BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

Lê Thị Bích Vân

THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ
MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON
TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thành phố Hồ Chí Minh – 2017


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

Lê Thị Bích Vân

THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ
MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON
TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP

Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non)
Mã số

: 60 14 01 01

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Cảm ơn Thư viện trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh, Thư viện
trường Cao đẳng Mẫu giáo Trung Ương III và Thư viện trường Đại học Đồng
Tháp đã trang bị nhiều tài liệu tham khảo quý giá cho đề tài.
Cảm ơn Thầy Phạm Văn Tặc – giảng viên khoa Sư phạm Ngoại Ngữ trường
Đại học Đồng Tháp đã hỗ trợ dịch thuật các nội dung.
Cảm ơn Thầy Nguyễn Văn Cảnh – chuyên viên phòng Khảo thí và Đảm bảo
chất lượng trường Đại học Đồng Tháp đã hướng dẫn, hỗ trợ sử dụng phần mềm
SPSS và các kỹ thuật tin học khác.
Cảm ơn Sở GD & ĐT Đồng Tháp, cùng quý Cô các trường MN trong TP
Cao Lãnh đã tạo điều kiện để tôi được thực hiện nghiên cứu tại cơ sở.
Cảm ơn gia đình, bạn bè và những đồng nghiệp luôn là nguồn động viên
tinh thần cho tôi.
Chân thành tri ân tất cả!
Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2017
Tác giả

Lê Thị Bích Vân


MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các hình
MỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO................................ 9

tại TP Cao Lãnh ........................................................................................ 47
2.3. Thực trạng tổ chức HĐVCNT cho trẻ MG ở một số trường MN tại
TP Cao Lãnh, Đồng Tháp ................................................................................ 50
2.3.1. Mục đích nghiên cứu thực trạng ............................................................... 50
2.3.2. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 50
2.3.3. Mô hình nghiên cứu thực trạng ................................................................. 52
2.3.4. Quy trình nghiên cứu thực trạng ............................................................... 53
2.3.5. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................... 54
2.3.6. Đánh giá độ tin cậy thang đo..................................................................... 58
2.3.7. Kết quả nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời
cho trẻ mẫu giáo ở một số trường mầm non tại thành phố Cao Lãnh,
Đồng Tháp ................................................................................................. 60
Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI TIẾN CÔNG TÁC TỔ CHỨC
HĐVCNT CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG
MN TẠI TP CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP ............................................ 120
3.1. Các quan điểm đề xuất biện pháp ..................................................................120
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống – cấu trúc ...........................................................120
3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển .........................................................120
3.1.3. Đảm bảo tính khả thi ...............................................................................120
3.2. Đề xuất biện pháp ..........................................................................................121
3.2.1. Bộ biện pháp xây dựng MT xã hội cho HĐVCNT .................................121
3.2.2. Bộ biện pháp xây dựng MT vật chất ngoài trời ......................................128
3.2.3. Bộ biện pháp hỗ trợ phát triển năng lực GV trong tổ chức HĐVCNT ...121
3.3. Khảo nghiệm biện pháp .................................................................................131
3.3.1. Phương pháp khảo nghiệm ......................................................................132
3.3.2. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của bộ biện pháp ....133
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................................... 143
TÀI LIỆU THAM KHẢO......................................................................................... 146
PHỤ LỤC



Vật liệu

VL

Phụ huynh

PH

Giáo viên

GV

Ban giám hiệu

BGH

Cán bộ quản lý

CBQL

Công lập

CL

Ngoài công lập

NCL





P77
Mức độ cần thiết
TT

Nội dung biện pháp
1

2
3

Mức độ khả thi

Thao giảng định kỳ, ngẫu nhiên và luân
phiên
Luân phiên tổ chức HĐVCNT có sự phối
hợp với PH
Ý kiến đóng góp

2

3

4

1

2


Cung cấp một số
hướng dẫn
Cần nêu rõ nội dung của biện pháp
chuyên môn về
HĐVCNT
CBQL muốn quản lý tốt HĐ thì cần phải nắm vững
chuyên môn về công tác.
Chắc là cần mấy cô ngoài khoa tiếp xây dựng các
định mức, thì ở đây sẽ tiến hành thực nghiệm
(CBCL3).
Đầu tiên mà phạt thì chắc chết, nên đánh giá mặt
Quy định mức
tích cực, khen thưởng trước.
khen thưởng,
trách phạt hợp lý
“Trách phạt” nên để sau thời gian thực hiện khoảng
1 học kỳ hoặc 1 năm .

