1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài.
Như chúng ta đã biết. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống
giáo dục quốc dân, đây là bậc học vô cùng quan trọng, là cơ sở nền tảng cho quá
trình học tập và phát triển, tư duy của trẻ, hình thành những cơ sở ban đầu nhân
cách con người mới xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước
vào học phổ thông.
Ngày nay Đảng, Nhà nước và nhân dân ta càng coi trọng công tác giáo dục,
quan tâm nhiều hơn và đòi hỏi giáo dục phải đổi mới, phát triển đáp ứng nhu
cầu về học tập, và tiếp thu những kiến thức, kỹ năng, phẩm chất, năng lực cần
thiết trong thời kỳ công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước. Nghị quyết đại hội
Đảng lần thứ XII đã khẳng định “Đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục,
đào tạo, đảm bảo dân chủ, thống nhất; tăng cường tự chủ và trách nhiệm xã hội
của các cơ sở giáo dục, đào tạo, coi trọng quản lý chất lượng. Giao quyền tự chủ
tự chịu trách nhiệm cho các cơ sở giáo dục. Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục và Đào tạo”. Nâng cao chất
lượng hiệu quả nghiên cứu và ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt là khoa
học giáo dục và khoa học quản lý. Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân
lực, nhất là nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược “ Chiến lược phát
triển giáo dục 2011 – 2020 nhằm quán triệt và cụ thể hoá các chủ trương, định
hướng đổi mới Giáo dục và Đào tạo góp phần thực hiện thắng lợi nghị quyết đại
hội Đảng lần thứ XII và chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 – 2020 của đất
nước.
Đối với giáo dục mầm non việc đổi mới và nâng cao chất lượng tổ chức hoạt
động giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng là yêu cầu cấp thiết ở nước ta trong giai
đoạn công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, nhằm mục tiêu phát triển chiến
lược giáo dục mầm non. Để đạt được mục tiêu trên, việc chăm sóc nuôi dưỡng
giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng của đội ngũ giáo viên và điều
kiện cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học của nhà trường. Muốn nâng cao chất
lượng trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ, đồng thời tăng cường xây
dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị đồ dùng dạy học, vì đây là điều kiện,

trong giai đoạn hiện nay và phấn đấu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn
Quốc gia trong năm 2017.
Nhưng trên thực tế hiện nay cho thấy chúng ta muốn giúp trẻ phát huy được
tính tích cực thì đòi hỏi giáo viên mầm non vừa là người mẹ hiền thứ hai của trẻ
vừa là nhà chăm sóc giáo dục và là nhà thiết kế ra những đồ dùng đồ chơi phục
vụ cho các hoạt động của trẻ, đứng trước những đòi hỏi ấy mà trường mầm non
Xuân Lộc còn gặp muôn vàn khó khăn trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và
giáo dục trẻ. Trường được thành lập từ năm 1995 với 10 nhóm lớp, các lớp được
phân bố ở các thôn trong toàn xã, hầu hết phòng học là nhà tạm, nhà mượn,
trang thiết bị bên trong đồ dùng, đồ chơi hầu như không có gì. Trong khi đó nhu
cầu gửi trẻ đến trường mầm non lại rất lớn vì vậy nhà trường phải huy động nhà
tạm và mượn các kho đội cũ để làm phòng học ở các thôn trên toàn xã. Năm
học 2009 - 2010 nhà trường được sự quan tâm của nhà nước hỗ trợ vốn từ trái
phiếu chính phủ đã đầu tư xây mới được 6 phòng học kiên cố, các phòng chức
năng như: Khu nhà bếp và công trình vệ sinh. Nhà trường đã từng bước khắc
phục những khó khăn, cùng với các ban ngành đoàn thể và đặc biệt là hội phụ
huynh nhà trường đã mua sắm thêm được một số trang thiết bị phục vụ dạy và
học, từng bước đáp ứng được yêu cầu ngày càng đổi mới của giáo dục mầm
non. Đặc biệt là trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi bên trong phục vụ cho
các hoạt động góc, hoạt động có chủ định, hoạt động ngoài trời vv. Bản thân là
một hiệu trưởng, là người đứng mũi chịu sào, tôi rất băn khoăn chăn trở. Làm
thế nào để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, làm đồ dùng
đồ chơi cho các nhóm lớp để các cháu có đủ đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ hoạt
động, để các cô chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn. Sau nhiều lần suy nghĩ, tôi
đi đến quyết định chọn giải pháp nâng cao chất lượng tăng cường cơ sở vật chất.
Đây cũng chính là lý do tôi chọn đề tài: "Một số biện pháp tăng cường cơ sở
vật chất xây dựng trường mầm non Xuân Lộc đạt chuẩn Quốc gia năm học
2017 - 2018”.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Đề ra một số biện pháp để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ tốt nhất cho

