Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

MỤC LỤC


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết năng lượng là một dạng tài nguyên vật chất trên trái đất
có nguồn gốc chủ yếu từ mặt trời và năng lượng tàn dư trong lòng trái đất. Năng
lượng mặt trời tồn tại chính là các dạng như: bức xạ mặt trời, năng lượng sinh
học tồn tại dưới dạng khối, năng lượng chuyển động khí quyển gió, bão, sóng,
các dòng chảy sông suối…Ngoài ra năng lượng tàn dư trong lòng đất là các
dạng như: nước nóng, năng lượng núi lửa…Năng lượng tiêu thụ phổ biến hiện
nay trong các gia đình thường tập trung vào các loại năng lượng: điện, xăng dầu,
rơm rạ, củi than. Năng lượng tiêu thụ trong các gia đình thuộc dạng năng lượng
không tái tạo có nguy cơ cạn kiệt. Trong khi đó nhu cầu sử dụng năng lượng của
con người gia tăng nhanh chóng cùng với sự phát triển kinh tế xã hội. Tính trung
bình mỗi năm nhu cầu sử dụng năng lượng của đất nước tăng lên gấp 2 nhưng
mức độ tăng trưởng ngành năng lượng trong nước lại chỉ đáp ứng được khoảng
60% nguồn năng lượng yêu cầu.Vì vậy năng lượng là yếu tố có tầm quan trọng
đặc biệt, nó quyết định sự tồn tại, phát triển và chất lượng cuộc sống của con
người. Chúng ta thử tưởng tượng nếu một ngày nào đó không có các nguồn năng
lượng thì cuộc sống xung quanh sẽ ra sao?
Trên thực tế nguồn năng lượng của chúng ta đang dần bị cạn kiệt, gây nên
mất cân bằng sinh thái, cạn kiệt các nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến sản xuất,
kinh tế, cuộc sống của con người. Do đó tiết kiệm năng lượng là cách tốt nhất để
chúng ta bảo tồn tài nguyên thiên nhiên. Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
còn góp phần giảm lượng khí gây ô nhiễm, có tác dụng bảo vệ môi trường, bởi
hiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng. Một

tiết kiệm, hiệu quả tôi đã luôn băn khoăn, trăn trở, để tìm ra các biện pháp thực
hiện hiệu quả. Qua một năm tích cực nghiên cứu, áp dụng các biện pháp hữu
hiệu, trẻ lớp tôi đã có thêm nhiều hiểu biết, có ý thức hơn trong việc sử dụng
năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Với mong muốn được chia sẻ những kinh
nghiệm thực tế của mình trong việc cung cấp cho trẻ hiểu biết để từ đó có ý thức
hơn trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tôi đã mạnh dạn nghiên
cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi ”. Hy vọng kinh nghiệm
của mình sẽ được nhân rộng và mang lại hiệu quả thực tế cho trẻ.
2. Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm
Đánh giá thực trạng sự nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả. Tìm ra các biện pháp giáo dục trẻ cách sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Đề tài được nghiên cứu bắt đầu từ tháng 08/2016 đến tháng 04/2017 tại lớp
mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi.
4. Số liệu khảo sát đánh giá trẻ đầu năm
Để nắm được mức độ nhận thức của trẻ về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả, ngay từ đầu năm học (tháng 8/2016) giáo viên phải tiến hành đánh giá chất
lượng học sinh. Từ đó, giáo viên sẽ tự xây dựng cho mình những kế hoạch cụ
thể để giáo dục trẻ trong năm học và tìm ra những phương pháp, biện pháp phù
hợp nhất để lồng ghép tích hợp vấn đề giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả vào các nội dung của chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ, nhằm
bồi dưỡng, giáo dục kịp thời cho những trẻ còn yếu kém.
Cách làm: Từ tuần 2 tháng 8 năm 2016, tôi đã chia số trẻ trong lớp thành 4
nhóm, để đánh giá mức độ nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả. Tôi đã xây dựng nên hệ thống các câu hỏi, đặt ra các tình huống,
tổ chức một số hoạt động quan sát, lao động, dạo chơi, tham quan, trải nghiệm

