SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

MỤC LỤC
PHẦN A.
MỞ ĐẦU....................................................................2
1. Lý do chọn đề tài................................................................................................2
2. Mục đích của đề tài............................................................................................3
3. Nhiệm vụ của đề tài............................................................................................3
4. Phương pháp nghiên cứu của đề tài.................................................................3
5. Phạm vi nghiên cứu của đề tài..........................................................................3
6. Đối tượng nghiên cứu của đề tài.......................................................................3
PHẦN B.
NỘI DUNG.................................................................4
1. Cơ sở lý luận.......................................................................................................4
2. Cơ sở thực tiễn....................................................................................................4
3. Mục tiêu, nội dung của hoạt động GDATGT..................................................5
4. Các biện pháp quản lí HĐ GDATGT trong nhà trường.................................7
4.1. Thành lập Ban chỉ đạo................................................................................7
4.2. Xây dựng kế hoạch và lịch hoạt động........................................................8
4.3. Chỉ đạo, tổ chức thực hiện kế hoạch..........................................................8
4.4. Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDATGT..................................15
5. Kết quả tổ chức hoạt động GD ATGT ở trường trong học kỳ II năm học
2010-2011 và năm học 2011-2012........................................................................18
PHẦN C.
KẾT LUẬN...............................................................22
1. Đánh giá chung.................................................................................................22
2. Bài học kinh nghiệm........................................................................................23
3. Kiến nghị...........................................................................................................23
4. Lời kết...............................................................................................................24

học sinh bị tai nạn giao thông (hoặc gây tai nạn) dẫn đến thương tật hoặc tử
vong.
Vốn nhiều năm kinh qua công tác Đoàn trường, bản thân đã trực tiếp hỗ trợ
Nhà trường trong công tác giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh, trong đó
có công tác giáo dục an toàn giao thông (GDATGT). Qua hơn 01 năm (từ
tháng 01/2011) đảm nhận công tác quản lý – Phó hiệu trưởng trường, được
Hiệu trưởng phân công phụ trách Ban giáo dục các vấn đề xã hội của trường,
bản thân đã không ngừng trăn trở tìm giải pháp tiếp tục nâng cao hơn nữa
hiệu quả công tác GDATGT trong đối tượng học sinh. Trong giai đoạn hiện
nay khi mà phương tiện xã hội ngày càng phát triển, điều kiện sinh hoạt của
đa số người dân trên địa bàn nâng cao rõ rệt kéo theo 01 bộ phận học sinh
được cha mẹ nuông chiều đã đua đòi... dẫn đến hoặc vô tình hoặc cố ý đã vi
phạm pháp luật nhất là Luật GTĐB đang cần phải được kéo giảm và ngăn
chặn. Tôi chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GDATGT
trong trường phổ thông” với mong muốn chia sẻ một số biện pháp đã triển
khai thực hiện qua thời gian học kỳ II của năm học trước và học kỳ I của năm
học này trong công tác này mong có thể áp dụng được cho đơn vị hay các đơn
vị tương tự trên địa bàn trong những năm học tiếp theo.
2. Mục đích của đề tài

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 2


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

Giúp nâng cao nhận thức cho học sinh trong việc chấp hành pháp luật về



SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

1. Cơ sở lý luận
Luật giáo dục nước ta đã xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con
người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ
và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã
hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công
dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”- điều 2
Luật giáo dục năm 2005.
Trong quá trình giáo dục, ngoài việc trang bị cho học sinh tri thức thông
qua các giờ học trên lớp, nhà trường còn có nhiệm vụ giúp các em bổ sung và
hoàn thiện những tri thức ấy, tạo điều kiện cho các em làm quen với các lĩnh
vực khác nhau trong đời sống xã hội, giúp các em có cơ hội liên hệ các kiến
thức đã học với thực tế cuộc sống trong cộng đồng cũng như tổ chức các hoạt
động trong nhà trường và ngoài xã hội. Từ đó hình thành cho các em thái độ
đúng đắn, các hành vi và thói quen tốt, các kỹ năng hoạt động và ứng xử
trong các mối quan hệ xã hội về chính trị, đạo đức, pháp luật….
Tổ chức GDATGT trong nhà trường phổ thông có hiệu quả sẽ góp phần
tích cực vào việc thực hiện mục tiêu chung đảm bảo trật tự an toàn giao thông
của toàn xã hội.
Giáo dục An toàn giao thông là một nội dung giáo dục được thực hiện ở
các nhà trường nói chung và nhà trường phổ thông nói riêng trong thời kì đất
nước mở cửa hội nhập và phát triển. Giáo dục An toàn giao thông nhằm giáo
dục cho học sinh một số nội dung về Luật giao thông đường bộ, giáo dục kĩ
năng sống để học sinh rèn luyện ý thức chấp hành Pháp luật mà cụ thể là Luật
giao thông đường bộ.

