A. PHẦN MỞ ĐẦU:
I. BỐI CẢNH CỦA GIẢI PHÁP:

1. Về không gian nghiên cứu:
Sáng kiến được nghiên cứu tại trường THPT .... .. Cụ thể: Một số đề xuất
về giải pháp bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái mà sáng kiến
đề cập đến chủ yếu được áp dụng trong các hoạt động: Hoạt động trải nghiệm
sáng tạo ( HĐTNST) môn Ngữ văn lớp 12, Hoạt động ngoài giờ lên lớp ( HĐNG
LL), chào cờ, hoạt động của Đoàn thanh niên tại trường THPT ....
2. Về thời gian nghiên cứu:
Sáng kiến được nghiên cứu, áp dụng thử nghiệm từ tháng 08 năm 2017 đến
hết tháng 03 năm 2018
3. Thực trạng của việc thực hiện:
Năm học 2016 - 2017 là năm học đầu tiên Sở GD&ĐT .. chỉ đạo thực hiện
HĐTNST, đưa nội dung TNST vào giảng dạy, áp dụng ở tất cả các bộ môn,
trong đó có môn Ngữ văn. Đây là nội dung mới có nhiều hứng thú đối với GV,
HS. Song cũng là thách thức, khó khăn vì quá trình thực hiện, vận dụng
HĐTNST còn nhiều bỡ ngỡ, lúng túng.
Việc chọn nội dung TNST trong môn Ngữ văn chưa thực sự hiệu quả để
đáp ứng yêu cầu: HS vừa tiếp thu kiến thức vừa được trải nghiệm nhiều để phát
triển năng lực và phẩm chất. Bởi vậy việc kết hợp HĐTNT môn Ngữ văn với
các hoạt động khác của nhà trường và chọn nội dung trải nghiệm phù hợp là đòi
hỏi tất yếu, cần thiết.
Xuất phát từ những lí do trên, qua khảo sát nghiên cứu về vấn đề tôi thấy
việc thực hiện TNST trong giảng dạy ở nhà trường nói chung và trong môn Ngữ
văn nói riêng là vô cùng cần thiết, hiệu quả. Bởi vậy, tôi chọn nghiên cứu đề tài:
“Giải pháp kết hợp HĐTNT môn Ngữ văn với các hoạt động khác của nhà
trường nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về bảo tồn nét đẹp văn hóa
trang phục truyền thống dân tộc Thái tại trường THPT …..”
4. Những thông tin tổng quan về vấn đề nghiên cứu:
Sáng kiến nghiên cứu và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng

các chỉ thị, nghị quyết, nhất là Nghị quyết Trung ương 5 (khóa VIII) về “Xây
dựng và phát triển nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc”,
Nghị quyết Trung ương 9 (khóa XI) “Về xây dựng và phát triển văn hóa, con
người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”, … góp phần
bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống và nhân
cách của con người Việt Nam trong thời kỳ mới. Văn hóa là nền tảng tinh thần
của xã hội, sức mạnh nội sinh hun đúc nên phẩm chất, cốt cách con người Việt
Nam trong suốt chiều dài lịch sử dựng nước và giữ nước. Trong cuộc sống sinh
tồn, con người cần tới những nhu cầu thiết yếu như ăn, ở, mặc…Bên cạch nhu
cầu thiết yếu đó con người đã tạo ra văn hóa. Từ lâu, trang phục đã khẳng định
được chỗ đứng của nó trong đời sống, văn hóa của người Việt. Mỗi dân tộc có
niềm tự hào riêng về bản sắc văn hóa trang phục mình. Như vậy, để tư tưởng chỉ
đạo phát triển văn hóa của Đảng nói chung, văn hóa trang phục dân tộc Thái nói
riêng đi vào cuộc sống, cần tích cực quán triệt, thống nhất nhận thức, đề cao
trách nhiệm trong tổ chức thực hiện. Từ đây, ta thấy việc kết hợp giáo dục, trong
đó có HĐTNST môn Ngữ văn với bảo tồn văn hóa là cần thiết. Bởi, hoạt động
này có thể vừa củng cố kiến thức vừa hình thành các kĩ năng, hun đúc thêm
phẩm chất, lòng tự hào dân tộc cho HS về văn hóa trang phục dân tộc. Từ đây
hướng HS về nguồn với nâng cao nhận thức gìn giữ các giá trị văn hoá khác
của dân tộc
Huyện ….. (Sơn La) được thành lập từ ngày 02/12/2003 theo Nghị định
số 148/2003/NĐ-CP của Chính phủ. Huyện nằm trên địa bàn miềm núi. Theo
thống kê, tính đến ngày 30 tháng 12 năm 2017 của Phòng Thống kê và Phòng
dân tộc huyện ……, năm 2017: Cả huyện có 6.753 hộ dân với 39.160 nhân
khẩu, có 6 dân tộc anh em sinh sống. Trong đó, dân tộc Thái 62,2%, dân tộc H
Mông 17,8%, Khơ mú 6,1%, Lào 11,3%, Kinh 2,4% . Như vậy, đa số nhân dân
2