giáo dục, xây dựng cơ sở vật chất môi trường giáo dục, đẩy mạnh đa dạng hóa
các loại hình, tạo sự bình đẳng trong tiếp cận, tham gia vào quá trình giáo dục
và tăng cường cơ hội học tập cho trẻ em (Luật giáo dục năm 2005, cụ thể hóa
mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình và các cơ sở giáo dục mầm non
điều 28). Quyết định số 149/2006/QĐ-TTG ngày 23 tháng 6 năm 2006 của thủ
tướng chính phủ phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 –
2015 nêu rõ : Nhà nước có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho giáo dục
mầm non, hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ nhà giáo, đồng thời đẩy mạnh
xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi và cơ chế chính sách để mọi tổ chức cá nhân
và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non, từng bước đổi mới nội
dung, phương pháp giáo dục mầm non, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, góp phần
tích cực, thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục.
Với trẻ ở lứa tuổi mầm non cơ thể của trẻ chưa ổn định, các cơ quan đang dần
hoàn thiện, vì vậy cần phải có sự hỗ trợ chăm sóc, nuôi dạy trẻ một cách khoa
học hợp lý. Chúng ta không thể bỏ lỡ thời cơ phát triển của trẻ và đòi hỏi từ gia
đình đến nhà trường và toàn xã hội phải giúp trẻ phát triển nhân cách toàn diện
một cách đúng đắn ở các giai đoạn lứa tuổi tiếp theo. Hãy biến môi trường vật
3


chất là “người giáo viên thứ hai” của trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ được trải
nghiệm và lĩnh hội những gì tốt đẹp nhất để có điều kiện nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện đối với trẻ ở bậc học mầm non.
Xây dựng và tăng cường cơ sở vật chất ở ngành học mầm non là một quá trình
xây dựng và phát triển hệ thống giáo dục mầm non của nước ta. Đây cũng là
một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực và bồi dưỡng nhân tài để giáo dục tạo ra lớp người lao động mới phát triển
toàn diện, năng động sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi của nền công nghiệp hóa, hiện
đại hóa. Vì mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh.
Để thực hiện tốt nghị quyết số 29/-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của hội

công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ mầm non của địa phương. Tháng 11
năm 2017 UBND tỉnh, sở Giáo dục và Đào tạo về kiểm tra thẩm định 5 tiêu
chuẩn và được công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1. Có
được kết quả trên là nhờ sự quan tâm của Đảng bộ chính quyền và nhân dân xã
Xuân Lộc đã quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, đảm bảo cho điều kiện chăm sóc,
4