biệt nhà trường phải chú trọng vào hoạt động dạy học trên lớp – họat động
mũi nhọn quyết định chất lượng nhà trường từng năm học, nên hoạt động
GDATGT chưa thực sự được chú trọng.
- Học sinh trường đa số là con gia đình nông dân, công nhân cao su nên
việc phối hợp với nhà trường giáo dục con em chưa được quan tâm đúng
mức. Một số học ở cách xa trường trên 10km nên việc đi lại học tập của các
em chưa được theo dõi sâu sát. Một bộ phận Cha mẹ học sinh (CMHS) kiến
thức pháp luật còn hạn chế hoặc có thái độ không kiên quyết nên đã để con
em sử dụng phương tiện đi học không đúng quy định vô hình chung đã tiếp
tay cho các em vi phạm pháp luật.
- Một số giáo viên chủ nhiệm là giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm
trong công tác quản lí giáo dục học sinh thông qua việc nắm rõ hoàn cảnh
từng gia đình học sinh.
3. Mục tiêu, nội dung của hoạt động GDATGT
3.1. Mục tiêu
3.1.1- Giáo dục về tri thức
Cùng với hoạt động GDNGLL, hoạt động GDATGT giúp học sinh bổ
sung, củng cố và hoàn thiện kiến thức đã học trên lớp, đồng thời giúp các em
có những hiểu biết mới về thế giới xung quanh, cộng đồng xã hội cũng như

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 5


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

vận dụng tri thức đã học vào hoạt động hàng ngày, biết tự điều chỉnh hành vi

Trang 6


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

Trước hết, cần chú trọng giáo dục cho các em một số hành vi thể hiện
“Văn hóa giao thông” đối vời học sinh phổ thông:
 Đi đúng làn đường, phần đường; tuân thủ quy định về tốc độ; dừng, đổ xe
đúng quy định; đội mũ bảo hiểm khi đi (hoặc ngồi) trên xe môtô, xe gắn
máy, xe đạp điện;
 Tuân thủ hiệu lệnh và chỉ dẫn của người điều khiển giao thông, đèn tín
hiệu, biển báo, vạch kẻ đường;
 Tận tình giúp đỡ người tham gia giao thông khi gặp hoạn nạn; giúp đỡ
người tàn tật, trẻ em và người cao tuổi.
Bên cạnh đó, cũng cần cung cấp cho các em về hiện trạng, về tình hình
an toàn giao thông ở địa phương, trong nước và trên thế giới.
3.2.2- Các nghị định của Chính phủ quy định xử phạt đối với người
tham gia giao thông vi phạm Luật GTĐB như:
- Nghị định 34/2010/NĐ-CP ngày 02/4/2010 thay thế NĐ 146/CP có hiệu
lực kể từ 01/5/2010.
- Nghị định 33/2011/NĐ-CP ngày 16/5/2011, Nghị định sửa đổi, bổ sung
một số điều của Nghị định 34/2010/NĐ-CP, có hiệu lực thi hành từ ngày
30/6/2011.
4. Các biện pháp quản lí HĐ GDATGT trong nhà trường
Để quản lí tốt, chặt chẽ hoạt động này, trên cơ sở nắm được đặc điểm
tình hình nhà trường, tình hình ATGT ở địa phương, nguồn nhân lực, mục
tiêu, nhiệm vụ, kết quả hoạt động GDATGT của những năm học trước,
phương hướng, nhiệm vụ năm học mới, với vai trò người được phân công

