.vn
7.
http://vnies.edu.vn.