Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.

Sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục mầm non ở Việt nam cho đến
nay đã từng bước hòa nhập vào nền giáo dục quốc tế. Đảng và Nhà nước ta luôn
quan tâm sự nghiệp giáo dục, đã có nhiều văn bản nghị quyết, chỉ thị chăm lo
cho sự nghiệp giáo dục, khẳng định: “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”.
Trẻ Mầm non là một thực thể đang từng bước hình thành, phát triển và
hoàn thiện. Cho nên giáo dục trẻ Mầm non là mắc xích đầu tiên của hệ thống
giáo dục quốc dân, tạo nền móng vững chắc giúp trẻ tự tin bước vào cuộc sống.
Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được toàn xã hội quan tâm, có thể
nói giáo dục mầm non là tiền đề trong sự nghiệp phát triển giáo dục của đất
nước, bởi giáo dục mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống giáo
dục quốc dân ở nước ta, tạo tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân cách
con người mới.
Xã hội càng tiến bộ đòi hỏi người giáo viên cần có những hiểu biết rộng
hơn nữa để tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực,
vì vậy giáo viên phải có khả năng thích ứng với thực tiễn để tiếp cận với sự phát
triển của xã hội, cần có sự hiểu biết về mọi lĩnh vực để có thể dự kiến được
những việc cần làm, những tình huống sẽ xảy ra để lựa chọn những biện pháp
ứng xử thích hợp. Vì thế để giảng dạy tốt, giáo viên cần được rèn luyện, học tập,
bồi dưỡng thường xuyên về mọi mặt để không ngừng nâng cao năng lực
chuyên môn của mình.
- Tuy vậy, trong quá trình tổ chức việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên qua khảo sát chúng tôi thấy rằng, trong đội ngũ giáo viên vẫn còn một số
hạn chế và khó khăn nhất định, cụ thể như sau:
- Giáo viên thường có thói quen “ Áp đặt”, ít chú ý đến nhu cầu hứng thú,
đến đặc điểm cá nhân của từng trẻ. Khi đưa ra bất cứ câu hỏi nào, giáo viên
thường chờ đợi trẻ trả lời đúng suy nghĩ của mình và thường không sẵn sàng

những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người mới, và để chuẩn bị cho trẻ bước
vào trường tiểu học một cách tự tin nhất.
Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài:
Nhằm tạo cơ hội cung cấp, củng cố kinh nghiệm, làm tăng sự tò mò, hứng
thú. Qua thực hiện đề tài này nhằm giúp giáo viên trong tiết dạy tạo nhiều cơ hội
học tập và lĩnh hội được nhiều kiến thức mới nhằm phát huy tính sáng tạo, tính
tích cực chủ động và phát triển tư duy, nhận thức cho trẻ thông qua chương trình
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga

2


Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

Giúp giáo viên tìm ra các giải pháp, biện pháp để tạo được hứng thú, sáng
tạo cho trẻ trong các hoạt động.
Giáo viên giúp trẻ trải nghiệm, tìm tòi, kích thích sự sáng tạo của trẻ. Sau
khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong quá trình hình
thành nhân cách phát triển tư duy, đồng thời phát triển tốt khả năng nhận thức
của trẻ.
3. Đối tượng nghiên cứu.

Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
4. Giới hạn của đề tài.

Khuôn khổ nghiên cứu:
Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
Đối tượng khảo sát: Giáo viên - Trường mầm non Hoa Sen.
Thời gian khảo sát: năm học 2017-2018

các nguyên nhân làm cho trẻ không thích đi học và tìm ra hướng khắc phục.
* Phương pháp quan sát, điều tra các hoạt động của giáo viên.
- Trong quá trình dự giờ thăm lớp hoặc giáo viên thao giảng tôi luôn quan
sát, chú ý đến phương pháp, cách tổ chức các hoạt động của từng giáo viên để có
hướng bồi dưỡng rèn luyện thêm cho giáo viên.
* Phương pháp thống kê:
- Vào đầu năm học, ban giám hiệu kiểm tra, khảo sát, thống kê về cách tổ
chức các hoạt động cho trẻ để nắm bắt khả năng truyền thụ của từng giáo viên
cụ thể như sau:
Tổng số
giáo viên

Kết
quả

Hình thức tổ chức giờ học chưa linh hoạt.