quy mô hoạt động.
Cùng với việc xây dựng dự thảo kế hoạch năm học của trường, tiến hành
xây dựng kế hoạch hoạt động GDATGT và cụ thể hoá thành kế hoạch từng
học kì, từng tháng, từng tuần phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường,
phù hợp với từng cấp lớp và đảm bảo mục tiêu giáo dục pháp luật và phát
triển nhân cách cho học sinh; bao gồm: Kế hoạch giáo dục các vấn đề xã hội
về ATGT (kế hoạch tháng ATGT), kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL, kế
hoạch hoạt động ngoại khoá bộ môn, kế hoạch hoạt động Đoàn – Đội …. qua
sự phối hợp từ kế hoạch của các bộ phận: Tổ bộ môn GDCD, tổ chức Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên và GVCN trong nhà trường. Ngoài ra,
Ban lãnh đạo trường cũng xây dựng kế hoạch phối hợp với địa phương trong
giáo dục học sinh trong đó có nội dung giáo dục pháp luật – ATGT trong đối
tượng thanh thiếu niên học sinh trên địa bàn….
Xây dựng kế hoạch chủ điểm bao gồm kế hoạch triển khai Tháng An toàn
giao thông hàng năm và duy trì hoạt động xuyên suốt cho đến hết năm học,
trong đó thể hiện sự phối hợp với các lực lượng ngoài xã hội hỗ trợ nhà
trường như: chính quyền địa phương, Cha mẹ học sinh…(Xem phụ lục2tr27)
4.3. Chỉ đạo, tổ chức thực hiện kế hoạch
Sau khi được thành lập, BCĐ tiến hành họp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho
các thành viên trong ban chỉ đạo, xây dựng cơ chế hoạt động hợp lí, khai thác
được điểm mạnh của các thành viên trong trường giúp cá nhân, bộ phận thực

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 8


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

em chưa tự giác thực hiện khi đến trường. Đồng thời cũng chú trọng giữ mối
liên hệ phối hợp với các lực lượng như: địa phương, gia đình học sinh. Mọi
thứ phải được bắt đầu ngay từ đầu năm và phải duy trì trong suốt quá trình
hoạt động của Nhà trường.

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 9


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

4.3.1. Công tác chỉ đạo các lực lượng bên trong nhà trường thực
hiện hoạt động GDATGT:
* Đối với Giaó viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm chính là thành phần sâu sát nhất với học sinh thông
qua các giờ học trên lớp, sinh hoạt chủ nhiệm và hoạt động GDNGLL. Vì vậy,
cần luôn quan tâm thành phần này nhằm hỗ trợ giáo dục mọi mặt cho học
sinh, trong đó có hoạt động GDATGT. Cụ thể, Lãnh đạo trường có chú ý hơn
trong việc phân công công tác chủ nhiệm, đồng thời chỉ đạo chặt chẽ, có biện
pháp bồi dưỡng công tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nhận thức rõ hơn
vai trò của mình và tầm quan trọng của công tác Đoàn-đội đối với học sinh để
từ đó GVCN có sự chủ động thực hiện công tác giáo dục ATGT trong
HĐNGLL đồng thời có sự phối hợp cùng Đoàn-đội và giữ mối liên hệ thường
xuyên hơn với Cha mẹ học sinh (CMHS) trong hoạt động này nhất là vận
động họ quản lý chặt chẽ phương tiện đi học của con em mình; trong phiên
họp GVCN đầu năm, đã tổ chức cho các GVCN tập huấn trao đổi, chia sẻ
kinh nghiệm trong công tác quản lý học sinh theo đơn vị tập thể. GVCN

về Luật giao thông đường bộ.
Tổ trưởng bộ môn GDCD với vai trò là thành viên Ban chỉ đạo, chú trọng
quản lý việc GVBM GDCD tổ chức tích hợp nội dung về Luật GTĐB vào nội
dung giáo dục pháp luật bộ môn đồng thời huy động giáo viên bộ môn GDCD
hỗ trợ chuẩn bị nội dung kiến thức về Luật GTĐB phục vụ các hoạt động
ngoại khóa cho học sinh trong SHDC (Tháng ATGT, ngày pháp luật) và các
hội thi có lồng ghép nội dung giáo dục ATGT do tổ chức Đoàn-đội tổ chức.
Lịch thực hiện ngoại khóa ATGT bộ môn GDCD năm học 2011-2012:
STT
1
2
3
4
5
6
7