giáo dục và nuôi dưỡng trẻ mầm non. Bên cạnh đó hội phụ huynh và các đoàn
thể chính trị, xã hội thường xuyên theo dõi làm tốt công tác phối kết hợp với
nhà trường trong cuộc vận động toàn dân chăm lo cho giáo dục mầm non của
địa phương. Nhà trường có 24 cán bộ giáo viên, nhân viên. Đặc biệt đội ngũ
giáo viên luôn đoàn kết, nêu cao vai trò trách nhiệm trong công việc, lãnh đạo
nhà trường luôn năng động, sáng tạo, biết lắng nghe và chỉ đạo kịp thời đội ngũ
cán bộ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Năm học 2017 – 2018 nhà trường có 12 nhóm lớp được phân chia ở các độ
tuổi với tổng số 307 học sinh, có 12 phòng kiên cố, đảm bảo cho công tác chăm
sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
* Thuận lợi.
Nhà trường luôn được các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và nhân dân
chăm lo cho sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Đây
là động lực mạnh mẽ giúp tôi tự tin hơn trong quá trình nghiên cứu và thực hiện
đề tài. Công tác nâng cao chất lượng giáo dục luôn được phòng Giáo dục và
Đào tao Hậu Lộc quan tâm và trực tiếp chỉ đạo. Cơ sở vật chất đảm bảo tương
đối đầy đủ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Nhà trường đã được
Uỷ ban Nhân dân tỉnh công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1
vào tháng 12 năm 2017, đây là một động lực to lớn tạo tiền đề cho nhà trường
duy trì và phát triển chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non của địa bàn xã
Xuân Lộc và là địa chỉ tin cậy của phụ huynh có các cháu ở độ tuổi mầm non.
Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, năng động, có trình độ chuyên môn

chỉ là nơi trông nom, chăm sóc trẻ nên phó mặc mọi việc chăm sóc - giáo dục
trẻ cho các cô giáo mầm non. Về trang thiết bị đồ dùng dạy học đồ chơi ít được
các cấp, các ngành quan tâm tạo điều kiện, phụ huynh lại phó mặc và trông chờ
vào nhà nước. Chính vì vậy trang thiết bị đồ cùng đồ chơi nhà trường ngày càng
xuống cấp cụ thể là:
Bảng 1: Kết quả khảo sát thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường
T
T
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Danh mục các

trưởng

Hiện
có

Tỉ lệ
42%
0%

Thiếu so
với quy
định
7
1

5
0

Tỉ lệ
58%
100%

1
0
5

Chưa đạt 1 chiều
0%
40%


50%

0

0%

1

100%

0
4

0%
57,1%

1
3

100%
42,8%

0
0

0%
0%

1
1

1

100%
100%
100%

6


21
22

Phòng hành chính
0
0%
1
100%
Nhà xe cho cán bộ
0
0%
1
100%
giáo viên, nhân viên
23 Sân chơi giao thông
0
0%
1
100%
24 Kho ga
0

tháng 02 năm 2014 của bộ Giáo dục và Đào tạo, quy chế công nhận trường
mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Thông tư số 02/2010/TT-BGD&ĐT ngày 11
tháng 02 năm 2010 ban hành danh mục đồ dùng đồ - đồ chơi - thiết bị dạy học
tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non, các văn bản quy định tiêu chuẩn cụ thể về
cơ sở vật chất cần thiết đối với trường mầm non như phòng học diện tích phải
đạt được 55m2, diện tích hiên chơi rộng phải được 2m, lan can tầng trên 0,8m.
Ví dụ: Diện tích các phòng chức năng như phòng giáo dục âm nhạc phải đạt
60m2, phòng y tế phải đạt 12m2, phòng làm việc của hiệu trưởng diện tích tối
thiểu phải đạt được 15m2, phòng họp tối thiểu 30m2, phòng phó hiệu trưởng,
phòng hành chính tối thiểu cũng phải đạt được 15m2, các phòng như y tế diện
tích phải đạt 12m2, nhà bảo vệ phải đạt 6m2, nhà vệ sinh của trẻ, các đồ dùng
trong nhà vệ sinh phục vụ cho trẻ như bệ sí, chậu rửa tay, vòi rửa phù hợp với
kích thước của trẻ, nhà vệ sinh phải được ngăn nam riêng, nữ riêng để giáo viên
giáo dục giới tính cho trẻ, nhà vệ sinh chung của cán bộ giáo viên cũng phải
đảm bảo theo đúng quy định theo thông tư số 02/2014, các phòng phải đầy đủ,
thoáng mát phù hợp với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Ngoài ra ở trường
7