8/19

42 %

Sử dụng đồ dùng chưa khoa học.

10/19

52 %

Chưa thực sự chú ý phát huy tính tích cực ở trẻ.

10 /19

lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo viên
đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn, thực hiện công tác chăm sóc
nuôi dưỡng, truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách
khoa học để nâng chất lượng toàn diện cho trẻ.
Xây dựng và phát triển đội ngũ trong trường mầm non là nhiệm vụ trọng
tâm hàng đầu của người quản lý. Vì vậy người hiệu phó chuyên môn nhà trường
phải hết sức coi trọng vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ đủ về số lượng và
có chất lượng chuyên môn cao. Vì mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ
phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ và hình thành những yếu tố đầu tiên của
nhân cách con người mới, và để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học một
cách tự tin nhất.
Việc bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên sẽ tạo được
một đội ngũ giáo viên hoàn thiện về nhân cách, có đủ trình độ kiến thức chuẩn,
tay nghề được nâng cao vững vàng về nghiệp vụ, cập nhật kiến thức đang lạc
hậu hoặc kiến thức kỹ năng thiếu hụt, giúp cho đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng
tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng với yêu cầu
phát triển của ngành học hiện nay.
Với vai trò, trách nhiệm là người quản lý chuyên môn trong nhà trường
tôi luôn suy nghĩ, trăn trở và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải
pháp, xây dựng kế hoạch và tiến hành triển khai thực hiện để việc nâng cao chất
lượng đội ngũ trong nhà trường ngày càng được nâng lên, đạt kết quả tốt.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga

5


Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

* Ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:



Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

* Các nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu
- Các nguyên nhân ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:
+ Nguyên nhân chủ quan:
Khi tiến hành các biện pháp giúp giáo viên tự tin, và linh hoạt sáng tạo
hơn trong quá trình tổ chức các hoạt động, trẻ hứng thú và hoạt động tích cực
hơn.
Giáo viên có tinh thần tự học cao và được bố trí phù hợp với năng lực, với
trình độ hiện có, hầu hết là giáo viên trẻ có kiến thức, việc tiếp cận những vấn đề
mới rất nhanh, từ đó áp dụng trong quá trình dạy học đạt hiệu quả cao.
Về phía phụ huynh đa số nhận thức được tầm quan trọng của Giáo dục
mầm non trong giai đoạn hiện nay là hết sức quan trọng.
Qua các hoạt động trẻ thực hiện cô nắm được đặc điểm tâm sinh lý cũng
như tính cách, nhận thức của trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tốt hơn. Từ đó trẻ
tham gia tích cực vui vẻ thoải mái mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước tập
thể.
+ Nguyên nhân khách quan
Giáo viên trong trường ít sử dụng CNTT trong giảng dạy, chưa có sự sáng
tạo trong phương pháp, các tiết dạy còn mang tính máy móc rập khuôn.
Bên cạnh đó vẫn có một số giáo viên lớn tuổi và là người đồng bào dân
tộc Êđê, không chịu học hỏi, trình độ chuyên môn kém chưa thực hiện đổi mới
phương pháp giảng dạy nên mặt bằng chuyên môn của trường không đồng đều.
Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học chưa đủ để phục vụ cho từng lớp đặc
biệt là việc áp dụng CNTT vào trong giảng dạy.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tôi lựa chọn các

cách xử sự, giải quyết các tình huống xảy ra trong nhà trường rộng lượng, không
thành kiến, tạo mọi điều kiện để chị em sống gần gũi, hoà thuận, lành mạnh, vui
vẻ với nhau, cùng nhau thi đua phấn đấu trong công tác. Động viên, khuyến
khích chị em theo dõi truyền hình, đọc báo để nắm bắt tình hình và hiểu rõ hơn
các chủ trương, đường lối của Đảng và nhà nước, của ngành.
Động viên chị em tham gia đầy đủ, nghiêm túc các đợt bồi dưỡng chính
trị do nghành tổ chức như bồi dưỡng chính trị hè, các lớp học tập nghị quyết của
Đảng, nhà nước vvv....
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga

8


Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

Nhờ các biện pháp trên, dần dần chị em giáo viên đã nâng cao được phẩm
chất chính trị, hiểu được các đường lối, chủ trương của Đảng, nhà nước, của
ngành và đã giải quyết được những tư tưởng tiêu cực trong đội ngũ.
Tinh thần tập thể, ý thức tự giác của tập thể giáo viên được phát huy mạnh
mẽ, chị em có tinh thần thi đua giúp đỡ nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Biện pháp 2: Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ.
* Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên:
Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cụ thể theo từng tháng, học kỳ, từng
chủ đề, từng thời điểm một cách phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia.
Xây dựng kế hoạch tổ chức các buổi chuyên đề hội giảng nhằm giúp giáo
viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau để nâng cao trình độ chuyên môn.
Hướng dẫn tổ khối lập kế hoạch họp chuyên môn trong tổ để rút kinh
nghiệm, trao đổi, thảo luận về mục tiêu, nội dung, phương pháp của môn học.
Lựa chọn những giáo viên cốt cán, ham học hỏi tiếp cận về cái mới, có
kinh nghiệm, có khả năng truyền đạt và xử lý tình huống sư phạm một cách linh

tổ chức các hoạt động. Cũng nhờ đó mà tôi nắm rõ mặt mạnh mặt yếu của từng
giáo viên.
* Bồi dường thông qua việc tổ chức giao lưu, học tập trao đổi kinh
nghiệm:
Nắm bắt được tình hình các trường tổ chức các tiết dạy mẫu tôi xây dựng
kế hoạch và xin ý kiến BGH trường bạn cho tổ khối, giáo viên cốt cán của
trường đi giao lưu, dự giờ học tập.
Hơn thế nữa, để mở rộng tầm nhìn và tạo cơ hội học tập cho giáo viên,
chúng tôi còn tổ chức các đợt tham quan, học tập tại các trường trong thành phố
từ đây giáo viên đã học hỏi được nhiều điều mới mẻ mà mình chưa có, BGH có
điều kiện so sánh, bổ sung và học tập những vấn đề mà trường chưa tổ chức,
thực hiện. Sau mỗi đợt tham quan học tập nhà trường có thêm diện mạo mới về
cách trang trí, về đồ dùng đồ chơi, về phương pháp đổi mới trong các hoạt động.
Trước khi tổ chức triển khai các chuyên đề chúng tôi cần phải lên kế
hoạch cụ thể. Tổ chức các chuyên đề mà nội dung bồi dưỡng ở đây nhằm củng
cố lại các kiến thức cho cán bộ giáo viên thực hiện tốt hơn tại cơ sở. Giúp cán bộ
giáo viên có ý thức trong việc tự bồi dưỡng. Trong các buổi tổ chức chuyên đề
cần kiểm tra việc lập kế hoạch của mỗi cán bộ giáo viên theo từng chuyên đề,
thảo luận, góp ý, giúp đỡ, hỗ trợ nhau lập kế hoạch phù hợp, xác định đúng mục
tiêu.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga

10


Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

Xây dựng tiết dạy mẫu cho cán bộ giáo viên dự giờ: Giúp cán bộ giáo
viên có cơ hội trực tiếp quan sát, học tập về xây dựng môi trường, hình thức tổ
chức, phương pháp giảng dạy theo chương trình mới, lập kế hoạch, đánh giá trẻ



Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

thi giáo viên có điều kiện để vận dụngvà phát huy năng lực, sáng tạo của mình
trước các đồng nghiệp, giúp cho giáo viên “biết mình, biết ta” để có hướng phấn
đấu tốt hơn.
Hàng năm ở trường thường tổ chức các hội thi sau:
+ Hội thi giáo viên giỏi cấp trường.
+ Hội thi “ Trang trí lớp ”.
+ Hội thi làm đồ dùng dạy học.
+ Hội thi bé với tranh vẽ dành cho trẻ 5 tuổi.
+ Thi viết sáng kiến kinh nghiệm.
+ Hội thi “ Bé với an toàn giao thông”
Đây là những hội thi lớn trong năm nên được đưa vào kế hoạch ngay từ
đầu năm học và được bàn bạc cụ thể trong hội nghị CCVC, giúp giáo viên chủ
động trong việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng mang lại kết quả cao trong hội thi.
Cuối mỗi hội thi chúng tôi đều có tổng kết, đánh giá, động viên, khen
thưởng những cá nhân đạt thành tích cao, góp ý phê bình những giáo viên chưa
có sự cố gắng, có tổ chức rút kinh nghiệm để BGH có phương hướng chỉ đạo tốt
hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút ra bài học cho bản thân mình.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.