KHỐI- LỚP
6
7
8
9
10
11
12

TIẾT
24
34
34

hiện vào giữa học kỳ I:

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 11


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

TRƯỜNG THPT TÂN BÌNH
PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN HỌC SINH
Họ và tên: ………………….. (HS có thể không ghi tên)

Lớp: ……..

* Các em hãy điền đầy đủ các thông tin (hoặc Đánh dấu X vào ô mà em chọn) về
việc thực hiện Luật GTĐB theo bảng dưới đây để Nhà trường có số liệu tổng hợp nhằm thực hiện
tốt hơn công tác Giáo dục ATGT của trường trong thời gian tới:
Nơi sinh
Phương tiện đi học
sống (Xã,
Xe
Xe máy
Xe
xe đạp
nhà cách
đạp
công

- Em có sử dụng xe phân khối lớn khi đi chơi? Có

không

Không

Cám ơn các em đã cung cấp thông tin! Chúc các em học tốt!
Giải pháp:
Từ đầu năm học, có chỉ đạo Bảo vệ khi giữ xe học sinh không được nhận
giữ xe môtô, xe phân khối lớn nếu học sinh không có giấy phép lái xe. Các
trường hợp đủ tuổi đi xe mô tô phải nộp bản photo giấy phép lái xe cho bảo
vệ lưu và báo cáo khi Lãnh đạo trường kiểm tra. Đồng thời hỗ trợ đội thanh
thiếu niên tình nguyện thuộc tổ chức Đoàn-Đội quản lý trong việc nhắc nhở
các em đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm trước khi ngồi lên xe.
Bảo vệ trực cổng hàng ngày kiểm tra và nhắc nhở học sinh đội mũ bảo
hiểm trước khi ngồi lên xe máy, đồng thời ghi nhận cả các trường hợp không
đội mũ bảo hiểm khi CMHS đón và báo lại GVCN để có phối hợp giáo dục
các em. Các trường hợp học sinh không đội mũ bảo hiểm sẽ kiên quyêt không
cho lấy xe ra khỏi trường.

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 12


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

* Đối với tổ chức Đoàn-đội:

học sinh việc chấp hành Luật GTĐB, đồng thời giao Đoàn-đội thường xuyên
nắm tình hình thực hiện ATGT của học sinh báo cáo kịp thời cùng lãnh đạo
trường khi có trường hợp vi phạm đồng thời tổng hợp báo cáo cấp trên khi có
yêu cầu; Đội Thanh thiếu niên tình nguyện do Đoàn-đội thành lập được phân
công trực cổng hàng ngày theo dõi, ghi nhận các trường hợp học sinh đi xe
Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 13


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

máy không đúng qui định tổng hợp và nhắc nhở kịp thời trong SHDC hàng
tuần để học sinh khắc phục. Ngoài ra, Hội đồng xét kỷ luật nhà trường trước
khi họp và xét kỷ luật đối với trường hợp học sinh vi phạm Luật GTĐB bị
Công an xử lý gửi hồ sơ về trường đều có trao đổi nhắc nhở Phụ huynh các
em cam kết không cho các em tiếp tục sử dụng xe trái quy định nữa mà phải
tạo điều kiện cho các em đi học bằng phương tiện phù hợp.
4.3.2. Công tác phối hợp các lực lượng bên ngoài nhà trường
* Đối với Cha mẹ học sinh:
Ngay từ đầu năm học, Lãnh đạo nhà trường đã có ký kết quy chế phối hợp
với Ban đại diện CMHS trong phối hợp giáo dục con em đạt kết quả tốt.
Thông qua Ban đại diện CMHS trường để giữ mối liên hệ phối hợp tốt giữa
GVCN với CMHS cả trong công tác này.
Trong phiên đại hội cha mẹ học sinh toàn trường, các bậc CMHS đã được
GVCN lớp sinh hoạt thật kỹ nội dung phối hợp giáo dục về ATGT cho con em
trong đại hội cấp lớp. Cụ thể là GVCN tuyên truyền cho CMHS nắm về quy
định cụ thể đối với độ tuổi và điều kiện tham gia giao thông của đối tượng là