là người dân tộc mà dân tộc Thái chiếm 62% tổng dân số. Sự phát triển của nền

Cộp.
III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
1. Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến tập trung làm rõ
- Hiện trạng HĐTNST môn Ngữ văn và hiện trạng bảo tồn nét đẹp văn hóa
trang phục truyền thống dân tộc Thái của học sinh, thanh niên tại trường THPT
Sốp Cộp
- Phân tích các yếu tố tác động, thuận lợi, khó khăn.
- Xây dựng, thực hiện, đánh giá hiệu quả của các giải pháp áp dụng.
2. Về đối tượng nghiên cứu:
3


- Đối tượng nghiên cứu của sáng kiến là: Kết hợp HĐTNST môn Ngữ văn
và và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho
học sinh THPT trong việc bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân
tộc Thái trong cuộc sống hiện đại tại huyện …….
- Khách thể nghiên cứu: Toàn thể học sinh dân tộc Thái của trường THPT
Sốp Cộp ( 609 học sinh).
VI. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
1. Mục đích
- Sáng kiến giải quyết khó khăn trong công tác khi tiến hành HĐTN ST
môn Ngữ văn: Thời lượng PPCT ít, không có kinh phí riêng cho HĐTN ST dẫn
đến khó đạt được hiệu quả cao nhất khi tổ chức cho HS trải nghiệm; HS được
trải nghiệm quá ít không đáp ứng được yêu cầu đổi mới với HĐTN ST. Từ đây,
sáng kiến đề xuất giải pháp kết hợp giữa TNST môn Ngữ văn với các hoạt động
giáo dục của Nhà trường. Giải pháp trong sáng kiến sẽ giúp giáo viên trao đổi
king nghiệm trong tổ chức giảng dạy TNST.
- Một bộ phận không nhỏ học sinh THPT hiện nay có nhận thức và hành
vi chưa đúng đắn, chưa phù hợp với văn hóa trang phục truyền thống của dân
tộc, đặc biệt là dân tộc Thái. Mục tiêu sáng kiến thông qua HĐTN ST môn ngữ


Với tổ chuyên môn.