7
8
9
10
11
12

CHƯA
ĐẠT

VỀ KIẾN THỨC
Trẻ có những hiểu biết đơn giản về một số loại hình năng
lượng như năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng
nước...
Trẻ biết về lợi ích của năng lượng: Cung cấp ánh sáng, làm
mát hoặc làm ấm nhà ở, giúp con người có thể xem ti vi,
nghe đài, làm chín cơm, thức ăn, giúp phương tiện chuyển
động, làm khô quần áo...
Trẻ có những kiến thức đơn giản về cách sử dụng năng lượng
an toàn, tiết kiệm, hiệu quả trong cuộc sống.
Trẻ nhận biết được những việc nên làm và không nên làm để
tiết kiệm năng lượng.
VỀ KỸ NĂNG, HÀNH VI
Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân,
vệ sinh môi trường sạch sẽ.
Trẻ tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ môi
trường với những công việc vừa sức với trẻ để bảo vệ nguồn
năng lượng.
Trẻ có kỹ năng tiết kiệm, chia sẻ, hợp tác với bạn bè và
những người xung quanh.

Đ
27
41.5

CĐ
38
58.5

VỀ KỸ NĂNG
HÀNH VI
Đ
CĐ
31
34
47.7
52.3

VỀ THÁI ĐỘ
TÌNH CẢM
Đ
CĐ
30
35
46.2
53.8

Kết quả đạt được: Sau khi tiến hành khảo sát, đánh giá chất lượng học sinh
đầu năm. Tôi nhận thấy rằng mức độ nhận thức của trẻ về sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả cũng tương đối đồng đều. Qua đó có thể thấy rằng trẻ đã có
những hiểu biết ban đầu về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả.

- Về phía nhà trường: Môi trường lớp học khang trang, sạch sẽ, thoáng mát,
trang thiết bị của trường khá đầy đủ nên cho trẻ một môi trường học tập tốt.
Ban giám hiệu luôn luôn quan tâm, khích lệ và tạo mọi điều kiện về cơ sở vật
chất cũng như bồi dưỡng về chuyên môn cho giáo viên. Tổ chuyên môn luôn
giúp đỡ, năng cao nghệ thuật lên lớp cho giáo viên.
- Về phía giáo viên: Luôn tham gia đầy đủ các buổi học chuyên môn, dự giờ
kiến tập do trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
Luôn có sự sát sao chỉ đạo của ban giám hiệu trong kế hoạch, lịch trình khi
thực hiện chương trình. Giáo viên trong lớp nắm vững phương pháp dạy theo
hướng đổi mới, có nghệ thuật thu hút trẻ, luôn có ý thức tự học hỏi, tìm tòi, sáng
tạo và chủ động trong công tác giảng dạy, tổ chức các hoạt động cho trẻ.
Về phía trẻ: Đa số trẻ đều theo lên từ các lớp dưới, chính vì thế mà trẻ có nề
nếp, ý thức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và tích cực tham gia vào mọi hoạt động, trẻ
cũng đã có thói quen, hành vi về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Về phía phụ huynh: Có trình độ hiểu biết, có kiến thức nuôi dạy con tốt, rất
quan tâm đến việc học của con, thường xuyên phối hợp, hỗ trợ về cơ sở vật chất
và tham gia nhiệt tình cùng giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ nhằm
phát huy tính tích cực của trẻ để trẻ đạt kết quả tốt.
2.2. Khó khăn:
- Vốn hiểu biết của trẻ về môi trường xung quanh còn hạn chế.
5/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

- Nhận thức và kỹ năng của trẻ không đồng đều, một số trẻ trong lớp còn có
tính thụ động, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động.
- Học sinh tương đối đông, nhiều trẻ hiếu động và sự tập trung chú ý không
cao nên việc chia tách lớp để hoạt động đôi lúc còn gặp những khó khăn nhất
định.

điều kiện của trường, của lớp và khả năng của trẻ.
3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả theo các tháng.
Căn cứ vào mục đích yêu cầu và nội dung của từng tháng, căn cứ vào nguyên
tắc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả, tôi đã lựa chọn được nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm,
hiệu quả để xây dựng kế hoạch giáo dục theo các tháng phù hợp với lứa tuổi của
trẻ mẫu giáo nhỡ.
THÁNG
9

