Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

TÓM TẮT
“… Thiếu kĩ năng sống, mãi là người khuyết tật “ - Tô Vĩnh Hà.
Thật vậy, Kỹ năng sống là những trải nghiệm có hiệu quả nhất, đáp ứng các
nhu cầu cụ thể trong suốt quá trình tồn tại và phát triển của con người, là năng
lực tâm lý xã hội, giúp cá nhân giải quyết những thách thức của cuộc sống. Nó
có thể hình thành một cách tự nhiên thông qua giáo dục hoặc tự rèn luyện của
con người, đó là những kỹ năng thuộc về tính cách, không mang tính chuyên
môn, nhưng lại cực kì cần thiết trong mọi trường hợp, mọi hoàn cảnh, mọi lứa
tuổi trong cuộc sống. Kỹ năng sống giúp con người sống, học tập và làm việc
hiệu quả. Thiếu hoặc nhận định sai về kĩ năng sống, làm cho bản thân khó thích
nghi với môi trường xung quanh, không đáp ứng nhu cầu và thách thức của cuộc
sống. Hay nói khác hơn, khiếm khuyết về kỹ năng sống sẽ là một tai họa lâu dài.
Khác với học sinh lớp 1 và 2, học sinh lớp 3, do tố chất của các em đã phát
triển tương đối đầy đủ, các mối quan hệ được mở rộng ra môi trường xung quanh
bên ngoài ghế nhà trường. Việc tiếp xúc với cộng đồng, dưới mọi hình thức sinh
hoạt văn hóa, vui chơi hay bắt đầu đón nhận những lượng thông tin từ phía bên
ngoài, mà không có bậc phụ huynh hoặc thầy cô bên cạnh, nên việc hình thành
kỹ năng sống cho các em là rất quan trọng.Kỹ năng sống giúp các em kịp thời
nhận định những điều cần thiết đối với bản thân, đem đến sự tự tin và xử lý linh
hoạt các tình huống trong cuộc sống, có ảnh hưởng tốt đến quá trình hình thành
và phát triển nhân cách sau này.
Vì thế, học sinh lớp 3 cần được trang bị, định hướng đúng một số kiến thức
cần thiết về kỹ năng sống thích hợp với hoàn cảnh sinh hoạt, học tập và độ tuổi
các em, tạo tiền đề nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, nhu cầu
hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học trong hoàn cảnh kinh tế
ngày một nâng cao, xã hội ngày một phát triển. Tuy nhiên, hiệu quả trong việc
giáo dục về kĩ năng sống cho học sinh lớp 3 trên thực tế chưa được cụ thể hóa.
Trần Thị Lệ


- Hai là những em sống trong gia đình với nhiều lo toan cho cuộc sống mưu
sinh, mồ côi cha mẹ, cha mẹ ly hôn, bạo lực gia đình, tư tưởng “ trời sinh voi
Trần Thị Lệ

2


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

sinh cỏ “, đưa đến tình trạng phụ huynh bỏ mặc con cái cho nhà trường và xã
hội. Có lẽ đây là sự ngộ nhận lớn nhất của phụ huynh, bởi giáo dục kỹ năng sống
trước hết phải bắt đầu từ mỗi gia đình, từ vai trò, trách nhiệm làm cha mẹ, không
gì có thể thay thế được.
Môi trường, hoàn cảnh khác nhau ấy lại thường cùng mang đến cho các
em một thiếu sót lớn trong từng bước trưởng thành, đó là kĩ năng sống. Vì vậy,
việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học nói chung hay học sinh lớp 3
nói riêng, qua học tập - sinh hoạt ở trường là điều hết sức cần thiết.
Rút kinh nghiệm cho bài học đau lòng không lâu khi một nghiên cứu được
ngành giáo dục công bố : có 37% sinh viên ra trường không tìm được việc làm
do thiếu kỹ năng thực hành xã hội (khả năng tư duy độc lập, sáng tạo, giao
tiếp...); 83% sinh viên ra trường bị các nhà tuyển dụng đánh giá là thiếu kỹ năng
sống ?... đã để lại cho người làm công tác giáo dục nhiều suy ngẫm.
Qua nhiều năm thực hiện tôi nhận thấy như sau :
- Kỹ năng sống có được là những gì trãi nghiệm qua thực tế, không chỉ
dừng ở các bài giảng trên lớp ( học ) mà phải cụ thể hóa cho học sinh tận tường
chứng kiến, xử lý ( hành ) mới đem lại hiệu quả như mong muốn .
- Phải biết sáng tạo, khai thác, áp dụng các kỹ năng sống đúng theo hoàn
cảnh, địa bàn hoạt động của trường, của lớp mình.
- Còn nhiều giáo viên cứ nhầm tưởng “ môn Đạo đức là môn có trách
nhiệm giảng dạy kỹ năng sống “.

