PHÒNG GD&ĐT TAM NÔNG
TRƯỜNG TH AN LONG A

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2017 - 2018

Tên SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp 4 giữ vở sạch, viết chữ đẹp
Tác giả: Đặng Thị Thu Trâm chức vụ: Giáo viên dạy lớp

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. Thực trạng và nguyên nhân
1. Thực trạng
a. Mặt mạnh
- Nhà trường rất quan tâm đến phong trào giữ vở sạch viết chữ đẹp của các lớp.
Cụ thể: Hàng năm nhà trường đều tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường và đưa phong
trào vở sạch chữ đẹp vào bảng điểm thi đua. Ngoài ra, nhà trường còn thực hiện
kiểm tra nề nếp lớp theo từng đợt thi đua, thành lập câu lạc bộ viết chữ đẹp.
- GVCN tích cực rèn chữ viết cho học sinh lớp mình.
- Trong vài năm trở lại đây, chữ viết của các em được cải thiện hơn. Một số em
biết chịu khó, kiên trì rèn luyện chữ viết.
b. Hạn chế
Tuy chữ viết của các em được cải thiện nhưng đạt đến mức độ đúng và đẹp thì
chưa cao. Cụ thể qua các đợt kiểm tra vở sạch chữ đẹp, tôi nhận thấy các em còn
mắc một số lỗi sau:
* Về chữ viết:
- Viết sai độ cao cao ở một số con chữ.
- Điểm đặt bút, dừng bút chưa đúng.
- Các nét trong một con chữ chưa đều.
- Chữ viết chưa liền mạch.

- Ở lớp 4, các em học nhiều môn, bài học dài hơn ở các lớp dưới. Do đó tốc độ
viết phải nhanh hơn nên chữ viết các em chưa đúng cỡ chữ, nét chữ chưa đều, chưa
đúng độ cao, viết chưa liền mạch.
- Một số em thiếu tính kiên trì chịu khó trong việc rèn chữ.
- Lớp 4 không có tiết dạy Tập viết như ở lớp 1, 2, 3.
- Một số em chưa coi trọng việc giữ gìn sách vở cẩn thận.
- Phụ huynh chưa quan tâm đến phong trào vở sạch chữ đẹp của nhà trường.
II. Biện pháp/Giải pháp đã thực hiện
1. Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp giữ vở sạch
- Trong phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm, tôi thông báo với phụ huynh
về nề nếp học tập của lớp như sách vở phải bao bìa dán nhãn, kẻ hàng phải có thước
kẻ, dùng bút mực có ngòi bút nhỏ để nét chữ gọn đẹp, chỉ dùng một màu mực viết
cho một quyển vở, không dùng hai, ba màu mực như thế về trình bày vở không
được đẹp để phụ huynh biết chuẩn bị cho con em mình.
- Tuần lễ sinh hoạt học đường ở đầu năm học, tôi hướng dẫn các em nắm một
số quy định về giữ vở sạch. Tôi quy định cho các em cách ghi thứ, ngày, tháng ,
2


năm, ghi tên môn, tựa bài, khi viết bài không được tẩy xóa. Nếu các em có viết sai
chữ nào thì dùng thước kẻ đặt ngang chữ đó gạch một gạch, không được bôi hoặc
gạch chéo chữ viết sai hoặc viết đè lên chữ viết sai đó. Tôi cũng hướng dẫn các em
cách gạch ngang hết bài, hết ngày học. Tôi nhắc nhở các em không được xé giấy,
không bỏ trống giấy viết phải hết trang giấy rồi mới sang trang khác.
- Tôi khuyến khích các em dùng bìa kê vở mỗi khi viết để giữ vở không bị
quăn mép. Nếu em nào có điều kiện thì mua bìa kê ở chợ bán, còn không thì tự làm
như lấy các vỏ hộp hoặc lấy bìa vở của năm học trước rồi cắt dán lại cũng được.
- Tôi luôn nhắc nhở các em khi lật sách vở phải lật nhẹ nhàng từng trang để
sách vở không bị nhăn. Khi cất sách vở vào cặp cũng phải chú ý nhẹ nhàng, ngăn
nắp không nhét vội vàng làm sách vở quăn góc. Ở nhà, khi học bài, viết bài xong

