Trờng thcs Cẩm văn
Tổ khoa học xã hội
-----
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc
------------------------
Biên bản họp
Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ khoa học xã hội
Năm học 2008 - 2009
Thời gian:.. giờ ..phút ngày .
Địa điểm: Văn phòng trờng THCS Cẩm Văn
Thành phần:
+ Bà Chu Thị ánh Nguyệt, tổ trởng tổ XH, chủ toạ cuộc họp.
+ Toàn bộ các thành viên trong tổ.
Nội dung
1.Tổ trởng thống nhất
+Tinh thần làm việc: khách quan, đánh giá đúng những u và nhợc điểm của từng sáng kiến
kinh nghiệm của các cá nhân trong tổ.
+Cách tiến hành:
*Tổ trởng đọc lại hớng dẫn của Phòng giáo dục Cẩm Giàng về việc tổ chức nghiệm thu,
chấm, xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm.
*Các thành nhóm tiến hành họp thảo luận theo nhóm.
*Sau khi các nhóm tiến hành xong, nộp báo cáo cho tổ trởng để tổ trởng tổng hợp báo
cáo với trờng.
2. Nội dung cuộc họp
* Tổ trởng chia các nhóm và cử nhóm trởng của từng nhóm
Nhóm Ngữ văn ( Đ/c Nguyệt ).
Nhóm Địa lý ( Đ/c Hằng ).
Nhóm GDCD ( Đ/c Mai ).
Nhóm Lịch sử ( Đ/c Thành ).
Nhóm Tiếng Anh ( Đ/c Thuỷ b).

mạng t sản thời
cận đại
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng rộng rãi trong việc dạy học lịch sử
- Có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
19 A
2 Bùi Thị Khắp
CTCN
Giáo dục đạo
đức học sinh
trong trờng
THCS
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài thể hiện rõ đợc vấn đề nghiên
cứu.
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học.
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối
rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực
có thể áp dụng rộng rãi.
19 A
3 Nguyến Thị Chính
Phơng pháp dạy
tập làm văn nghị
luận lớp 7

rõ ràng đầy đủ
- Cha khẳng định rõ đợc kết quả của đề tài
13 C
6 Chu Thị ánh Nguyệt
Ngữ
Văn
Vận dụng phơng
pháp tích hợp
vào giảng dạy
môn Ngữ Văn 7
- Đặt vấn đề cha thể hiện đợc tầm quan
trọng tính cấp thiết của vấn đề
- Giải quyết vấn đề cha triệt để
- cha khẳng định đợc ý nghĩa tác dụng của
đề tài, kiến nghị đề xuất còn chung chung.
13 C
7
Nguyễn Thị Sánh
Ngữ
Văn
Bớc đầu tìm hiểu
phơng pháp
giảng dạy thơ đ-
ờng Ngữ Văn 7
theo hớng tích
hợp
- Đặt vấn đề cha thật rõ .Bố cục cha hợp lý,
phần đặt vấn đề lại đa vào nội dung, giải
quyết đợc vấn đề đặt ra cha sâu sắc. Nội
dung vấn đề khó có thể áp dụng đợc ở tất cả

13,5 C
10
Bùi Thị Phợng
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu, thể hiện rõ đợc vấn đề nghiên
cứu.
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng rộng rãi trong việc dạy Tiếng Anh.
- Đề xuất còn chung chung
18,5 A
11 Vũ Kim Phợng
T.Anh
Dạy một số bài
thực hành nói
trong môn tiếng
anh 8
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu, thể hiện rõ đợc vấn đề nghiên
cứu.
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng rộng rãi trong việc dạy Tiếng Anh.
- Đề xuất còn chung chung

Sử dụng thiết bị
trong dạy học
địa lí 6
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy Địa lí 6
18 A
15 Phạm Thị Mai
Ngữ
Văn
Một số biện
pháp nhằm nâng
cao chất lợng
dạy học phân
môn từ ngữ
trong chơng trình
ngữ văn 7
- Đặt vấn đề cha thể hiện đợc tầm quan
trọng tính cấp thiết của vấn đề, giải quyết
vấn đề cha triệt để: Mới nêu đợc việc làm
của giáo viên sử dụng cha có yêu cầu về h-
ớng dẫn học sinh thực hành nh thế nào, cha
khẳng định đợc ý nghĩa tác dụng của đề tài,
kiến nghị đề xuất còn chung chung.
13 C