- Công tác triển khai HĐTNST bộ môn văn chưa thực sự khoa học, hiệu
quả chưa cao. Biểu hiện:
+ Mới tập trung triển khai văn bản như:
Công văn số: 1037/SGDĐT-GDPT của Sở GD&ĐT ..., ngày 22 tháng 8
năm 2016 về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát
triển năng lực học sinh. Công văn có yêu cầu đưa HĐTNST vào các môn học,
đưa 4% tổng số tiết vào PPCT các môn học, áp dụng thực hiện trong năm học
2016 - 2017. Tiếp tục thực hiện 4% HĐTNT trong năm học 2017 – 2018 theo
công văn 1318 /SGDĐT-GDPT ngày 28 tháng 8 năm 2017 V/v hướng dẫn xây
dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh từ năm
học 2017- 2018.
Kế hoạch giáo dục số: 10/KH-THPTSC, ngày 25 tháng 08 năm 2017 của
trường THPT Sốp Cộp cũng chỉ đạo thực hiện nghiêm túc công văn số 1318 của
Sở GD&ĐT Sơn La về HĐTNST trong các môn học.
Kế hoạch số: 01/KH-TCM , ngày 29 tháng 08 năm 2017 của tổ chuyên
môn Ngữ văn trường THPT Sốp Cộp yêu cầu thực hiện nhiệm vụ mục tiêu của
HĐTNST và nghiêm túc, yêu cầu hiệu quả HĐTNST đối với môn Ngữ văn
trong năm học 2017 - 2018.
Công văn số: 5555/BGĐT-GDTrH, ngày 08 tháng 10 năm 2014 của Bộ
GD&ĐT về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy
học và quản lý kiểm tra, đánh giá tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn
của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng. Mục đích của
công văn đã nêu rõ cần đổi mới đồng bộ PPDH và kiểm tra, đánh giá chất lượng
giáo dục, nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về phát triển kế
hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
+ Sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn đối với công tác HĐTNST
chưa có bề sâu: Tổ mới chỉ tập trung vào xây dụng PPCT cho HĐTNT, thảo luận

+ Kiểm tra thái độ của khách thể khi nói tới, mặc trang phục dân tộc. Tìm
hiểu các lý do, nguyên nhân khiến học sinh không biết đến, không sử dụng hoặc
không sử dụng thường xuyên trang phục dân tộc mình để xây dựng các giải pháp
phù hợp.
- Tập hợp các đề xuất, kiến nghị của các khách thể - “người trong cuộc” để
hiểu suy nghĩ của họ từ đó là tư liệu để tham khảo cho các giải pháp mình xây
dựng.
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37
15484826762128140_n.jpg?
oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89
73de7b&oe=5A944D29"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37
15484826762128140_n.jpg?
oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89

Một số đường link về các video thực hiện: Phát
phiếu, phỏng vấn về văn hóa trang phục dân tộc Thái
trước thực nghiệm
Phỏng vấn khảo sát thực trạng học sinh mặc
trang phục truyền thống dân tộc Thái
https://www.youtube.com/watch?
v=dr4XAbETblk&t=19s
Phỏng vấn thực trạng học sinh mặc trang phục
dân tộc Thái
https://www.youtube.com/watch?
v=XgAiRH2Sgn4

oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89
73de7b&oe=5A944D29"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37
15484826762128140_n.jpg?
oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89
73de7b&oe=5A944D29"
\*
MERGEFORMATINET

7


Ảnh: Thực hiện phát phiếu
khảo sát lần thứ nhất tại lớp 12B9

Cụ thể qua khảo sát thực tiễn đã thu được kết quả sau:

Câu

1

2

3

4
5


0

0.00%

609

0

0.00%

D. Thấy có người mặc

609

500

82.10%

A. Thường xuyên

609

6

0.99%

609

52


1.31%

B. Nghe người khác nói
Hoàn cảnh biết trang phục
C.Trên phương tiện truyền
dân tộc Thái
thông

Mức độ mặc trang phục B. Chỉ mặc trong lễ hội,
truyền thống dân tộc Thái
dịp tết

Bạn có trang phục dân tộc
Thái không?