NỘI DUNG GIÁO DỤC
* Cung cấp kiến thức cho trẻ về môi trường sinh hoạt trong
trường mầm non.
+ Hiểu môi trường mầm non bao gồm: Lớp có những thiết bị sử
dụng điện và năng lượng như: Đồ dùng để thắp sáng: Bóng đèn
tuýp, đèn tròn, đèn trùm, đèn bàn...; Đồ dùng nghe, nhìn: Catset,
ti vi, đầu đĩa…
+ Xây dựng môi trường bằng hành vi phù hợp: Vứt rác đúng nơi
quy định, không khạc nhổ bừa bãi, quét dọn, lau bụi, yêu quý giữ
gìn bảo vệ các đồ dùng, đồ chơi ở nhà, ở trường, chăm sóc các
con vật nuôi, cây trồng, tham gia lao động hàng ngày.
7/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

10

11

nguy hiểm, không tự mình đến gần nơi chứa nước, kể cả xô nước,
chậu nước, giếng nước, ao, hồ, ổ cắm điện và những thiết bị điện;
không nghịch lửa, bao diêm, bật lửa…
+ Luôn luôn hỏi người lớn cách sử dụng các thiết bị điện.
* Có ý thức, hành vi tiết kiệm năng lượng:
+ Có thái độ không đồng tình với những người không có ý thức
tiết kiệm năng lượng.
+ Tắt khi không sử dụng.
* Trẻ có thêm hiểu biết về một số dạng năng lượng khác.
+ Trẻ biết yêu thương, bảo vệ và chăm sóc các con vật. Vì con vật
nào cũng có ích cho con người: con trâu cày ruộng, con chó giúp
trông nhà, con ngựa giúp chở hàng hóa và chở người...
* Trẻ có hiểu biết, ý thức nhắc nhở mọi người xung quang mình
biết tiết kiệm các nguồn năng lượng.
+ Mùa xuân là mùa lễ hội, nhiều người đi chùa, đi hội, có tập tục
ngày xuân đi hái lộc, bẻ cây, bẻ cành...=> Giáo dục trẻ không
được bẻ cành ngắt lá, có ý thức bảo vệ lá phổi xanh để có được
không khí trong lành.
+ Biện pháp tiết kiệm năng lượng: Khuyến khích mọi người đi bộ,
8/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

2

3

sử dụng các phương tiện giao thông công cộng như đi xe buýt
thay cho việc sử dụng xe máy để tiết kiệm nhiên liệu....

+ Nhà kính sử dụng năng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cây
5
cối phát triển
+ Năng lượng mặt trời có thể làm cho ô tô chuyển động.
- Lợi ích năng lượng gió:
+ Những chiếc tua – bin khổng lồ có thể sử dụng năng lượng gió
tạo ra điện.
+ Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sông, trên biển.
- Lợi ích năng lượng nước:
+ Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gỗ.
+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện.
=> Giáo dục trẻ học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại luôn tiết kiệm,
không lãng phí nguồn năng lượng sẵn có.
3.3. Biện pháp 3: Thiết kế các dạng bài tập trên máy tính giúp bé tìm hiểu,
khám phá về năng lượng và cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
9/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

Tư duy của trẻ mầm non là tư duy trực quan hành động, trẻ luôn tò mò thích
thú với những hình ảnh sống động, màu sắc đẹp, âm thanh sống động. Vì vậy
trong thời đại công nghệ thông tin như hiện nay thì việc áp dụng công nghệ
thông tin vào các tiết học cho trẻ mầm non sẽ mang lại một kết quả rất khả quan.
Từ những hình ảnh, video tư liệu có sẵn kết hợp với việc ứng dụng thành thạo
một số phần mềm như: Powerpoint, Photoshop CS6, Total Video Converter…tôi
đã cố gắng sử dụng để thiết kế các bài tập trắc nghiệm nhằm giúp trẻ ôn luyện
củng cố khắc sâu các hiểu biết về các dạng năng lượng, lợi ích của các nguồn
năng lượng, lợi ích của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, các cách sử dụng
năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Từ đó hình thành ở trẻ các kỹ năng, ý thức sử

