Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

http://www.lrc.tnu.edu.vn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
–––––––––––––––––

NGUYỄN QUANG THẠO

BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH
CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
HUYỆN KIM THÀNH TỈNH HẢI DƯƠNG
THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2016


Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN

http://www.lrc.tnu.edu.vn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
–––––––––––––––––

NGUYỄN QUANG THẠO

BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH

LỜI CẢM ƠN
Trong thời gian nghiên cứu và thực hiện luận văn này, tôi đã nhận được sự
giúp đỡ nhiệt tình từ các cơ quan, tổ chức và cá nhân. Nhân đây, tôi xin gửi lời cảm
ơn sâu sắc lòng biết ơn chân thành đến các tập thể, cá nhân đã tạo điều kiện và giúp
đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.
Trước hết tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Sư Phạm Đại học Thái Nguyên, Phòng Đào tạo của trường cùng tập thể các thầy cô giáo,
những người đã trang bị kiến thức cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu
tại trường.
Với lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất, tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS
Phạm Hồng Quang, người thầy giáo đã trực tiếp hướng dẫn tôi trong suốt quá trình
nghiên cứu và hoàn thiện đề tài.
Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến các đồng nghiệp tại Phòng Giáo dục và
Đào tạo huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương đã giúp đỡ tôi thu thập thông tin và tổng
hợp số liệu trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn này.
Xin chân thành cảm ơn tất cả các bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ
và đóng góp nhiều ý kiến quý báu để tôi có thể hoàn thiện luận văn này.
Do thời gian nghiên cứu và kiến thức còn hạn chế, luận văn được hoàn thiện
không thể tránh khỏi những sơ suất thiếu sót, tôi rất mong nhận được những ý kiến
của các thầy cô giáo cùng các bạn.
Xin chân thành cảm ơn!
Thái Nguyên, ngày 20 tháng 6 năm 2016
Tác giả luận văn

Nguyễn Quang Thạo

ii


MỤC LỤC
Lời cam đoan .................................................................................................................. i

1.3. Một số vấn đề cơ bản về bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho giáo
viên trung học cơ sở .................................................................................................... 13
1.3.1. Vai trò công tác bồi dưỡng ............................................................................... 13
1.3.2. Mục tiêu bồi dưỡng ........................................................................................... 15
1.3.3. Nội dung bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho giáo viên THCS .... 15
1.3.4. Các phương pháp và hình thức tổ chức bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương
trình cho giáo viên THCS ............................................................................................ 20
1.4. Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho giáo viên THCS ......... 21
1.4.1. Lập kế hoạch bồi dưỡng ................................................................................... 21
1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng ............................................................. 22
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng ............................................................. 23
1.4.4. Kiểm tra kết quả bồi dưỡng .............................................................................. 23
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương
trình cho giáo viên ...................................................................................................... 24
1.5.1. Yếu tố chủ quan ................................................................................................ 24
1.5.2. Yếu tố khách quan ............................................................................................ 24
1.6. Ý nghĩa của công tác bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho giáo viên ....... 25
Kết luận chương 1 ....................................................................................................... 26
Chương 2: THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG PHÁT TRIỂN
CHƯƠNG TRÌNH CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN KIM
THÀNH TỈNH HẢI DƯƠNG .................................................................................. 27
2.1. Khái quát về giáo dục của huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương .......................... 27
2.2. Thực trạng giáo viên THCS huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương ....................... 28
2.2.1. Số lượng, trình độ giáo viên THCS huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương ......... 28
2.2.2. Thực trạng việc thực hiện chương trình của các trường THCS huyện Kim
Thành, tỉnh Hải Dương ............................................................................................... 30
2.3. Thực trạng công tác tổ chức bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho
giáo viên các trung học cơ sở huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương ............................ 36
2.3.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng ....................................... 36
2.3.2. Thực trạng công tác tổ chức bồi dưỡng ............................................................ 37

3.3.1. Mục đích khảo nghiệm ..................................................................................... 79
3.3.2. Đối tượng khảo nghiệm .................................................................................... 79
3.3.3. Quy trình khảo nghiệm ..................................................................................... 79
3.3.4. Kết quả khảo nghiệm ........................................................................................ 79

v


3.3.5. Đánh giá tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp .................................... 79
Kết luận chương 3 ....................................................................................................... 86
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................................. 87
1. Kết luận ................................................................................................................... 87
2. Kiến nghị................................................................................................................. 88
TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................................ 90
PHỤ LỤC

vi


DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
Từ viết tắt

Tiếng Việt

BDGV

Bồi dưỡng giáo viên

BDKN


GV

Giáo viên

HS

Học sinh

KT-XH

Kinh tế - xã hội

PPDH

Phương pháp dạy học

QLGD

Quản lý giáo dục

THCS

Trung học cơ sở

iv


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1. Quy mô trường, lớp bậc học trung học cơ sở của ngành giáo dục huyện
Kim Thành, tỉnh Hải Dương, năm học 2015-2016 .................................... 29


Bảng 2.12. Khảo sát về mức độ phù hợp của các hình thức kiểm tra sau đợt bồi
dưỡng kỹ năng phát triển chương trình ..................................................... 52
Bảng 3.1. Bảng tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên về tính cần thiết
của các biện pháp ...................................................................................... 80
Bảng 3.2. Bảng tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên về tính khả thi của
các biện pháp ............................................................................................. 82
Bảng 3.3. Bảng tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên về sự tương quan
giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp ................................ 84

vi


DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 3.1. Tính cần thiết của các biện pháp ............................................................ 81
Biểu đồ 3.2. Tính khả thi của các biện pháp ............................................................... 83
Biểu đồ 3.3. Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp......... 85

vii


Luận văn đầy đủ ở file: Luận văn full