Trước thực
Tổng
nghiệm
số HS
được
Số
khảo
lượng
%
sat
HS

Mục đích ( hoàn cảnh) sử A. Theo nhu cầu mặc
dụng trang phục truyền trong cuộc sống đời


22

3.61%

609

55

9.03%

D. Ý kiến khác

609

19

3.12%

A. Đáp ứng nhu cầu mặc
và làm đẹp cho bản thân

609

22

3.61%

609


2.13%

609

589

96.72%

609

7

1.15%

609

404

66.34%

609

142

23.32%

609

22


phục truyền thống dân tộc
C. Giá trị, ý nghĩa trang
Thái
phục

Ý nghĩa sử dụng trang phục B. Tiện dụng
truyền thống dân tộc Thái
C. Giữ gìn bản sắc dân tộc

A. Không quan tâm
9

Tại sao bạn không biết rõ B. Không có thông tin
về trang phục truyền thống
C. Không có thời gian
dân tộc Thái?
D. Ý kiến khác

10

Sự cần thiết của học sinh A. Có
THPT hiểu biết về trang
phục truyền thống dân tộc
B. Không
Thái

Trong qua trình phân tích và xử lý số liệu, tôi nhận thấy phần lớn các khách
thể đều biết về trang phục dân tộc Thái. Số người biết đến là 91.13%, không biết
đến là 8,87%.
Song mức độ nhận biết của khách thể mới chỉ dừng lại ở mức độ chung

với vấn đề.
2. Thực trạng của vấn đề cần giải quyết
2.1. Hiện trạng vấn đề cần giải quyết; các nhân tố, các điều kiện ảnh
hưởng tới vấn đề cần giải quyết:
* Hiện trạng vấn đề cần giải quyết:
Đối với vấn đề HĐTNT môn Ngữ văn: Đã thực hiện nhưng phương pháp
còn đơn điệu; kinh phí hạn hẹp; giới hạn trong PPCT với thời lượng ít. Do đó
không thể tổ chức một cách công phu dẫn đến tình trạng HS được trải nghiệm ít.
Đối với vấn đề bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc
Thái cho HS trong cuộc sống hiện đại.
“Mặc” là một trong những nhu cầu thiết yếu của đời sống con người, sự
lựa chọn của con người trong cách mặc trang phục là khác nhau tạo nên các sắc
thái trong sinh hoạt khác nhau. Khi sự lựa chọn ấy đạt đến tính thống nhất, tính
bền vững, tính giá trị cao thì chúng được nâng lên thành văn hóa, trở thành biểu
hiện của văn hóa.
10


Trang phục dân tộc Thái gồm trang phục phụ nữ gồm: Váy áo cóm, khăn
Piêu…; trang phục nam người dân tộcThái. Đây là lĩnh vực hoạt động sáng tạo
riêng của người Thái, chính họ đã xây dựng cho tộc người mình một kiểu trang
phục riêng, hay nói cách khác, chính họ đã xây dựng một hệ biểu tượng của văn
hóa truyền thống trên trang phục. Vì vậy, thông qua hệ biểu tượng này, trang
phục trở thành một trong những sắc thái để nhận biết đặc trưng của mỗi dân tộc.
Cũng qua cách phục sức, chúng ta tiếp nhận những thông tin quan trọng làm cơ
sở để phân biệt tộc người này với tộc người khác, các giai tầng trong xã hội,
trình độ văn hóa và sở thích của cá nhân. Một trong những biểu hiện của văn hóa
tộc người dân tộc Thái được bảo lưu thường xuyên và lâu bền nhất qua các thời
kỳ lịch sử là trang phục. Cùng với chức năng cơ bản là bảo vệ cơ thể và đáp ứng
nhu cầu thẩm mĩ, từ xa xưa, trang phục đã cùng với ngôn ngữ, chữ viết trở thành

