BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu
Trong di chúc, Bác đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục, từ những
lời dạy của Bác về giáo dục tiết kiệm, hiện nay trong công cuộc đổi mới giáo
dục, chúng ta không thể không quan tâm đến vấn đề “Giáo dục tiết kiệm năng
lượng theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh, đặc biệt là lứa tuổi Mầm non,
bởi trẻ em như một cây non, cần được uốn nắn ngay từ đầu”. Vì ở lứa tuổi này
trẻ rất dễ tiếp cận, học hỏi những điều hay lẽ phải, ý thức tiết kiệm cũng vì thế
phải được chú trọng ngay từ lứa tuổi này, nhằm giúp trẻ có những hiểu biết đơn
giản về tác dụng của tiết kiệm và biết tiết kiệm. Việc lồng ghép thường xuyên
vấn đề này trên bài giảng sẽ mang lại hiệu quả không nhỏ. Hơn nữa, nếu ngay
trong cuộc sống hàng ngày, cô giáo là người đi đầu tiên phong trong việc tiết
kiệm năng lượng, nước, giấy, phân loại rác thải… thì hiệu quả sẽ tăng lên gấp
đôi.
Như chúng ta đã biết, năng lượng là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối
với cuộc sống của con người, năng lượng góp phần duy trì sự sống và phát triển
đất nước. Nếu như không có năng lượng sẽ không có sự sống, mọi thứ sẽ không
tồn tại, thế nhưng nguồn năng lượng quý báu của chúng ta đã đang dần hao mòn
và gần như cạn kiệt.
Chính vì vậy mà việc sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệu quả đang là
vấn đề cần thiết và cấp bách hiện nay, không chỉ của một cá nhân, một trường
học quan tâm mà đó là vấn đề của cả nước Việt Nam nói riêng và các nước trên
thế giới nói chung, vì vậy ta nên giáo dục con người nhận thức việc sử dụng
năng lượng tiết kiệm ngay từ nhỏ và trường mẫu giáo là nơi lý tưởng để phát
huy vấn đề này.
Riêng đối với trẻ mầm non là một quá trình từng bước giáo dục, hình
thành tốt những việc nhỏ sẽ làm nền tảng cho những vấn đề to lớn sau này.
Trẻ mẫu giáo lớn là lứa tuổi mà trẻ thích học hỏi hiếu động, khám phá
những gì mới lạ, trẻ còn nhỏ tâm hồn trẻ ngây thơ hồn nhiên chưa biết gì về thế
giới xung quanh, vì thế ta cần giáo dục trẻ ngay từ lúc này để trẻ phát triển về

- Tiết kiệm năng lượng mang lại hiệu quả kinh tế cho gia đình và xã hội.
- Sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệu quả góp phần giảm lượng khí gây ô
nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khoẻ cho gia đình và cộng đồng.
- Sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệu quả góp phần giữ gìn nguồn năng
lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt cũng như lâu dài của gia đình và
cộng đồng.
- Với hơn 20 triệu học sinh các cấp học được học các chương trình giáo dục
sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thì đó sẽ là một con số đáng kể thực
hiện các hành vi tiết kiệm năng lượng và sử dụng hiệu quả năng lượng.

2


- Chính vì vậy việc lựa chọn đưa giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và
hiệu quả vào nhà trường là đúng đối tượng và sẽ tạo ra một hiệu ứng rộng rãi.
II. Một số nghị định, văn bản về “Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả”:
- Căn cứ Nghị định số 102/2003/NĐ-CP ngày 3 tháng 9 năm 2003 của Chính
phủ về “Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả”. Sau 6 năm thi hành Nghị
định, việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả đã đạt được một số kết quả
bước đầu, như hình thành phương thức quản lý nhà nước về sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả, nâng cao nhận thức của cộng đồng, hành vi tiết kiệm năng
lượng đã được khuyến khích thực hiện trong một số hoạt động của đời sống xã
hội...
- Năm 2006 Việt Nam có Chương trình mục tiêu quốc gia sử dụng năng
lượng tiết kiệm và hiệu quả.
- Năm 2007 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển năng
lượng quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn 2050.
- Tháng 11/2009, tại kỳ họp thứ 6, Quốc hội khoá XII đã thảo luận Luật
Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả. Khi Luật được ban hành và đi vào