mầm non các loại đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cũng cần đầy đủ về số lượng và
đạt chuẩn chất lượng theo thông tư 02/2014. Các loại đồ dùng học tập như bộ
học toán, lô tô, vở các loại, bút chì, bút sáp, đất nặn, bảng, các loại đồ chơi như
lắp ghép, xếp hình, các loại đồ chơi phù hợp với các chủ đề, chủ điểm và phù
hợp với hoạt động của từng độ tuổi, các trang thiết bị như ti vi, máy chiếu, máy
tính,đầu đĩa, các loại đồ dùng đồ chơi có vai trò rất quan trọng trong quá trình
hướng dẫn trẻ tích cực hoạt động chơi học, giúp trẻ phát triển tư duy, tưởng
tượng sáng tạo và lĩnh hội các tri thức sơ đẳng ngay từ những ngày đầu tiên. Ở
đây giáo viên chỉ là người gợi ý, hướng dẫn để trẻ tự học, tự khám phá những gì
xung quanh trẻ, giúp trẻ tái tạo những sự vật hiện tượng về thế giới xung quanh,
làm tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào học lớp 1 trường Tiểu học.

thể phù hợp với điều kiện của địa phương.
Ví dụ: Khi kết thúc năm học 2016 – 2017 lãnh đạo nhà trường cùng với đội ngũ
giáo viên tổ chức kiểm tra, già soát các hạng mục theo quy định, tổng hợp so
sánh những gì đã có, trên cơ sở những gì còn thiếu tổng hợp lập tờ trình báo cáo
8


chính quyền địa phương, sau đó địa phương thành lập đoàn tổ chức già soát lại
những danh mục đề nghị của nhà trường và tiến hành bổ sung các hạng mục còn
thiếu so với quy định như phòng giáo dục âm nhạc, phòng y tế, khu nhà hiệu
trong đó phòng họp, phòng hiệu trưởng, phòng phó hiệu trưởng, phòng hành
chính, nhà xe, nhà bảo vệ, tu sửa lại khu nhà cũ như lát lại nền, quét vôi ve, sửa
lại 1 số phòng vệ sinh của các cháu ở khu phòng học xây dựng từ những năm
trước đảm bảo thoáng mát, sạch sẽ, trong thời gian nghỉ hè địa phương đã hoàn
thành các công trình và ngay đầu năm học 2017 – 2018 địa phương đã bàn giao
lại cho nhà trường quản lý và đưa vào sử dụng.
Ảnh 2 - Lãnh đạo địa phương chúc mừng nhà trường trong buổi lễ phát động
xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa
Tham mưu quy hoạch mạng lưới trường lớp vừa mang tính tổng thể vừa mang
tính chi tiết như điều tra, dự đoán số lượng trẻ đến năm 2020 ở các độ tuổi để dự
kiến số lớp tương ứng với số phòng học cần đầu tư xây dựng, xác định phạm vi
tập trung dân cư, điều kiện tự nhiên, xã hội, mặt bằng, diện tích để quy hoạch
khuôn viên trường lớp. Để làm tốt được điều này thì trước hết bản thân phải có
ý kiến thăm dò, tham mưu với các cấp lãnh đạo, các ban ngành tìm hiểu thêm về
nhiệm vụ, chức năng của ngành học cũng như yêu cầu cấp thiết của công tác
chăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay. Tham mưu với ban thường vụ
đảng ủy, Hội đồng nhân dân, ủy ban nhân dân, ủy ban mặt trận tổ quốc và trước
hết là các đồng chí lãnh đạo chủ chốt. Không chỉ tham mưu ở cấp địa phương
mà còn phải tranh thủ ý kiến của phòng Giáo dục & Đào tạo, ý kiến của Ủy ban
nhân dân huyện. Chính vì thế đã nhiều lần gặp gỡ trao đổi và làm tờ trình lên