Để quá trình nghiên cứu, kết quả nghiên cứu mang tính chính xác, đề tài
đưa ra các định hướng sau :
- Tìm hiểu các kỹ năng sống thích ứng cần thiết đối với học sinh lớp 3 .
- Nguyên nhân thiếu kỹ năng sống ở học sinh.
- Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 3.
- Các nguyên tắc cần có trong việc giáo dục kỹ năng sống.
- Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ngoài các bài dạy trên lớp.
- Giáo dục Kỹ năng sống thông qua môn Tiếng việt.
- Giáo dục kỹ năng sống qua việc kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã
hội.

Trần Thị Lệ

4


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

PHƯƠNG PHÁP
1. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU :
Để tạo điều kiện gần gũi và mang tính chất thực tế cho đề tài. Tôi lựa chọn
hai lớp 3 tại điểm chính trường mình thực dạy là trường Tiểu học Thành Công,
giúp cho tôi thuận lợi hơn trong việc thực hiện đề tài Nghiên cứu khoa học sư
phạm ứng dụng.
* Giáo viên : dạy lớp trong quá trình thực nghiệm :
- Trần Thị Lệ

- giáo viên dạy lớp 31 : lớp thực nghiệm .

- Nguyễn Văn Nhanh - giáo viên dạy lớp 32 : lớp đối chứng .


ĐỐI CHỨNG

ĐIỂM TRUNG BÌNH

6.5

6.3

CỘNG
TÍNH P TRONG KIỂM

0.2

CHỨNG
Qua bảng tính 1 cho ta thấy P = 0.2 > 0.05 , có thể suy ra độ chênh lệch về
điểm trung bình môn Luyện từ và Câu của hai lớp 3 1 ( thực nghiệm ) và lớp 32
( đối chứng ) không có ý nghĩa, hai lớp chọn trong đề tài là tương đương.
Bảng 2 : Thiết kế kiểm chứng kết quả thực nghiệm
KIỂM TRA TRƯỚC

NHÓM

N1

TÁC ĐỘNG

01

LỚP 31

Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

I. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. NGUYÊN NHÂN :
a. Nguyên nhân về phía nhà trường:
Việc thiếu kỹ năng sống ở học sinh tiểu học cũng có phần trách nhiệm của
nhà trường trong việc phối hợp với gia đình và xã hội. Hiện tượng quá tải với các
môn học cũng gây nhiều áp lực đối với học sinh. Các kỹ năng sống bị xem nhẹ
trong thời gian dài. Chưa có sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm
với giáo viên bộ môn. Một số giáo viên còn thiếu kinh nghiệm, không có tính
sáng tạo trong việc đề ra các biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đôi
khi còn có hiện tượng cứng nhắc, gò ép.
Song song, còn một bộ phận giáo viên chủ nhiệm chưa thực sự có năng lực
làm công tác chủ nhiệm, chưa phát huy được hiệu quả của giờ sinh hoạt lớp hay
hoạt động ngoài giờ, thiếu quan tâm đến nguyện vọng tâm sinh lý học sinh.
b. Nguyên nhân về phía gia đình:
Phần nhiều học sinh thiếu kỹ năng sống đều do gia đình thiếu quan tâm
chăm sóc, giúp đỡ các em, một số gia đình do kinh tế khó khăn bố mẹ đi làm ăn
xa, một số gia đình không biết cách, không có phương pháp giáo dục kỹ năng
sống cho con. Bản thân học sinh không có sự rèn luyện tốt. Tác động tiêu cực
của bạn bè. Sự ảnh hưởng của khoa học công nghệ: điện thoại, internet, games.
c. Nguyên nhân về phía xã hội:
Học sinh phải tiếp cận với một thế giới hỗn độn, một cộng đồng phức tạp,
một xã hội đầy cám dỗ, bất chấp thủ đoạn, mang nặng tư tưởng trục lợi cá nhân,
đó là thách thức lớn đối với trẻ mới chập chững vào đời. Xã hội và cộng đồng,
hầu như quên đi cái trách nhiệm mà mình phải đóng góp cho tương lai thế hệ trẻ,
một trách nhiệm về lâu, về dài cho đất nước.
2. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 3
Trần Thị Lệ


