Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

Stt
1

2

3

Stt
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

MỤC LỤC
Nội dung
I. Phần mở đầu: 1.Lý do chọn đề tài
2.Mục tiêu và nhiệm vụ
3.Đối tượng nghiên cứu
4.Giới hạn và Phạm vi nghiên cứu
5.Phương pháp nghiên cứu
II. Nội dung: 1.Cơ sở lý luận
2.Thực trạng: -Thuận lợi-khó khăn

Phong trào
PT
Thị trấn
TT
Công nghệ thông tin
CNTT
Ví dụ
VD
Câu lạc bộ
CLB

Trang
3,4
5
5
5
5
4
6
7
8
9
9
10
14
14
15
16
17
18

gia tích cực và cũng đã trở thành một trong những phong trào thường niên của
ngành.
Để cùng nhau trao đổi những kinh nghiệm của bản thân mỗi người giáo
viên, trong hội thi này chúng ta còn tiếp thu được những sáng kiến của các đồng
nghiệp mình, cùng nhau cải tiến phương pháp giáo dục, quản lý giáo dục để từng
bước nâng cao chất lượng dạy và học, đó cũng là mục đích và ý nghĩa của phong
trào này.
Trường TH Lê Lợi trong nhiều năm nay đã có nhiều hoạt động để thu hút học
sinh cũng như tạo được sân chơi bổ ích và lý thú cho học sinh, tạo cho các em có
niềm đam mê trong học tập, có khả năng diễn thuyết, ứng xử tình huống thông
qua các hội thi, đặc biệt các em được trau dồi tình cảm với quê hương với Bác
Hồ, cha mẹ, thầy cô, chú bộ đội …như các buổi ngoại khóa, chuyên đề.
Trong thực tế hiện nay: Thời gian qua, tình trạng xâm hại tình dục trẻ em
diễn ra có chiều hướng gia tăng và ngày càng phức tạp, nhiều vụ án xâm hại
tình dục trẻ em xảy ra gây hậu quả nghiêm trọng về mặt tâm, sinh lý cho nạn
nhân, tạo bức xúc trong nhân dân. Nhằm hạn chế đến mức tối đa hậu quả của
loại tội phạm này, cần có cách nhìn cụ thể về loại tội phạm này, từ đó áp dụng
các biện pháp cần thiết, góp phần tạo hiệu quả phòng ngừa.”trích: Tạp chí cảnh
sát nhân dân”
Cũng vì lý do đó để giúp học sinh có kiến thức kỹ năng phòng tránh xâm hại
tình dục, tự bảo vệ được bản thân mình trong những năm học qua tôi đã tổ chức
Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

3

tư vấn cho các em học sinh nữ của khối lớp 5. sau đây là những việc làm trong
nhiều năm qua xin ghi chép lại thành kinh nghiệm để trao đổi với đồng nghiệp về

khác nhau. Theo Luật Trẻ em được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa
Việt Nam thông qua ngày 05/4/2016, “trẻ em” được quy đinh là người dưới 16
tuổi. Còn Uỷ ban bảo vệ và chăm sóc trẻ em Việt Nam thì đưa ra khái niệm: “Trẻ
em là công dân Việt Nam dưới 16 tuổi trừ trường hợp pháp luật áp dụng với trẻ
em đó quy định tuổi thành niên sớm hơn”. Mặc dù có nhiều cách định nghĩa khác
nhau nhưng có thể hiểu, trẻ em là người đang trong độ tuổi phát triển, chưa hoàn
thiện về mặt sinh lý và tâm lý, dễ bị tổn thương do các tác động tiêu cực từ môi
trường xã hội.
Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

4

Luật Trẻ em năm 2016 quy định rõ cơ quan, tổ chức, cơ sở giáo dục, gia đình
và các cá nhân có trách nhiệm thực hiện các biện pháp phù hợp để bảo đảm trẻ
em được sống an toàn, lành mạnh; phòng ngừa, ngăn chặn và xử lý các hành vi
xâm hại trẻ em… Mặc dù vậy, hiện nay, tình trạng tội phạm xâm hại tình dục trẻ
em diễn biến hết sức phức tạp với nhiều thủ đoạn mới. Xâm hại tình dục trẻ em
là việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia
vào các hành vi liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu,
dâm ô với trẻ em và sử dụng trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm dưới mọi
hình thức. Theo thống kê của Tổng cục Cảnh sát - Bộ Công an, mặc dù chỉ là
phần nhỏ so với thực tế nhưng mỗi năm trung bình có 1.600 - 1.800 vụ xâm hại
trẻ em được phát hiện, trong số 1.000 vụ xâm hại tình dục, số vụ mà trẻ em là
nạn nhân chiếm đến 65%, đa số nạn nhân là nữ ở độ tuổi 12-15 (chiếm 57,46%),
tuy nhiên số trẻ em dưới 6 tuổi bị xâm hại là vấn đề rất đáng báo động, chiếm tới
13,2%.
2.Thực trạng:


5

này hoặc không nhận được sự giúp đỡ, hỗ trợ hay trị liệu từ phía gia đình và xã
hội.
Về mặt thể chất, trẻ em bị xâm hại tình dục có thể chịu tổn thương thể xác
kéo dài do các bệnh như như HIV/AIDS, viêm gan, lậu, giang mai và những
bệnh lây lan qua đường tình dục khác… Nếu không được chữa trị có thể gây nên
những vấn đề trong tương lai như có thai ngoài ý muốn, ung thư và tử vong do
nhiễm trùng nặng. Ngoài ra, trẻ còn có thể chịu những tổn thương thể chất trong
quá trình phản kháng lại hành vi xâm hại tình dục…
Về mặt tâm lý, trẻ em bị xâm hại tình dục thường sẽ cảm thấy tội lỗi, sợ hãi,
xấu xa, thất bại, cộc tính..., cho rằng mình là kẻ thất bại và có nguy cơ trở thành
tội phạm khi trường thành. Đặc biệt, nếu trẻ không được điều trị tâm lý kịp thời
sau khi bị xâm hại thì rất dễ bị ám ảnh lâu dài và khi lớn lên có thể trở thành
người đi xâm hại tình dục trẻ em khác. Ngoài ra, trẻ bị xâm hại tình dục khi còn
nhỏ lớn lên có thể gặp vấn đề về giới tính của mình, nhiều đứa trẻ bị trầm cảm,
rối loạn nhân cách... Điều đáng ngại là không phải lúc nào trẻ bị xâm hại tình
dục cũng thể hiện ra bên ngoài những tổn thương về tâm lý mà đôi khi, cơn sang
chấn tâm lý phải sau nhiều năm mới thể hiện ra. Vì thế phụ huynh thường khó
phát hiện ra những bất thường của con em mình…
Hơn thế, trẻ bị xâm hại tình dục có thể tiếp tục bị người khác xâm hại trong
suốt quãng đời còn lại. Vì những trải nghiệm bị xâm hại khi còn là một đứa trẻ,
chúng có thể lớn lên và tin rằng tình dục là cách duy nhất để thể hiện cảm xúc và
sự an toàn. Nghiêm trọng hơn, bị đối xử tồi tệ và bị xâm hại tình dục có thể trở
thành hình mẫu trong cuộc sống của chúng. Nếu không được hỗ trợ và giúp đỡ
để có thể hàn gắn từ sự xâm hại, những trẻ em bị xâm hại có thể trở thành những
người đi xâm hại khi chúng lớn lên.
Có thể thấy rằng, hậu quả của tội phạm xâm hại tình dục trẻ em là hết sức
nghiêm trọng đối với bản thân nạn nhân và gia đình, xã hội. Vì vậy, nhằm phòng

tượng có ý định thực hiện hành vi đồi bại.
Xây dựng và hoàn thiện các quy trình, tiêu chuẩn về bảo vệ trẻ em bị xâm
hại; thống nhất hoạt động phối hợp liên ngành để xác minh, điều tra, xử lý từng
trường hợp trẻ em bị xâm hại, trong đó quy định rõ các thủ tục, quy trình và
trách nhiệm phòng ngừa, phát hiện, tố giác, trợ giúp và giải quyết các trường hợp
trẻ em bị xâm hại của các cơ quan nhà nước, các tổ chức xã hội, nhà trường, gia
đình, cá nhân và trẻ em.
Chủ động xác minh, nắm tình hình, diễn biến hoạt động của tội phạm xâm
hại tình dục trẻ em, có kế hoạch phòng ngừa, ngăn chặn và quản lý chặt chẽ số
lượng thanh thiếu niên chậm tiến, có tiền án, tiền sự, các băng nhóm trên địa bàn
là những đối tượng có nguy cơ phạm tội xâm hại tình dục. Đồng thời, nâng cao
hiệu quả công tác điều tra, xử lý tội phạm xâm hại tình dục trẻ em kết hợp với
công tác đấu tranh, phòng ngừa vi phạm pháp luật trong thanh thiếu niên, học
sinh và vận động nhân dân tố giác kịp thời các hành vi xâm hại tình dục trẻ em.
Đối với người phạm tội cần xử lý nghiêm minh, kịp thời đúng pháp luật, kiên
quyết đấu tranh không để lọt tội phạm. Tổ chức tốt các phiên tòa lưu động đối
với các vụ án xâm hại tình dục trẻ em nhưng phải đảm bảo thuần phong mỹ tục.
Theo:Nguyễn Tuấn Anh - Đinh Duy Thịnh
* Thuận lợi, khó khăn:
Trường có 17 phòng học đủ để học 2 ca cho 25 lớp/713em, có phòng thư
viện, phòng thiết bị, phòng y tế, phòng truyền thống, 1 phòng máy tính.
Trường có 43 CBCCVC, trình độ chuẩn và trên chuẩn của giáo viên và cán
bộ quản lý là 100%. Đội ngũ giáo viên yêu nghề, nhiệt tình.
Học sinh là 713 em nữ: 335em, dân tộc 28 em, nữ DT: 13 em, hầu hết các
em chăm ngoan, có ý thức trong học tập, gia đình quan tâm đến việc học của con
em.
Học sinh lớp 5: 138 em; nữ 60 em
Trong năm học 2017-2018 nhà trường đã hoàn thành nhà phụ trợ từ tháng
1/2018 để thực hiện các hoạt động ngoại khóa, chuyên đề…có 4 máy để dạy
trình chiếu; trong đó có 3 ti vi 50 in