năm 2017 địa phương xây dựng khu nhà bếp 1 chiều gồm 6 phòng, 1 phòng
nấu, 1 phòng chia ăn, 1 phòng kho để thực phẩm, 1 phòng kho để ga, 1 phòng
của nhân viên, 1 phòng thay đồ của nhân viên, khu chế biến thức ăn, Xây dựng
khu nhà hiệu bộ gồm 4 phòng, trong đó 1 phòng họp và 3 phòng làm việc, 1 nhà
bảo vệ, 1 nhà tắm, 1 khu nhà vệ sinh chung, làm lại khuôn viên tường rào, cổng,
sửa chữa quét vôi ve lại 5 phòng học cũ và lát lại nền phòng học cũ, lắp đặt hệ
thống nước thải, khu nhà vệ sinh cũ đảm bảo cho các cháu học tập và sinh hoạt
theo quy định trường chuẩn quốc gia mức độ 1. Với tổng kinh phí xây dựng từ
nguồn ngân sách của địa phương trên 7 tỷ đồng. Đây là một bước đột phá lớn
đối với địa phương chủ yếu thu nhập từ nguồn nông nghiệp. Ngoài ra nhà
trường còn nhận được sự hỗ trợ của sở Giáo dục và Đào tạo, uỷ ban Nhân dân
huyện Hâu Lộc các loại đồ dùng đồ chơi ngoài trời và nhiều trang thiết bị khác,
như tủ dựng đồ dùng của trẻ, giá góc, tủ đựng trang phục âm nhạc, tủ đựng tài
liệu của cán bộ quản lý, bàn họp hội đồng và nhiều trang thiết bị như đồ chơi
ngoài trời đu quay, cầu trượt, bập bênh và các trang thiết bị đồ dùng phục vụ
cho trẻ với kinh phí hỗ trợ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi của các cấp hàng trăm
triệu đồng.
Ảnh 3 - Một góc sân trường
Để được đầu tư xây dựng đầy đủ các hạng mục công trình và mua sắm các
loại đồ đùng trang thiết bị phục vụ cho 12 nhóm lớp của nhà trường. Bản thân
đã không ngần ngại, đưa ra các giải pháp và lộ trình xây dựng trong từng giai
đoạn phù hợp với điều kiện kinh tế phát triển của địa phương, những ý kiến tôi
đưa ra luôn được cấp ủy chính quyền địa phương đồng thuận và được tập thể
tạo mọi điều kiện quan tâm ủng hộ. Cụ thể nhà trường đã kêu gọi sự ủng hộ của
các cấp, các ngành, các nhà hảo tâm, hội cha mẹ học sinh đã quyên góp trang
thiết bị, đồ dùng tiếp nhận được 5 chiếc ti vi 42 in kết nối internet phục vụ cho
hoạt động học của các nhóm lớp đạt hiệu quả, mua bàn ghế học tập, giá góc, tủ
đựng đồ dùng, giá úp cốc, giá phơi khăn, giá để chăn chiếu trong nhà kho, sạp
giường ngủ, chăn chiếu cho các cháu bán trú phục vụ cho 6 phòng học mới. Các
loại đồ dùng phục vụ cho phòng âm nhạc và giáo dục thể chất như gương gắn

Tham mưu tích cực với lãnh đạo địa phương để có kế hoạch tích lũy nguồn vốn
đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường theo hướng xây dựng trường
mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1. Thực hiện tốt công tác quản lý chỉ đạo
các hoạt động của nhà trường, chỉ đạo công tác nâng cao chất lượng chăm sóc
nuôi dưỡng giáo dục trẻ, đổi mới phương pháp giáo dục, phát động tăng cường
làm đồ dùng đồ chơi để phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ, nhằm tạo lòng
tin trong quần chúng nhân dân và phụ huynh, thu hút mọi nguồn quan tâm đến
sự phát triển giáo dục mầm non của địa phương.
Gắn trách nhiệm bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất cho giáo viên ở các nhóm
lớp. Động viên đội ngũ giáo viên tích cực, nhiệt tình trong công tác, sáng tạo
trong việc làm đồ dùng, đồ chơi có tính giáo dục và hiệu quả sử dụng cao.
Khích lệ đội ngũ cán bộ giáo viên cùng với ban lãnh đạo nhà trường vận động
các thành viên trong cộng đồng hỗ trợ kinh phí công sức để tăng cường cơ sở
vật chất phục vụ cho hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu quả
cao. Tận dụng mọi cơ hội của các chương trình dự án, các nhà hảo tâm để đầu
tư xây dựng, cải tạo, nâng cấp và mua sắm trang thiết bị.
Ví dụ: Hội đồng hương Xuân Lộc tại thành phố Hà Nội đã kêu gọi quyên góp
ủng hộ cho nhà trường 1 bộ tăng âm loa đài, 1 ti vi màn hình rộng. Ban thường
vụ tinh Đoàn Thanh Hóa đã tặng nhà trường 6 chiếc ghế đá, 5 đồng hồ treo
tường cho các nhóm lớp, 1 đồng hồ lớn treo tại phòng họp của nhà trường. Bên
cạnh đó các con em xa quê thành lập các công ty doanh nghiệp như công ty
cổng phần Đại Phúc DFC hàng năm đều có quà trao tặng các cháu trong nhà
trường có hoàn cảnh khó khăn, trao tặng ghế đá để ở khuôn viên trường lớp, tạo
cho cảnh quan môi trường khang trang sạch đẹp và thân thiện.
11