hợp theo dõi, đồng thời, khi học sinh đi bên ngoài vi phạm Luật GTĐB địa
phương sau khi xử lý sẽ gửi hồ sơ về trường tiếp tục theo dõi và giáo dục các
em thêm.
4.4. Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDATGT
- Công tác kiểm tra đánh giá là công việc hết sức cần thiết trong việc
quản lí hoạt động nói chung và hoạt động GDATGT trong nhà trường.
Về mặt lý thuyết, khi kiểm tra đánh giá, cần:
Xây dựng chuẩn kiểm tra. Chuẩn cần thống nhất trong toàn trường và phù
hợp với mục tiêu giáo dục của cấp học.

Tổ chức lực lượng kiểm tra: Lực lượng kiểm tra chủ yếu là các thành viên
trong ban chỉ đạo, phối hợp với thành viên của các lực lượng giáo dục khác.

Tổ chức kiểm tra: Xác định nội dung kiểm tra và phương pháp kiểm tra.
Có thể dùng các phương pháp: kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua trao đổi tìm
hiểu, dự một hoạt động cụ thể, nghe báo cáo… .

Sau kiểm tra, cần đánh giá, rút kinh nghiệm về kiến thức, nội dung,
phương pháp tổ chức, hiệu quả hoạt động… Từ đó đưa ra biện pháp cải tiến,
phát huy chất lượng của hoạt động giáo dục này.


Hoạt động kiểm tra, đánh giá vốn là một hoạt động có nhiều khó khăn, còn
nhiều điều mới mẻ mà khoa học giáo dục đang tiếp tục nghiên cứu. Kiểm tra,
đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nói chung và hoạt động
GDATGT nói riêng lại càng khó khăn và phức tạp hơn, vì kiểm tra không chỉ
đánh giá kết quả của hoạt động mà còn phải đánh giá được ý nghĩa giáo dục
hay hiệu quả giáo dục của hoạt động, điều này không thể kiểm tra bằng cách
định lượng được. Có chăng kết quả hoạt động GDATGT được thể hiện có thể
nhìn thấy được một phần thông qua việc chấp hành Luật GTĐB của học sinh.

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 16


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

Vào đầu năm, để có thông tin tương đối chính xác, Ban chỉ đạo tổ chức
phối hợp công đoàn cử ban thanh tra nhân dân kiểm tra bãi xe học sinh để
nắm tình hình số lượng học sinh đi học bằng xe máy chưa đúng quy định sau
đó chỉ đạo từng bộ phận liên quan: GVCN, Đoàn-Đội, Bảo vệ có biện pháp
phối hợp nhau và phối hợp Cha mẹ học sinh bàn biện pháp để nhắc nhở các
em đồng thời tạo điều kiện cho các em chấp hành nghiêm chỉnh Luật GTĐB
như: trang bị cho con em xe máy đúng theo độ tuổi các em, mũ bảo hiểm
đồng thời thường xuyên nhắc nhở con em thực hiện mỗi ngày.
Thông qua báo cáo từ tổ chức Đoàn-đội gồm sơ kết Tháng ATGT và báo
cáo tổng kết năm học trong đó có đánh giá tình hình công tác chính trị tư
tưởng, tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh, cùng với việc nắm tình
hình chung của BCĐ để có nhận xét đánh giá trong chi bộ, hội đồng sư phạm
đồng thời nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp minh chấn chỉnh các
trường hợp vi phạm.
Phải xác định phương thức kiểm tra theo tình hình thực tế. Ít nhất 01 lần
trong năm, Ban lãnh đạo chúng tôi tiến hành kiểm tra GVCN thực hiện HĐ
GDNGLL của chủ điểm tháng ATGT; dự giờ tiết dạy GDCD có tích hợp giáo
dục pháp luật và buổi ngoại khóa ATGT của bộ môn GDCD. Ngoài ra Lãnh
đạo trường còn thông qua buổi gặp gỡ giữa lãnh đạo với học sinh cũng như
phát phiếu thăm dò ý kiến học sinh về hoạt động dạy-học chung của nhà
trường và phiếu khảo sát tình hình chấp hành Luật GTĐB của các em để nắm

