BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

ĐÀO THỊ THÙY TRANG

BI

PH

QU

L CÔNG T

PH

H

Ô
Ô
Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
ỚNG DẪN KHOA H C
PGS.TS PHAN MINH TIẾN

Huế, năm 2014


ôi xin trân trọng cảm ơn các đồng chí ãnh đạo Sở

iáo dục và

ào

tạo tỉnh hánh òa, các cơ quan, tổ chức, đơn vị, Ban giám hiệu, các đồng chí
cán bộ giáo viên, CMHS trường THPT Nguyễn Thiện Thuật, các trường
THPT NCL tỉnh

hánh òa cùng gia đình đã nhiệt tình cộng tác, cung cấp số

liệu, cho
ý kiến,
quan tâm,
động viên, giúp
Demo
Version
- Select.Pdf
SDKđỡ để tôi có thể hoàn thành tốt
nhiệm vụ học tập và nghiên cứu trong suốt thời gian qua!
Mặc dù cố gắng thật nhiều trong quá trình thực hiện đề tài, song không
thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định. ôi rất mong được sự thông cảm và
đóng góp ý kiến của quý thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những
người cùng quan tâm đến vấn đề trình bày trong luận văn.
Xin chân thành cảm ơn!
Huế, tháng 10/2014
Tác giả
Đào Thị Thùy Trang


- Select.Pdf SDK
8. Cấu trúc luận văn ................................................................................................. 8
NỘI DUNG ............................................................................................................ 9
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP
GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ........................... 9
1.1. hái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu ................................................................. 9
1.2. Một số khái niệm cơ bản ................................................................................. 12
1.3. ông tác

cho học sinh ở trường THPT NCL ....................................... 17

1.4. ia đình và vai trò gia đình đối với công tác
1.5. ông tác phối hợp giữa

và

cho học sinh .................. 26

đối với hoạt động

1.6. Nội dung quản lý sự phối hợp giữa

và

cho học sinh THPT ... 29

đối với công tác

cho

trong việc
cho
học sinh THPT NCL, tỉnh hánh òa ................................................................... 50
Demo Version - Select.Pdf SDK
2.4.1. Nhận thức của CBQL, GV, CMHS về công tác phối hợp giữa
và
đối với việc
cho học sinh ........................................................................... 50
2.4.2. Thực trạng công tác phối hợp giữa
và
trong việc
cho học sinh...... 56
2.5. Thực trạng quản lý công tác phối hợp giữa
và
đối với việc
cho học sinh ở các trường THPT NCL, tỉnh hánh òa ........................................ 58
2.5.1. Thực trạng nhận thức của CBGV về ý nghĩa của quản lý sự phối hợp giữa NT
và
trong việc
cho học sinh..................................................................... 58
2.5.2. Thực trạng công tác quản lý kế hoạch, chương trình, phối hợp giữa
và
... 59
2.5.3. Thực trạng về quản lý việc thực hiện các nội dung phối hợp giữa
và
đối với công tác
cho học sinh. ................................................................... 60
2.6. guyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả của quản lý công tác phối hợp giữa NT
và
trong việc

cho học sinh ..................... 74

3.2.3. Biện pháp 3: ế hoạch hóa hoạt động phối hợp giữa
tác

và

trong công

cho học sinh ......................................................................................... 76

3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý có hiệu quả nội dung, hình thức phối hợp giữa
trong công tác

và

cho học sinh................................................................. 78

3.2.5. Biện pháp
5: Version
ăng cường- vai
trò chủ đạoSDK
của nhà trường và vai trò chủ động
Demo
Select.Pdf
của Ban đại diện CMHS trong việc phối hợp giữa

và

đối với công tác


Ban giám hiệu

BGH

:

CBGV

:

án bộ giáo viên

CBQL

:

án bộ quản lý

CMHS

:

CNH-

:

ông nghiệp hóa - Hiện đại hóa

:

GVBM

:

iáo viên bộ môn

GDTX

GVCN Demo :Version - Select.Pdf
iáo viên chủSDK
nhiệm
HS

:

Học sinh

KHCN

:

Khoa học công nghệ

LLGD

:

Lực lượng giáo dục

NT


trong công tác

cho học sinh ............................................................ 51

Bảng 2.7. Thống kê về nhận thức của M
và

trong việc

đối với công tác phối hợp giữa NT

cho học sinh................................................................... 51

Bảng 2.8. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến
Bảng 2.9. ác lực lượng ảnh hưởng đến

của học sinh................... 52

cho học sinh ............................... 55

Bảng 2.10. Mức độ thực hiện nội dung công việc .................................................. 56
Bảng 2.11. Nhận thức của CBGV về ý nghĩa của công tác quản lý sự phối hợp
giữa

Version - Select.Pdf SDK
và Demo
......................................................................................................
58


và đạo đức là nhiệm vụ hàng đầu của giáo dục, đặc biệt là giai đoạn tuổi thanh thiếu
niên, lứa tuổi đang tự hoàn thiện bản thân để bước sang tuổi trưởng thành càng
đóng vai trò đặc biệt quan trọng.
nhiều vào công tác
ì vậy,

ể trở thành công dân tốt hay không phụ thuộc rất

học sinh ở cấp THPT.
cho học sinh rất cần được coi trọng, nhất là trong bối cảnh xã

hội hiện nay, với những ai quan tâm đến nền giáo dục nước nhà không khỏi lo lắng
trước sự sụt giảm đạo đức của giới trẻ.
vào

iệt

hi các luồng văn hóa phương ây ồ ạt tràn

am, cùng với sự hội nhập khoa học kỹ thuật hiện đại của loài người, đã

tác động mạnh mẽ vào lối sống, cách suy nghĩ của lớp trẻ, nhận thức còn non nớt,
chưa đủ phân biệt những cơn gió lành, gió độc, tác động xấu đan xen với tác động
tốt, nên dễ bị ảnh hưởng cái xấu nhiều hơn cái tốt.

Demo
Version
- Select.Pdf
SDKnộp hồ sơ vào đa số có học lực
ối với

chiếm vị trí quan trọng.

Thực tế cho thấy, công tác phối hợp giữa
NCL tỉnh Khánh

òa trong hoạt động

và

ở các trường THPT

cho học sinh thời gian qua, bên

cạnh những kết quả đạt được vẫn còn nhiều bất cập, hạn chế trong công tác tổ
chức, quản lý. Xuất phát từ những lý do trên, tác giả chọn đề tài: “Biện pháp quản
lý công tác phối hợp giữa NT và GĐ trong việc GDĐĐ cho học sinh các trường
THPT NCL tỉnh Khánh Hòa”.
2. Mục đích nghiên cứu
rên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng, xác lập các biện pháp quản lý
phối hợp giữa NT và

đối với hoạt động

cho học sinh nhằm nâng cao

chất lượng đạo đức cho học sinh nói riêng, chất lượng giáo dục nói chung ở các
trường THPT NCL tỉnh hánh òa.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

Demo Version - Select.Pdf SDK

THPT NCL, tỉnh hánh òa.

7


5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1.
công tác

ghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý phối hợp giữa
cho học sinh trường

và

đối với

.

5.2. hảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý việc phối hợp giữa
NT và

đối với việc
5.3.

và

cho học sinh các trường

ề xuất các biện pháp quản lý của
đối với công tác


ở các trường

THPT NCL tỉnh hánh òa.
8. Cấu trúc luận văn
Luận văn được cấu trúc gồm 3 phần:
Phần 1. Mở đầu:
Phần 2. Nội dung: Gồm 3 chương
Chương 1:

ơ sở lý luận về quản lý phối hợp giữa NT và

trong việc

cho học sinh trường THPT.
Chương 2: Thực trạng quản lý công tác phối hợp giữa NT và

trong việc

cho của học sinh ở các trường THPT NCL tỉnh hánh òa.
Chương 3:
việc

ác biện pháp quản lý công tác phối hợp giữa NT và

cho học sinh ở các trường THPT NCL Tỉnh hánh òa.
Phần 3. Kết luận và khuyến nghị
- Danh mục tài liệu tham khảo
- Phụ lục