Nhà trường luôn đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục trên địa bàn toàn
xã, thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục mầm non phù hợp với chiến lược
phát triển kinh tế ở địa phương. Ngoài ra tôi còn tranh thủ xen kẽ các buổi họp

non ở xã nhà, cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ, ươm trồng những mầm non
tương lai của đất nước.
*Biện pháp 5: Tạo môi trường trong và ngoài nhóm lớp phong phú đa dạng.
Với cương vị là một lãnh đạo trong cơ quan đơn vị, tôi xác định nhiệm vụ
nâng cao chất lượng giáo dục rất quan trọng. Mà các cháu ở lứa tuổi mầm non
là tư duy trực quan hành động nên việc đưa đồ dùng trực quan vào trong từng
hoạt động những đồ dùng trực quan ấy lại thiếu thốn rất nhiều vì vậy đòi hỏi
giáo viên phải tìm tòi nghiên cứu tạo ra những đồ dùng, đồ chơi mới lạ, đẹp mắt
phù hợp với trẻ nên tôi đã tham khảo các tài liệu chương trình giáo dục mầm
non, tập san của giáo dục mầm non, tổ chức tham quan học tập các đơn vị được
phòng Giáo dục chỉ đạo làm điểm. Tham mưu với phòng Giáo dục và Đào tạo,
tạo điều kiện của các nhà trường trên địa bàn hỗ trợ về nhân lực như giáo viên
12


có năng lực khéo tay cắt dán, trang trí các góc chơi phù hợp với chủ đề mạng
hoạt động của trẻ, tạo môi trường thân thiện gần gũi để trẻ vui chơi và học tập
một cách thoải mái, không gò bó áp đặt trẻ.
Ảnh 5 - Lãnh đạo địa phương trao hoa chúc mừng nhà trường trong buổi lễ
đón bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia
Ảnh 6 - Giờ tập tô của các bé lớp 5 tuổi A
Muốn làm được điều đó trước hết tôi phải huy động các bậc phụ huynh, giáo
viên. Thu thập phế liệu, nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như chai dầu gội,
chai sữa tắm, chai nước giải khát, ống, hộp các loại, bìa cát tông, vỏ hộp sữa,
ống nhựa, dây thừng vv.. Từ đó tôi chỉ đạo cho phụ trách chuyên môn phân ra
từng chủng loại để thiết kế làm mẫu khi làm mẫu được rồi thì tôi họp giáo viên
lại và phân cho giáo viên làm nhân lên số lượng thật nhiều để phục vụ cho các
chủ đề, các góc, các hoạt động liên quan đến hoạt động trong ngày của trẻ. Việc
trang trí tranh ảnh đúng chủ đề theo các góc hoạt động cũng không kém phần
quan trọng đó là tạo thêm sự mới lạ, sinh động của trường lớp vì thế tôi vận

