Sáng kiến kinh nghiệm
Đơn vị đề nghị

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

- - - -  - - - -

= = =  = = =

BÁO CÁO
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT
Đề nghị công nhận danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở ”,
ĐẾ TÀI: TỔ CHỨC SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TDTT NHẰM PHÁT
HIỆN NĂNG KHIẾU- HƯỚNG ĐẾN BỒI DƯỠNG HỌC SINH THAM
GIA HKPĐ CẤP THÀNH PHỐ, CẤP TỈNH ĐẠT THÀNH TÍCH CAO.
Giáo viện thực hiện:
A. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH
- Họ và tên:

Nam/ nữ: Nam

- Ngày tháng năm sinh:
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐH TDTT
- Chức vụ hiện nay:
- Đơn vị công tác:
- Tên đề tài sáng kiến: TỔ CHỨC SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TDTT
NHẰM PHÁT HIỆN NĂNG KHIẾU- HƯỚNG ĐẾN BỒI DƯỠNG HỌC
SINH THAM GIA HKPĐ CẤP THÀNH PHỐ, CẤP TỈNH ĐẠT THÀNH
TÍCH CAO.
B. SƠ LƯỢC TÌNH HÌNH ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐƠN VỊ

Qua đó, có thể quản lý việc dạy và học bộ môn một cách cụ thể khá chính
xác và đánh giá được việc tổ chức của giáo viên thể dục giảng dạy trên lớp đúng
theo phương pháp đổi mới là lấy học sinh làm trung tâm cho hoạt động giáo dục
của mình. Từ đó, có thể đánh giá sự phát triển của các tổ chức qua từng năm học
và lứa tuổi. Để giáo viên theo dõi cho chính xác, tránh sự hiểu nhầm “càng lớn
thì các tố chất phát triển tỷ lệ thuận”. Qua đó, nhà trường chỉ đạo giáo viên đề ra
một chế độ sinh hoạt câu lạc bộ, tập luyện đúng đắn và phù hợp hơn cho từng
đối tượng học sinh. Để tuyển chọn vận động viên tham gia HKPĐ thành phố
được tốt và đạt thành tích cao cho nhà trường.

Trường .....................

2


Sáng kiến kinh nghiệm
Đặc biệt, câu lạc bộ tuyển chọn dựa trên cơ sở phong trào TDTT ở địa
phương cũng như trong nhà trường không kém phần quan trọng. Ví dụ, ở trong
nhà trường giáo viên giảng dạy bộ môn thể dục biết nhìn nhận đánh giá năng
khiếu tuyển chọn hợp lý, chính xác thì rất thuận tiện cho việc tuyển chọn những
em có năng khiếu tốt để sau này tham gia thi đấu cho nhà trường đạt thành tích
được tốt. Ngược lại các CLB tuyển chọn sai, thiệt thòi cho những em có tố chất
và thành tích tốt thì không được tham gia thi đấu. Bởi vậy khâu tuyển chọn
trong câu lạc bộ chính xác se mang lại hiệu quả tốt đạt thành tích cao và có thể
dự báo được thành tích thể thao trong tương lai.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Trường .......hiện có 4 giáo viên 3 chuyên trách 1 bán chuyên trách đảm
nhận dạy bộ môn thể dục, mỗi giáo viên được phân bố và chủ nhiệm 1 CLB
khác nhau..
Nắm được những khó khăn những điều kiện tâm sinh lý của trẻ em, của học

tính cách như khi tham gia học tập trên lớp mà còn giúp cho các em có các kỹ
năng sau khi ra trường. Giúp các em tránh xa các tệ nạn xã hội.
Hoạt động câu lạc bộ giúp cho học sinh giải tỏa căng thẳng trong việc học.
Ngoài giờ học học sinh còn tham gia các hoạt động CLB trong trường học là
một trong những cách giúp cho các em khám phá bản thân, phát triển những kỹ
năng mới và củng cố những gì mà các em có.
Không chỉ vậy, tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa CLB giúp
học sinh cân bằng cuộc sống, thư giản tiếp thêm sinh lực từ đó khám phá những
sở thích mới me, khám phá cơ hội và mở rộng tầm nhìn.
Ngoài những lợi ích nói trên tham gia hoạt động CLB còn có nhiều tác
động tích cực đến học sinh, chính vì vai trò quan trọng đó của các hoạt động
CLB, trường .......rất chú trọng đến việc tạo môi trường để giúp học sinh tham
gia các hoạt động này, trong những năm qua hoạt động CLB đã thu hút nhiều
học sinh tham gia. Trường có nhiều CLB khác nhau để học sinh lựa chọn và
tham gia theo sở thích. Hàng năm lượng học sinh từ các CLB đã tham gia và
đóng góp cho nhà trường Hội khỏe phù đổng, Hội thao nghi thức Đội các cấp
nhiều em có thành tích khá và tốt. Đó là những lợi ích mà các CLB mang lại cho
giáo viên và học sinh trong những năm qua mà bản thân tôi đã thấy được. Cho
nên đây chính là lý do mà tôi chọn đề tài : “Tổ chức sinhh hoạt câu lạc bộ
TDTT nhằm phát hiện năng khiếu – hướng đến bồi dưỡng học sinh tham gia
HKPĐ cấp Thành Phố,cấp Tĩnh đạt thành tích cao”để trình bày nghiên cứu.
Trường .....................