Các biện pháp có mối quan hệ tương trợ lẫn nhau là mắt xích quan trọng
liên kết từ biện pháp này qua biện pháp khác. Làm tốt nội dung của biện pháp
này đồng nghĩa với việc đã hoàn thiện biện pháp kia. Bước đầu tôi xây dựng kế
hoạch sắp xếp bố trí công việc cho từng giáo viên theo khả chuyên môn của
từng người, tiếp theo tôi tham mưu lập kế hoạch theo dõi việc tự học và bồi
dưỡng của từng giáo viên, tạo điều kiện vừa và đủ để giáo viên có cơ hội tự học
và theo học các lớp nâng cao. Chỉ đạo theo dõi sát sao hoạt động của tổ chuyên


84 %

Sử dụng đồ dùng khoa học hơn

17/19

89 %

Thiết kế các trò chơi hấp dẫn hơn

18/19

95 %

Đã biết áp dụng được môi trường lấy trẻ làm trung tâm.

17/19

89 %

NỘI DUNG

- Đối với trẻ: Mạnh dạn tự tin, năng động, sáng tạo trong các hoạt động,
mạnh dạn giơ tay phát biểu, có điều kiện để trải nghiệm, có cơ hội bộc lộ khả
năng của bản thân, hình thành được tính tự độc lập, khả năng sáng tạo của trẻ
khi tham gia vào các hoạt động.
* Đối với phụ huynh: Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học tập
của chương trình Mầm non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết
quả tích cực, từ đó tin tưởng và phối hợp tốt với giáo viên trong công tác chăm

kích thích trẻ nỗ lực khám phá. Đối với trẻ mầm non phải thường xuyên kiểm
tra đánh giá mức độ hiểu biết của trẻ, tạo cơ hội để trẻ tự tìm tòi, khám phá đó
cũng chính là giúp trẻ bước tiếp theo vào các lớp trên một cách tốt nhất.
Sau khi xây dựng biện pháp trên nhận thức của giáo viên. Nhìn chung
việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hiện nay là rất phù
hợp với yêu cầu đổi mới của đất nước để đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi giáo viên
mầm non phải học tập để nâng cao trình độ tiếp cận với chương trình mới được
dễ dàng hơn.
* Kiến nghị:
Các cấp các ngành quan tâm nhiều hơn nữa về cơ sở vật chất để tạo môi
trường phong phú cho trẻ được trải nghiệm.
- Tạo điều kiện cho CBQL, giáo viên giỏi tham quan học tập các tỉnh để
được giao lưu, học hỏi, rút kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga

14


Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

Trên đây là một số kinh nghiệm về công tác bồi dưỡng chuyên môn cho
giáo viên được đúc kết qua những trải nghiệm trong công tác của mình hy vọng
sẽ là những đóng góp trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy.
Rất mong được sự đóng góp ý kiến của hội đồng sáng kiến các cấp, các
đồng nghiệp để bản thân tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong công tác bồi dưỡng
chuyên môn ngày một tốt hơn./.
Ea Bông, ngày 20 tháng 03 năm 2018
Người viết

Nguyễn Thị Lệ Nga

giáo dục mầm non .

TS.Trần Thị Ngọc Trâm
– TS Lê Thu HươngPGS.TS. Lê Thị Ánh
Tuyết.

3

Quản lý giáo dục

( Phạm Thị Châu, Trần
Thị Sinh).

4

Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non

Nguyễn Thị Ánh Tuyết

5

Các tạp chí giáo dục Mầm non

6

Giáo dục học mầm non

7

Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện

1. Kết luận ................................................................................................. 13
2. Kiến nghị ............................................................................................... 14

Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga

17


Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN
CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MN HOA SEN

Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Lệ Nga
Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Sen
Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm mầm non
Môn đào tạo:

Giáo dục mầm non

Ea Bông, tháng 4 năm 2018
Người thực hiện: Nguyễn Thị
Lệ Nga
Krông
Ana,