-Thanh tra định
kỳ và đột xuất
-Tổ chức dự giờ
và thao giảng
định kỳ và đột
xuất

Nhiều ý
kiến

CBCL3
GVCL1.1,

ý

GV biết bao nhiêu áp lực rồi, giờ nếu làm căng HĐ
này nữa thì sợ các cô không chịu nổi.

GVCL1.1

GV không thích, sẽ phản đối.
E là có nhiều người như vậy.

Phát huy vai trò
của tổ trưởng
chuyên môn
Nhận xét chung
về biện pháp
phối hợp PH
Cung cấp kiến
thức cho PH
hiểu được vai
trò quan trọng
của HĐVCNT

Mời PH tham
gia công tác tổ
chức HĐVCNT

Tuyên dương
PH có đóng góp

GVNCL4.2

nghiệm.

CBCL3

E là không có nhiều PH muốn tham gia cùng nhà
trường vì người ta ngại

GVCL4.2,
GVCL1.1,
GVNCL4.2

Phải hết sức khéo léo, cẩn thận. Không phải muốn
khen là dễ đâu con.

CBCL3

Dễ bị nhạy cảm như cạnh tranh hơn thua giữa các
PH.

GVCL3.3

Nếu mà PH được khen sẽ cảm thấy những đóng góp GVNCL1.1,
của mình là có giá trị.
GVNCL4.3
Công bố các
HĐVCNT của

GV phải tổ chức tốt, để khi quay phim, chụp hình
thì mới không bị lỗi.



Làm cái gì, đầu tiên cũng là tiền đâu, nên muốn xây
dựng gì cùng phụ thuộc vào sự đóng góp của PH.

CBCL3

Nếu mà biện pháp phối hợp PH ở trên thực hiện có
hiệu quả thì hy vọng họ sẽ ủng hộ mình.

CBNCL4

Nếu trồng cây ăn quả, dây leo sẽ tạo điều kiện cho
các loài động vật sinh sống.

GVCL1.1,
GVCL4.2

Sao cứ phải là cây xanh, hoa kiểng? Sao không thế
là cây ăn trái? Trẻ sẽ gửi được mùi thơm của quả,
biết dùng lồng để hái, ngồi dưới gốc cây vừa hóng
gió mát, vừa ăn trái, vừa nghe cô kể chuyện thì còn
gì bằng?

GVCL3.3

Nơi đó sẽ không giống trường MN nữa, mà sẽ
giống như ngôi nhà của bé, sẽ mang lại cảm giác
gần gũi, thân thiện

CBCL3


CBNCL4,
GVCL1.1
Tất cả
Nhiều ý
kiến
CBNCL4


P81
Nội dung biện
pháp
Cung cấp kiến
thức tổng quan
về HĐVCNT
Xử lý khéo léo
các tình huống
chơi của trẻ
Hướng dẫn thực
hiện nguyên tắc
cá biệt hóa và
GD thông qua
môi trường

Ý kiến đóng góp

Người góp
ý

Sao chị thấy nó nặng nề quá hà, không biết sao

biết

Sẽ làm “nặng nề” công tác tổ chức HĐVCNT của
trẻ.

Hướng dẫn đánh
giá HĐVCNT

GVCL4.2

GVCL1.1,
GVCL4.2,
GVNCL1.1,
GVNCL4.3

Vì GV còn hạn chế kiến thức, chưa hiểu đúng nên
chưa làm đúng, cho nên, GV rất cần được cung cấp
kiến thức.
Đóng góp tổng
thể

Có thể chia thành nhiều đợt tập huấn, thời gian tập
huấn cần ngắn gọn, để GV lo việc gia đình vào
ngày nghỉ. Chứ mà học tốn thời gian thì người ta
cảm thấy bất.
Với một số nội dung có thể không cần tập huấn, chỉ
cần có tài liệu tham khảo là được.

Nhiều GV



CBCL3