13


Môi trường ngoài lớp học là quá trình phát triển kỹ năng thể chất, kỹ năng
tình cảm xã hội, ngôn ngữ và kỹ năng nhận thức của trẻ được hỗ trợ rất nhiều
khi giáo viên tổ chức nhiều hoạt động chơi ngoài trời khác nhau. Góc phân vai
có thể tổ chức ngoài trời để trẻ được trải nghiệm vai chơi trong cuộc sông thực
tế với một không gian rộng lớn. Từ đó giúp trẻ phát triển tốt hơn vè nhận thúc
cũng như kỹ năng xã hội, có thể nói việc “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ
làm trung tâm” trong trường mầm non là thật sự cần thiết và rất quan trọng, nó
được ví như người giáo viên thứ 2 trong công tác tổ chức, hướng dẫn trẻ nhằm
thỏa mãn nhu cầu vui chơi và học tập của trẻ, thông qua đó nhân cách của trẻ
được hình thành và phát triển toàn diện. Kết quả hội thi cấp trường đạt 2 giải
nhất, 3 giải nhì, 4 giải 3 và 4 giải khuyến kích. Nhà trường tuyển chọn 2 lớp
tham gia dự thi cấp huyện đó là một lớp khối 5 tuổi và một lớp khối 4 tuổi. Kết
quả có 2 giáo viên được phòng Giáo dục và Đào tạo chứng nhận có thành tích
xuất sắc trong hội thi và tập thể nhà trường được giải ba cấp huyện.Nhà trường
được gửi tham gia dự thi cấp tỉnh và kết quả đạt giải ba cấp tỉnh hội thi “Xây
dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”. Qua hội thi này đã tạo điều
kiện cho giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm, giao lưu, trao đổi lẫn nhau, thi
đua dạy tốt học tốt trong công tác chăm sóc giáo dục và nâng cao chất lượng
phát triển toàn diện.
Ảnh 9 - Một giờ hoạt động góc của các bé lớp 4 – 5 tuổi B
Ảnh 10 - Góc thiên nhiên của bé
*Biện pháp 6: Tăng cường công tác quản lý, sử dụng bảo quản cơ sở vật
chất của nhà trường.
Với việc xây dựng tăng cường cơ sở vật chất thì nhà trường cần làm tốt công
tác sử dựng và bảo quản cơ sở vật chất. Đây không phải là một việc làm riêng
của cán bộ quản lý mà đòi hỏi tất cả những người tham gia vào công tác giáo
dục đều có trách nhiệm bảo quản, nhưng trước hết là đội ngũ cán bộ giáo viên,

phòng hành chính, phòng nhân viên, phòng y tế, các trang thiết bị đồ chơi ngoài
trời vv, bên trong còn có các loại tài sản như máy vi tính, máy chiếu, ti vi, âm ly,
đầu đĩa, các loại đồ dùng như bàn ghế, đồ chơi, tài liệu trị giá hàng trăm triệu
đồng, kinh phí này không chỉ của nhà nước mà còn là của nhân dân, của phụ
huynh và các nhà hảo tâm đóng góp hỗ trợ, nếu chúng ta sử dụng không đúng
mục đích và bảo quản không tốt, không những làm ảnh hưởng đến chất lượng
giáo dục mà còn làm tổn thất đến tài sản của nhân dân và của nhà nước.
Thường xuyên đối mối với công ty thiết bị giáo dục Hồng Đức có kế hoạch
kiểm tra, sửa chữa các trang thiết bị hư hỏng, các đồ dùng học tập như bàn ghế,
giá góc, tủ đựng đồ dùng, các loại đồ chơi ngoài trời bảo dưỡng, tu sửa bảo đảm
an toàn cho các cháu vui chơi và học tập.
Chính vì thế trong quá trình sử dụng tài sản cơ sở vật chất của nhà trường cần
nêu cao vai trò trách nhiệm của mỗi cá nhân, gắn trách nhiệm vào tiêu trí thi đua
và thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra hàng tháng, hàng kỳ không bị thất
thoát hư hỏng.
Đối với phòng học nhà trường chỉ đạo giáo viên các lớp thường xuyên vệ sinh
sạch sẽ, như thường xuyên quét dọn măng nhện, giáo dục trẻ không viết, vẽ bậy
lên tường, tổ chức trang trí các góc chơi cho trẻ, các mảng chủ đề, chủ điểm
sinh động và hấp dẫn, tạo môi trường ngộ nghĩnh để các bé khám phá tham gia
các hoạt động chơi học, trang trí phòng học hợp lý, tạo sự thoáng mát sạch sẽ,
chất lượng dạy và học trong nhà trường được nâng lên. Mặt khác tôi lên kế
hoạch cho cán bộ giáo viên trong trường thao giảng giáo viên, xây dựng giờ dạy
thực hành mẫu kết hợp đồ dùng trực quan tự tạo để chị em học tập trao đổi kinh
nghiệm lẫn nhau, giao cho các tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra, dự giờ
đánh giá chéo giữa các khối, tổ để tạo sự công bằng, khách quan và giáo viên
phấn khởi, hăng hái tham gia các hoạt động do nhà trường phát động.
Thường xuyên tổ chức các buổi thảo luận để giáo viên phổ biến kinh nghiệm
trong công tác chuyên môn như: cách làm đồ dùng đồ chơi, cách soạn giảng trên
máy vi tính, cách thiết kế các bài giảng điện tử, việc tổ chức linh hoạt các hoạt
động trong ngày cho trẻ, đặc biệt là việc thực hiện chương trình giáo dục mầm