năng lượng

Sử dụng năng lượng
tiết kiệm

Biết sử dụng năng
lượng thay thế hiệu quả

Biết

Chưa biết

Biết

Chưa biết

Biết

Chưa biết

11/32 cháu

21/32 cháu

11/32 cháu

21/32 cháu

10/32 cháu


có hiệu quả cho trẻ mẫu giáo lớn
Qua nghiên cứu tôi thấy có rất nhiều biện pháp để “thực hiện tiết kiệm
năng lượng” cho trẻ sau đây tôi xin đưa ra một số biện pháp mà bản thân đã áp
dụng có hiệu quả.

4


* Biện pháp 1: Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động trong ngày
* Giáo dục trẻ thông qua giờ đón trẻ:
- Trong những giờ đón trẻ, cô trò chuyện với trẻ và hỏi trẻ thích được bố
mẹ đưa các con đến trường bằng phương tiện gì. Qua đó cô cho trẻ biết ba mẹ
đưa các con đến lớp bằng phương tiện xe đạp sẽ tiết kiệm được xăng. Nếu bằng
xe máy sẽ tốn xăng, vì vậy không nên đòi bố mẹ đưa đón bằng xe máy.

09

* Giáo dục trẻ thông qua hoạt động có chủ đích:
* Đối với chủ đề Trường mầm non – Gia đình
Dạy trẻ biết lợi ích của điện.
- Dạy trẻ nhận biết một số đồ dùng sử dụng điện trong trường mầm non, trong
gia đình.
+ Đồ dùng để thắp sáng: bóng đèn tuýp, đèn tròn, đèn chum, đèn bàn.
+ Đồ dùng để nghe, nhìn : Ti vi, catset, máy tính.
+ Đồ dùng phục vụ cho ăn uống : Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện …
+ Đồ dùng phục vụ sinh hoạt : Máy giặc, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hòa…
- Lợi ích của điện trong lớp :
+ Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sáng.

5

- Sưu tầm tranh ảnh về các công việc của các bác nông dân nhà máy điện, nhà
máy xăng dầu.
- Nhận biết các hành vi sử dụng tiết kiệm năng lượng.
- Bên cạnh đó cần giáo dục cho trẻ biết là trẻ còn nhỏ không nên đụn vào hay
sờ vào các thiết bị điện hay ổ cắm điện vì có thể ngây nguy hiểm cho trẻ.

+ Hay chủ đề “Gia đình” tôi lồng ghép năng lượng bằng cách giáo dục trẻ
phơi ca, khăn, quần áo dưới ánh nắng mặt trời để khô và diệt vi khuẩn.

7


* Đối với chủ đề Bản thân
Dạy trẻ biết được bản thân trẻ cũng rất cần năng lượng như : Bé cần điện
để xem tranh, nghe nhạc, xem ti vi, chơi kissmast, quạt cho mát.
Dạy trẻ cần phải làm gì để tiết kiệm năng lượng như: Không mở cửa sổ,
cửa ra vào khi máy điều hòa, máy sưởi đang bật.
- Tắt đèn quạt khi ra khỏi phòng.
- Không được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian dài, luôn đóng kín cửa
tủ lạnh.
- Tắt máy đài, ti vi, khi không nghe, không xem.
- Tắt máy vi tính khi không sử dụng.
+ Ví dụ :
Dạy trẻ bằng lời : Giáo dục trẻ có ý thức hành vi tiết kiệm năng lượng để
trẻ chú ý quan sát và bắt chước những việc làm của người lớn: Khi ra khỏi nhà
phải tắt điện, tắt quạt, đài, ti vi …khi không sử dụng.
- Có thái độ không đồng tình với những người không có ý thức tiết kiệm
năng lượng.
+ Ví Dụ :
Dạy trẻ bằng lời: Dạy trẻ có thể nhận ra được những người sử dụng năng