mọi lúc mọi nơi, trong mọi trường hợp, mọi yếu tố của môi trường như gia đình,
nhà trường, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HS tham gia vào các tình
huống thật trong cuộc sống. Trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục phải
chắn chắc tất cả các học sinh đều tham gia tích cực, cụ thể, có làm việc nhóm,
tranh luận và rút ra bài học chính xác, hữu dụng nhất.
B. TĂNG CƯỜNG NHỮNG KỸ NĂNG CẦN THIẾT CHO HỌC SINH LỚP 3 :
Trần Thị Lệ

8


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

Do tố chất, học sinh lớp 3 bắt đầu có mối quan hệ rộng mở đối với môi
trường sống. Tư duy của các em bộc lộ sự phát triển, sự hiểu biết được nâng cao,
biết nhận định chính xác về thế giới xung quanh mình. Vì lẽ đó, theo nhu cầu
phát triển hài hòa giữa con người và xã hội, độ tuổi học sinh lớp 3 là độ tuổi cần
được chăm chút, bồi dưỡng những kỹ năng sống hợp lý. Giúp các em sống, sinh
hoạt và học tập tốt hơn. Tôi xin đưa ra một số kỹ năng sống cần thiết như sau :
1b. Kỹ năng tư duy : ( nhằm thực hiện mục tiêu : Học để biết )
- Kỹ năng tư duy phê phán : khả năng phân tích đánh giá một vấn đề nào đó.
- Kỹ năng tư duy sáng tạo : khả năng giải quyết vấn đề theo cách mới.
- Kỹ năng ra quyết định : khả năng chọn phương án tốt để giải quyết vấn đề.
- Kỹ năng giải quyết vấn đề : Khả năng chọn phương án, hành động theo
phương án để giải quyết vấn đề cá nhân trong cuộc sống.
2b. kỹ năng cá nhân : ( nhằm thực hiện mục tiêu : Học để làm người )
- Kỹ năng ứng phó với căng thẳng : Khả năng bình tĩnh, ứng phó tích cực.
- Kỹ năng kiểm soát cảm xúc : Khả năng nhận thức rõ cảm xúc của mình.
- Kỹ năng tự nhận thức : Khả năng nhận thức đúng về bản thân.
- Kỹ năng thể hiện sự tự tin : khả năng suy nghĩ tích cực, thái độ lạc quan.

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin : Khả năng cập nhật thông tin, đầy đủ,
chính xác, đáng tin, kịp thời. Hệ thống hóa thông tin để thực hiện mục đích hoạt
động của mình.
Trên đây, tôi vừa trình bày một số kỹ năng sống cần bồi dưỡng cho học
sinh lớp 3. Để thực hiện tốt công tác giáo dục kỹ năng sống, đạt hiệu quả theo
yêu cầu, trước tiên bản thân các giáo viên chúng ta hãy là :
• Một người thầy luôn gắn bó : Lưu ý, mẫn cảm, đồng lòng với học sinh.
• Một tấm gương sáng : Quan tâm, cam kết, có ảnh hưởng lớn đến học sinh.
• Một người cổ vũ : Ủng hộ, lạc quan, vui vẻ cùng các em.
• Một cộng sự : Luôn khuyến khích, làm việc cùng nhau .
• Một chỗ dựa đáng chuộng của học sinh : Được đặt niềm tin tuyệt đối.
• Một người phê bình thân thiện : Kiên nhẫn, chấp nhận, uyển chuyển.
• Một tư vấn viên : Sẵn sàng để giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm cho các em.
• Một người trao đổi hiệu quả : Là người nói, người nghe, luôn nối kết
Ngoài những kỹ năng sống cần giáo dục các em qua các bài giảng trên lớp.
Tôi thiết nghĩ, chúng ta còn có thể giáo dục các em một cách cụ thể qua thực tế.
Trần Thị Lệ