11


của nhà trường, như: Cho phép được lồng ghép HĐTNT môn Văn trong chương
trình giảng dạy với các hoạt động của nhà trường, tạo điều để HS được trải
nghiệm nhiều nhất về văn hóa trang phục truyền thống của dân tộc.
Công văn của Bộ Giáo dục và đào tạo, Sở Giáo dục đào tạo Sơn La có chỉ
đạo rõ ràng cho hoạt động TNST.
- Hạn chế:
Tâm lí của đa số học sinh thụ động, ngại thay đổi tiếp nhận những cái
mới, như: Mặc trang phục truyền thống dân tộc Thái đến trường học, lễ hội; thụ
động tiếp nhận phiếu điều tra, trải nghiệm…
Một bộ phận khách thể nghiên cứu ý thức chưa cao, chưa ngoan, có biểu
hiện của suy thoái đạo đức chạy theo mốt trang phục mới nên coi nhẹ nét đẹp
trang phục truyền thống của dân tộc mình – dân tộc Thái trong cuộc sống hiện
đại.
2.2. Nguyên nhân của những hạn chế trên.
* Về phía nhà trường, giáo viên:
Không có nguồn kinh phí cho HĐTNST nói chung và môn Ngữ văn nói
riêng nên khó khăn cho GV trong tổ chức HĐTNST
GV còn ngại đổi mới khi áp dụng thiết kế, tổ chức HĐTNST cho HS.
* Về phía HS:
- Hầu hết học sinh THPT chưa được nghe tuyên truyền, chưa hiểu biết sâu
sắc về nét đặc sắc trang phục truyền thống dân tộc mình. Chưa ý thức được trách
nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống
dân tộc Thái.
- HS chưa được trải nghiệm nhiều với trang phục truyền thống dân tộc
mình trong đời thường, lễ hội…
- Cá nhân người nghiên cứu chưa có nhiều tài liệu về vấn đề trang phục
truyền thống dân tộc Thái.

Sáng kiến có sự kết hợp, thực hiện đồng bộ về nội dung bảo tồn văn hóa
trang phục truyền thống dân tộc Thái. Nội dung sẽ thực hiện có chiều sâu và có
sức lan tỏa; GV có cơ hội nâng cao phương pháp HĐTNST; HS có cơ hội trải
nghiệm nhiều
1.2. Giải pháp 2: Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để tuyên truyền về
nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái.
1.2.1. Mục đích:
Dưới áp lực của việc tiếp thu lượng kiến thức như hiện nay, việc tạo ra
các sân chơi lành mạnh, bổ ích cho học sinh luôn nhận được sự hưởng ứng nhiệt
tình của học sinh. Bên cạnh việc lồng ghép các tri thức, sân chơi còn giúp học
sinh hình thành các kĩ năng sống cần thiết như: Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng làm
việc nhóm…. Việc tạo sân chơi lành mạnh được chuyển hóa dưới nhiều hình
thức khác nhau như: Tham gia các câu lạc bộ, tổ chức trò chơi tập thể, sân chơi
khoa học… Mỗi hình thức hoạt động đều mang ý nghĩa giáo dục nhất định.
Dưới đây là một số hình thức tổ chức trong trường THPT mà cá nhân tham mưu,
đề xuất và thực hiện nhằm tuyên truyền về trang phục truyền thống dân tộc Thái:
1.2.2. Quy trình thức hiện
* Lồng ghép sinh hoạt tuyên truyền trong giờ chào cờ đầu tuần.
Tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần là một trong những hoạt động có một vị
trí đặc biệt trong nhà trường. Việc lồng ghép hoạt động tuyên truyền về văn hóa
nói chung và văn hóa trang phục truyền thống của dân tộc Thái nói riêng cho
13


học sinh là vô cùng cần thiết và hữu ích. Thông qua hoạt động tuyên truyền dưới
hình thức các câu hỏi và câu trả lời ngắn… sẽ phát huy tính tích cực, chủ động
trong việc tiếp cận và chiếm lĩnh kiến thức, đồng thời, tạo được không khí thoải
mái, phấn khởi, háo hức trong các giờ chào cờ đầu tuần.
- Biện pháp này được tiến hành, cụ thể như sau:
Lập kế hoạch để Ban giám hiệu nhà trường phê duyệt ( Kế hoạch được lập

