Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

MỤC LỤC
Trang
I. Phần mở đầu ............................................................................................2
1. Lí do chọn đề tài........................................................................................2
2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài.....................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu................................................................................3
4. giới hạn của đề tài......................................................................................3
5. Phương pháp nghiên cứu...........................................................................3
II. Phần nội dung.........................................................................................3
1. Cơ sở lý luận của vấn đề............................................................................3
2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.............................................................4
3. Nội dung và hình thức của các giải pháp………………………………...6
4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.................16
III. Phần kết luận, kiến nghị......................................................................17
1. Kết luận:.....................................................................................................17
2. Kiến nghị:..................................................................................................18

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

1


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Trong những năm gần đây ngành giáo dục nói chung và bậc học mầm non
nói riêng tiếp tục đẩy mạnh và không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng giảng
dạy. Để tiến dần đến việc hoàn thiện một giáo trình cơ bản mang tính giáo dục



Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

Tìm hiểu và phân tích thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái,
những khó khăn và những thuận lợi cũng như tìm hiểu những cơ sở cơ bản,
những phương pháp phù hợp với tình hình thực tế tại trường mầm non Ea Tung.
Đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm
quen chữ cái cho trẻ mầm non 5-6 tuổi tại lớp lá 3 trường mầm non Ea Tung.
Rút ra được những kinh nghiệm từ thực tiễn, vận dụng những phương
pháp đề ra từ đó đạt được những kết quả như mong đợi.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm
quen với chữ cái.
4. Giới hạn của đề tài.
Trẻ 5- 6 tuổi lớp Lá 2 phân hiệu Buôn Drai, trường Mầm non Ea Tung –
Xã Ea Na – Huyện Krông Ana – Tỉnh Dak Lak
5. Phương pháp nghiên cứu
a) Phương pháp nghiên cứu cơ sở lý luận.
Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu
Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập..
b) Phương pháp thực tiễn
Phương pháp điều tra.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động
Phương pháp khảo nghiệm
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
Hiện nay, bậc học mầm non đang thực hiện theo chương trình giáo dục
mầm non mới. Một số giáo viên còn lúng túng trong việc tổ chức hoạt động làm

tôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy sao cho lượng kiến thức
trẻ tiếp thu được đạt kết quả cao, trẻ hứng thú, sôi nổi tích hợp được nhiều nội
dung vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ và phù
hợp với điều kiện trường mình đang công tác. Đối với trẻ mầm non hoạt động
làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động quan trọng trong việc phát
triển toàn diện của trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong việc phát triển vốn từ,
phát triển ngôn ngữ, khả năng phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng Việt, để phát triển
các giác quan và hoàn thiện các nhân cách cho trẻ.
Vì vậy việc nâng cao chất lượng trong giờ học làm quen với chữ cái cho
trẻ 5-6 tuổi là rất cần thiết nhằm giúp trẻ hứng thú, ham thích và tích cực tham
gia vào giờ học chữ. Để làm được điều này, các giáo viên phải thường xuyên
thay đổi các hình thức tổ chức hoạt động. Vì hình thức tổ chức hoạt động càng
phong phú, hấp dẫn thì càng thu hút sự chú ý của trẻ. Trẻ sẽ tiếp thu nhanh, dễ
nhớ, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức.
2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
Sĩ số : 30 trẻ/ lớp, Nữ: 12; DT: 16; Nữ DT: 8
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

4


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

Giáo viên: 02; trên chuẩn: 02; DT: 01; Nữ DT: 01;
Khảo sát chất lượng đầu nămnhư sau:
TT
1
2
3
4