10


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

C. GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG NGOÀI NHỮNG BÀI DẠY TRÊN LỚP :
1c. Kỹ năng nhận biết và đề phòng tình huống nguy hiểm :
Để giáo dục tốt kỹ năng sống cho học sinh lớp 3, ngoài việc bám sát vào nội
dung của giáo dục kỹ năng sống trên ghế nhà trường, chúng ta còn phải vận dụng
linh hoạt các nội dung khác, tùy theo địa bàn địa phương để giúp các em khám
phá cuộc sống và trang bị kỹ năng cần thiết cho mình .
Xác định rõ các nội dung giáo dục kỹ năng sống ( hình thành và phát triển

- Đây là tình huống rất bình thường, rất hay gặp trong cuộc sống nhưng lại là
mối nguy hiểm khôn lường đối với học sinh. Nếu chúng ta giáo dục tốt sẽ tránh
được những điều đáng tiếc cho các em. ( Con đường đi học của HS điểm Bình Hưng )

Hình1
Trần Thị Lệ

Hình 2.
12


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

- Đối với hai tình huống này, chúng ta cho học sinh nhận định về trọng lượng, tự
dự đoán nguy hiểm có thể xảy ra ( lăn - hình 1; đổ ngã – hình 2 ) việc gì có thể
xảy ra, làm ảnh hưởng ra sao đối với thân thể, cách phòng tránh, cách xử lý khi
có tình huống xấu.
Ví dụ 4 :
- Học sinh lớp 3, các em cũng được học về An toàn giao thông theo chương
trình có tất cả là 6 bài nhưng cũng có những nguy hiểm khác về An toàn giao
thông nhưng thực tế nằm ngoài các bài dạy trên lớp. Vì vậy chúng ta cũng tùy
theo đặc điểm của từng trường, từng địa phương mà giáo dục kỹ năng sống cho
học sinh nhằm hạn chế các trường hợp đáng tiếc xảy ra. Đây là ví dụ điển hình
trên địa bàn xã Thành Công, huyện Gò Công tây, tỉnh Tiền Giang.

Bãi cát đang hoạt động trên địa bàn xã nhà thu hút sự tò mò, chơi đùa của học sinh

.
Trần Thị Lệ


2c. Kỹ năng tìm hiểu, khám phá cuộc sống cụ thể :
Cuộc sống đối với con người rất diệu kỳ. Tuy nhiên, trong cuộc sống cũng có
rất nhiều thách thức, khó khăn mà con người cần phải vượt qua để tồn tại. Chính
vì thế, việc giáo dục kỹ năng sống cụ thể cho HS là một trong những nội dung
Trần Thị Lệ

14


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

giáo dục quan trọng. Do học sinh lớp 3 còn nhỏ tuổi, việc nhận định và các phản
xạ còn yếu kém nhưng lại tiếp xúc với môi trường xung quanh sớm hơn các em
ở lớp 1, 2 ( phụ huynh đưa đón ) cho nên việc rèn kỹ năng sống cho các em là
điều cấp thiết. Muốn có được những kỹ năng sống trước tiên các em phải có kiến
thức về cuộc sống xung quanh. Tuy đơn giản nhưng thật sự là tài sản quý giá
nhất trong kho tàng hiểu biết của từng cá nhân. Kiến thức ấy, phải được bồi đắp,
nâng dần thành sự hiểu biết, các kỹ năng đủ sức bảo vệ bản thân, đủ sức đương
đầu với cuộc sống và phải được cụ thể hóa .
 Kỹ năng nhận biết và phòng tránh về an toàn vệ sinh thực phẩm :
Sống trong xã hội phức tạp, luôn vì lợi nhuận cá nhân, quên cả ý thức trách
nhiệm cho sức khỏe cộng đồng, các em cần biết gì về an toàn vệ sinh thự phẩm ?
Hàng ngày, trước khi vào lớp, các em thường ăn sáng, ăn quà vặt trong giờ ra
chơi hay giờ ra về, ăn uống trong lúc sinh hoạt vui chơi mà thầy cô và các bậc
phụ huynh không thể có mặt để dìu dắt các em là nên ăn gì và ăn gì có lợi cho
bản thân với muôn ngàn đồ ăn thức uống dưới nhiều hình thức bắt mắt xung
quanh các em.
- Tránh mua và ăn các thức ăn không có khâu bảo quản tốt.
( Không để trong lồng kính, không che chắn kỹ, xuất hiện nhiều ruồi. )
- Tránh ăn các thức ăn để qua ngày mà không có bảo quản. ( Thức ăn oi thiu)