\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
14

INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24993334_916441471847266_9705
96454258550522_n.jpg?
oh=50402069015dedb75d19e47690d1
52a2&oe=5ACD91D2"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24993334_916441471847266_9705
96454258550522_n.jpg?
oh=50402069015dedb75d19e47690d1
52a2&oe=5ACD91D2"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24993334_916441471847266_9705
96454258550522_n.jpg?
oh=50402069015dedb75d19e47690d1
52a2&oe=5ACD91D2"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE


"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862546_916441505180596_43014

52a2&oe=5ACD91D2"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24993334_916441471847266_9705
96454258550522_n.jpg?
oh=50402069015dedb75d19e47690d1
52a2&oe=5ACD91D2"
\*
MERGEFORMATINET

Ảnh BGH nhà trường phổ biến về bảo
tồn văn hóa trang phục dân tộc Thái cho HS
nhà trường trong giờ chào cờ

Ảnh BCH Đoàn phát tờ quảng bá về
trang phục Thái cho các lớp trong giờ chào
cờ

- Kết quả: Thông qua Chào cờ đã phát động, tuyên truyền về bảo
tồn văn hóa trang phục truyền thống đến 1095 HS của trường. Đồng thời phát tờ
quảng bá về trang phục dân tộc Thái đến 609 HS dân tộc Thái của trường.
* Tổ chức tuyên truyền về cuộc thi tìm hiểu về văn hóa trang phục
truyền thống dân tộc trong đó có trang phục truyền thống dân tộc Thái qua
tiết học HĐTNT môn Ngữ văn, Hoạt động ngoài giờ lên lớp
15


Một trong những thuận lợi của sáng kiến là hầu hết các lớp đều đã quen với
học tập theo phương pháp mới, học theo trải nghiệm đều thành lập các hội,

INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862264_916442625180484_6802632230
685091140_n.jpg?
oh=fe4f88ef33bbe2b3d55b2c1c4e386baf&oe
=5ABEFECC" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862264_916442625180484_6802632230
685091140_n.jpg?
oh=fe4f88ef33bbe2b3d55b2c1c4e386baf&oe
=5ABEFECC" \* MERGEFORMATINET

9/25152039_916442351847178_2782223605
914410782_n.jpg?
oh=6dcd092088b67959fe18fc46f31f7d8a&oe
=5AD71649" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.09/25152039_916442351847178_2782223605
914410782_n.jpg?
oh=6dcd092088b67959fe18fc46f31f7d8a&oe
=5AD71649" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.09/25152039_916442351847178_2782223605
914410782_n.jpg?
oh=6dcd092088b67959fe18fc46f31f7d8a&oe
=5AD71649" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.09/25152039_916442351847178_2782223605
914410782_n.jpg?
oh=6dcd092088b67959fe18fc46f31f7d8a&oe
=5AD71649" \* MERGEFORMATINET

