ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

HỒ VĂN TẤN

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG
CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
HUYỆN AN PHÚ, TỈNH AN GIANG
Demo Version - Select.Pdf SDK
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG

NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS. PHÙNG ĐÌNH MẪN

Thừa Thiên Huế, năm 2018

i


LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết
quả nêu trong luận văn là trung thực, có nguồn gốc rõ ràng và đƣợc trích dẫn đầy đủ
theo quy định.

Thừa Thiên Huế, tháng 5 năm 2018

Demo
Select.Pdf
thiếu sót, rất mong các thầy cô giáo, các nhà khoa học, các anh chị đồng nghiệp
đóng góp ý kiến để tác giả hoàn thiện hơn trong quá trình nghiên cứu.

Thừa Thiên Huế, tháng 5 năm 2018
Tác giả

Hồ Văn Tấn

iii


MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa ............................................................................................................... i
Lời cam đoan ...............................................................................................................ii
Lời cảm ơn ................................................................................................................ iii
MỤC LỤC ................................................................................................................... 1
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................ 4
DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH ............................................................... 5
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 6
1. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 6
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 7
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ........................................................................ 7
4. Giả thuyết khoa học ................................................................................................ 7
5. Nhiệm vụ nghiên cứu .............................................................................................. 7
6. Phƣơng pháp nghiên cứu......................................................................................... 8
7. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................. 8
8. Cấu trúc luận văn .................................................................................................... 8

học sinh trƣờng Trung học cơ sở huyện An Phú ...................................................... 58
2.6. Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trƣờng
Trung học cơ sở huyện An Phú tỉnh An Giang ......................................................... 59
Tiểu kết Chƣơng 2 ..................................................................................................... 62
Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN
GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN
ĐỊA BÀN HUYỆN AN PHÚ, TỈNH AN GIANG ................................................. 63
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp ..................................................................................... 63
3.1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông . 63
3.1.2. Quan điểm của địa phƣơng về quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông
cho học sinh............................................................................................................... 64
3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ...................................................................... 65

Demo Version - Select.Pdf SDK

3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích ................................................................. 65
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý.................................................................... 65
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống.................................................................. 66
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thừa kế và phát huy ................................................ 66
3.3. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh các
trƣờng Trung học cơ sở huyện An Phú, tỉnh An Giang ............................................ 67
3.3.1. Tăng cƣờng tuyên truyền nâng cao nhận thức về an toàn giao thông, giáo dục
an toàn giao thông cho cán bộ quản lý nhà trƣờng, giáo viên, học sinh và phụ huynh
học sinh ..................................................................................................................... 67
3.3.2. Chú trọng việc lập kế hoạch giáo dục an toàn giao thông trong kế hoạch giáo
dục tổng thể và toàn diện của nhà trƣờng ................................................................. 72
3.3.3. Xây dựng cơ cấu tổ chức hợp lý và nâng cao năng lực của bộ máy quản lý
hoạt động giáo dục an toàn giao thông trong nhà trƣờng ......................................... 75
3.3.4. Chỉ đạo thực hiện giáo dục an toàn giao thông qua các môn học chính khoá
và hoạt động ngoài giờ lên lớp .................................................................................. 77


TỪ VIẾT TẮT

1

ATGT

An toàn giao thông

2

CBQL

Cán bộ quản lý

4

CMHS

Cha mẹ học sinh

3

CT

Chỉ thị

7

DGP


Kinh tế - xã hội

11

NĐ

Nghị định

12

THCS

Trung học cơ sở

13

TNGT

Tai nạn giao thông

Demo Version - Select.Pdf SDK

14

TP

Thành phố

15

Bảng 3.2: Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp.......................................88
BIỀU ĐỒ Demo Version - Select.Pdf SDK
Biểu đồ 2.1: Kinh phí cho hoạt động GDATGT ở các trƣờng THCS ......................51
Biểu đồ 2.2: Mức độ các hình thức tuyên truyền GDATGT ....................................53
Biểu đồ 2.3: Hiệu quả các hình thức tuyên truyền GDATGT ..................................53
Biểu đồ 2.4: Mức độ kiểm tra, đánh giá công tác GDATGT ở trƣờng THCS .........57
Biểu đồ 2.5: Hiệu quả kiểm tra, đánh giá công tác GDATGT ở trƣờng THCS .......57
Biểu đồ 3.1: Mức độ cần thiết của các biện pháp .....................................................87
Biểu đồ 3.2: Tính khả thi của các biện pháp .............................................................89
HÌNH
Hình 2.1: Bản đồ hành chính huyện An Phú, tỉnh An Giang....................................33
Hình 2.2: Cầu Cồn Tiên nối liền TP. Châu Đốc - huyện An Phú .............................34
Hinh 3.1: Mối liên hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động GDATGT ..................85