viết nên mỗi buổi học tôi dành ít phút để giúp học sinh nhớ lại tên gọi các nét cơ
bản: nét thẳng (thẳng đứng, thẳng ngang, thẳng xiên); nét cong (cong kín, cong hở,
cong phải, cong trái); nét móc (móc xuôi trái, móc ngược phải, móc hai đầu); nét
khuyết (khuyết xuôi, khuyết ngược); nét thắt giữa; nét thắt trên và nét hất. Đồng
thời cho các em nắm các nhóm chữ viết để hướng dẫn các em viết đúng độ cao con
chữ. Cụ thế:
+ Nhóm có nét móc: n, m, i, u, ư, v, r, t.
+ Nhóm có nét khuyết: l, b, h, k, g, y.
+ Nhóm có nét cong và có dấu mũ: a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê,…
+ Nhóm các chữ ghép: nh, kh, ch, ngh, ng, ph.
+ Nhóm có độ cao 2,5 ô li: l, b, h, k, g, y
+ Nhóm có độ cao 2 ô li: d, đ, q
+ Nhóm có độ cao 1 ô li: a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê, n, m, i, u, ư, v, c.
+ Nhóm có độ cao 1,5 ô li: t
+ Nhóm có độ cao 1,25 ô li: r, s
- Dựa vào từng nhóm chữ tôi hướng dẫn lại cho các em quy trình viết chữ như
điểm đặt bút, điểm dừng bút, tọa độ điểm đặt bút hoặc dừng bút, cách viết liền
mạch, kỹ thuật lia bút, rê bút.
- Tôi vừa viết bảng vừa hướng dẫn học sinh từng thao tác. Sau đó cho học sinh
thực hành viết bài học rồi tôi kiểm tra lại.
4


- Khi dạy chữ viết hoa cũng tương tự theo cấu tạo nét giống nhau với mức độ
từ dễ đến khó, giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp.
- Vị trí dấu ghi thanh cũng được quy định cụ thể. Vì vậy giáo viên cần hướng
dẫn học sinh đặt dấu thanh đúng vị trí.
- Trong các tiết học, tôi cũng thường xuyên theo dõi, uốn nắn nếu thấy học sinh
viết chưa đúng chỗ nào là tôi chỉ cho học sinh thấy và hướng dẫn các em viết lại
liền lúc đó.

 Năm học 2016 – 2017: 1 em đạt giải nhất, 1 em đạt khuyến khích. 1 em
đạt giải nhất cấp huyện.
Kết quả chấm Vở sạch chữ đẹp đợt 1 năm học 2017-2018 lớp 4/4 đạt kết quả
như sau
Thời gian

Số học sinh

Loại A

Loại B

Đầu năm học

30

18 = 60%

12 = 40%

Cuối kì I

30

26 = 86.66%

4 = 13.33%

Hội thi viết chữ đẹp Năm học 2017 – 2018 cấp trường có 1 em đạt giải nhất, 1
em giải nhì, 1 em đạt khuyến khích và có 2 học sinh được chọn dự thi viết chữ đẹp

các đề án, dự án góp phần hoàn thành nhiệm vụ của bản thân, đơn vị năm học 2016-2017.
Tên đề tài: “ Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh
lớp 4/1 trường tiểu học An Long A ”.
TT
1

Nội dung sáng kiến
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo
dục đạo đức cho học sinh

8

Hiệu quả của sáng kiến


- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đạo đức, - Tất cả cán bộ, giáo viên và phụ
hạnh kiểm của lớp theo chủ đề năm học.
huynh học sinh của nhà trường đều
đồng tình và tích cực thực hiện. Giáo
viên quan tâm đến chất lượng dạy
chữ và dạy người.

2

3

- Rèn luyện phẩm chất học sinh thông qua
các hoạt động, các phong trào thi đua
trong nhà trường.
Biện pháp 2: Sự gắn kết giữa Nhà

- Nắm được hoàn cảnh, đặc điểm tâm
sinh lí của từng em. Từ đó có giải
pháp giáo dục phù hợp với từng đối
tượng. Ngày càng có nhiều học sinh
chăm ngoan hơn.

- Các em tích cực hơn trong học tập,
có ý thức trách nhiệm với công việc,
với bản thân, biết được những việc
nên làm, những việc không nên làm.
Từ đó có nhiều tiến bộ trong học tập
cũng như phẩm chất đạo đức.
- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp; - HS tự tin hơn trong giao tiếp, gần
tổ chức tốt giờ sinh hoạt lớp; hàng tuần gũi hòa đồng với các bạn, có những
xây dựng lại nội quy lớp học.
cử chỉ, lời nói, hành động đúng mực.
- Đổi mới phương pháp dạy học; lồng
ghép giáo dục đạo đức vào tất cả các môn
học, hình thành cho các em những hành vi
đạo đức tốt.

Trên đây là sáng kiến, cải tiến, giải pháp mới, kỹ thuật mới ( gọi chung là sáng
kiến) các đề án, dự án của bản thân tôi trong năm 2016-2017.
Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt và công nhận danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở”
năm học 2015-2016./.

9


Xác nhận