PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
QUẬN 3
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BIÊN BẢN THẢO LUẬN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
MODULE TH 43: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH
TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC

Thời gian:………………., ngày………………………..
Địa điểm: Phòng giaó viên
Thành phần tham dự: Nguyễn Thị Hạnh Khương ( Khối trưởng)
Đoàn Ngọc Hiếu
Nguyễn Ngọc Nữ
Lương Kim Đạt
Lê Toàn Thắng
NỘI DUNG THẢO LUẬN:
I/ Cô Đoàn Ngọc Hiếu Báo cáo Tóm tắt nội dung Module 43
II/ Giáo viên Khối 1 Thảo luận về :
1. Môi trường là gì?
- Môi trường là một tập hợp các yếu tố xung quanh hay là các điều kiện bên ngoài có
tác động qua lại (trực tiếp, gián tiếp) tới sự tồn tại và phát triển của sinh vật.
- Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật
thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát
triển của con người và thiên nhiên.
2. Thế nào là môi trường sống ?
- Môi trường sống của con người theo nghĩa rộng là tất cả các yếu tố tự nhiên và xã
hội cần thiết cho sự sinh sống, sản xuất của con người như tài nguyên thiên nhiên, đất,
nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, văn hóa, lịch sử và

quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta.
Giáo dục môi trường vào bậc tiểu học để bảo vệ trẻ, các em như một bộ phận nhỏ của
môi trường trước sự xuống cấp của nó, đồng thời coi trẻ em là một lực lượng bảo vệ môi
trường. Giáo dục môi trường là một hoạt động quan trọng trong hoạt động giáo dục của
nhà trường, góp phần hình thành một số năng lực cho học sinh để phát triển toàn diện
nhân cách cho các em, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đề ra.
Hoạt động giáo dục môi trường gắn nhà trường với thực tiễn, giúp các em mở rộng
kiến thức, xây dựng những tình cảm tốt đẹp, phát huy tính chủ động, sáng tạo của các em;
biến quá trình giáo dục thành tự giác. Hoạt động giáo dục môi trường cần được quan tâm,
chú trọng, đầu tư hơn nữa của các nhà quản lý giáo dục. Mục tiêu của giáo dục cần được
xem xét với chú trọng đến giáo dục môi trường nhằm góp phần hình thành nhân cách
toàn diện cho học sinh.
4. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục môi trường tại trường tiểu
học:
- Các cấp quản lý giáo dục cần nhận thức được vai trò to lớn của việc bảo vệ môi
trường để từ đó coi giáo dục môi trường là một bộ môn trong chương trình học của bậc
tiểu học, đồng thời biên soạn sách, tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy bộ môn này. Bên
cạnh đó, tăng cường bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của việc giáo
dục môi trường cho học sinh ở bậc tiểu học.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục môi trường trong các tiết sinh hoạt ngoài
giờ lên lớp, sắp xếp và đưa vào kế hoạch sinh hoạt từng tháng.
- Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục môi trường trong các trường tiểu
học. Áp dụng các công trình khoa học, triển khai các dự án bảo vệ môi trường vào thực
hiện tại các trường tiểu học.
5. Kết luận:
- Giáo dục môi trường là một quá trình (thông qua các hoạt động giáo dục chính quy
và không chính quy) hình thành và phát triển ở học sinh sự hiểu biết, kĩ năng, giá trị và
quan tâm tới những vấn đề về môi trường, tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào phát
triển một xã hội bền vững về sinh thái.
- Giáo dục BVMT nhằm giúp cho mỗi cá nhân và cộng đồng có sự hiểu biết và nhạy