đều cần có sự sống. Do đó chúng ta phải bảo vệ chúng, đừng làm hại các con vật
đó.
Ví dụ: Trong trường có nuôi một số con vật như: con chó, chim bồ câu, …
Do đó qua các buổi dạo chơi ngoài trời, bên cạnh việc trò chuyện với trẻ về tên
gọi, đặc điểm của các con vật, tôi có thể kết hợp giáo dục trẻ phải biết chăm sóc
các con vật nuôi này vì nó cũng có ích lợi đối với con người chúng ta như: Chim
bồ câu được con người dùng đưa thư …
* Đối với chủ đề Nước & Hiện tượng tự nhiên.
- Dạy cho trẻ biết về lợi ích của năng lượng mặt trời :
+ Năng lượng mặt trời có thể tạo ra điện: Nên lắp đặt những tấm pin thu nạp
ánh nắng mặt trời lên mái nhà để tạo ra điện sử dụng trong nhà.
+ Sử dụng năng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việc sấy khô hoặc là
ủi quần áo .
+ Nhà kính sử dụng năng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cây cối phát triển.
+ Năng lượng mặt trời làm cho ô tô chuyển động.
- Lợi ích năng lượng gió :
+ Những chiếc tua –bin khổng lồ có thề sử dụng năng lượng gió tạo ra điện.
+ Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sông, trên biển.
+ Chúng ta dùng sức gió để diều bay trên bầu trời.
- Lợi ích năng lượng sức nước :
+ Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gỗ.
+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện.
Dạy trẻ biết sống tiết kiệm, không lãng phí nước sạch, chỉ dùng nước sạch
khi cần thiết (làm vệ sinh trước và sau ăn: rửa tay, súc miệng và đi vệ sinh,
……..), không mở nước để tràn hoặc nghịch phá nước như vậy sẽ rất lãng phí.
Dạy trẻ câu khẩu hiệu “giọt nước quí hơn vàng”
* Đối với chủ đề Hiện tượng tự nhiên.
Dạy trẻ biết nguồn năng lượng sạch bao gồm năng lượng mặt trời, gió,
nước, dạng năng lượng sạch này không làm hại đến môi trường như những năng
lượng khác như (than, dầu lửa ,khí ga tự nhiên).


10


- Trước hết, cần dạy trẻ phải thương yêu giúp đỡ nhau, phải đoàn kết chặt chẽ:
Đoàn kết giữa các trẻ lớn và các trẻ bé. Và biết tiết kiệm năng lượng khi sử
dụng.
- Sau đó, dạy cho các trẻ phải yêu lao động, giữ gìn kỷ luật. Chớ tự do phóng
túng khi sử dụng năng lượng vì tự do phóng túng là không tốt. Cô dạy trẻ tuân
thủ theo các quy định, nội quy của lớp học
Ví dụ: Xếp hàng để làm vệ sinh trước khi ăn và sau khi ăn một cách tiết kiệm
nước …
- Trong sinh hoạt hàng ngày, cần tập cho các trẻ nên tự phục vụ bản thân cho
quen, không nên làm nũng.( Cho trẻ tự thay đồ, làm vệ sinh cá nhân)
- Cần cho các trẻ nên thi đua, thi đua học tập, thi đua trong mọi việc để trở thành
những nhi đồng có tổ chức, có kỷ luật.
- Cần dạy cho trẻ biết: yêu Tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ gìn
kỷ luật, biết vệ sinh, học văn hoá, đồng thời phải giữ toàn vẹn cái tính vui vẻ,
hoạt bát, tự nhiên của trẻ ở lứa tuổi tuổi mầm non….
* Giáo dục trẻ thông qua hoạt động ngoài trời:
• Hoạt động ngoài trời có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mầm non. Thông qua hoạt
động ngoài trời giáo viên có thể giáo dục cho trẻ nhiều kiến thức, kĩ năng rồi
hình thành cho những cơ sở ban đầu trong đó có việc giáo dục môi trường cho
trẻ ngay tại bậc mầm non, tham gia hoạt động này trẻ sẽ được bảo vệ nguồn
nước, tiết kiệm nước.
• VD: Tổ chức cho trẻ tham gia tưới nước, trồng cây trong vườn trường
nhưng tôi luôn theo dõi nhắc nhở trẻ phải biết tiết kiệm nước, không để nước
văng vãi ra ngoài, phải biết giữ gìn nguồn nước.
• Dạy trẻ có thái độ nhiệt tình, hăng say trong lao động, chăm sóc tưới nước
bắt sâu cho cây xanh, hoa cho trường, lớp thêm đẹp.

