1.Mở đầu.
1.1 Lý do chọn đề tài.
Như chúng ta đã biết, trong tình hình xã hội hiện nay khi mà các hiện
tượng phạm tội trong thanh thiếu niên đang ở mức báo động. Giáo dục đạo đức,
giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đang trở thành nhu cầu bức thiết trong toàn
ngành giáo dục. Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống là giáo dục cho các em
biết cách sống, biết cách cư xử lễ phép với mọi người xung quanh, sống làm
việc theo pháp luật, hiểu và tôn trọng tập tục truyền thống của cha ông, biết điều
hay, lẻ phải, tránh những thói hư tật xấu, biết yêu thương giúp đỡ những người
kém may mắn hơn…
Việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong tiết chào cờ vô cùng quan
trọng. Vì đây là tiết tập trung toàn bộ giáo viên, học sinh, được thực hiện trong
không khí trang nghiêm, luôn gây ấn tượng sâu sắc cho học sinh. Nó đánh giá
kết quả hoạt động của nhà trường hàng tuần, hàng tháng. Là tiết học chủ yếu để
giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc
giúp các em rèn luyện nhân cách, từ những việc nhỏ như: ham học, ham làm,
siêng năng, cần kiệm... đến những việc lớn như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng
yêu nước ở mỗi người. Tiết chào cờ là tiết học đặc biệt, giáo dục học sinh có thái
độ trân trọng với Quốc kì, nâng cao lòng yêu Tổ quốc, củng cố nâng cao kiến
thức, rèn luyện kĩ năng sống, giáo dục đạo đức cho học sinh, làm cho học sinh
thêm gắn bó với trường lớp. Phát huy những gương sáng trong học tập và rèn
luyện. Nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của học sinh, giáo
dục toàn diện cho học sinh.
Tiết chào cờ đầu tuần là một dịp để học sinh được sinh hoạt tư tưởng,
tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức (nghe, nói chuyện, văn nghệ…)
Đồng thời cũng là dịp để các tập thể hiểu biết nhau về thành tích ( kết quả) phấn
dầu, rèn luyện sau một tuần, một tháng thực hiện nhiệm vụ của người học sinh.
Thông qua các hoạt động trong tết chào cờ, các em có dịp tiếp xúc với đời sống
chính trị - xã hội của đất nước, làm quen và tăng thêm hiểu biết về các sự kiện
mới đang ngày càng biến chuyển trong nền kinh tế - xã hội của đất nước. Cũng

1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý thuyết.
Thu thập tài liệu trên các tập san, các bài tham luận trên internet.
Thu thập, phân tích, tổng hợp các tài liệu lý luận về đặc điểm phát triển
tâm lý của học sinh tiểu họ.
1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
Khảo sát tình hình thực tế về tiết sinh hoạt dưới cờ qua các buổi đầu tuần
1.4.3 Phương pháp thực hành.
Vận dụng các biện pháp vào hoạt động thực tế ở trường.
1.4.4 Phương pháp thống kê, thực nghiệm, xử lý số liệu.
Đánh giá kết quả đạt được và so sánh kết quả trước và sau khi áp dụng
biện pháp.

2


2.Nội dung.
2.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn.
2.1.1. Cơ sở lý luận.
Mục tiêu của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu giáo dục và đào tạo
con người mới xã hội chủ nghĩa của Đảng ta. Mục tiêu hoạt động Đội thống
nhất với mục tiêu giáo dục nhà trường phổ thông. Điều 27 khoản 1 Luật giáo
dục năm 2005 nêu rõ: “ Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát
triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản
nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách và
trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên và đi vào cuộc
sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc”[1]. Điều lệ Đội TNTP Hồ
Chí Minh đã xác định l mục tiêu như sau: “ Đội TNTP Hồ Chí Minh lấy 5 điều
Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu, rèn luyện cho Đội
TNTP Hồ Chí Minh, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập, hoạt động, vui chơi, thực
hiện quyền và bổn phận theo Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em”[2].

