Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014
Tiết TPPCT: 1

Ngày soạn
Lớp dạy
Lớp dạy
Lớp dạy
Lớp dạy

Tiết
Ngày dạy
Sĩ số
Vắng
Tiết
Ngày dạy
Sĩ số
Vắng
Tiết
Ngày dạy
Sĩ số
Vắng
Tiết
Ngày dạy
Sĩ số
Vắng
A. KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI

BÀI 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN
KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC.



Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014

CH: Em hãy kể tên các nước phát triển và đang phát triển trên thế giới.
3. Bài mới
Thế giới hiện có trên 200 quốc gia và vùng lãnh thổ khác nhau. Trong quá trình
phát triển, các nước này đã phân hóa thành hai nhóm nước khác nhau: nhóm nước
phát triển và nhóm nước đang phát triển. Hai nhóm nước này có sự tương phản rõ về
trình độ phát triển kinh tế - xã hội. Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu về sự
khác biệt đó, đồng thời nghiên cứu về vai trò ảnh hưởng của cuộc cách mạng khoa
học và công nghệ hiện đại đối với kinh tế - xã hội.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CHÍNH
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự phân I. SỰ PHÂN CHIA THÀNH CÁC
chia thành các nhóm nước
NHÓM NƯỚC:
GV: Các nước trên thế giới được xếp vào
hai nhóm nước: đang phát triển và phát
triển.
CH: Hai nhóm nước này có đặc điểm
khác nhau như thế nào ?
Ví dụ: Hoa kì, Nhật Bản, Trung Quốc,
Anh, Pháp, Đức, Canada, Na uy, Thụy
Điển, Phần Lan…

GV: Trong nhóm nước đang phát triển có
một số nước và vùng lãnh thổ đã trải qua



Giáo án Địa lí 11
HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận
nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết
quả.
GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá
kiến thức.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự tương
phản về trình độ phát triển kinh tế
xã hội của các nhóm nước
CH: Dựa vào bảng 1.1, hãy nhận xét về
GDP/người của một số nước phát triển và
đang phát triển?
Ví dụ: Bình quân USD/người của Đan
Mạch là 45000, Thụy Điển là 38489,
trong khi Ấn Độ là 637. Trong một khu
vực thu nhập cũng có sự chênh lệch
Xingapo là 25207 thì Lào là 423…
CH: Nguyên nhân nào dẫn tới sự chênh
lệch về thu nhập giữa các nhóm nước?
- Do sự khác nhau về dân số
- Do sự khác nhau về trình độ phát triển
kinh tế
- Do chất lượng cuộc sống của các nước
khác nhau…
CH: Dựa vào hình 1.2, hãy nhận xét tỉ
trọng GDP phân theo khu vực kinh tế của
các nhóm nước?


các nước nông nghiệp nghèo nàn, lạc hậu,
vai trò của nông nghiệp vẫn là chủ đạo.
GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11
CH: Sự khác biệt về các chỉ số xã hội của
các nhóm nước thể hiện như thế nào?
HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận
nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết
quả.
GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá
kiến thức.
Ví dụ: Tuổi thọ trung bình của người dân
Châu Phi là 52, các nước có tuổi thọ thấp
nhất thế giới là Đông Phi và Tây Phi.
GV: Chỉ số phát triển con người là chỉ số
so sánh, định lượng về mức thu nhập, tỉ lệ
người biết chữ, tuổi thọ và một số nhân tố
khác của các quốc gia trên thế giới. HDI
tạo ra cái nhìn tổng quát về trình độ phát
triển của một quốc gia.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu về cuộc cách
mạng khoa học và công nghệ hiện đại

Năm học 2013 – 2014
3.Các nhóm nước có sự khác biệt về
các chỉ số xã hội

trong chuẩn đoán và điều trị bệnh.
- Công nghệ năng lượng: tạo ra các loại
như hạt nhân, gió, mặt trời, thủy triều, địa
nhiệt…
- Công nghệ vật liệu: vật liệu siêu dẫn,
vật liệu composit…
- Công nghệ thông tin: sử dụng các vi
mạch, con chip điện tử có tốc độ cao, kĩ
thuật số hóa, laze…

GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014

CH: Cuộc cách mạng và khoa học hiện 2. Ảnh hưởng
đại có ảnh hưởng như thế nào đến nền
kinh tế thế giới?
(HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận
nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết - Xuất hiện nhiều ngành mới, nhất là
trong lĩnh vực công nghệ và dịch vụ,
quả.
tạo ra những bước chuyển dịch cơ
GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá
cấu mạnh mẽ.
kiến thức.

Tiết TPPCT: 2

Ngày soạn:………..
Lớp dạy
Tiết
Lớp dạy
Tiết
Lớp dạy
Tiết
Lớp dạy
Tiết

Ngày dạy
Ngày dạy
Ngày dạy
Ngày dạy

Sĩ số
Sĩ số
Sĩ số
Sĩ số

Vắng
Vắng
Vắng
Vắng

BÀI 2.
XU HƯỚNG TOÀN CẦU HOÁ, KHU VỰC HOÁ KINH TẾ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014

3. Bài mới
Xu thế toàn cầu hóa và khu vực hóa kinh tế hiện nay đã trở thành một xu thế tất
yếu của nền kinh tế thế giới. Hai xu thế này nó làm cho các nước có cơ hội hòa nhập
với nền kinh tế thế giới, tạo ra động lực thúc đẩy sự tăng trưởng kinh tế của các quốc
gia. Ngoài những cơ hội mà các quốc gia nhận được thì xu thế này mang lại những
thách thức không nhỏ. Để hiểu rõ về vấn đề này chúng ta vào bài hôm nay.
Hoạt động của GV và HS
* Hoạt động 1: Nghiên cứu xu hướng
toàn cầu hóa kinh tế
Bước 1: GV dùng phương pháp đàm
thoại gọi mở, nêu câu hỏi:
- Toàn cầu hóa là gi?
- Nguyên nhân ra đời toàn cầu hóa?
- Cho ví dụ chứng minh.
Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến
thức.
Ví dụ:
- Cuộc cách mạng khoa học và công
nghệ đã tạo ra một số ngành mới
và nguyên liệu mới. Để làm ra một
sản phẩm hoàn thiện thì một quốc
gia không thể tự mình sản xuất
được vì vậy mà phải liên kết với

đòi hỏi hợp tác quốc tế giải quyết.

c. Biểu hiện (5 biểu hiện)
* Thương mại thế giới phát triển mạnh
Tốc độ tăng trưởng của thương mại thế
giới luôn cao hơn tốc độ tăng trưởng của
toàn nền kinh tế.

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014

động.

* Đầu tư nước ngoài tăng nhanh
- Từ 1990 – 2004 tổng đầu tư nước ngoài từ
- Các nước phát triển tăng 4,6 lần.
1774 lên 8895 tỉ USD.
- Các nước đang phát triển tăng 6,1 - Dịch vụ chiếm tỉ trọng ngày càng lớn,
lần.
nhất là tài chính ngân hàng, bảo hiểm…
* Thị trường tài chính quốc tế mở rộng.
GV: Nhiều ngân hàng các nước trên thế
giới được liên kết với nhau, các tổ chức
tài chính quốc tế được hình thành như
IMF (quỹ tiền tệ quốc tế), WB (ngân
hàng thế giới), ADB (ngân hàng phát

- Các biểu hiện của xu hướng:
+ Thương mại thế giới phát triển mạnh
+ Đầu tư nước ngoài tăng nhanh
+ Thị trường tài chính quốc tế mở rộng
+ Vai trò ngày càng lớn của các công ty
xuyên quốc gia
Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014
- Hệ quả:
- Tích cực
- Tiêu cực
Bài 2/12
- Sự phát triển không đồng đều
- Những nét tương đồng về văn hóa, xã
hội, địa lí