đình
đưa
đón

PHƯƠNG TIỆN ĐI HỌC
Xe
đạp
điện/
Xe
Xe
Đi
Xe
máy
gắn
bộ
đạp
điện
máy

Xe
mô tô
(phân
khối
Ghi
lớn)
chú

Cám ơn các em đã hỗ trợ cung cấp thông tin!
Kết quả khảo sát: trong số khoảng 30 học sinh đi học bằng xe gắn máy,
có gần 10 em là học sinh lớp 7 và lớp 8, còn lại các em học lớp 9 đã đủ 16

nội dung nhiều hơn. Băng rôn tuyên truyền về Văn hóa giao thông cùng bảng
khẩu hiệu tuyên truyền Nghiêm chỉnh chấp hành Luật GTĐB được bố trí ngay
trước nhà xe học sinh và khu vực trước cổng trường như một lời nhắc nhở
mỗi khi các em nhìn thấy. Ngoài ra, Tổ chức Đoàn còn tổ chức lồng ghép nội
dung Luật GTĐB vào hoạt động thi tìm hiểu nhân ngày 26/3/2011; Tổ chức
tập huấn kiến thức Luật GTĐB cho học sinh và tham gia các hội thi về ATGT
cấp Huyện vào dịp hè và cấp Tỉnh vào đầu năm học; Kết quả đội tuyển THCS
tham gia hội thi cấp Huyện được chọn thi Tỉnh, đội tuyển THPT tham gia thi
Tỉnh đạt giải khuyến khích.
 Đội Thanh thiếu niên tình nguyện của tổ chức Đoàn-đội thực hiện trực
cổng theo lịch phân công hàng ngày ghi nhận các trường hợp học sinh chưa
thực hiện tốt quy định về ATGT khi đến trường. Hàng tuần, Đoàn-đội thông
báo tình hình cho GVCN để phối hợp nhắc nhở, giáo dục học sinh.
 Đa số học sinh trước đây sử dụng xe phân khối lớn đi học nay đã
chuyển sang xe gắn máy đúng quy định cho độ tuổi học sinh THPT (16 ->
dưới 18 tuổi), đồng thời 100% học sinh đi xe mô tô (học sinh lớp 12 – đủ 18
tuổi có giấy phép lái xe), gắn máy đều đội mũ bảo hiểm trước khi ngồi lên xe
ra về vào giờ tan trường.
 Tình trạng học sinh vi phạm Luật GTĐB bị xử phạt hành chính dẫn đến
Nhà trường phải xử lý kỷ luật đã giảm đáng kể so năm trước.


Kết quả so sánh số học sinh vi phạm ATGT bị kỷ luật của Nhà trường
trong 03 năm liền kề như sau: (Theo hồ sơ KLHS lưu của trường)
Năm học
2009-2010
2010-2011
2011-2012

Số HS vi phạm Luật GTĐB bị xử lý kỷ luật


Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 20


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

Ảnh: học sinh đội mũ bảo hiểm trước khi ngồi lên xe máy ra về vào giờ tan
trường (khối sáng- Khối THPT của trường THPT Tân Bình)

PHẦN C.

