PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
GIỚI THIỆU
QUY TRÌNH, CHU KỲ VÀ
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
(Thông tư 17 và 18)

NGỌC HỒI 2019


I. MỞ ĐẦU

Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT và Thông tư
số 18/2018/TT-BGDĐT thay thế
Một phần:


Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT (TT GDTX)

Toàn bộ:


Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT



Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT
2


NỘI DUNG CHÍNH

Xây dựng bộ tiêu chuẩn và quy trình đánh giá theo
hướng dung hòa được hai cách tiếp cận (chất lượng
là sự vượt trội và chất lượng là sự phù hợp với mục
tiêu, phù hợp với sứ mạng);




Đảm bảo được tính tự nguyện và bắt buộc;

Hạn chế được bệnh thành tích trong việc đánh giá5
nhà trường.



MỞ ĐẦU
2. Quan điểm tích hợp tiêu chuẩn đánh giá
 Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá theo hướng tích
hợp bộ tiêu chuẩn KĐCLGD, công nhận trường
chuẩn QG và một số chuẩn khác; để chuẩn hóa,
không ngừng cải tiến và nâng cao CLGD.
Tập trung vào việc đánh giá những yếu tố cơ bản
và trực tiếp tác động đến CLGD trong nhà trường;
thay đổi (hoặc loại bỏ) các tiêu chí ít thực tế, không
còn phù hợp với các quy định hiện hành.


6





8


TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
 Tiếp

tục xác định bổ sung và nâng cao những yêu
cầu định tính và định lượng (nhưng chủ yếu là định
tính) với xu hướng tiếp cận với khu vực và thế giới
cho Mức 4 (Trường đạt KĐCLGD Cấp độ 4 và CQG
Mức độ 2).

 Lưu

ý: Những tiêu chí, chỉ báo ở các mức sau (nếu
có) phải có yêu cầu cao hơn và tương thích về nội
dung với tiêu chí đánh giá ở mức trước.
9


TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
Mới
Mức

Trường đạt chuẩn
quốc gia
MN
TH

Cấp
độ 2

Cấp độ
2

Mức
độ 1

Cấp độ
3

Cấp
độ 3

Cấp độ
3

Mức
độ 2

Cấp
độ 4

Cấp
độ 4

Cấp độ
4



Cấp
độ 3

Không
đạt
1

2

Mức
độ 1

Mức độ
1

Mức
độ 1

3

4

Mức
độ 2

Mức độ
2

Mức


 

Tên tiêu
chuẩn
TC và QL
nhà trường
CBQL, GV,
NV và HS
CSVC
và
TBDH
Quan
hệ
giữa
nhà
trường, GĐ
và XH
Hoạt
động
GD và kết
quả GD
Tổng cộng

Trung học

Tiểu học
Mức Mức 2 Mức
3
1

 

6/18

6/13

5/5

 

6/18

6/10

5/5

 

 
2/6

5/15

2/3

5/8

27/81 27/48

2/2

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TIỂU
HỌC
Mức đánh giá

Mức 1

Mức 2

Mức 3

 
abc
abc

 
*
*

 
*
-----

abc

ab

ab

4. Tiêu chí 1.4
5. Tiêu chí 1.5

12


TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TIỂU
HỌC
Mức đánh giá
Tiêu chuẩn 1
8. Tiêu chí 1.8
9. Tiêu chí 1.9
10. Tiêu chí 1.10
Tiêu chuẩn 2
1. Tiêu chí 2.1
2. Tiêu chí 2.2
3. Tiêu chí 2.3
4. Tiêu chí 2.4

Mức 1
 
abc
abc
abc
 
abc
abc
abc
abc

Mức 2
 
*

2. Tiêu chí 4.2

Mức 1
 
abc
abc
abc
abc
abc
abc
 
abc
abc

Mức 2 Mức 3
 
 
ab
*
abc
*
ab
*
ab
----abc
*
*
*
 
 

ab

abc
abc
abc
27/81

*
*
ab
27/48

Mức
Mức 3 4
 
 
 
---- 
*
*
*
ab
20/24

 
 
 
5/0 
15


*
ab
*

Mức 3
 
*
----ab
ab
*
*
----16


TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG
HỌC

Mức đánh giá
Tiêu chuẩn 1
8. Tiêu chí 1.8
9. Tiêu chí 1.9
10. Tiêu chí 1.10
Tiêu chuẩn 2
1. Tiêu chí 2.1
2.Tiêu chí 2.2
3. Tiêu chí 2.3
4. Tiêu chí 2.4

Mức 1
 

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG
TRUNG HỌC
Mức đánh giá
Tiêu chuẩn 3
1. Tiêu chí 3.1
2. Tiêu chí 3.2
3. Tiêu chí 3.3
4. Tiêu chí 3.4
5. Tiêu chí 3.5
6. Tiêu chí 3.6
Tiêu chuẩn 4
1. Tiêu chí 4.1
2. Tiêu chí 4.2

Mức 1
 
abc
abc
abc
abc
abc
abc
 
abc
abc

Mức 2
 
*
ab

6. Tiêu chí 5.6
TS tiêu chí/chỉ báo

Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức
4
 
 
 
 
abc
ab
*
 
 
*
abc
*
 
 
abc
*
---- 
abc
ab
---- 
abc
ab
*
 
abc

để luyện tập TD, TT và các hoạt động giáo dục của nhà trường.
Mức 2: Khu sân chơi, bãi tập đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt
động giáo dục.
Mức 3: Các trường nội thành, nội thị có diện tích ít nhất 6m 2/học
sinh; các trường khu vực nông thôn có diện tích ít nhất 10m 2/học
sinh; đối với trường TrH được thành lập sau năm 2001 đảm bảo
có diện tích mặt bằng theo quy định. Khu sân chơi, bãi tập có diện
tích ít nhất bằng 25% tổng diện tích sử dụng của trường.
21
(Tiêu chí này khác so với tiêu chuẩn TH)


TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
TRƯỜNG TRUNG HỌC MỨC 4
 Kế

hoạch giáo dục của nhà trường có những nội
dung được tham khảo chương trình giáo dục
tiên tiến của các nước trong khu vực và thế giới
theo quy định, phù hợp và góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục.
 Đảm bảo 100% cho học sinh có hoàn cảnh khó
khăn, học sinh có năng khiếu hoàn thành mục
tiêu giáo dục dành cho từng cá nhân với sự
tham gia của nhà trường, các tổ chức, cá nhân
liên quan.

22



TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
TRƯỜNG TRUNG HỌC MỨC 4
 Trong

05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh
giá, nhà trường hoàn thành tất cả các mục tiêu
theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà
trường.
 Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh
giá, nhà trường có ít nhất 02 năm có kết quả giáo
dục, các hoạt động khác của nhà trường vượt trội
so với các trường có điều kiện kinh tế - xã hội
tương đồng, được các cấp thẩm quyền và cộng
đồng ghi nhận.

25