tác dụng nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm lớp đối với trách nhiệm của mình trong
việc giúp học sinh thực hiện công việc của tuần, của tháng.
Chính vì vậy, là một giáo viên Tổng phụ trách Đội, tôi suy nghĩ phải làm
thể nào để tiết chào cờ dầu tuần ở Trường Tiểu học không bị nhàm chán, có thể
thu hút được sự hứng khởi tham gia của học sinh, để từ đó có thể giáo dục đạo
đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Đó là lí do tôi mà tôi đã chọn đề tài
này.
2.1.2. Cơ sở thực tiễn.
Trong nhà trường, tiết sinh hoạt chào cờ là một trong những tiết sinh hoạt
luôn gắn liền và hỗ trợ giáo dục các em học sinh rèn luyện đạo đức, phát huy
tính tích cực trong học tập... Nhưng thực tế hiện nay tiết sinh hoạt chào cờ đầu
tuần ở mỗi trường thực hiện mỗi khác, đôi lúc lãng phí thời gian, không phát
huy tác dụng giáo dục cho học sinh, gây sự nhàm chán trong học sinh.
Nội dung các buổi sinh hoạt dưới cờ khi tổ chức chỉ tiến hành qua loa đại
khái, chỉ bó hẹp trong công việc thực hiện nghi thức, thông báo tình hình thi
đua, tuyên dương cá nhân, học sinh, tập thể lớp tiến bộ. Ban giám hiệu thông
báo những kế hoạch trong tuần mới, nhắc nhở, động viên học sinh thực hiện nội
quy, chăm ngoan, học tập, thỉnh thoảng có sinh hoạt ngoại khóa nhưng chất
lượng không cao. Tính đơn điệu, nhàm chán lộ rõ và điều trăn trở nhất là tình
trạng chưa thực sự nghiêm túc trong lúc chào cờ vẫn diễn ra, học sinh không tập
trung, không hứng thú trong tiết chào cờ. Việc chuẩn bị nội dung cho giờ sinh
hoạt chào cờ chưa chu đáo, hình thức chưa hấp dẫn, cởi mở trong học sinh. Do
đó học sinh và thầy cô chưa thật sự yêu thích tiết sinh hoạt dưới cờ này.
2.2. Một số thực trạng của việc tổ chức tiết chào cờ đầu tuần ở Trường Tiểu
học Nguyệt Ấn 1.
2.2.1. Thuận lợi.
Luôn được sự quan tâm của Ban giám hiệu trường, Hội cha mẹ học sinh,
chi đoàn kịp thời chỉ đạo sâu sắc trong quá trình triển khai thực hiện nhiệm vụ.
Sự nhiệt tình cộng tác và hỗ trợ của tất cả giáo viên phụ trách lớp, giáo
viên dạy bộ môn và ban phụ trách đội trong nhà trường.

Ấn 1 từng bước được tổ chức nghiêm túc, đúng nghi thức, càn bộ, giáo viên, có
mặt đầy đủ trong lễ chào cờ và cùng hát Quốc ca với học sinh. Việc làm này
không chỉ có ý nghĩa rèn thái độ chính trị và ý thức kỉ luật cho cán bộ, giáo viên
mà còn góp phần quan trọng làm gương cho học sinh, tạo nên bầu không khí
thực sự trang nghiêm của nghi lễ chào cờ.
Lãnh đạo trường đã có sự quan tâm đầu tư đúng mức cho công tác này: từ
xây dựng kế họach, đầu tư trang thiết bị. Tuy vẫn còn một số tiết sinh hoạt dưới
cờ sự chuẩn bị chưa chu đáo. Việc kiểm tra, xem xét lại các điều kiện vật chất cụ
thể: Nội dung chương trình sinh hoạt và tâm thế những người thực hiện chương
trình đôi khi do chưa được chuẩn bị kĩ. Chương trình có lúc chưa thực sự sinh
động, thuyết phục. Một số tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần chưa có sự đầu tư sâu,
chưa thường xuyên cập nhật nội dung mới.
Số giáo viên nhiệt tình tham gia phối hợp còn mang tính trách nhiệm,
chưa thật sự tận tâm với công việc.
Hình thức tổ chức còn nghèo nàn, chưa lôi cuốn được học sinh tham gia.
Chưa lồng ghép các hoạt động giáo dục giáo dục kĩ năng sống, giáo dục
đạo đức vào tiết chào cờ.
5