KẾT LUẬN

1. Đánh giá chung
Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 21


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

Hoạt động GDATGT ở trường THPT Tân Bình năm học 2011-2012 được
chỉ đạo thực hiện từ đầu năm bên cạnh việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho
học sinh thông qua tổ chức Đoàn-đội, tổ bộ môn và GVCN. Kết quả công tác


Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 22


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

Với mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, bất cứ hoạt động giáo dục
nào cũng cần phải được chú trọng, nhất là hoạt động GDNGLL nói chung và
hoạt động giáo dục ATGT nói riêng phải được chỉ đạo thực hiện bằng kế
hoạch cụ thể ngay từ đầu năm cùng với hoạt động chuyên môn của nhà
trường mới có thể đạt hiệu quả như mong muốn.

Trước hết cần phải thực hiện một cách khoa học từ khâu xây dựng kế
hoạch cho đến thành lập BCĐ trong đó có thể hiện cụ thể việc phân công lực
lượng thực hiện hoạt động, đồng thời BCĐ khi được phân công công việc cụ
thể phải định kỳ hoặc đột xuất báo cáo kết quả để có những điều chỉnh hoạt
động kịp thời hơn. Bởi lẽ, thông qua kế hoạch, phân công cụ thể sẽ tranh thủ
được sự phối hợp của mọi nguồn lực bên trong và ngoài nhà trường giúp nâng
cao hiệu quả hoạt động.

Công tác kiểm tra phải được thực hiện không chỉ để đánh giá vào cuối
đợt, giai đoạn mà phải tập trung vào các thời điểm trước, trong và sau các giải
pháp, và phải được thực hiện cả ở hình thức đột xuất để từ đó có bước đánh
giá rút kinh nghiệm nhằm thúc đẩy hoạt động đạt hiệu quả hơn về sau.



thực hiện rất nhiều nhiệm vụ từ chuyên môn đến ngoại khóa, phong trào…
Hoạt động GDATGT chỉ là một mảng trong số nhiều nhiệm vụ ấy. Vậy, để
hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, ngoài việc tập trung
chính cho chuyên môn nhà trường còn phải tổ chức, sắp xếp sao cho các hoạt
động hỗ trợ lẫn nhau mà không chồng chéo đồng thời mang lại hiệu quả cao
nhất; đặc biệt không được sao lãng bất cứ hoạt động nào. Với những trăn trở,
tìm tòi để rồi đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả cho công tác
GDATGT đã được vận dụng ở đơn vị nói riêng trong năm qua, tôi mong
thành quả của mình có thể là một đóng góp nhỏ góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục cho đơn vị trong năm học này và về sau, đồng thời sẽ là cơ sở tham
khảo cho các đơn vị có điều kiện tương tự trong địa bàn Tỉnh nhà. Trong điều
kiện khả năng có hạn, kinh nghiệm công tác quản lý chưa nhiều, chắc chắn
không tránh khỏi thiếu sót trong quá trình trình bày và thực hiện đề tài. Tôi
mong nhận được sự đồng thuận cũng như những ý kiến đóng góp chân tình
của quý đồng nghiệp để tôi có thể hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ bản thân, góp
phần cùng tập thể thực hiện thành công nhiệm vụ giáo dục của đơn vị.
Trân trọng và cảm ơn!
Tân Bình, ngày 25 tháng 02 năm 2012
Người thực hiện

Lê Thị Thu Vân

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 24


SKKN:

Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GD ATGT trong trường phổ thông

1/ Triển khai Tháng an toàn giao thông:
- Thông qua các tổ chức Đoàn thể trong trường: Công đoàn, Đoàn thanh
niên và Đội thiếu niên triển khai đến CBGV-NV và ĐVTTN-HS toàn trường
ngay từ đầu năm học.
- Phối hợp Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên tổ chức lễ phát động “Tháng
an toàn giao thông” trong sinh hoạt dưới cờ tuần đầu tháng 9/2011.
2/ Kế hoạch thực hiện giáo dục an toàn giao thông trong trường đến hết năm
học:
- Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên tổ chức cho học sinh đăng ký cam kết
thực hiên tốt pháp luật về an toàn giao thông cùng với đăng ký cam kết đầu năm;

Người thực hiện: Lê Thị Thu Vân; THPT Tân Bình

Trang 25