IV. CỦNG CỐ
Nhắc lại cho HS toàn bộ kiến thức đã học để HS nắm được
V. DẶN DÒ
GV nhắc HS học bài cũ và chuẩn bị bài mới

GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ



- Phân tích được hậu quả của ô nhiểm môi trường, nhận thức được sự cần thiết để
bảo vệ môi trường.
2. Về kĩ năng:
- Phân tích được bảng số liệu, biểu đồ, liên hệ thực tế...
3. Về thái độ:
- Nhận thức được để giải quyết vấn đề toàn cầu cần phải có sự đoàn kết và hợp tác
của toàn nhân loại.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Sách giáo khoa, giáo án
- Một số ảnh ô nhiễm môi trường trên thế giới và Việt Nam
- Một số hình ảnh về chiến tranh khu vực và nạn khủng bố trên thế giới.
2. Học sinh
- Vở ghi, sách giáo khoa
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ
1/ Trình bày các biểu hiện chủ yếu của toàn cầu hoá kinh tế, hệ quả của toàn
cầu hoá là gì?
2/ Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực dựa trên những cơ sở nào?
3/ xác định trên bản đồ các nước trên thế giới, các nước thành viên của tổ chức EU,
ASEAN, NAFTA.

GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11


số và phát triển kinh tế, nhiều nước tỉ lệ sinh
đã giảm.

Nội dung chính
I. Dân số
1. Bùng nổ DS
- DS TG tăng nhanh, nhất là nửa sau
thế kỷ XX. Năm 2005:6477 triệu
người.
- DS bùng nổ hiện nay chủ yếu ở các
nước đang phát triển: chiếm 80% dân
số và 95% số dân gia tăng hằng năm
của TG. Do tỷ suất gia tăng tự nhiên
cao

- Tỉ suất gia tăng ở các nước đang phát
triển > mức trung bình thế giới > các
nước phát triển.
- Ảnh hưởng:
+ Tích cực: Tạo ra nguồn lao động dồi
dào
+ Tiêu cực: Gây sức ép nặng nề đối với
tài nguyên môi trường, phát triển kinh
tế và chất lượng cuộc sống.
CH: Tình trạng già hóa dân số được biểu 2. Già hóa dân số
hiện như thế nào?
- Biểu hiện:
HS: Trả lời
+ Trong cơ cấu dân số tỉ lệ người < 15
GV: Chuẩn kiến thức

+ Giảm sức ép về kinh tế xã hội
+ Chất lượng cuộc sống
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về vấn đề môi
II. Môi trường
trường
1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy
- GV chia lớp ra làm 4 nhóm, mỗi nhóm giao giảm tầng ô dôn
1 vấn đề thảo luận và điền vào bảng:
- Lượng CO2 tăng => hiệu ứng nhà
Các nhóm thảo luận các vấn đề môi trường kính tăng => nhiệt độ Trái đất tăng
theo theo nội dung:
- Khí thải từ SX CN và sinh hoạt =>
mưa axit => tầng ôdôn mỏng và thủng
2. Ô nhiễm MT nước ngọt, biển và
Vấn
Hiện
Nguyên Hậu
Giải
đề MT Trạng nhân
quả
pháp đại dương
- Chất thải CN và sinh hoạt chưa xử lí
+ Nhóm 1: Vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu. => đổ trực tiếp vào sông hồ => ô nhiễm
=> thiếu nước sạch
+ Nhóm 2: Vấn đề suy giảm tầng ôdôn.
+ Nhóm 3: Vấn đề ô nhiễm nước ngọt, biển - Chất thải CN chưa xử lí => đổ trực
tiếp vào sông biển, đắm tàu, rửa tàu,
và đại dương.
+ Nhóm 4 : Vấn đề suy giảm đa dạng sinh tràn dầu => MT biển bị ảnh hưởng, tài
nguyên suy giảm.