Bài tập 3
13/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

Bài tập 4
Phương pháp này mang lại hiệu quả rất cao bởi tính trực quan sinh động, gần
gũi và lồng ghép giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả một cách hết
sức đơn giản, nhẹ nhàng mà lại gần gũi với trẻ.
3.4. Biện pháp 4: Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả thông qua các hoạt động trong ngày của trẻ.
Nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả không chỉ được
lồng ghép tích hợp dạy trẻ trong các giờ học. Mà còn được tích hợp dạy trẻ trong
mọi hoạt động vui chơi, lao động, sinh hoạt của trẻ một ngày. Nhằm ôn luyện
củng cố kiến thức, rèn kỹ năng hành vi, thái độ cho trẻ, để nó trở thành một thói
quen ăn sâu vào trong ý thức, hành vi của trẻ.
Cách làm: Trong mọi hoạt động của trẻ một ngày, tôi luôn đưa các nội dung
giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào dạy trẻ một cách hợp lý,
nhẹ nhàng.
VD: * Hoạt động trong giờ đón, trả trẻ, thể dục sáng:
+ Cô trò chuyện với trẻ về những thiết bị, vật dụng trong gia đình sử dụng điện.
+ Cho trẻ phân loại những vật dụng sử dụng điện, xăng dầu, gas…
+ Khi cho trẻ ra sân tập thể dục cô trò chuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh nắng
buổi sáng đối với cơ thể.
* Hoạt động có chủ đích: khám phá khoa học: “Đồ dùng sử dụng điện trong
gia đình”.
+ Cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình: máy sấy tóc,
bàn là, quạt, nồi cơm điện…
14/29

-Vệ sinh trước khi ăn:
+ Trò chuyện với trẻ trước khi rửa tay “Phải làm thế nào để tiết kiệm nước?”
- Giờ ăn cơm:
+ Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, nếu có thức ăn thừa thì gom lại để
làm thức ăn cho các con vật: Chó, mèo, gà, lợn. Sau khi ăn xong biết xếp thìa
bát gọn gàng, nhẹ nhàng.
+ Dạy trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, không để nước chảy ra
ngoài, uống từng nào rót chừng ấy.
- Giờ ngủ:
+ Nhắc nhở trẻ không gây ồn ào, nói chuyện trong giờ ngủ. Không giật chiếu, xé
gối, xé chăn.
- Hoạt động chiều:
+ Rèn kỹ năng rửa tay, rửa mặt: rèn cho trẻ cách rửa tay, rửa mặt đúng thao tác.
Giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước.
+ Cô cùng trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện trong lớp.
- Nêu gương và trả trẻ:
+ Khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có ý nghĩa bảo vệ môi
trường: tiết kiệm nước, quét dọn…
+ Khen ngợi trẻ mặc trang phục đầu tóc gọn gàng
15/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

* Kết quả đạt được: Sau khi áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp tôi đã có
những tiến bộ rõ rệt theo từng ngày. Trẻ nắm được các kiến thức cơ bản mà giáo
viên cung cấp, hình thành thói quen, hành vi, kỹ năng, tình cảm tốt về vấn đề sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả hơn. Bản thân tôi có nhiều kinh nghiệm
trong việc tổ chức các hoạt động một ngày của trẻ có lồng ghép nội dung giáo
dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Có được nhiều bài giảng hay đạt

Cô mình đã dạy
Phải biết điện năng

NHẮC BẠN
Vô cùng quý giá
Bạn ơi nhớ nhé
Quạt điện ti vi
Đầu đài loa máy
Phải tắt đi ngay

Khi không dùng đến
Thói quen hàng ngày
Giúp mình tiết kiệm
Sưu tầm

Kìa! Tí tách! Tí tách
Vòi nước bị chảy rồi

TIẾT KIỆM NƯỚC
Bé chạy lại ngay thôi
Đưa tay khóa vòi lại

Bởi vì nước rất quý
Bé ngoan nhớ giữ gìn
Thu Thủy

TẮM GỘI
Mùa hè nóng nực
Ra lắm mồ hôi
Lúc học lúc chơi

Mùi khét ở đâu

Chạy mau chạy mau
Đi tìm người lớn
Hay bé nhìn thấy
Bếp ga đang đun
Tránh xa tốt hơn
Sờ tay bỏng đấy
Bé ơi nhớ lấy
An toàn điện năng
Sưu tầm

Lạy trời mưa xuống
Lấy nước tôi uống
Lấy ruộng tôi cày
Lấy bát cơm đầy
Lấy rơm tôi thổi.
Sưu tầm
Ve vẻ vè ve
Cái vè nguồn điện
Chẳng phải vô tận
Bé có biết không
Để có điện năng

TIẾT KIỆM ĐIỆN
Là bao công sức
Của rất nhiều người
Hãy cùng tiết kiệm
Thân thiện môi trường
Tắt bớt đồ dùng