16


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

 Kỹ năng hiểu biết về các vật dụng gia đình :
- Kỹ năng sử dụng các loại đồ dùng có tính sát thương nhưng không thể thiếu
trong sinh hoạt hàng ngày ( dao, kéo, kim, búa, đinh, điện, các vật dụng bằng
thủy tinh ).
Ví dụ : học sinh phải biết cách cầm ly, chai thủy tinh và phải hiểu khi vỡ
mãnh thủy tinh sẽ làm các em đứt tay.
- Những hiểu biết sơ lược về các loại bếp nấu ăn như bếp dầu, bếp than, bếp
ga, bếp điện, ấm đun sôi, bình thủy, bàn ủi, nước sôi ... ( giúp các em phòng
tránh thương vong ).
Ví dụ :
- Kỹ năng nhận biết sơ lược về các loại máy nổ, máy nén khí...và cách phòng
tránh. ( những chỗ sinh ra nhiệt có thể làm phỏng các em, hoặc những nguyên
nhân gây ra cháy nổ làm ảnh hưởng tính mạng ).
 Kỹ năng

Vì vậy, giáo dục, tạo điều kiện cho học sinh tìm hiểu và khám phá cuộc sống
một cách an toàn, hiệu quả là việc cần phải làm ngay đối với người làm công tác
giáo dục. Trong đó, vai trò của thầy cô, nhà trường là quan trọng nhất, giúp các
em có tầm nhìn, sự hiểu biết đối với cuộc sống. Tuy không trở thành những
người “ Trên thông thiên văn, dưới tường địa lý “ nhưng cũng góp phần không
nhỏ trong việc trao tận tay các em những kinh nghiệm sống hữu ích.
3c. Kỹ năng ứng phó, ứng biến :

Trần Thị Lệ


Ai có lỗi

Kể chuyện
Tập đọc

2

Cô giáo tí hon

L. từ & câu

Từ ngữ về thiếu nhi

Tập làm văn

Viết đơn

Tập đọc

Chiếc áo len

Kể chuyện
Tập đọc

3

Quạt cho bà ngủ

L. từ & câu


- Giao tiếp ứng xử
- Tự nhận thức bản thân
- Xác định giá trị
- Tự phục vụ
- Tự nhận thức bản thân
- Xác định giá trị
- sinh hoạt cộng đồng
- Tự nhận thức bản thân
- Đảm nhận trách nhiệm bản thân
- Tìm kiếm xử lý thông tin
- Tự nhận thức bản thân
- Xác định giá trị
- ứng xử với bạn bè
- Tự nhận thức bản thân
- Giao tiếp học đường
- Ý thức trách nhiệm
- Xác định giá trị
- Đảm nhận trách nhiệm bản thân
- Tự nhận thức bản thân
- Xác định giá trị
- Tự phục vụ bản thân
- Tự nhận thức bản thân
- Xác định giá trị
- Thương yêu gia đình
- Tự nhận thức bản thân
- Xác định giá trị
- Thương yêu gia đình
- kính trọng quan tâm ông bà, cha mẹ
- Tự nhận thức bản thân
- Cảm thụ cái hay, cái đẹp


Tập làm văn

Tập tổ chức cuộc họp

5

Tập đọc

Bài tập làm văn

Kể chuyện
Tập đọc

6

Tập làm văn
Tập đọc

Nhớ lại buổi đầu đi học
Kể lại buổi đầu em đi học
Trận bóng dưới lòng đường

Kể chuyện
Tập đọc

7

Tập làm văn
Tập đọc

Tập đọc

Thư gửi bà
Tập viết thư và phong bì thư
Đất quý đất yêu

Kể chuyện
Tập đọc

11

Vẽ quê hương

L. từ & câu

Từ ngữ về quê hương

Tập làm văn

Nghe - kể : Tôi có đọc đâu

Tập đọc
Trần Thị Lệ

Nắng phương Nam

- Làm chủ bản thân
- Giải quyết vấn đề
- Tự nhận thức bản thân
- Làm chủ bản thân