1. Xung đột sắc tộc, xung đột tôn
giáo và nạn khủng bố
- Cần tăng cường hòa giải các mâu
thuẩn sắc tộc, tôn giáo.
- Chống chủ nghĩa khủng bố là nhiệm
vụ của từng cá nhân.
2. Hoạt động kinh tế ngầm
- Buôn lậu vũ khí, rủa tiền,… tội phạm
liên quan đến sản xuất, vận chuyển
buôn bán ma túy.

IV. CỦNG CỐ
1. DS TG hiện nay:
a. Đang tăng
b. Đang giảm
c. Không tăng không giảm
d. Đang ổn định
2. Bùng nổ DS trong mọi thời kỳ đều bắt nguồn từ:
a. Các nước phát triền
b. Các nước đang phát triển
c. Đồng thời ở các nước phát triển và đang phát triển
d. Ở các nước phát triển và đang phát triển nhưng không đồng thời
3. Trái đất nóng dần lên là do:
a. Mưa axít ở nhiều nơi trên TG
c. Lượng CO2 tăng nhiều trong khí quyển
b. Tầng ô dôn bị thủng
d. Băng tan ở hai cực
4. Phần lớn dân số thiếu nước sạch trên thế giới tập trung ở các nước đang phát
triển là do:
a/ Không có nguồn nước để khai thác

Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả
Biến đổi khí hậu toàn cầu
Suy giảm tầng ô dôn
Ô nhiễm MT biển và đại dương
Suy giảm đa dạng sinh học
Vấn đề MT
Biến đổi khí
hậu tòan cầu

Hiện trạng
Trái đất
nóng lên
Mưa axit

Suy giảm
tầng ô dôn

Tầng ôdôn bị
thủng và lỗ
thủng ngày
càng rộng

Ô nhiễm
nước ngọt,
biển và đại
dương.

Nguyên nhân
Lượng CO2 tăng
nhanh trong khí

vùng thấp.
Ảnh hưởng đến
sức khỏe con
người, sinh hoạt
và sản xuất
Ảnh hưởng đến
sức khỏe mùa
màng, sinh vật
thủy sinh
Thiếu nguồn
nước sạch, ảnh
hưởng đến sức
khỏe con người.
Ảnh hưởng đến
sinh vật thủy
sinh`

Giải pháp

Giải pháp
Cắt giảm
lượng
CO2,SO2,
NO2,CH4
trong sản
xuất và
sinh hoạt.
Cắt giảm
lượng CFC
trong sản

thực phẩm,
nguồn thuốc chữa
bệnh, nguồn
nguyên liệu…
Mất cân bằng
sinh thái

Toàn thế
giới tham
gia vào
mạng lưới
các trung
tâm sinh
vật, xây
dựng các
khu bảo
tồn thiên
nhiên.

.

Tiết TPPCT: 4
GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11
Ngày soạn:……………….
Lớp dạy :

Hiểu được những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá với các nước đang phát
triển.
2. Về kĩ năng:
Rèn luyện được các kỹ năng thu thập, xử lí thông tin, thảo luận nhóm và viết báo
cáo các vấn đề mang tính toàn cầu.
3. Về thái độ:
Xây dựng ý thức học tập, góp phần vào sự phát triển kinh tế-xã hội nước nhà.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Sách giáo khoa, giáo án
- Các tài liệu tham khảo như: Các bài báo, tranh ảnh, băng hình về việc áp dụng các
thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại vào sản xuất, quản lí, kinh doanh.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ
Câu 1: Chứng minh rằng trên thế giới, bùng nổ dân số diễn ra chủ yếu ở các nước
đang phát triển, già hóa dân số diễn ra chủ yếu ở các nước phát triển.
Câu 2: Giải thích câu nói: Trong việc bảo vệ môi trường cần tư duy toàn cầu và hành
động địa phương.
Câu 3: Nguyên nhân của sự biến đổi khí hậu thế giới là gì? Tình trạng đó gây ra hậu
quả gì? Trình bày một số giải pháp để giải quyết tình trạng đó.