điện, không sờ tay vào công tắc điện khi tay hoặc chân ướt, không chạm vào các
dây điện bị đứt.
+ Góc tạo hình: Trang trí một số tranh treo tường vẽ về việc bé sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Ngoài ra tăng cường sử dụng ánh sáng mặt trời, gió để tiết kiệm năng lượng.
Do những hạn chế từ đất đai nên cách để mang lại màu xanh cho không gian mở
của môi trường lớp học đó là trồng cây trên tường. Cây cối chính là để bảo vệ
chúng ta khỏi tia cực tím, nhiệt, ô nhiễm bụi và không khí ô nhiễm. Thảm thực
vật này hoạt động giống như chiêc máy lọc nước giúp xử lý các chất gây ô
nhiễm. Ngoài ra, nếu có vườn, năng lượng sử dụng của ngôi nhà cũng hiệu quả
vô cùng, ít nhất bạn cũng tiết kiệm được 25 – 35% hóa đơn điện của một tháng.
Tiết kiệm năng lượng từ những chiếc cửa sổ: theo tính toán của các chuyên
gia năng lượng những hao phí điện năng bắt nguồn từ chiếc cửa sổ thường
chiếm 10 – 20% chi phí trong hóa đơn điện hàng tháng. Bởi lẽ cửa sổ là nơi làm
cho không gian nội thất được thông thoáng, đón ánh nắng mặt trời, cung cấp
vitamin D cho trẻ...

Tận dụng cửa sổ để lấy ánh sáng.
*Kết quả đạt được: Áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp mình có nhiều
tiến bộ. Môi trường học tập của trẻ được trang trí đẹp, khoa hoc, hợp lý và sáng
tạo. Các hình ảnh biểu tượng giáo dục trẻ xuất hiện ở mọi nơi, mọi chỗ nên trẻ
rất có ý thức thực hiện theo.
3.7. Biện pháp 7: Sử dụng phối kết hợp nhiều phương pháp trong việc giáo
dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ.
* Phương pháp trò chuyện: Trò chuyện hàng ngày với trẻ sẽ tác động tới sự
phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và hành vi của trẻ. Trẻ ‘học’ ngay từ
khi được người lớn trò chuyện, vuốt ve. Để giúp trẻ phát triển nhận thức, ngôn
18/29



Thí nghiệm 1: Làm thế nào để nhìn thấy vật trong hộp
* Mục đích yêu cầu: Giúp trẻ nhận biết được nhờ ánh sáng mà ta có thể nhìn
thấy được các vật trong cuộc sống.
* Chuẩn bị: Một hộp cactton to có thể đậy kín, hai bên hộp có thể đục một
vài lỗ nhỏ và một lỗ to bằng mặt đèn pin. Dùng giấy bịt kín sao cho trong hộp
tối om (lúc cần có thể tháo ra được)
* Tiến hành:
- Cho trẻ lắc, nhìn qua lỗ nhỏ và phỏng đoán vật bên trong hộp. Cô hỏi: “
Theo các con bên trong hộp có vật gì? Con thấy bên trong hộp như thế nào khi
nhìn qua một lỗ nhỏ? Làm thế nào có thể nhìn thấy được vật bên trong hộp tối?
- Tháo một vài lỗ nhỏ để cho chút ánh sáng lọt được vào và cho trẻ quan sát
các vật bên trong hộp. Sau đó cho trẻ nói tên vật bên trong hộp. Cô giáo hỏi:”
Muốn nhìn thấy vật rõ hơn thì làm như thế nào? Nếu dùng đèn chiếu vào thì sẽ
như thế nào nhỉ?...và cho trẻ nhìn vào bên trong hộp khi có ánh sáng đèn pin
chiếu qua.
19/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

Thí nghiệm 2: Nguồn ánh sáng.
* Mục đích yêu cầu: Trẻ nhận biết được ánh sáng và nguồn phát sáng, phân
biệt được ánh sáng đèn và ánh sáng mặt trời.
* Chuẩn bị: Các loại đèn: Đèn dầu, đèn điện, nến, đèn pin…
* Tiến hành:
+ Cô đóng kín các cửa sao cho phòng tối om, sau đó hỏi trẻ: “Các cháu cảm
thấy thế nào?(tối không nhìn thấy nhau…) Tại sao lại tối như vậy? Tại sao
chúng ta không thể nhìn thấy được nhau? Nhờ đâu mà chúng ta nhìn thấy được
nhau?...”.
+ Cô hỏi trẻ: Làm thế nào để chúng ta nhìn thấy được nhau?. Sau đó thắp nến,

rồi khuấy đều.
+ Giúp trẻ trải một miếng vải sợi (hoặc vải cốt tông) phủ lên miệng của một
cái bình khác và cố định nó bằng một dây chun cao su.
+ Đổ một lớp cát vào lớp vải căng trên miệng bình. Từ từ đổ nước lẫn với đất
ở bình kia vào vải để nước chảy từ vải xuống bình.
=> Nước ở bình thứ 2 sạch hơn bình trước là do nước được lọc qua cát.

Thí nghiệm 5: Gió có từ đâu?
* Mục đích yêu cầu: Trẻ nhận biết được gió có từ đâu và cảm nhận được gió
thổi như thế nào?
* Chuẩn bị: Quạt điện, quạt nan, quạt giấy, giấy xé nhỏ, xé thành dải mảnh,
lông gà buộc vào dây chỉ, lá buộc vào dây chỉ.
* Tiến hành:
+ Cho trẻ cầm băng giấy, lông gà đứng trước cửa có gió. Khi thấy giấy bay
bay cô giáo hỏi trẻ: “Tại sao giấy bay được?” . Trẻ nêu ý kiến và giải thích lời
nhận xét của mình. Hỏi trẻ: Điều gì xảy ra khi cô mở quạt máy?, cho trẻ nêu ý
kiến nhận xét và lí giải tại sao?. Sau đó cô bật quạt và cho trẻ đứng trước quạt,
yêu cầu trẻ nhận xét. Trẻ giải thích tại sao?. Vậy quạt tạo ra gió mát.
+ Cô giáo hỏi trẻ: “Làm thế nào để tạo ra gió mát?”( nếu trẻ không trả lời
được thì cô chỉ vào các vật có sẵn và hỏi: Những đồ vật này thì sao?, Có tạo ra
gió được không? Tại sao?. Sau đó cho trẻ cầm quạt mo, quạt nan, quạt giấy… và
trẻ quạt. Trẻ nêu nhận xét khi cầm các vật quạt.
+ Cô hỏi trẻ: “Từ bộ phận cơ thể, làm thế nào có thể tạo ra gió?”, trẻ nêu trả
lời phỏng đoán. Sau đó cho trẻ làm hành động để tạo ra gió(thổi, lấy bàn tay phe
phẩy…). Cho trẻ thổi vào băng giấy, thổi các mảnh giấy vụn để trên bàn…

21/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

+ Cô đặt yêu cầu: Đội 1 tìm hình ảnh có hành vi tiết kiệm năng lượng. Đội 2
tìm hình ảnh hành vi không tiết kiệm năng lượng. Cho 2 đội thi đua.
Trò chơi 2: Nối nhiên liệu với các đồ dùng
Mục đích: Giúp trẻ phân biệt được nhiên liệu của các đồ dùng.
+ Cô chuẩn bị sẵn bài tập có các hình ảnh về đồ dùng điện và các nhiên liệu
mà các đồ dùng đó sử dụng. Yêu cầu trẻ nối để tìm ra các nhiên liệu đúng dùng
cho các đồ dùng đó.

Trò chơi 3: Khoanh tròn các cách tiết kiệm năng lượng
Mục đích: Giúp trẻ phân biệt được các cách sử dụng năng lượng tiết kiệm.
+ Cô chuẩn bị sẵn bài tập có các hình ảnh về cách sử dụng năng lượng tiết
kiệm và không biết tiết kiệm năng lượng. Yêu cầu trẻ khoanh tròn các cách sử
dụng năng lượng tiết kiệm.

23/29


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi

3.8. Biện pháp 8: Tuyên truyền, phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp và phụ
huynh học sinh.
Gia đình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
phát triển toàn diện, là một trong những môi trường giáo dục có tác động mạnh
mẽ nhất đối với việc hình thành nhân cách cho trẻ. Vì vậy, việc giáo dục trẻ sử
dụng năng lượng tiết kiệm phải thực hiện không chỉ ở trường mầm non mà ngay
cả trong gia đình. Từ đó hình thành cho trẻ thói quen, ý thức sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả ở mọi lúc, mọi nơi.
Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của các cháu,
để phụ huynh nắm được, từ đó phụ huynh sẽ phối hợp với cô giáo giáo dục, rèn
luyện cho con em mình. Bên cạnh đó, tôi còn tuyên truyền, cung cấp cho phụ