19/30=63%

Ghi chú

Lớp lá 3 phân hiệu buôn Drai của trường Mầm non EaTung nằm ở trên
địa bàn xã Ea Na của huyện Krông Ana. Hai cô giáo là giáo viên trẻ và có
chuyên môn tay nghề vững vàng đạt chuẩn và trên chuẩn, cô luôn nhiệt tình, yêu
nghề, mến trẻ còn có nhiều kinh nghiệm và số lượng và đặc biệt trường luôn
được sự quan tâm của quý cấp lãnh đạo.
Ban Giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn,
thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Lớp lá 3 được nhà trường trang bị tương đối đầy đủ cơ sở vật chất, đồ
dùng trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ cái. Giáo
viên nắm vững phương pháp, sớm được tiếp cận với các hoạt động giáo dục
mầm non mới.Thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, tiết dạy mẫu do
trường, Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức. Sáng tạo trong cách dạy và làm đồ
dùng, đồ chơi.
Bản thân tôi trong năm học 2017- 2018 được nhà trường phân công chủ
nhiệm lớp lá 3 tại điểm tại phân hiệu Buôn Drai, 100% các cháu đều được học
bán trú.
Trong lớp đa phần là trẻ dân tộc thiểu số tiếp thu còn chậm, một số trẻ nói
còn ngọng và rụt rè trong khi nói .Cha mẹ là đồng bào dân tộc và làm nông nên
chưa có sự hiểu biết sâu rộng về việc cho trẻ làm quen chữ cái.
Ở lứa tuổi này trẻ ghi nhớ chưa có chủ định, mau nhớ và mau quên, bên
cạnh đó cô giáo cũng muốn trẻ thuộc lòng chữ cái nên thường gắn dãy cho trẻ
đọc chữ cái, như vậy trẻ học thuộc vẹt nhưng khi hỏi chữ thì trẻ lại không nhớ.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

5

thuộc của mình và của các bạn trong lớp kèm theo những từ tương ứng với hình
ảnh, một sự gần gũi, thân quen sẽ đến với trẻ. Và trẻ cũng bắt gặp những hình
ảnh của chủ đề, những hình ảnh này do chính trẻ vẽ, nặn, xé, cắt dán từ tạp chí,
báo Hoạ Mi…Đây cũng là mảng tường để bố mẹ trẻ thấy được hiện bé đang
hoạt động ở chủ đề nào để mỗi ngày khi đưa trẻ đến lớp hay đón trẻ ra về, cha
mẹ có thể phối kết hợp với giáo viên trò chuyện với trẻ về hình ảnh, về từ giúp
trẻ làm quen thêm hay củng cố, rèn phát âm, chính xác hóa lại các chữ cái có
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

6


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

trong từ đó mà cô đã cung cấp cho trẻ. Những hình ảnh, câu, từ này được cô
thường xuyên thay đổi để kích thích sự hứng thú của trẻ.
Tạo môi trường ngoài lớp học.
Trang trí dán lên các mặt tủ đựng đồ dùng cá nhân của trẻ, đây là mảng
tường cũng được cô chú trọng và liên tục sử dụng. Mặt tủ đựng đồ cá nhân của
trẻ là nơi quen thuộc, gần gũi với trẻ, trẻ thường xuyên tiếp xúc trong một ngày.
Mỗi mặt tủ của trẻ có trang trí một hình ảnh hay một bức tranh thuộc về chủ đề,
hay một trong những chữ cái mà trong tuần cô sẽ giúp trẻ làm quen. Điều quan
trọng là trên mặt những tủ đựng đồ cá nhân này của trẻ , trên dưới những hình
ảnh này bao giờ cũng có những từ ngữ tương ứng với hình ảnh hay bức tranh và
có tên của trẻ. Những hình ảnh này do chính trẻ vẽ, nặn, xé, cắt dán từ tạp chí,
báo Hoạ Mi… nên trẻ sẽ rất tự hào để khoe cùng bố, mẹ.
Ở góc thiên nhiên: Các loại cây đều được gắn tên nhằm giúp trẻ được tiếp
xúc nhiều hơn với chữ cái. .
Tạo môi trường trong lớp học.
Những mảng tường mở trong lớp học chính là nơi trẻ được tham gia khám