Ảnh: Thuyết trình về trang phục dân tộc Thái

trường là xây dựng và phát động phong trào thi đua, văn nghệ. Vì vậy, theo kế
hoạch đã lập (Phụ lục 02) tham mưu cho Ban chấp hành Đoàn thanh niên của
trường về lồng ghép kế hoạch văn nghệ và phần hội trong các ngày lễ trọng đại
như khai giảng, thi văn nghệ với việc đề cao giữ gìn bản sắc văn hóa trang phục
truyền thống dân tộc. Theo khảo sát, hầu hết các chi đoàn đều chọn thi văn nghệ.
Vì vậy việc lồng ghép hoạt động thi văn nghệ, tổ chức trò chơi, lễ hội dân gian
của Đoàn trường với bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống là một việc hết
sức ý nghĩa. Đến với phong trào này, HS có dịp tìm hiểu, trải nghiệm với văn
hóa trang phục dân tộc ngay tại địa phương mình. Những kiến thức, vẻ đẹp văn
hóa đó, HS không phải tiếp nhận một cách máy móc, khô khan như các giờ học
trên lớp mà bằng các hình ảnh, hoạt động cụ thể.
1.3.2. Quy trình thực hiện:
Đề xuất ý kiến tham mưu với Ban Chấp hành Đoàn Trường, Lập kế hoạch
trình Ban chấp hành Đoàn trường phê duyệt cho lồng ghép thi văn nghệ chào
mừng ngày Hiến chương Nhà giáo Việt Nam 20/11/2017, các tiết mục văn nghệ
trong phần hội của nhà trường như Khai giảng, Mít tinh chào mừng ngày
20/11/2017 với bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống. Cụ thể bằng cách vận
động các lớp xây dựng tiết mục văn nghệ có sử dụng mặc trang phục truyền
thống dân tộc Thái. Tham mưu với tổ chức Đoàn thanh niên tổ chức về nguồn
với văn hóa dân gian qua “múa xòe” có sử dụng các trang phục truyền thống dân
tộc được tổ chức vào phần hội ngày Mít tinh chào mừng ngày Nhà giáo Việt
nam 20/11/2017. Chiến dịch về nguồn tiếp tục được tổ chức vào HĐNGLL
tháng 01/2018 với chủ đề “Thanh niên với bản sắc văn hóa dân tộc”. Trong
HĐNGLL tháng 01/2018, các nhân tôi được sự phê duyệt của Ban giám hiệu
18


Nhà trường ( theo phụ lục 02) đã kết hợp với GV chủ nhiệm các khối lớp lồng
ghép tổ chức một phần thời lượng của chương trình để HS về nguồn với một số
câu hỏi: Tìm hiểu về bản sắc văn hóa dân tộc Thái, điệu múa xòe, thi văn nghệ,

MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t34.012/24726557_375949316204506_12347
43920_n.png?
oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515
6&oe=5A2FFC05" \*
MERGEFORMATINET

Ảnh: Thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà
giáo Việt Nam, 20/11/20172017 tại
trường THPT Sốp Cộp

\*

MERGEFORMATINET

Ảnh: Về nguồn với trang phục dân tộc và múa xoè
trong phần hội của mít tinh 20/11/2017 tại trường
THPT Sốp Cộp

Một số dường link về các video thực hiện giair pháp của sáng kiến:
Múa xoè: https://youtu.be/BxAsrw63OGU
Tập múa xòe: https://www.youtube.com/watch?v=FlXrBkpr_vc
Thi văn nghệ:https://www.youtube.com/watch?v=lJtqA0H-19Y
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063
80562_n.jpg?
oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5
A8DE3DC"
\*

\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063
80562_n.jpg?
oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5
A8DE3DC"
\*
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063
80562_n.jpg?
oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5
A8DE3DC"
\*
MERGEFORMATINET

Ảnh: Cuộc thi báo tường tại trường
THPT Sốp Cộp

Ảnh: Tiết mục văn nghệ của các cô giáo và HS
trong trường tại lễ mít tinh chào mừng ngày
20/11/2017

Ngoài ra, vận động tới học sinh tìm về nguồn với việc trải nghiệm: Thêu
những phụ trang cho trang phục truyền thống dân tộc Thái. GV nhờ phụ huynh
21