Qua khảo sát thực trạng tiết chào cờ của nhà trường trong đầu năm học,
tôi thu được kết quả sau:
Số lượng học sinh hứng thú tham gia tiết chào cờ còn thấp: 250/437 học
sinh tham gia.
2.3. Một số biện pháp nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ ở Trường
Tiểu học Nguyệt Ấn 1.
2.3.1. Tổ chức phong phú các hoạt động trong tiết chào cờ.
Đây những nội dung không kém phần quan trọng có tính chất giáo dục
khích lệ động viên học sinh. Với những hình thức, thể loại khác nhau các hoạt
động trên đem lại cho học sinh niềm hứng thú, những tiếng cười sảng khoái,

Chỉ dành khoảng 10 phút mỗi giờ chào cờ để nhận xét, đánh giá và tuyên
dương các tập thể, cá nhân có thành tích cao trong tuần. thời gian còn lại là tùy
theo chủ đề của mỗi tháng, các chi đội luân phiên đảm nhận xây dựng cá tiểu
phẩm, chương trình văn nghệ, văn hóa phù hợp theo từng chủ đề các ngày lễ
lớn. Xây dựng các chuyên đề sinh hoạt dưới cờ như: Đố vui để học, thi kể
chuyện về Bác Hồ, hùng biện chủ đề Bảo vệ môi trường, chủ đề An toàn giao
thông, thi kể chuyện sách, giới thiệu hoặc công bố những bài văn hay……..Để
tiết chào cờ là sân chơi trí tuệ cho học sinh tham gia.
Ví dụ 1: Chủ đề về an toàn giao thông.
Bao gồm các tình huống giao thông, các lời hay ý đẹp về An toàn giao
thông, cách đội mũ bảo hiểm, tác dụng của việc đội mũ bảo hiểm.
Câu chuyện: Đúng vào giờ thường lệ, Lâm sang rủ Đức đi học. Vừa tới
đầu ngõ, Lâm đã thấy Đức sùm sụp cái mũ nhựa màu vàng đang đứng đợi ở đó.
Ngạc nhiên Lâm hỏi:
- Chà, sao hôm nay mũ mã nghiêm chỉnh vậy?
- À, sáng nay anh tớ hẹn sang đèo đi học bằng xe máy đi học. Vì thế tớ
phải kiếm cái mũ đội, kẻo các chú công an thổi phạt thì gay. Hôm nay cậu chịu
khó đạp xe đi một mình nhé!
- Vậy à, cậu sướng thật đấy! Thế tớ đi nhé. Nhưng mà này, khi đi xe gắn
máy mà đội mũ như cậu đang đội là không đúng quy định đâu. Nếu gặp các chú
công an cậu vẫn bị phạt đấy.
- Sao lại phạt? Đức cự lại, mũ bảo hộ lao động của người ta còn phạt nỗi
gì? Thôi cậu đừng khủng bố tớ nữa!
- Rồi, tuỳ cậu! Tớ đi nhé. Nói rồi Lâm lên xe nhấn bàn đạp...
Còn Đức giơ tay vẫy chào Lâm, vẻ sành điệu: Bái! Bai.
Mũ bảo hộ lao động và mũ bảo hiểm thì khác gì nhau nhỉ? không biết ý
kiến của Lâm có đúng không? Còn bạn, ý kiến của bạn thế nào ?
Đáp án: Ý kiến của Lâm hoàn toàn chính xác. Theo quy định mũ bảo hộ
lao động không thể thay thế mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông. Vì thế Đức
đội mũ bảo hộ lao động đi trên xe máy sẽ bị phạt. Đây là một chủ đề giúp các

7. Bạn hãy nêu cảm nghĩ của bạn về ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 năm
nay.
8. Bạn hãy kể một kỉ niệm sâu sắc trong tình cảm thầy trò của mình?
Tổng phụ trách Đội trả lời những điều em muốn nói và cần có sự chuẩn bị
trước nội dung trả lời. Để làm được điều này, giáo viên tổng phụ trách vào cuối
tuần cần tập trung các ý kiến ở hộp điều em muốn nói và cùng với Ban giám
hiệu nhà trường để có những câu trả lời cặn kẽ những thắc mắc hoặc nêu những
điều các em học sinh muốn nói…
Kể chuyện dưới cờ: Giới thiệu gương sáng học tập, lao động, gương vượt
khó học tốt, hành động dũng cảm vì mọi người, những tấm gương về lòng nhân
ái, những người con hiếu thảo, những tấm lòng cao cả, những mẩu chuyện,
những đoạn phim quà tặng cuộc sống… Những mẩu chuyện này góp phần giúp
các em học sinh dễ dàng tiếp cận với các câu chuyện hay mà không tốn nhiều
thời gian tìm đọc hoặc tốn nhiều tiền để mua chuyện. Đặc biệt thông qua nội
dung các câu chuyện, các em sẽ rút ra bài học bổ ích cho bản thân, tự định
hướng những hành vi của mình, giúp các em có những phút sinh hoạt thoải mái
và lí thú.
8