cường sử dụng các nguồn năng lượng từ gió, mặt trời để làm sáng và thoáng mát
phòng học.
* Giáo dục trẻ trong giờ hoạt động chiều:
- Cho trẻ biết bảo vệ tốt đồ chơi là khi chơi không đập phá, không dành
giật đồ chơi với bạn, chơi xong biết thu dọn đồ chơi gọn gàng, giữ gìn đồ dùng

12


học tập, không bôi bẩn, hoặc làm hỏng (rách) vở sách, giữ gìn dụng cụ bút, tẩy,
bút màu,… khi sử dụng cũng là một việc làm thực hiện “tiết kiệm năng lượng”
trong quá trình trẻ thực hiện, cô theo dõi phát huy và nhắc nhở trẻ.

* Trong giờ hoạt động nêu gương:
Có thể đưa tiết kiện năng lượng vào 3 tiêu chuẩn bé ngoan hằng ngày để
có thể nhận xét đánh giá trẻ qua hoạt động nêu gương cuối ngày. Tập cho trẻ tự
nhận xét về mình, hôm nay mình có ngoan có biết tiết kiệm năng lượng hay
không và lý do vì sao chưa biết tiết kiệm năng lượng. Lúc đó cô sẽ quan sát và
xem xét coi những điều trẻ nói có đúng không, nếu đúng cho cả lớp tuyên dương
vì trẻ đã làm được việc tiết kiệm hoặc trẻ đã biết tự nhận ra khuyết điểm của
mình việc làm như vậy là rất đáng khen và thưởng…Còn những trẻ nào không
biết tiết kiệm năng lượng nhưng lại không tự nhận lỗi thì có thể phạt trẻ đó
không được cắm cờ và cuối tuần không được nhận phiếu bé ngoan.
VD: Trong giờ nêu gương buổi chiều thứ sáu vừa rồi, sau khi hỏi các trẻ
nhận xét là mình có ngoan, có biết tiết kiệm năng lượng hay chưa. Tôi hỏi cả
lớp “Hôm nay bạn nào chưa biết tiết kiệm năng lượng ?” Tôi vừa hỏi xong thì có
cháu Bảo, Yến đứng lên thừa nhận là mình chưa biết tiết kiệm năng lượng.

13


VD: Dạy trẻ cách lấy các hộp giấy bỏ như hộp sữa, hộp bành để làm xe ô tô .
Cô nói cho trẻ nghe ở nước ngoài đang có thí nghiệm về ô tô không chạy bằng
xăng, dầu mà sẽ chạy bằng nước.
+ Tạo ra thuyền chạy không cần dầu.

14


VD: Cô cùng trẻ tiến hành thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động của gió
như :
 Làm diều, làm chong chóng.
 Làm cối xay gió.
 Làm thuyền buồm.
- Cô cùng trẻ làm thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động của mặt trời.
- Lấy hai chậu nước, một chậu phơi ngoài nắng, một chậu để trong bóng râm.
Sau 10-15 phút, cô cho trẻ sờ vào 2 chậu nước và nói cảm nhận của mình về
nhiết độ của 2 chậu nước.
- Cô và trẻ tắt hết đèn và mở cửa sổ, cho trẻ nhận xét xem lóp học có tối không,
có mát không.
- Cô và trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện của lớp.
- Cho trẻ quan sát hành vi sử dụng điện, tiết kiệm và không tiết kiệm ở trong
lớp.
- Trẻ thảo luận và đưa ra các quy định sử dụng điện.
- Trẻ có thể vẽ hoặc dùng kí hiệu riêng để quy định việc sử dụng tiết kiệm ở
trong lớp.
- Cô hướng dẫn trẻ và cho trẻ thực hành: Tắt đèn, tắt quạt, tắt mở ti vi, vi
tính….
- Cô và trẻ cùng xếp thuyền giấy và thả vào thao nước để sử dụng sức gió
giúp thuyền di chuyển
- Cùng trẻ làm chong chóng bằng lá dừa để sử dụng sức gió cho chong