HS tham dự, hướng dẫn thêu khăn cho HS, HS trải nghiệm và học thêu khăn

1.4.1. Mục đích:
Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ như hiện nay, việc lưu giữ và
quảng bá hình ảnh là việc làm dễ dàng và nhanh chóng nhất. Khi áp dụng sáng
kiến, GV đề nghị mỗi khách thể tham gia đề tài nghiên cứu này, đến với văn hóa
trang phục truyền thống dân tộc Thái cần tìm và chọn cho mình một bức hình
đẹp về vẻ đẹp trang phục dân tộc Thái trong đời sống hoặc lễ hội để chụp hình,
có thể làm các đoạn phim ngắn về vẻ đẹp trang phục dân tộc. Với yêu cầu chụp
hình khi đến tham quan đời sống nhân dân, học đường và lễ hội sẽ làm cho
không khí trở nên thú vị, độc đáo. Mỗi học sinh sẽ hồ hởi tìm về với văn hóa
trang phục hơn.
22


Giải pháp này mong muốn mỗi HS chủ động tìm đến với vẻ đẹp văn hóa
trang phục truyền thống, chụp ảnh kỉ niệm, tìm ra những tấm hình đẹp góp phần
quảng bá hình ảnh của trang phục truyền thống dân tộc, quê hương nói chung và
dân tộc Thái nói riêng.
1.4.2. Quy trình thực hiện:
+ Tham mưu, đề xuất ý kiến, lập kế hoạch trình với tổ chuyên môn Ngữ
văn để đưa cuộc thi ảnh về vẻ đẹp văn hóa trang phục dân tộc nói chung và dân
tộc Thái nói riêng vào nội dung tiết 24 của phân phối chương trình Ngữ văn lớp
12 , bài “ Phát biểu theo chủ đề”. Đồng thời tham mưu với Ban chấp hành đoàn
trường phát động cuộc thi này qua tiết chào cờ vào thứ hai ngày 16/10/2017.
Cuộc thi ảnh về trang phục truyền thống dân tộc được gắn với các chủ đề sau:
“Trang phục truyền thống dân tộc trong lễ hội, trong học đường, cuộc sống
thường nhật.”
+ Học sinh cả trường chụp hình gửi về Ban tổ chức cuộc thi. Riêng HS
khối 12 của trường tìm, chụp ảnh theo yêu cầu chuẩn bị bài của Giáo viên Ngữ
văn. Sau đó treo sản phẩm dự thi để học sinh cả lớp cùng thưởng thức, tham
quan. Các sản phẩm của lớp được nộp về Ban tổ chức chấm, trao giải.

1.5.2. Quy trình thực hiện:
+ Khảo sát bằng phiếu điều tra tại tiết học trải nghiệm sáng tạo Ngữ văn
các khối lớp thì có 821 học sinh của trường có tài khoản Facebook và có vào
mạng Internet qua điện thoại, máy tính. Khảo sát này cho thấy hình thức quảng
bá qua Internet là hợp lý và cần thiết.
+ Lập nhóm Facebook “ Tôi yêu Sốp Cộp” do GV và một số HS làm quản
trị. Trang “ Tôi yêu Sốp Cộp” được lập lên nhằm quảng bá, lưu giữ những nét
đẹp văn hóa dân tộc và giúp đỡ tương trợ lẫn nhau trong cuộc sống. Trang
facebook đã đăng chính những bức ảnh, tư liệu của HS dự thi qua ảnh để quảng
bá về nét đẹp hóa trang phục dân tộc Thái. Đồng thời khuyến khích các thành
viên đăng bài quảng bá hình ảnh, thước phim về vẻ đẹp văn hóa các dân tộc trên
trang Facebook này.
+ Nhóm đã mời các thành viên tham gia vào nhóm.

24


Ảnh:
Trang
Faceboo
k “ Tôi
yêu Sốp
Cộp”

Kết quả:
+ Sau thời gian thực hiện sáng kiến thì số thành viên hiện có 1145 thành
viên tham gia. Trong đó có cả học sinh THPT Sốp Cộp và đông đảo lực lượng
Công an, bác sĩ, nhân dân huyện Sốp Cộp tham gia.
+ Đã đăng được 50 bức ảnh đẹp về trang phục dân tộc Thái từ cuộc thi tìm
hiểu lên trang Facebook “ Tôi yêu Sốp Cộp”.