Hình thức cho trẻ làm quen với chữ cái thông qua hoạt động học tập là
hình thức cơ bản và chủ yếu, vì nó thực hiện được mục đích yêu cầu của lĩnh
vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Kiến thức mà trẻ thu nhận được có hệ thống
logic.
Để tiết học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động, không khô khan, cứng
nhắc thì điều điều đầu tiên là cô giáo thực sự phải có một tài nghệ dẫn dắt. Hoạt
động học làm quen với chữ cái đưa thế giới chữ viết đến với trẻ bằng nhiều
phương pháp, hình thức khác nhau. Các phương pháp, hình thức đó gắn liền với
nhau một cách chặt chẽ. Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chế
nhất định. Vì vậy khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cô giáo cần lựa chọn các
phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của tứng tiết dạy, để thu hút sự tập
trung chú ý tạo hứng thú của trẻ trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả
cao.
Muốn vậy cô giáo phải: - Lấy trẻ làm trung tâm.
- Phát huy tính tích cực của trẻ.
- Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp.
Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ "Làm quen chữ cái" là
các kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình
thức, dập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy
"Làm quen chữ cái" tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài và nghiên cứu kỹ bài
soạn. Nắm rõ yêu cầu của bài dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động
-tĩnh phù hợp với chủ đề.
Ngoài ra, để tạo hứng thú thì cô phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn
đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học. Trước khi vào bài tôi thường kể chuyện
(dựa trên chủ đề) hoặc sáng tác thơ, vè hay những trò chơi luôn cuốn hút trẻ vào
thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

8

Luật chơi: Trẻ hái đúng trong vòng 3 phút, đội nào hái được nhiều chiếc lá
có chữ cái y là đội thắng cuộc.
Cách chơi: Trẻ lên chơi chạy đến cây, hái những chiếc lá vàng có chữ cái
y mang về đổ vào rổ của đội mình.
Trò chơi: “ Hái quả” - Tiết làm quen chữ cái m

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

9


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

Cô chuẩn bị 2 cây, cô dán chữ cái lên những trái cây nhựa và gắn lên cây.
Cho trẻ thi nhau chạy lên hái những quả chín mang chữ cái m mang về rổ của
đội mình. Đội nào mang được đúng nhiều trái có chữ m là thắng.
Trò chơi tĩnh: cô cho trẻ dùng đất nặn tạo dáng chữ cái vừa học xong.
Giải pháp 3: Cho trẻ làm quen qua các hoạt động khác
Với chương trình giáo dục mầm non mới, việc cho trẻ làm quen với chữ
cái không chỉ được tiến hành qua các giờ học làm quen chữ cái mà còn được dạy
ở mọi lúc mọi nơi, thông qua các giờ hoạt động khác như: Âm nhạc, hoạt động
chiều, hoạt động đón trả trẻ …
Ví dụ : Ở hoạt động giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, trẻ sẽ
phải đọc chữ cái thông minh trên ô cửa sổ thì mới mở ra được ô cửa và hát bài
hát theo nội dung
Giờ hoạt động ngoài trời, hoạt động góc:
Trò chơi: Xếp sỏi
Cô cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành các chữ. Chuẩn bị: Sỏi chia cho trẻ.
Địa điểm chơi sạch sẽ, rộng.
Cách chơi: Cô cho trẻ xếp sỏi tạo thành chữ cái theo yêu cầu của cô hay

Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để rèn luyện
phát âm cho trẻ như: Gà con kêu "chiếp chiếp", ếch kêu "ộp ộp", vịt con kêu
"Vít vít"... để trẻ phát âm theo cô một cách tự nhiên và cô không cần phải
giải thích cho trẻ cách khép môi, bật hơi.
Trò chơi cũng không thể thiếu trong tiết học này tôi lựa chọn trò chơi cho
phù hợp với bài hát "Màu hoa" sau đó kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung,
hoa cánh bướm".... Lần lượt tôi đưa từng trang cho trẻ xem tranh hoa bướm và
trẻ làm quen với chữ B. Hoa phù dung để trẻ được làm quen với chữ D và hoa
đào được làm quen với chữ Đ.
Tôi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ đề có những trò chơi như
Tìm chữ cái trong câu đố.
Đi chợ tết.
Tổ chức tìm tên các loại hoa có chứa chữ cái vừa học.
Cách hướng dẫn trò chơi:
Cô giới thiệu mùa xuân đến các ông Đồ thường làm gì? Các con có muốn
viết chữ giống ông Đồ không? Cô cho 8 trẻ đứng thành 2 hàng đợi cô chuẩn bị 2
câu đối có các chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân những chữ
cái cô vừa nêu, thời gian quy định là một bài hát mùa xuân lúc nào hát xong và
kết thúc trò chơi. Sau đó cô cho nhiều chữ cái và đúng với yêu cầu. Khi chuyển
tiếp sang trò chơi thứ hai đó là trò chơi "Đi chợ tết" (Tất cả các trẻ đều được
chơi). Trước ngày tết bố mẹ các con thường làm gì ? (Trẻ nghĩ ngay đến trang
hoàng nhà cửa và đi sắm tết) cô chuẩn bị các gói có các loại hoa quả bánh kẹo ở
trên, mỗi thứ đều gắn các chữ cái B, D, Đ. Cô phát cho trẻ mỗi cái giỏ nói nào
chúng mình cùng đi chợ tết. Tổ 1 hãy mua những món hàng có chữ B, đó là
những thứ gì ? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh bèo .... tổ thứ 2 mua những
món hàng có chữ cái D, đó là những thứ gì ? quả dừa, quả dứa.... tổ thứ 3 mua
những món hàng chứa chữ cái Đ.... khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó là
loại gì ? và có chữ cái gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy


Hai bạn có thể tạo thành chữ O không? (trẻ cầm tay nhau giang rộng).
Ai có thể tạo thành chữ Ô.
Cô muốn cả lớp mình cùng tạo một chữ Ô thật lớn nào? Trẻ cầm tay nhau
đứng thành vòng trong rộng và trẻ trẻ là đấu Ô.
Với chữ cái Ơ cô cũng cho thực hiện như thế.
Hoặc với trò chơi "Tìm đồ dùng học tập" trên các đồ dùng học tập có
chứa các chữ cái con vừa học bây giờ cô sẽ phát cho mỗi bạn chữ cái khi có hiệu
lệnh các con phải lấy ngay đồ dùng có chứa chữ cái đó. Ví dụ: Trẻ có chữ Ơ thì
phải lấy thước kẻ, cô cho trẻ vừa đi vừa hát bài "Vịt con học chữ" sau đó cô
kiểm tra số trẻ lấy đúng đồ dùng và cho trẻ nói tác dụng của từng đồ dùng đó.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

12


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

Trong khi dạy muốn trẻ ghi nhớ các chữ cái được lâu hơn cô cần phải liên
hệ thực tế hỏi trẻ chữ cái đó có giống cái gì hay con gì hay đồ vật gì ? Để phát
huy tính tích cực và tư duy của trẻ. Ví dụ: Chữ O giống quả trứng, quả cam, chữ
Y giống cái nạng, chữ D giống cái giáo, chữ H giống cái ghế.
Giải pháp 4: Thông qua các bài thơ, đồng dao giúp trẻ học tốt và rèn luyện
phát âm đúng l-n:
Trong khi dạy trẻ phát âm đúng, tôi đã gặp một số khó khăn. Như là ở độ
tuổi này bộ máy phát âm trẻ chưa hoàn thiện như là trẻ còn nói ngọng, nói lắp,
nói chưa rõ câu, từ,.....bên cạnh đó những người gần gũi với trẻ còn phát âm
chưa chính xác, dẫn đến việc trẻ bắt chước nói theo. Mà đặc biệt khi dạy trẻ phát
âm hai phụ âm l-n, trẻ rất khó phân biệt, do đó tôi tìm một số bài hát, ca dao,
đồng dao, thơ giúp trẻ phát âm được chuẩn hơn.