3. Bài mới
GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ



biết cá nhân để rút ra kết luận những cơ
hội và thách thức của toàn cầu hoá đang
đặt ra với các nước đang phát triển.
- Các nhóm trao đổi, bàn luận về các kết
luận của từng cá nhân trong nhóm, cuối
cùng thống nhất kết luận chung.
- Phân công:
+ Nhóm 1: Làm việc với ô kiến thức số
2, 3.
+ Nhóm 2: Làm việc với ô kiến thức số
4, 5.
+ Nhóm 3: Làm việc với ô kiến thức số
6, 7.

I. Xác định yêu cầu:
Xác định cơ hội và thách thức của toàn
cầu hoá đối với các đang phát triển.
II. Nội dung chính:
1. Tự do hoá thương mại
- Cơ hội: Tự do thương mại hóa mở rộng,
hàng rào thuế quan giữa các nước bị bãi bỏ,
hàng hóa có điều kiện lưu thông rộng rãi.
- Thách thức: Trở thành thị trường tiêu thụ
cho các cường quốc kinh tế.
2. Cuộc cách mạng khoa học và công
nghệ
- Cơ hội: Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo
hướng tiến bộ, hình thành và phát triển nền
kinh tế tri thức.
- Thách thức: Khoa học và công nghệ có tác

quả thảo luận. GV cho các nhóm khác
trao đổi, bổ sung.
GV kết luận các ý đúng, nhận xét,
chuẩn kiến thức.

- Cơ hội: Toàn cầu hóa tạo điều kiện để
chuyển giao những thành tựu mới về khoa
học và công nghệ, về tổ chức quản lí, về
sản xuất và kinh doanh đến cho tất cả mọi
người và mọi dân tộc.
- Thách thức: Trở thành bãi thải công nghệ
lạc hậu cho các nước phát triển.
5. Toàn cầu hoá trong công nghệ
- Cơ hội: Trong bối cảnh toàn cầu hóa các
quốc gia trên thế giới có thể nhanh chóng
đón đầu các công nghệ hiện đại áp dụng
ngay vào quá trình phát triển kinh tế xã hội.
- Thách thức: Gia tăng nhanh chóng nợ
nước ngoài, nguy cơ tụt hậu.
6. Chuyển giao mọi thành tựu của nhân
loại
- Cơ hội: Thúc đẩy nền kinh tế phát triển
với tốc độ nhanh hơn, hoà nhập nhanh
chóng vào nền kinh tế thế giới.
- Thách thức: Toàn cầu hóa ngày càng gây
áp lực nặng nề đối với tự nhiên làm cho
môi trường suy thoái. Trong quá trình đổi
mới công nghệ các nước phát triển đã
chuyển các công nghệ lỗi thời, gây ô nhiễm
sang các nước đang phát triển.

phát triển. GV yêu cầu HS về nhà hoàn thiện bài thực hành.
- GV đánh giá kết quả tiết học, đánh giá tinh thần làm việc của từng cá nhân, các
nhóm.
V. DẶN DÒ
- Nhắc HS hoàn thành bài thực hành và chuẩn bị bài mới

Tiết 5
GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11
Ngày soạn:.......................
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy:
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy:
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy :
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy :

Năm học 2013 – 2014

Sĩ số:

V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ
1/ Quá trình toàn cầu hoá nền kinh tế thế giới tạo ra các cơ hội thuận lợi gì cho
các nước đang phát triển?
2/ Các nước đang phát triển đang đứng trước các thách thức to lớn như thế nào
trong quá trình toàn cầu hoá nền kinh tế thế giới?