- Ý thức trách nhiệm
- Tư duy
- Quan tâm cộng đồng
- Ý thức trách nhiệm
- Tư duy
- Tư duy phân tích
- Thể hiện tình thương
- Làm chủ cảm xúc
- Kính trọng biết ơn ông bà
- Tôn trọng quê cha đất tổ
- Giúp đỡ người già
- Tự phục vụ bản thân
- Ý thức trách nhiệm
- Xác định giá trị
- Tôn trọng quê hương, tổ quốc
- Ý thức trách nhiệm
- Tự nhận thức bản thân
- Tôn trọng quê hương, tổ quốc
- Ý thức trách nhiệm
- Tự nhận thức bản thân
- Tôn trọng quê hương, tổ quốc
- Ý thức trách nhiệm
- Tự nhận thức bản thân
- Tôn trọng quê hương, tổ quốc
- Tự giới thiệu về quê hương
- Tự nhận thức bản thân
- Tôn trọng quê hương, tổ quốc
- Đoàn Kết trong cộng đồng

19


Cửa Tùng
Viết thư
Người liên lạc nhỏ

Kể chuyện
Tập đọc

14

Tập làm văn
Tập đọc

Nhớ Việt Bắc
Nghe - kể : Tôi cũng như bác
Hũ bạc của người cha

Kể chuyện
Tập đọc

15

Tập làm văn
Tập đọc

Nhà rông ở Tây Nguyên
Nghe - kể : Giấu cày
Đôi bạn

Kể chuyện

Tập đọc

Trần Thị Lệ

Báo cáo kết quả tháng thi đua

- Tôn trọng quê hương, tổ quốc
- Bảo vệ giữ gìn đất nước
- Xác định giá trị
- Tự hào về quê hương, tổ quốc
- Tư duy, cảm thụ văn thơ
- Xác định giá trị
- Tự hào về quê hương, tổ quốc
- Nói, viết về cảnh đẹpquê hương
- Tư duy sáng tạo, cảm thụ
- Làm chủ cảm xúc
- Biết ơn các vị anh hùng
- Tư duy phân tích
- Tự hào vẽ đẹp quê hương
- Bảo vệ giữ gìn đất nước
- Xác định giá trị
- Tự phục vụ bản thân
- Ý thức trách nhiệm
- Thể hiện cảm xúc
- Làm chủ cảm xúc
- Biết ơn các vị anh hùng
- Tư duy phân tích
- Làm chủ cảm xúc
- Biết ơn các vị anh hùng
- Tư duy phân tích

- Ý thức trách nhiệm
- Hoạt động cộng đồng
- Nói trước đám đông
- Ý thức trách nhiệm

20


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3
Chính tả

19

Tập làm văn
Tập đọc

Trần Bình Trọng
Chàng trai làng Phù Ủng
Ở lại với chiến khu

Kể chuyện

20

Tập đọc

Chú ở bên Bác Hồ

L. từ & câu


Cái cầu

L. từ & câu

Từ ngữ về sáng tạo

Tập làm văn

Nói viết về người lao động

Tập đọc

Nhà ảo thuật

Kể chuyện
Tập đọc

23

Tập làm văn

Chương trình xiếc đặc sắc
Kể lại buổi biễu diễn nghệ thuật

Tập đọc
Kể chuyện
Tập đọc

24


- Ý thức trách nhiệm
- Tư duy phân tích
- Tôn trọng
- Xác định giá trị
- Tư duy phân tích
- Tôn trọng, biết ơn Thầy cô
- Xác định giá trị
- Tư duy phân tích
- Tôn trọng người lao động
- Tôn trọng những thành tựu
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Tôn trọng người lao động
- Tôn trọng những thành tựu
- Thương yêu gia đình
- Tôn trọng người lao động
- Tôn trọng những thành tựu
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Tôn trọng người lao động
- Tôn trọng những thành tựu
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Tôn trọng người lao động
- Tôn trọng những thành tựu
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Tôn trọng người làm nghệ thuật
- Hiểu biết về nghệ thuật
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Tôn trọng người làm nghệ thuật
- Hiểu biết về nghệ thuật
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Tôn trọng người làm nghệ thuật