động.
Ví dụ: Với bài dạy Làm quen chữ cái chữ p - q chủ đề “Giao thông” tôi
đưa hình ảnh Thuyền buồm lên máy vi tính, dưới hình ảnh có từ kèm theo. Trẻ
chọn những chữ cái đã học, thì những chữ cái đó sẽ chuyển màu. Khi cô giới
thiệu p thì hiệu ứng sẽ chuyển màu và xuất hiện ở dạng font chữ to, hoặc khi
phân tích chữ p và so sánh những nét nào giống nhau thì sẽ xuất hiện và có màu
giống nhau.
Không những thế khi trình chiếu trên Power Point ta có thể tạo nhiều nét
chữ cái cho trẻ trải nghiệm và học tập.
Tôi cũng đã mạng dạn thiết kế ra được 10 trò chơi với chữ cái được thiết
kế trên phần mềm thông dụng mà mọi người đều có thể dễ dàng sử dụng được
đó là phần mềm Microsoft Power Point cài đặt trên phiên bản Windown XP đó
là:
10 trò chơi đó là:
Trò chơi: Vòng tròn kì diệu
Trò chơi: Rung chuông vàng
Trò chơi: Zíc zắc cùng bé yêu
Trò chơi: Chữ gì biến mất
Trò chơi: Tìm quả cho cây
Trò chơi: Bé biết chữ gì?
Trò chơi: Mắt ai tinh
Trò chơi: Bánh xe quay
Trò chơi: Tìm lá cho hoa
Trò chơi: Thi ai tài.
Qua mỗi trò chơi tôi đều tạo hiệu ứng nhằm kích thích khả năng hứng thú của
trẻ thông qua tiết học làm quen chữ cái.
Ví dụ: Như tiếng vỗ tay (khi trẻ đúng)
Bạn làm lại đi (khi trẻ chưa đúng)..
Bạn giỏi quá!...
Ví dụ : Hay ở chủ đề “Gia đình” khi dạy trẻ Làm quen chữ cái b.

Dán kế hoạch nội dung dạy chữ cái lên bảng tuyên truyền cho cha mẹ tiện
theo dõi
Giới thiệu các loại sách vở có tính giáo dục tới cha mẹ.
Giáo viên trao đổi một số hạn chế của trẻ về cách phát âm, nhận mặt chữ,
cách tô, cầm bút, để vở…để cha mẹ nắm được. Từ đó cha mẹ về nhà có thể giúp
cô ôn lại những chữ cái mà trẻ đã học tại trường qua các tranh ảnh hoặc sách có
chữ, cha mẹ có thể đố con mình…
Hình thức này giáo viên có thể thực hiện bằng cách trò chuyện, trao đổi về
tình hình học tập của trẻ với cha mẹ vào những lúc đón trả trẻ để cha mẹ phối
hợp cùng giáo viên ôn luyện, rèn phát âm cho trẻ khi ở nhà.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp
Trong các biện pháp nêu trên tuy khác nhau về mặt nội dung và hình thức
tuy nhiên để thực hiện được các giải pháp, biện pháp nhằm giúp trẻ phát triển và
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

15


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

học tốt môn làm quen chữ cái, để đem lại kết quả một cách tốt nhất và hoàn
thiện nhất ta cần hiểu được mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp tôi nghĩ
rằng đó là một mối quan hệ cộng hưởng, tồn tại cùng nhau và liên kết xuyên
suốt với nhau biện pháp này thực hiện thì biện pháp sau sẽ hỗ trợ cho biện pháp
đầu tiên chúng liên kết thành một thể thống nhất tồn tại trong hoạt động hằng
ngày và đều đem đến một ý nghĩa to lớn nhất đó là hình thành cho trẻ được đức
tính tốt và học tốt hơn môn làm quen chữ cái.
Với giải pháp đầu tiên là tiền đề trong việc cho trẻ học tốt môn làm quen
chữ cái đó là tạo ra môi trường cho trẻ hoạt động gồm có môi trường trong lớp
học và môi trường ngoài lớp học, giải pháp thứ hai là giải pháp trọng tâm trong