3.Giải pháp-Biện pháp:
* Mục tiêu của giải pháp – biện pháp:
Khi đưa ra nội dung này tôi hy vọng rất nhiều, bởi những kiến thức, những
hiện tượng đã được chọ lọc và những tài liệu được cấp phát để tuyên truyền cho
học sinh. Bản thân chọn lọc các nội dung câu hỏi phù hợp với lứa tuổi, tính giáo
dục, dễ tìm hiểu để học sinh dễ nhớ, không ôm đồm tham lam quá nhiều dẫn đến
quá tải đối với các em.
* Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp- biện pháp:
Những quy tắc "vàng" giúp trẻ tránh bị xâm hại tình dục.
Hành vi xâm hại tình dục có thể là từ việc xam hại bằng lời nói, trêu ghẹo trẻ
một cách quá đáng, sờ mó bộ phận sinh dục của trẻ, thủ dâm, tiếp xúc miệng với
bộ phận sinh dục, giao hợp bằng ngón tay, giao hợp qua đường sinh dục hoặc
hậu môn, ép buộc trẻ sờ mó vào cơ thể người lạm dụng… Việc lạm dụng tình
dục ở trẻ em không chỉ giới hạn vào các tiếp xúc cơ thể mà còn bao gồm cả
những hành vi không tiếp xúc như khoe bộ phận sinh dục cho trẻ thấy, kể cho trẻ
nghe về tình dục, cho xem phim, truyện khiêu dâm, tìm cách hướng dẫn, kích
thích tình dục trẻ, rình xem trộm hoặc sử dụng hình ảnh khiêu dâm trẻ em…
Nạn nhân nào dễ bị xâm hại tình dục?
Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

8

Xâm hại tình dục có thể xảy ra với bất kỳ trẻ em nào, cả trẻ em trai và trẻ em
gái. Đặc biệt, trẻ em thuộc giới thứ ba, trẻ em đang khám phá tình dục hoặc trẻ
khuyết tật (tất cả các dạng khuyết tật) là đối tượng có nguy cơ cao bị xâm hại
tình dục.
Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em là ai?

Một số trường hợp lợi dụng hoạt động du lịch để xâm hại tình dục trẻ em.
Chúng có thể là khách du lịch, khách lữ hành, hay công dân nước ngoài, có hành
vi xâm hại tình dục trẻ em ở một hay nhiều quốc gia, nơi họ đến du lịch hoặc
sinh sống.
Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

9

Trẻ thường không nói với người lớn khi bị xâm hại vì nhiều lý do và thường
giữ im lặng về việc bị xâm hại. Vì vậy, hãy quan sát các dấu hiệu, đừng chờ trẻ
nói ra.
Những dấu hiệu cảnh báo trẻ có nguy cơ bị xâm hại tình dục
Trẻ thay đổi tâm trạng, thu mình hơn, cáu giận bất thường hay trở nên hung
hăng; Sợ hãi một người hoặc một nơi đặc biệt nào đó, phản ứng không bình
thường từ trẻ khi trẻ được hỏi chúng có tiếp xúc đụng chạm với một người nào
đó không; Đi tiêu, tiểu khó, ra máu; thấy vệt máu trên quần áo trẻ; trẻ ít tắm, sợ
tắm sợ thay đồ; trẻ khó ngủ, gặp ác mộng và hay tè dầm; trẻ hay vẽ những hình
vẽ liên quan đến hành vi tình dục; bỗng hiểu rõ bộ phận sinh dục, các hoạt động
tình dục cũng như các từ ngữ liên quan…
Cách xử trí khi trẻ bị xâm hại tình dục
Trong trường hợp, phụ huynh phát hiện trẻ bị xâm hại tình dục, việc đầu tiên
là cố gắng ngăn chặn hành vi xâm hại và bảo vệ trẻ; đưa trẻ đến cơ sở y tế thăm
khám và tư vấn nhằm điều trị thể chất và tâm lý cho trẻ. Đồng thời, phu huynh
phải báo cơ quan chức năng điều tra để ngặn chặn tình trạng tiếp diễn đối với
con mình và có thể xảy ra với những trẻ khác. Người có hành vi xâm hại tình dục
trẻ em, bất kể do mắc bệnh hay là một hoạt động thõa mãn nhất thời, đều được
luật pháp để tâm và chế tài.

Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”

11


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”

12


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”

13


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi

Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”

14


Sáng kiến kinh nghiệm- năm học 2017-2018-Người thực hiện: Phạm Thị Thúy- Trường Lê Lợi


Sĩ số

16

Số em được nghe bố mẹ chia sẻ, tuyên truyền,
được xem các hình ảnhvề xâm hại tình dục trẻ em

5
60
15
Khảo sát sau khi triển khai :
Khối Lớp
Sĩ số Số em được nghe, được xem các hình ảnh, được
trực tiếp trao đổi thông tin
5

60

60 em
Số em được trực tiếp chia sẻ ,trao đổi thông tin,
nói lên suy nghĩ của mình
28 em

Trong năm học nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động
như hội thi: Rung chuông vàng, Chúng em thích tiếng Anh, các chuyên đề, các
buổi ngoại khóa…, số học sinh tham gia đông đủ, mỗi cuộc thi có một cách tổ
chức khác nhau song đều mang hiệu quả khá cao. Trong năm 2017-2018 này vẫn
được duy trì các hoạt động trên, học sinh tham gia có chất lượng và hiệu quả
hơn, ngoài ra nhiều buổi tư vấn cho học sinh như an toàn giao thông, an toàn
thực phẩm, phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống lạm dụng tình dục ở

công tác chỉ đạo, trường có đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, tích cực trong
công tác, luôn luôn hoàn thành nhiệm vụ trên giao.
Trường có số lượng học sinh đông (713em), các em nhìn chung là chăm
ngoan, được sự quan tâm của gia đình nên các em có điều kiện tốt để học tập.
Trường được công nhận trường chuẩn Quốc gia năm 2017 và đã có giáo viên
Tin học và Gv Anh văn học sinh đã được học tin học và anh văn.
Bên cạnh những ưu điểm và những thuận lợi trường còn có những khó khăn
nhất định như CSVC còn thiếu thốn, thiếu các phòng chức năng,
BGH nhà trường đã động viên CBCNV trong trường phát huy khả năng,
sáng tạo, vượt khó để nâng cao chất lượng dạy và học. Cũng từ đó nhà trường đã
có nhiều phong trào, nhiều hoạt động mang lại hiệu quả trong mọi mặt như PT
văn nghệ, nhất là các phong trào hỗ trợ cho các em trong học tập như tôi đã trình
bày ở trên mang lại không khí học tập sôi nổi hấp dẫn trong nhà trường.
Để tổ chức được các phong trào này đòi hỏi mỗi thầy cô giáo nỗ lực hết
mình, có sự phối hợp nhịp nhàng giữa các tổ chức trong nhà trường như ĐoànĐội- Công đoàn- Các tổ khối trưởng, trong đó người thầy giáo đóng vai trò quan
trọng.
Sau mỗi lần tổ chức hoạt động trường đều tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm
Trong quá trình tổ chức cần phân công cụ thể rõ ràng,phát huy tinh thần trách
nhiệm chung.
2. Kiến nghị đề xuất:
-Có nhiều buổi tọa đàm, chia sẻ, giáo dục về giới tính cho trẻ, kể cả các em
học sinh nam cũng được nghe và chia sẻ.
3. Lời kết:
Trên đây là những kinh nghiệm trong nội dung tổ chức tư vấn cho học sinhvề
phòng tránh xâm hại tình dục ở trẻ em. Có những em còn đưa ra những điều mà
mình băn khoăn, thắc mắc không biết giải thích thế nào, nhờ cô giáo giúp- đó
cũng chính là các em đã đặt niềm tin vào cô giáo, chia sẻ với cô, coi cô như một
người ban tâm giao.
Trong khuôn khổ bài viết này tôi hy vọng được trao đổi với đồng nghiệp
những kinh nghiệm của mình, rất mong nhận được sự góp ý của đồng nghiệp,

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Tên đề tài: “Tư vấn cho học sinh nữ khối 5 và biện pháp phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em”