`

Hội đua voi ở Tây Nguyên
Kể về lễ hội
Sự tích lễ hội Chữ Đồng Tử

Kể chuyện
Tập đọc

26

Tập làm văn
Tập đọc

Rước đèn ông sao
Kể về một ngày hội
Cuộc chạy đua trong rừng

Kể chuyện
Tập đọc

28

Tập làm văn
Tập đọc

Cùng vui chơi
Kể lại trận thi đấu thể thao
Buổi học thể dục


31

Tập làm văn
Tập đọc

Bài hát trồng cây
Thảo luận về bảo vệ môi trường
Người đi săn và con vượn

Kể chuyện

32

Trần Thị Lệ

Tập đọc

Cuốn sổ tay

- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Cảm thụ, tôn trọng Văn hóa lịch sử
- Thể hiện sự tự tin, xác định giá trị
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Cảm thụ, tôn trọng Văn hóa lịch sử
- Thể hiện sự tự tin, xác định giá trị
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Cảm thụ, tôn trọng Văn hóa lịch sử
- Tự tin, Nói trước đám đông
- Tư duy phân tích, sáng tạo
- Cảm thụ, tôn trọng Văn hóa lịch sử

- Bảo vệ môi trường
- Tư duy tích cực, làm chủ cảm xúc
- Tự phục vụ
- Yêu quê hương Tổ quốc
- Ý thức trong cộng đồng
- Thể hiện tình thương
- Sống văn minh, yêu lao đông
- Ý thức bảo vệ môi trường
- Tôn trọng thành quả
- Sống văn minh, yêu lao đông
- Ý thức bảo vệ môi trường
- Thuyết trình, nói trước đám đông
- Sống văn minh, biết yêu quý loài vật
- Ý thức bảo vệ môi trường, loài vật
- Xác định giá trị môi trường sống
- Sống văn minh, có thói quen tốt
- Phát triển bản thân
- Tư duy sáng tạo tích cực

22


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3
Tập làm văn
Tập đọc

Nói - viết về bảo vệ môi trường
Cóc kiện trời

Kể chuyện

- Xây dựng sự tự tin, yêu lẽ phải
- Ý thức bản thân
- Yêu quê hương Tổ quốc, thiên nhiên
- Cảm thụ nét đẹp của thiên nhiên
- Ý thức bảo vệ môi trường
- Sống văn minh, có thói quen tốt
- Phát triển bản thân
- Tư duy sáng tạo tích cực
- Sống văn minh, Ý thức cộng đồng
- Nhận biết hiện tượng thiên nhiên
- Tư duy sáng tạo tích cực
- Yêu quý bản thân, gia đình .
- Nhận biết hiện tượng thiên nhiên
- Tư duy sáng tạo tích cực
-Yêu thiên nhiên, môi trường sống .
- Tư duy phân tích tích cực
- Bảo vệ môi trường sống
- Tư duy sáng tạo tích cực
- Tìm và xử lý thông tin
- Làm việc khoa học, văn minh

 Môn Tiếng việt là môn học có nhiều mặt mạnh, nhiều điều kiện trong việc
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

Trần Thị Lệ

23


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

Kỹ năng Ý thức trách nhiệm
Các em xác định được vai trò của mình trong hoạt động gia đình.
Trần Thị Lệ

24


Rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3

Kỹ năng Làm việc nhà
Các em có thể làm một số hoạt động vệ sinh và những chuyện điện / nước lặt
vặt trong nhà
Kỹ năng Thể hiện tình thương
Các em nhận biết các dấu hiệu tình cảm của ba mẹ, trân trọng, và thể hiện
lại.
Kỹ năng Chia sẻ
Các em biết đồng cảm về tinh thần và chia sẻ về vật chất với người khác.
Kỹ năng Tiếp khách đến nhà
Các em biết các hoạt động tiếp khách và phép xã giao tại gia đình.
*Kĩ năng học tập trong nhà trường
Kỹ năng Tư duy sáng tạo
Tạo thói quen tìm kiếm nhiều câu trả lời cho cùng 1 câu hỏi, và những ý
tưởng sáng tạo.
Kỹ năng Học tập hiệu quả
Các em có thái độ tích cực với việc học và biết cân bằng học và chơi.
Kỹ năng Thuyết trình
Các em tự tin và biết cách nói trước đám đông.
Kỹ năng Xây dựng sự tự tin
Hình thành lòng tự tin song song với sự khiêm tốn và tinh thần cầu tiến.
Kỹ năng Giao tiếp học đường