Để duy trì tốt và mang tính mới mẻ, thu hút được học sinh thì việc chuẩn
bị nội dung câu chuyện cũng như tìm những học sinh có giọng đọc hay, diễn
cảm là rất quan trọng. Các câu chuyện gồm nhiều chủ đề về tình bạn, tình thầy
trò, tình cảm gia đình, bài học từ cuộc sống…được sưu tầm từ sách báo, internet,
từ đời sống thực tiễn.
Thường xuyên đổi mới nội dung các câu chuyện cũng như hình thức, cách
đọc truyện. Từ các câu chuyện mang hàm ý giáo dục nên có các câu chuyện từ
thực tế hoạt động giáo dục của trường, lớp; những gương tốt của các giáo viên
và học sinh trong nhà trường. Nếu có điều kiện cần cho học sinh xem những
đoạn video, clip ngắn, nghe những bài hát có ý nghĩa giáo dục. Sau mỗi câu


Ban giám hiệu nhà trường mời thêm các lực lượng giáo dục ở ngoài nhà trường
như công an, Hội liên hiệp Phụ nữ; cán bộ Đoàn ở Huyện, xã; các tấm gương
vượt khó học giỏi; các bậc lão thành Cách mạng để tham gia nói chuyện truyền
thống, nói chuyện theo chủ đề cho học sinh lắng nghe và cùng trao đổi.
Những nội dung trên đây là những nội dung không thể thiếu trong
tiết chào cờ ở nhà trường. Vấn đề là ở chỗ phải biết lựa chọn nhũng nội dung
phù hợp vừa sức, có khả năng lôi cuốn được học sinh toàn trường. Chỉ như vậy
mới có tác dụng khích lệ, gây khí thế mới trong hoạt động toàn diện của học
sinh hàng tuần.
2.3.2. Xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết cho từng tiết chào cờ.
Tiết chào cờ đầu tuần ở Trường Tiểu học được tổ chức theo một quy trình
nhất định. Quy trình đảm bảo cho tiết chào cờ đạt hiệu quả giáo dục tốt, giúp
học sinh trưởng thành nên sau mỗi giờ sinh hoạt. Quy trình tổ chức tiết chào cờ
là quy trình khép kín, đảm bảo tính lôgic giữa hoạt động của giáo viên và học
sinh.
* Xây dựng kế hoạch cụ thể.
Quy trình tổ chức tiết chào cờ bao gồm 3 bước: bước chuẩn bị, bước tiến
hành, bước đánh giá kết quả. Mỗi bước có nội dung hoạt động cụ thể cho đối
tượng tham gia vào tiết chào cờ, giữa các bước có mối liên hệ mật thiết với nhau
tạo nên sự thống nhất trong việc tổ chức tiết chào cờ có hiệu quả.
Bước1: Chuẩn bị.
Khác với tiết sinh hoạt lớp, việc chuẩn bị cho tiết chào có có nhiều lực
lượng khác nhau. Trong đó Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách
Đội, ban chỉ huy Liên đội là những thành phần giữ vai trò chủ chốt trong quá
trình chuẩn bị cũng như tiến hàng chào cờ.
Khâu chuẩn bị cho tiết sinh hoạt dưới cờ
Từ kế hoạch của Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội phối hợp để tổ chức
các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà trường để tránh chồng chéo,
trùng lặp. Kế hoạch đó phải chỉ rõ hoạt động của từng tiết chào cờ trong tháng,

Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết sinh hoạt.
Tiến hành nội dung cơ bản của tiết chào cờ: Từng nội dung người được
phân công tiến hành và đảm bảo sát với thời gian dự kiến. Việc trình bày phải
mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra
chào cờ. Đội ngũ trực tuần, sao đỏ theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự.
Bước 3: Nhận xét tiết chào cờ.
Cuối tiết chào cờ nên dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học
sinh và sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần
ngắn gọn cụ thể khách quan.
* Sau đây là tiến trình một tiết sinh hoạt dưới cờ được thực hiện ở
trường tôi :
Mục đích- yêu cầu:
Tiết chào cờ trang nghiêm có tác dụng giáo dục học sinh thu hút các em
vào hoạt động là do sự bố trí hình thức, các phương tiện sử dụng. Một trong
những phương tiện đó là lá cờ Tổ quốc được treo trang nghiêm trên cột cờ để
khi chào cờ học sinh sẽ tập trung, hàng ngàn con mắt sẽ hướng về lá cờ, về cội
nguồn mà tự hào và tự nhủ hãy cố gắng học tập và rèn luyện xứng đáng với
truyền thống vẻ vang của cha anh.
Cần có phần nhạc nền (không có lời) bài Quốc ca, Đội ca để bài hát thêm
sinh động, nghiêm trang.
11


Giới thiệu thành phần tham dự: Đây là nội dung cần thiết để thực hiện vì
ngoài việc tạo cho buổi chào cờ thêm phần trang trọng mà còn giúp các em ghi
nhớ tên của Ban giám hiệu. Vì hiện nay có học sinh không biết tên của Ban giám
hiệu nhà trường như: Hiệu trưởng, Hiệu phó nhất là những trường có các khu
lẻ.
Nghi lễ kéo cờ trong tiết sinh hoạt tuần đầu tiên của tháng



- Ở đây ngoài những em học giỏi, tham gia tốt phong trào hoạt động của
nhà trường hay có thành tích tốt trong mọi hoạt động khác mới được tuyên
dương, mà những em là học sinh cá biệt hay học yếu vẫn được tuyên dương.
Thư viện:
- Cần nhận xét tình hình đọc sách ở tuần trước về tập thể, cá nhân tham
gia tốt để tuy ên dương. Giới thiệu những đầu sách mới, những mẩu chuyện hay
để thu hút các em tham gia đọc sách ngày càng đông hơn, từ đó giúp cho các em
có thêm vốn kiến thức phong phú trong giao tiếp cũng như trong học tập (cần có
những biện pháp thu hút học sinh tham gia ví dụ như khen thưởng).
Ban giám hiệu: Nhận xét tổng thể, cần khuyến khích những tập thể, cá
nhân thực hiện chưa tốt, tuyên dương những tập thể hoặc cá nhân thực hiện tốt.
Đây là nội dung quan trọng vì nhận được lời khen, lời động viên từ Ban giám
hiệu sẽ giúp cho các em phấn khởi, tự hào, từ đó mọi phong trào hoạt động của
nhà trường được các em tham gia một cách tự nguyện.
2.3.3. Chỉ đạo phát huy chức năng của chỉ huy Liên đội.
Ngay từ đầu năm, Liên đội trưởng cùng với Tổng phụ trách Đội tổ chức
tập huấn cho các em là thành viên Ban chỉ huy Liên đội, Ban chỉ huy ở các chi
đội nhằm giúp các em hiểu thế nào là công tác tự quản: Đó là rèn luyện cho các
em các phương pháp tổ chức, tự phân công điều hành công việc, cách vận động
đội viên tham gia tốt các phong trào do Liên đội phát động.
Để các công việc của Liên đội được tiến hành đồng bộ, Tổng phụ trách
Đội cần hướng dẫn Ban chỉ huy Liên Đội lập ra các ban để phụ trách từng mảng
công tác như : Ban thi đua, ban tuyên truyền, ban nghi lễ, ban kĩ năng và ban
xây dựng Đội. Tại mỗi ban có ban chỉ huy Liên đội làm trưởng ban, các thành
viên là những đội viên nòng cốt tích cực, có năng lực tự chủ động các công tác
theo kế hoạch chung của Liên đội.
Thành lập đội nghi lễ, đội phát thanh măng non, đội văn nghệ và thường
xuyên hướng dẫn tập luyện cho các em trong các buổi sinh hoạt ở câu lạc bộ.
Tổng phụ trách Đội sẽ hướng dẫn đội phát thanh măng non của Liên đội

