TRƯỜNG TH&THCS MINH TIẾN
TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
PHẦN TỰ CHỌN (02 MODULE)
Năm học: 2016-2017
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành
kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo
dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông
và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT
ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ Kế hoạch của Phòng GD ĐT Lục Yên về công tác bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 20162017.
Căn cứ kế hoạch số 16/KH-TH&THCSMT ngày15/5/2016 Về thực hiện
BDTXGVTH của Trường TH&THCS Minh Tiến
Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự BDTX như sau:
A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Mục đích
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao
mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và
yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
2. Yêu cầu
- Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ
trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu
học để lựa chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình
hình nhà trường, đối tượng học sinh và yêu cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của

Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên khoảng 60
tiết/ 4 mô đun tự chọn/năm học của giáo viên, 01 môn đun là nội dung bồi dưỡng
chung cho tất cả giáo viên của trường, tổ chuyên môn lựa chọn 01 mô đun là nội
dung bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ chuyên môn. 02 mô đun còn lại do mỗi giáo
viên tự chọn. Cá nhân tôi lựa chọn 02 nội dung cần bồi dưỡng Theo chuẩn nghề
nghiệp về yêu câu:
XI. Tăng cường năng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm (Modulle TH 35)
XII. Phát triển năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục (Modulle TH 40)

Nội dung 3
Module TH 35
Giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường tiểu học
2

Số tiết
15 Tiết


Module TH 40
Thực hành giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học ở tiểu học

15 Tiết

III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:
* Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học là chính, giúp giáo viên chủ động
học tập dưa vào tài liệu hướng dẫn.
* Thông qua thực hành, vận dụng thực tế vào giảng dạy.
* Thông qua hình thức tự học tập qua mạng Internet.
IV. TÀI LIỆU, KINH PHÍ BDTX


Phụ trách


1

2

10
3

4

11

Tổng quan: “Những yêu cầu đối với
người giáo viên chủ nhiệm ở trường tiểu
học”.

(Tự học, nghiên cứu lý thuyết 2 tiết)
Hoạt động 1: Ý nghĩa, tầm quan trọng
của người giáo viên chủ nhiệm trong
trường tiểu học và những hoạt động của
người giáo viên chủ nhiệm trong trường
tiểu học. Hoạt động 1
(Tự nghiên cứu 2 tiết)
Hoạt động 1(tiếp)
(Tự nghiên cứu 2 tiết)
Hoạt động 2 : Những hoạt động chủ yếu
của người giáo viên chủ nhiệm trong


(Tự nghiên cứu 2 tiết)
Hoạt động 4: Quả lý hoạt động ăn, ngủ
trưa của học sinh.

GV tự BD

BGH

GV tự BD

BGH

GV tự BD

BGH

3
4

(Tự nghiên cứu 2 tiết)
Hoạt động 5: Giới thiệu tổ chức các hoạt
động giáo dục ngoài nhà trường.
(Tự nghiên cứu, thực hành 2 tiết)
Tự đánh giá Tổng hợp kiến thức module

(Tự thực hành 1 tiết)

2. Mô đun TH 40: (Cá nhân Tự xây dựng KHBD)
Tổng 15 tiết (Tự học, thực hành 15 tiết)


1. Cấu trúc kế hoạch bài học theo định
hướng giáo dục kỹ năng sống (tiếp)

3

1. Cấu trúc kế hoạch bài học theo định
hướng giáo dục kỹ năng sống (tiếp)

4

2. Thực hành phân tích đánh giá kế hoạch
bài học theo định hướng tăng cường giáo
dục kỹ năng sống

(Tự nghiên cứu thực hành 2 tiết)
(Tự nghiên cứu thực hành 1 tiết)

GV tự BD

BGH

GV tự BD

BGH

GV tự BD

BGH


hướng tăng cường giáo dục kỹ năng sống

1

4

(Tự nghiên cứu thực hành 2 tiết)
(Tự nghiên cứu thực hành 2 tiết)
(Tự nghiên cứu thực hành 2 tiết)

Tự đánh giá Tổng hợp kiến thức module
BGH
GV tự BD
(Tự thực hành 1 tiết)
Minh Tiến, ngày 28 tháng 8 năm 2016
Người viết kế hoạch:

Đỗ Hoàng Tùng

5


PHẦN THEO DÕI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
6


7