- Sử dụng phương pháp giáo dục phù hợp, hiệu quả.
+ Cha mẹ, cô giáo là tấm gương cho trẻ .
+ Tận dụng mọi cơ hội, tình huống để giáo dục trẻ (sáng, trưa, tối, khi trẻ chơi, ở
nhà ,trên đường đi chơi …).
- Phụ huynh tham gia các hoạt động thực hiện tiết kiệm điện, nhiên liệu tại
trường .
• Giúp nhà trường, lớp lựa chọn thiết bị .
• Tham gia để lựa chọn sử dụng thiết bị .
• Tham gia lao động lắp đặt thiết bị.
• Tham gia quản lý kinh phí điện, nước của lớp, trường.
• Trao đổi với giáo viên để điều chỉnh nội dung, phương pháp cho
phù hợp.
• Tham gia đóng góp xây dựng môi trường .
• Tham gia các buổi phổ biến kiến thức .
- Thông qua các cuộc họp phụ huynh tôi tuyên truyền:
● Lựa chọn thiết bị tiết kiệm điện
Ví dụ: Đèn tuýp gầy và đèn compact thay cho bóng đèn tròn vì bóng đèn
tròn tiêu thụ điện gấp 3-4 lần
Ví dụ: Trong phòng học nên sơn tường màu sáng, bố trí cửa ra vào, cửa sổ
hợp lý, trồng cây xanh...để tận dụng gió, ánh sáng tự nhiên.
● Điều chính thói quen sử dụng đồ điện trong gia đình, nhà trường
+ Tủ lạnh: Hạn chế mở tủ lạnh. Vì nếu lạnh hơn 10 độC sẽ tốn thêm 25%
điện năng. Nên thường xuyên kiểm tra găng cao su, nếu bị hở thì bộ phận nén
khí của tủ lạnh sẽ phải làm việc nhiều sẽ tốn điện
+ Máy điều hoà nhiệt độ: Hãy để nhiệt độ ở mức trên 20 độC. Cứ cao hơn
10 độC là đã tiết kiệm được 10% điện năng. Nếu thường xuyên lau chùi bộ phận
lọc thì sẽ tiết kiệm được từ 5 - 7% điện năng. Nên tắt máy điều hòa nếu không
sử dụng từ 1 giờ trở lên.
+ Quạt: Nên cho quạt chạy ở tốc độ thích hợp để tiết kiệm điện vì quạt
càng chạy nhanh càng tốn điện.

7.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến
Tất cả các biện pháp mà tôi đã nêu ở trên tôi đã áp dụng tại trường mầm
non Yên Dương và đã thu được kết quả như sau:
BIỂU 2: KẾT QỦA KHẢO SÁT TRẺ CUỐI NĂM

Nội dung cần
giáo dục

Trước khi áp dụng biện
pháp

Sau khi áp dụng biện pháp

Số trẻ

Số trẻ

Đạt

Tỉ lệ

Không
đạt

Tỉ lệ

Đạt

Tỉ lệ


34%

21

66 %

30

93,75%

2

6,25%

Thể hiện tốt
cách tiết kiệm
năng lượng

10

31%

22

69%

30

93,75%


+ Tìm tòi học hỏi ứng dụng thêm các thí nghiệm đơn giản để giúp trẻ hiểu
biết thêm về năng lượng và các loại năng lượng thay thế.
+ Tuyên truyền với phụ huynh về công tác giáo dục cho trẻ sử dụng năng
lượng tiết kiệm hiệu quả. Do đó muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết quả tốt thì
phải có sự thống nhất phương pháp giáo dục của cô giáo trên lớp cũng như phải
có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
- Về học sinh:
+ Học sinh đi học đều.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng sáng kiến
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả
Với những biện pháp được đề ra, qua 6 tháng thực hiện ( 9- 10 -11
-12-01-02) tôi mới nhận thấy hết niềm vui, sự háo hức của trẻ khi được khám
phá những điều mới mẻ của cuộc sống xung quanh.