4


Sáng kiến kinh nghiệm
1.Câu lạc bộ là nơi mà người học có thể đến và phát triển năng khiếu, sở
thích của mình một cách tự nguyện, tự nhiên và qua môi trường này người học
có thể tham khảo bạn bè, huấn luận viên, thầy cô để từ đó nâng cao dần, và cải

5


Sáng kiến kinh nghiệm
thêm cho học sinh những kỹ năng mềm quan trọng và cần thiết cho học tập và
phát triển năng khiếu sau này.
2.Đối tượng nghiên cứu:
a.Học sinh trường .......–
Khối lớp 6 năm học 2014 – 2015
Khôi lớp 7 năm học 2015 - 2016
Khôi lớp 8 năm học 2016 - 2017
Khôi lớp 9 năm học 2017 – 2018
3.Phạm vi nghiên cứu:
- Sách thể dục khối 6, khối 7, khối 8, khối 9 nhà xuất bản giáo dục.
- Các văn bản hướng dẫn liên quan môn thể dục
- Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định
hướng phát triển năng lực học sinh môn thể dục của Bộ Giáo dục Đào tạo.
- Tài liệu hướng dẫn tổ chức các mô hình câu lạc bộ, nhiều tác giả nhà
xuất bản Đông Tây.
- Các sách luật bóng đá,đá cầu,cầu lông,cờ vua.. nhà xuất bản thể thao
- Tài liệu tham khảo cách tổ chức các hoạt động ngoài trời để rèn luyện kỹ
năng sống cho học sinh nhà xuất bản Kim Đồng.
- Trò chơi vận động tác giả Trinh Trung Hiếu nhà xuất bản giáo dục
năm 1989.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp so sánh
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp lý luận
- Phương pháp phỏng vấn

trước. Theo thống kê chung của các CLB thì những bài tập về kỹ thuật các em
học sinh thường ít quan tâm những bài tập chiến thuật, trò chơi, thi đấu thì lại rất
Trường .....................

7


Sáng kiến kinh nghiệm
sôi, CLB bóng đá nauy là một trong những CLB ra đời sớm nhất của
Trường .......số lượng học sinh khá đông và hoạt động sôi nổi nhất.
Từ những nhìn nhận như trên chúng tôi cũng khái quát được phần nào nhu
cầu đến với CLB của học sinh, các em cũng thích trãi nghiệm, thích sử dụng các
loại vật dụng thể thao, vì ở nhà các em không có hoặc là không tốt. Ví dụ như
các bài tập cầu lông các em cũng thích đánh, thích tập nhưng thích đấu hơn là
bài tập kỹ thuật, ở CLB có bạn, có thầy và cơ bản nhất là có sân bãi dụng
cụ...v.v. Từ đó chúng tôi cũng dễ nhìn thấy những năng lực, kỹ năng nhu cầu của
học sinh hơn. Từ những cách làm như thế này tôi nhận thấy thông qua các hoạt
động CLB chúng ta se có điều kiện dễ dàng hơn để phát triển năng khiếu và nhìn
thấy các năng lực cần thiết khác của học sinh.
6. Những ưu điểm, khuyết điểm và kiến nghị :
Hoạt động CLB là một trong những hoạt động dạy học của trường, học
ngày 2 buổi, là hoạt động chính khóa giúp cho học sinh phát triển năng khiếu,
rèn luyện các kỹ năng giúp cho học sinh phát triển các năng lực cần thiết giúp
các em khi ra đời và tiếp tục học có những kỹ năng giúp học tập và rèn luyện tốt
hơn. Điều đặt biệt quan trọng là giúp học sinh phát triển toàn diện một cách hài
hòa cân đối đúng với sở trường của chính bản thân. Tuy vậy trong khi triển khai
các hoạt động này chúng tôi cũng gặp những thuận lợi và khó khăn nhất định.
+ Thuận lợi:
- Nhà trường và Ban giám hiệu đã tạo điều kiện tốt nhất có thể, giúp cho
các hoạt động đi vào quỹ đạo chung trong hệ thống giáo dục của nhà trường.

- Học sinh đã đăng ký CLB nào thì phải tập ở CLB đó tránh việc “nhảy”
qua “nhảy” lại làm giáo viên khó kiểm soát.
III. Kết luận:
Qua một thời gian tập luyện với học sinh trong các mô hình CLB điều mà
chúng tôi dễ dàng nhận thấy nhất đó là sự vô tư, nhiệt tình, năng nỗ của học sinh
mình trong các tiết sinh hoạt, ở đó các năng khiếu các em dần lộ rõ, như hạt
giống được gieo vào đất. các em đã tự làm chủ bản thân mình, có thể nói các em
được làm cái mình thích, được học cái mình chọn, sở trường các em được phát
huy. Qua đó các năng lực các em được giải phóng và lộ rõ ra bên ngoài. Các em
học hành ngày càng ngoan, biết vâng lời giáo viên, chất lượng học tập các môn
văn thể mỹ ngày càng khởi sắc thể hiện ở việc xếp loại cuối năm môn nào cũng

Trường .....................

9


Sáng kiến kinh nghiệm
gần như 100% học sinh xếp loại đạt, thi hội khỏe phù đổng, nhà trường đạt được
một số thành tích đáng khích lệ.
Các hoạt động vui chơi, sinh hoạt dã ngoại, học sinh có nhiều kỹ năng hơn. Đặc
biệt trong những năm học gần đây nổi lên những học sinh khá tiêu biểu năm học
2015-2016 bóng đá nữ đạt giải nhỉ toàn đoàn,bóng đá nam đạt giải 3 toàn đoàn.2016
-2017 em ……….đạt huy chương bạc cự ly 60m,…………..huy chương bạc cư ly
100m,Võ Duy đạt giải nhì cờ vua.Năm học 2017-2018 tuy mới học lớp 6 nhưng 2
em ……………. đạt giải 3 môn Cầu lông HKPĐ TP, em …………..Lê Thị Mỹ Liên
giải 3 bóng đá nữ cấp Tĩnh. Có nhiều học sinh đã thể hiện khá xuất sắc ở các nội
dung điền kinh, bơi, cầu lông, đá cầu….

Đạt nhiều thành tích Hội Khỏe Phù Đổng cấp thành phố

2. Chức vụ (nhiệm vụ đảm nhiệm) ………………………..............................................
3. Đơn vị công tác …………….……………………………...........................................
4. Tên đề tài (SKKN): …………………………………..................................................
...........................................................................................................................................
5. Lĩnh vực (SKKN):........................................................................................................
Điểm
Điểm GK
STT
Nội dung
tối đa
thống nhất
Lý do chọn đề tài (đặt vấn đề, thực trạng, tính cấp thiết,
1
10
tính đổi mới của đề tài…)
Giải quyết vấn đề, nội dung của đề tài nêu ra
80
2.1. Tính mới và sáng tạo
25
- Hoàn toàn mới, được áp dụng lần đầu tiên
21-25
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ tốt
16-20
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ khá
11-15
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ TB
6-10
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ thấp
1-5
2.2. Khả năng áp dụng và nhân rộng

Giám khảo 1
Giám khảo 2
Chủ tịch Hội đồng
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG
KIẾN KINH NGHIỆM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Họ và tên tác giả: …………………………………….................................................
2. Chức vụ (nhiệm vụ đảm nhiệm) ………………………..............................................
3. Đơn vị công tác …………….……………………………...........................................
4. Tên đề tài (SKKN): …………………………………..................................................
...........................................................................................................................................
5. Lĩnh vực (SKKN):........................................................................................................
STT

Nội dung

Điểm
tối đa

Điểm GK

30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ tốt
26-30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ khá
16-25
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ TB
11-15
- Ít có hiệu quả và áp dụng
1-10
Hình thức trình bày (cấu trúc, ngôn ngữ, chính tả, văn
3.
10
phong, thể thức văn bản…….)
TỔNG ĐIỂM:
Xếp loại:
Nhận xét chung:...............................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
………, ngày….tháng….năm….
Giám khảo 1
Giám khảo 2
Chủ tịch Hội đồng
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên)
(Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)
1


UBND
HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG

- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ khá
11-15
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ TB
6-10
- Có cải tiến so với phương pháp trước đây với mức độ thấp
1-5
2.2. Khả năng áp dụng và nhân rộng
25
2 - Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ tốt
21-25
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ khá
16-20
- Có khả năng áp dụng và nhân rộng ở mức độ TB
11-15
- Ít có khả năng áp dụng và nhân rộng
1-10
2.3. Hiệu quả áp dụng và phạm vi của đề tài
30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ tốt
26-30
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ khá
16-25
- Có hiệu quả và phạm vi áp dụng ở mức độ TB
11-15
- Ít có hiệu quả và áp dụng
1-10
Hình thức trình bày (cấu trúc, ngôn ngữ, chính tả, văn
3.
10
phong, thể thức văn bản…….)