hiệu đốc thúc, sơ kết, tổng kết từng phong trào, từng hoạt động vào tiết chào cờ.
Đối với các ngày lễ lớn trong năm, Tổng phụ trách Đội cùng với ban chỉ
huy Liên đội phối kết hợp với ban hoạt động ngoài giờ, các tổ trưởng chuyên
môn, tổ chức các hoạt động ngoại khóa chào mừng các ngày lễ lớn trong năm.
* Phối hợp với chi đoàn thanh niên.
Chi đoàn phân công cho các đoàn viên đảm nhận một số công việc phù
hợp với khả năng yêu cầu. Phối hợp với Tổng phụ trách Đội như: phụ trách âm
thanh, hỗ trợ văn nghệ, phụ trách lễ đài…
* Phối hợp với cán bộ thư viện.
Cán bộ thư viện giúp Tổng phụ trách Đội tìm và thu thập các tư liệu, sách
báo liên quan đến các chủ điểm sinh hoạt. Cán bộ thư viện có thể giới thiệu các
tác phẩm hay, bổ ích theo từng chủ điểm của tháng.
* Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp.
Giáo viên chủ nhiệm lớp chính là những anh chị phụ trách từng chi đội,
từng sao nhi đồng để hướng dẫn điều hành các chi đội, các sao nhi đồng thực
hiện kế hoạch của liên đội, của nhà trường.
Hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm cung cấp những thông tin về tình hình
học tập, hạnh kiểm của học sinh để kịp thời tuyên dương dưới cờ những học
sinh xuất sắc, tiêu biểu. Có biện pháp giáo dục phù hợp đối với những học sinh
chậm tiến, giúp các em ngày càng hoàn thiện hơn.
Giáo viên chủ nhiệm cùng với học sinh sưu tầm, tìm kiếm thông tin cần
thiết cho bản tin tuyên truyền của lớp mình.
14


Hướng dẫn học sinh tìm cách điều khiển chào cờ, đọc bản tin và tập các
tiết mục văn nghệ khi đến phiên của chi đội trực chào cờ theo sự phân công.
2.4. Kết quả đạt được.
Sau một thời gian thực hiện những biện pháp của tiết sinh hoạt dưới cờ tại
trường, tôi được sự ủng hộ nhiệt tình của Ban giám hiệu, các đồng chí tổ trưởng

kinh nghiệm sau:
- Phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết về kiến thức, nội dung và kinh phí cho
cả một năm thực hiện.
- Phải xác định tư tưởng: đã là người giáo viên làm công tác Đoàn, Đội thì
phải chịu khó học hỏi, tự học, tự tìm tòi…Từ đó mới tự tin, quyết tâm thực hiện
tốt kế hoạch đề ra.
- Vận động tất cả đồng nghiệp cùng tham gia thực hiện kế hoạch và cố
vấn chương trình, trong đó có cả “cộng tác viên” là học sinh.
- Tranh thủ sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường vào việc
thực hiện kế hoạch đề ra, tạo được niềm tin vào nội dung và phương pháp giáo
dục do bản thân đề xuất.
- Phải có ý thức về việc sắp xếp, hệ thống kiến thức theo từng chủ đề một
cách khoa học. Làm tốt công tác biên tập, tổng hợp kiến thức một cách tỉ mỉ, hạn
chế tối đa việc sai sót.
- Người biên tập, tổ chức thực hiện chương trình phải thực sự say mê,
chịu khó tìm tòi, luôn sáng tạo nhạy bén trong phương pháp tổ chức nhằm cuốn
hút học sinh tham gia. Phải có ý thức lắng nghe từ đồng nghiệp, các em cộng tác
viên nhằm làm chương trình càng gần gũi với các em hơn, hiệu quả hơn.
3.2. Kiến nghị.
Nhà trường cần tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất đảm bảo cho từng
tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần.
Đề nghị Phòng giáo dục và Đào tạo hàng năm mở các lớp tập huấn bồi
dưỡng cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp.
Trên đây là tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt
dưới cờ ở Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1 năm học 2017- 2018” mà tôi đã rút ra
được từ trong quá trình làm công tác Đội. Những gì đạt được còn rất hạn chế và
mới chỉ là nền tảng cho những năm tiếp theo. Rất mong nhận được sự góp ý,
nhận xét của Hội đồng khoa học Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1. Hội đồng khoa
học Phòng GD&ĐT và cấp trên để bản thân tôi có được những kinh nghiệm quý

Mở đầu

1

1.1

Lí do chọn đề tài.

1

1.2

Mục đích nghiên cứu.

2

1.3

Đối tượng nghiên cứu.

2

1.4

Phương pháp nghiên cứu.

2

Nội dung


Kết luận, kiến nghị

18

3.1

Kết luận

18

3.2

Kiến nghị

18

2

18