3. Bài mới
GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014

Châu Phi là một châu lục nghèo nhất thế giới có tỉ lệ người biết chữ và tỉ lệ
người không có lương thực, hậu quả là hàng năm có hàng chục người bị chết đói.
Điều kiện tự nhiên Châu Phi rất khắc nghiệt, con người nghèo khổ. Để tìm hiểu rõ về
Châu phi chúng ta tìm hiểu bài hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
*Hoạt động 1: Tìm hiểu một số vấn đề
tự nhiên của Châu Phi
GV yêu cầu HS dựa vào hình 5.1 SGK,
và vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi:
CH: Nêu đặc điểm cảnh quan và khí hậu
của châu Phi ?


nhiên hợp lí.
+ Tăng cường thủy lợi hóa.
+ Trồng rừng.
+ Liên kết các nước cùng hợp tác phát
triển.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu một số vấn II. Một số vấn đề về dân cư và xã hội
GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11
đề về dân cư và xã hội
Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu
cầu các nhóm dựa vào bảng 5.1, kênh
chữ và thông tin bổ sung sau bài học
trong SGK hãy:
- Nhóm 1: So sánh và nhận xét đặc điểm
dân cư của các nước châu Phi với thế
giới, rút ra kết luận.
- Nhóm 2: Từ đặc điểm dân cư, hãy phân
tích những ảnh hưởng của nó.
- Nhóm 3: So sánh và nhận xét đặc điểm
xã hội của các nước châu Phi với thế
giới, rút ra kết luận.
- Nhóm 4: Từ đặc điểm xã hội, nêu
những ảnh hưởng tác động đến phát triển
KT - XH.
Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình
bày, GV chuẩn kiến thức.

HIV toàn thế giới. Căn bệnh thế kỉ này
đang đe dọa tính mạng của hàng chục
triệu người dân Châu phi. Hiện nay, có
tới 22,9 người chết vì HIV.
Tại Nigieria chiếm 20% số người bị
sốt rét toàn thế giới.
b. Ảnh hưởng:
Gây tổn thất lớn đến sức người, sức của
CH: Các tổ chức thế giới (VN) đã làm gì  Làm chậm sự phát triển kinh tế - xã hội.
để giúp Châu Phi thoát khỏi đói nghèo?
- Các tổ chức y tế, giáo dục, lương
thực đã thực hiện các dự án chống
đói nghèo.
- Cử các chuyên gia sang giúp đỡ.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu một số vấn III. Một số vấn đề kinh tế
GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11
đề về kinh tế
Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bảng
5.2 và kênh chữ SGK hãy:
- Nhận xét về tình hình phát triển kinh
tế của châu Phi ?
- So sánh tốc độ tăng trưởng kinh tế của
châu Phi so với thế giới.
- Đóng góp vào GDP toàn cầu cao hay
thấp ?

+ GDP/ người thấp.
+ Năng suất lao động thấp.
+ Cơ sở hạ tầng yếu kém.
+ Giáo dục y tế kém phát triển.
- Đa số các nước châu Phi thuộc nhóm
nước kém phát triển nhất thế giới.

3. Nguyên nhân
- Từng bị thực dân thống trị.
- Xung đột sắc tộc.
- Khả năng quản lí yếu kém của nhà nước.
- Dân số tăng nhanh.

CH: Châu Phi có những giải pháp nào để
tháo gở những khó khăn trên ?
- Giảm gia tăng dân số
- Thu hút đầu tư nước ngoài
- Phát triển kinh tế
- Tăng cường đầu tư nông nghiệp

GV: Nguyễn Thị Hà

Trường THPT Mậu Duệ


Giáo án Địa lí 11

Năm học 2013 – 2014

IV. CỦNG CỐ

Ngày soạn:...................
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy:
Sĩ số:
Vắng:
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy:
Sĩ số:
Vắng:
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy :
Sĩ số:
Vắng:
Lớp dạy :
Tiết :
Ngày dạy :
Sĩ số:
Vắng:
BÀI 5: MỘT SỐ VẦN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC
TIẾT 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA MĨ LA TINH
I. MỤC TIÊU BÀI HOC
1. Kiến thức:
- Biết tiềm năng phát triển kinh tế ở các nước Mĩ Latinh.
- Trình bày được một số vấn đề cần giải quyết để phát triển kinh tế xã hội ở các quốc
gia châu Mĩ la tinh
- Ghi nhớ địa danh Amazon
2. Kĩ năng: