BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

LÊ THỊ HẰNG

QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP
GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH
TRONG VIỆC KHÔNG CHO TRẺ 5 TUỔI HỌC TRƯỚC
CHƯƠNG TRÌNH LỚP MỘT
TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON
HUYỆN NAM SÁCH, TỈNH HẢI DƯƠNG

ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Giáo dục và phát triển cộng đồng
Mã số: K27GD&PTCĐ

Người hướng dẫn khoa học
Hà Nội, 2018


MỤC LỤC
1. Lý do chọn đề tài.............................................................................................5
2. Mục đích nghiên cứu.......................................................................................5
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu...............................................................5
4. Giả thuyết khoa học........................................................................................6
5. Nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................................6
5.1. Nghiên cứu một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài.............................6
5.2. Đánh giá thực trạng việc quản lý công tác phối hợp của nhà trường với
cha mẹ học sinh và nguyên nhân yếu kém trong công tác ở các trường mầm
non huyện Nam sách, tỉnh Hải Dương..............................................................6
5.3. Đề xuất một số giải pháp để nâng cao hiệu quả quản lý công tác phối

1.5.2. Yếu tố khách quan.....................................................................................9
2.1. Giới thiệu khái quát chung về Giáo dục và Đào tạo huyện Nam Sách
tỉnh Hải Dương..................................................................................................10
2.2. Thực trạng việc quản lý công tác phối hợp với cha mẹ học sinh trong
việc không cho trẻ 5 tuổi học trước chương trình lớp 1 tại các trường mầm
non huyện Nam Sách.........................................................................................10
2.3. Đánh giá chung về thực trạng việc quản lý công tác phối hợp giữa nhà
trường với gia đình để cha mẹ trẻ nhận thức đúng về việc không cho trẻ 5
tuổi học trước chương trình lớp 1 tại các trường mầm non huyện Nam Sách
tỉnh Hải Dương..................................................................................................10
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp.............................................................11
3.2. Dự kiến một số biện pháp:.........................................................................11
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh và
các lực lượng xã hội về tầm quan trọng trong việc tạo tâm thế cho trẻ 5 tuổi
chuẩn bị vào lớp 1..............................................................................................11
3.2.2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý giáo viên, cha mẹ trẻ và các
lực lượng xã hội nhận thức rõ việc cho trẻ 5 tuổi học trước chương trình lớp
một có ảnh hưởng như thế nào đối với trẻ......................................................11
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp...............................................................12
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của các biện pháp..........................12
1. Kết luận..........................................................................................................13


2. Khuyến nghị...................................................................................................13


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Chỉ thị số 2325 ngày 28/6/2013 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT yêu cầu: "Tuyệt đối
không tổ chức dạy trước chương trình lớp một cho trẻ, không yêu cầu trẻ tập tô,

Phân tích, tổng hợp, khái quát hóa các tài liệu khoa học thu thập được và
các tài liệu về chủ trương đường lối của Đảng, Nhà nước và những vấn đề lý
luận có liên quan đến sự phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh trong
việc tuyên truyền cha mẹ trẻ không cho trẻ học trước chương trình lớp 1.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn gồm:
7.2.1. Phương pháp điều tra bằng phiếu:
Lập phiếu hỏi các giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh nhằm đánh giá
thực trạng nhận thức và các hoạt động phối hợp giáo dục giữa nhà trường với
gia đình.
7.2.2. Phương pháp phỏng vấn:
Trao đổi với Ban giám hiệu, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh để
khẳng định kết quả điều tra bằng phiếu.
7.2.3. Phương pháp chuyên gia:
Hỏi ý kiến một số cán bộ quản lý giáo dục.
7.3. Phương pháp bổ trợ:
Sử dụng phương pháp thống kê để xử lý số liệu, để tính điểm trung bình
và độ lệch chuẩn về mức độ thực hiện một số công việc phối hợp giữa các giáo
viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, danh mục tài liệu tham
khảo, luận văn được trình bày theo 3 chương:
Chương 1. Cơ sở lý luận về công tác phối hợp giữa nhà trường với CMHS
tại các trường mầm non.
Chương 2. Thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường với CMHS
trong việc tuyên truyền các bậc cha mẹ trẻ không cho trẻ học trước chương trình
lớp 1 tại các trường mầm non.
Chương 3. Các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác phối hợp
giữa nhà trường với CMHS tại các trường mầm non



lớp 1
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.2. Yếu tố khách quan
Tiểu kết chương 1


Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC
PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH TRONG
VIỆC KHÔNG CHO TRẺ 5 TUỔI HỌC TRƯỚC CHƯƠNGTRÌNH
LỚP MỘT TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NAM SÁCH
TỈNH HẢI DƯƠNG
2.1. Giới thiệu khái quát chung về Giáo dục và Đào tạo huyện Nam Sách
tỉnh Hải Dương
2.1.1. Vài nét về tình hình kinh tế, văn hóa xã hội của địa phương
2.1.2. Khái quát về các trường mầm non huyện Nam Sách
2.2. Thực trạng việc quản lý công tác phối hợp với cha mẹ học sinh trong
việc không cho trẻ 5 tuổi học trước chương trình lớp 1 tại các trường mầm
non huyện Nam Sách.
2.2.1. Thực trạng nhận thức vai trò của việc phối hợp và quản lý phối hợp
giữa nhà trường với gia đình và xã hội
2.2.2. Thực trạng hoạt động phối hợp giữa nhà trường với với gia đình để cha
mẹ trẻ nhận thức đúng về việc không cho trẻ 5 tuổi học trước chương trình
lớp 1
2.2.3. Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường với gia đình để
cha mẹ trẻ nhận thức đúng về việc không cho trẻ 5 tuổi học trước chương
trình lớp 1 tại các trường mầm non huyện Nam Sách tỉnh Hải Dương.
2.3. Đánh giá chung về thực trạng việc quản lý công tác phối hợp giữa nhà
trường với gia đình để cha mẹ trẻ nhận thức đúng về việc không cho trẻ 5
tuổi học trước chương trình lớp 1 tại các trường mầm non huyện Nam Sách

mầm non, tạo sân chơi cho trẻ giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động giáo dục
tại nhà trường
3.2.6: Kết hợp với địa phương các ban ngành đoàn thể, các khu dân cư,


ban giám hiệu trường tiểu học tuyên truyền vận động giáo viên dạy lớp 1
không tổ chức các lớp dạy thêm tại gia đình.
3.2.7: Tăng cường công tác biểu dương, thi đua khen thưởng cán bộ quản
lý, giáo viên cha mẹ trẻ, các lực lượng xã hội tại địa phương làm tốt công
tác tuyên truyền vận động các bậc cha mẹ trẻ không cho các cháu 5 tuổi
học trước chương trình lớp 1.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của các biện pháp


KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Khuyến nghị


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành Trung ương Đảng, (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày
4/11/2013, về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu
công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã
hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
2. Ban Bí thư TW Đảng

Khóa XI, (2015), Chỉ thị số 42 –CT/TW ngày

24/3/2015 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa XI) về tăng cường sự lãnh

15. UBND tỉnh Hưng Yên, (2014), Kế hoạch số 63/KH-UBND ngày 19/05/2014
của UBND tỉnh Hưng Yên thực hiện Chương trình hành động của Tỉnh uỷ về
đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
16. Nguyễn Thành Vinh, (2012), Khoa học quản lý đại cương, NXB Giáo dục,
Hà Nội.
17. Phạm Viết Vượng, (2004), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đại học
Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
Hà Nội, tháng 5/2016
Xác nhận của người hướng dẫn khoa học

TS. Nguyễn Mạnh Hùng

Học viên

Đặng Văn Tân Khanh