19


Tôi nhận thấy trẻ lớp tôi thực hiện và làm tương đối tốt việc tiết kiệm
năng lượng.
Đối với biện pháp 1 : Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động trong ngày.
• Giáo duc trẻ thông qua hoạt động có chủ đích:
- Trong lớp trẻ biết nhắc nhở nhau phải biết tiết kiệm năng lượng khi sử dụng.
- Trẻ biết dùng quạt giấy khi trời nóng để tiết kiệm năng lượng.
- Trẻ nhớ một số câu chuyện về tiết kiệm năng lượng.
- Hằng ngày trẻ thích được phụ cô tưới nước cho cây, nhặt lá úa trong các bồn
hoa đề tạo cho lớp học luôn thoáng mát, sạch sẽ.
- Trong giờ làm vệ sinh (Rửa tay trước và sau khi ăn ,khi chơi) trẻ đã giảm hẳn
việc nghịch phá nước, mà trẻ cón biết vặn vòi nước chảy nhỏ, sau khi rửa xong

• Trong giờ hoạt động nêu gương:
- Đa số trẻ biết nhận lỗi khi không biết tiết kiệm năng lượng. Trẻ đã biết tiết
kiệm năng lượng cho các bạn noi theo.
Trong giờ hoạt động tham quan:
- Trẻ đả biết những phương tiện chuyển động bằng xăng, dầu, điện.
Trong hoạt động mọi lúc mọi nơi:
- Trẻ đã biết thêm một số đồ dùng sử dụng bằng năng lượng, biết cách sử dụng
năng lượng 1 cách tiết kiệm ngoài những gì tôi đã dạy trong giờ học, vui chơi
của trẻ.
Đối với biện pháp 2 : Phối hợp với đồng nghiệp tạo góc sách tiết kiệm năng
lượng là nơi đề trẻ đến đọc sách truyện .
- Góc sách được đặt ở nơi thuận lợi, trẻ dễ quan sát, do đó vào thời gian rảnh rỗi,
tôi có thể dẫn trẻ đến xem 1 số tranh ảnh về những đồ dùng, vật dụng sử dụng
năng lượng, hình ảnh về sử dụng tiết kiệm năng lượng.
Đối với biện pháp 3: Phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục
trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả.
- Qua một thời gian thực hiện chúng tôi nhận được những thông tin phản hồi từ
phía gia đình và cộng động là trẻ đã biết tiết kiệm năng lượng khi sử dụng như :
Biết sử dụng năng lượng mặt trời để phơi quần áo, trồng cây xanh để lấy bóng
mát, tắt quạt ,ti vi ,….khi không sử dụng.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng sáng kiến theo ý kiến của hiệu trưởng nhà trường
- Từ khi áp dụng các phương pháp trên, hiệu quả đạt được rất tốt. Hơn
90% số trẻ của lớp thực hiện rất tốt trong việc tiết kiệm nước uống trẻ không đổ
nước khi uống nước, biết mở vòi nước vừa phải khi rửa tay, rửa mặt, biết tắt vòi
nước khi sử dụng xong không cần sự nhắc nhở của cô giáo hoặc của ba mẹ khi
trẻ ở nhà.

21



Trương Thị Trần

Trường MN Đạo Trù Phạm vi: Lớp 5 tuổi B
Tam Đảo, Vĩnh Phúc Trường MN Đạo Trù

3

Nguyễn Thị
Thanh Hương

Trường MN Đạo Trù Phạm vi: Lớp 5 tuổi C
Tam Đảo, Vĩnh Phúc Trường MN Đạo Trù

Yên Dương, ngày 29 tháng 03 năm 2016

Yên Dương, ngày 29 tháng 03 năm 2016

Thủ trưởng đơn vị

Tác giả sáng kiến

Vũ Thị Lan Anh

22