Đạt %

Chưa đạt %

10/30=33%

20/30=67%

28/30=94%

2/30=6%

12//30=40% 18/30=60%

29/30=97%

1/30=3%

14/30=47%

29/30=97%

1/30=3%

4 tham gia hoạt động 17/30=57%

16/30=53%

13/30=43% 30/30=100%


Khoa học không chỉ là kiến thức mà còn là quá trình hay con đường tìm
hiểu khám phá thế giới vật chất. Môi trường sống tạo ra sự phát triển trí tuệ,
ngôn ngữ và những yếu tố tạo nên nhân cách của con người vì thế chúng ta hãy
dành cho trẻ mầm non những gì tốt nhất đó chính là sự quan tâm chăm sóc của
gia đình, nhà trường và xã hội cung cấp kiến thức, vốn sống cho trẻ chính là
trang bị hành trang cho trẻ vào đời. Các kiến thức khi cung cấp cho trẻ cần đúng,
phù hợp với từng độ tuổi, cần cho trẻ có những hiểu biết đúng đắn về cuộc sống
xung quanh ở mọi lĩnh vực cũng chính từ đó trẻ sẽ có những ước mơ hướng đến
điều tốt đẹp. Để đạt được những điều nói trên đòi hỏi giáo viên phải biết kết hợp
hài hòa giữa khoa học với các môn học khác, xây dựng môi trường an toàn, thân
thiện giúp trẻ chủ động tham gia vào các hoạt động
Nói tóm lại hoạt động làm quen chữ cái chính là bài học căn bản và là
hành trang cần thiết cho trẻ mầm non.
Là người giáo viên mầm non ngoài lòng yêu nghề mến trẻ cần phải có
trình độ chuyên môn, có năng lực sư phạm và nắm rõ tâm lý của trẻ. Bản thân
tôi luôn trau dồi học hỏi, tu dưỡng bản thân luôn tìm tòi sáng tạo trong bài
giảng, áp dụng khoa học công nghệ thông tin, đồ dùng trực quan gây hứng thú
đưa những chữ cái, vần thơ, câu chuyện có nhiều hình ảnh trừu tượng, sinh
động, xây dựng thiết kế nội dung hoạt động làm quen chữ cái thiết thực nhất,
cho trẻ trải nghiệm, tiết học tích hợp nhẹ nhàng, vui nhộn, không gò ép, đưa
những câu hỏi mở nhằm tạo cho trẻ phát huy tư duy và tính tích cực của trẻ
thông qua hoạt động làm quen chữ cái.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

17


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung


được đưa vào đây một vài ý kiến đề xuất với mục đích là để trẻ tham gia tích
cực vào giờ học, nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái. Giúp giờ học đạt
kết quả cao.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

18


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

Với Phòng giáo dục và đào tạo:
Mở các lớp tập huấn chuyên đề làm quen chữ cái cho giáo viên các
trường được tham gia rộng rãi.
Xin Phòng giáo dục và đào tạo đầu tư thêm cơ sở vật chất phục vụ cho
hoạt động làm quen chữ cái.
Với nhà trường:
Tổ chức tập huấn nâng cao kiến thức nhận thức về hoạt động làm quen
chữ cái cho giáo viên.
Luôn tạo điều kiện cho chị em giáo viên được dự giờ đồng nghiệp để
cùng trao đổi kinh nghiệm giảng dạy.
Trên đây là một số kiến nghị của tôi nhằm mục đích nâng cao công tác
chăm sóc, giáo dục trẻ. Kính mong các cấp lãnh đạo, tạo điều kiện giúp đỡ, để
tôi có thêm kinh nghiệm trong việc dạy trẻ làm quen với chữ cái. Nhằm nâng
cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm quen chữ cái ở trường Mầm non
trong thời gian kế tiếp.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Ea Na, ngày 05 tháng 3 năm 2018
Người viết


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Nguyễn Thị Xuyến

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

21


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

Hết

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

22


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

MỤC LỤC
Trang
I. Phần mở đầu ............................................................................................2
1. Lí do chọn đề tài........................................................................................2
2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài.....................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu................................................................................3

chữ cái. Vì hoạt động làm quen chữ cái giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và là hành
trang để trẻ tự tin bước vào lớp một.
Ngôn ngữ có vai trò giúp con người giao tiếp với nhau một cách hiệu quả
thì đối với trẻ, ngôn ngữ nói trong 5 năm đầu đời là một trong những lĩnh vực
quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện.
Ngôn ngữ được sử dụng trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi lúc,
mọi nơi.Vậy hoạt động làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc
phát triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, do đó
làm quen với chữ cái có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ cho
trẻ.
Thông qua việc làm quen với chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới
xung quanh. Đồng thời việc cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu
được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói và viết.
Hiểu được ý nghĩa khi cho trẻ làm quen với chữ cái , tôi mạnh dạn lựa
chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi
làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea Tung”. Nhằm tìm ra những biện
pháp thích hợp để nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm quen chữ
cái trong trường mầm non.
2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy

24


Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung

Tìm hiểu và phân tích thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái,
những khó khăn và những thuận lợi cũng như tìm hiểu những cơ sở cơ bản,
những phương pháp phù hợp với tình hình thực tế tại trường mầm non Ea Tung.

25