5


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trên thế giới, tai nạn giao thông là một trong những nguyên nhân gây tử vong
nhiều nhất. Tai nạn giao thông còn gây nên những tác động tâm lý cả về trƣớc mắt
cũng nhƣ lâu dài đối với mọi ngƣời, nó để lại những di chứng về tâm lý hết sức nặng nề
cho ngƣời bị tai nạn, ngƣời thân của họ và nếu nhƣ một địa phƣơng, một quốc gia xảy
ra tai nạn giao thông quá nhiều sẽ gây nên hiện tƣợng bất an cho dân cƣ ở đó.
Tại nƣớc ta, hàng năm xảy ra trên 14.000 vụ tai nạn giao thông, làm chết và
bị thƣơng hàng nghìn ngƣời. Riêng trẻ em lứa tuổi trung học cơ sở mỗi năm có gần
2000 em tử vong chiếm khoảng 24 - 26%.
Trƣớc tình tình thực tế tai nạn giao thông ngày càng tăng, chính phủ đã ban hành
Nghị quyết số 32/2007/NQ-CP về một số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao
thông và ùn tắc giao thông, đề ra nhiều việc làm thiết thực nhằm hạn chế tối đa hoặc có thể

trọng, nhằm giáo dục thế hệ trẻ trở thành những ngƣời có ý thức chấp hành nghiêm túc
luật giao thông để từ đó bản thân các em luôn thực hiện tốt các quy định về an toàn
giao thông, trở thành những ngƣời tham giao giao thông văn minh. Xuất phát từ những
lý do trên, tôi chọn đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông
cho học sinh trường Trung học cơ sở huyện An Phú, tỉnh An Giang”.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động giáo
dục an toàn giao thông cho học sinh trƣờng Trung học cơ sở huyện An Phú, đề xuất
các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng và hiệu quả hoạt động giáo dục cho
học sinh Trung học cơ sở huyện An Phú, tỉnh An Giang trong giai đoạn hiện nay.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở.
3.2. Đối tƣợng nghiên cứu

Demo Version - Select.Pdf SDK

Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh
các trƣờng Trung học cơ sở huyện An Phú, tỉnh An Giang.
4. Giả thuyết khoa học
Quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trƣờng Trung
học cơ sở là nhân tố quyết định chất lƣợng, hiệu quả đến hoạt động giáo dục cho
học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện An Phú, tỉnh An Giang. Nếu xác lập và
thực hiện đồng bộ các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục một cách khoa học phù
hợp với đặc điểm địa phƣơng và cấp học thì có thể nâng cao đƣợc chất lƣợng hoạt
động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở trên địa
bàn huyện An Phú, tỉnh An Giang trong giai đoạn hiện nay.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề quản lý hoạt động giáo dục an toàn
giao thông cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở.

Giới thiệu khái quát về đề tài, lý do chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, nhiệm
vụ nghiên cứu, khách thể và đối tƣợng nghiên cứu, giả thuyết khoa học, phƣơng
pháp nghiên cứu…
Phần nội dung
Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông
cho học sinh trƣờng Trung học cơ sở.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông tại các
trƣờng Trung học cơ sở trên địa bàn huyện An Phú, tỉnh An Giang.
Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học
sinh trƣờng Trung học cơ sở trên địa bàn huyện An Phú, tỉnh An Giang.
Kết luận và khuyến nghị
Tài liệu tham khảo
Phụ lục

8


NỘI DUNG
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Khái quát lịch sử vấn đề
1.1.1. Ở nước ngoài
Giáo dục an toàn giao thông có vai trò vô cùng quan trọng cho việc hình thành
nhân cách cho học sinh. Các hoạt động diễn ra trong nhà trƣờng có ý nghĩa và vai trò
lớn lao trong công việc định hình tƣ tƣởng, xây dựng lý tƣởng, đạo đức, văn hóa, lối
sống. Chính vì vậy, việc giáo dục an toàn giao thông phải giáo dục ngay từ khi trẻ
còn ngồi trên ghế nhà trƣờng là việc làm vô cùng cần thiết, mang lại hiệu quả cao.
Tại Hội nghị cấp cao toàn cầu về an toàn giao thông đƣờng bộ lần thứ 2, có
130 quốc gia là thành viên liên hiệp quốc vừa thông qua tại Brazil về an toàn giao