tay”, “ Bé với phát triển vận động”, “Bé yêu môi trường”, “Bé với an toàn giao
thông và bảo vệ môi trường” vv. Các hội thi cá nhân và tập thể nhà trường luôn
đạt giải, cá nhân các cháu đều đạt giải nhất, nhì, ba, khuyến khích, nhìn chung
khi tổ chức các hội thi đều được tập thể cán bộ giáo viên và phụ huynh nhiệt
tình ủng hộ. Kết quả của các hội thi đó đã khai thác và đánh giá thực chất chất
lượng dạy và học, tạo thêm niềm tin cho các bậc phụ huynh và đay cũng là sân
chơi cho cô và trò của các nhà trường trên địa bàn toàn huyện, đó cũng là thông
điệp chúng tôi muốn gửi đến các bậc phụ huynh và cộng đồng xã hội hãy chung
tay giúp sức cùng với chúng tôi - người giáo viên mầm non xây dựng nền móng
vững chắc cho thế hệ tương lai của gia đình và đất nước. Có như vậy việc huy
động cộng đồng tham gia xây dựng xã hội hoá giáo dục mới được bền lâu và
duy trì được thường xuyên.
Ảnh 12 - Trẻ tham gia hội thi “Bé với phát triển vận động cấp huyện”
Mặt khác, nhà trường tập chung quan tâm đến chất lượng mũi nhọn nhằm khẳng
định uy tín nhà trường, đây là yếu tố cực kỳ quan trọng để công tác xã hội hóa
giáo dục được triển khai có hiệu quả. Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng,
xây dựng và hưởng ứng có hiệu quả phong trào thi đua. Phấn đấu có nhiều giáo
viên giỏi, học sinh giỏi các cấp. Hàng năm nhà trường đều có giáo viên đạt giỏi
cấp huyện, có nhiều sáng kiến kinh nghiệm được hội đồng khoa học cấp huyện
đánh giá xếp loại cấp huyện và có cả sáng kiến kinh nghiệm được hội đồng
khoa học cấp tỉnh đánh giá xếp loại, đây là một động lực lớn để động viên cô trò
trong nhà trường vững bước đi lên để sánh vai với các trường trên địa bàn
huyện.
16


*Biện pháp 8: Tổ chức kiểm tra các điều kiện về cơ sở vật chất theo thông tư
02/2014 đề nghị công nhận trường học đạt chuẩn Quốc gia.
Tham mưu với ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn Quốc gia tổ chức kiểm tra
già soát các hạng mục công trình như phòng học, phòng giáo dục âm nhạc và

tâm tạo mọi điều kiện để đạt được kết quả như ngày hôm nay.
Ảnh 14 - Lãnh đạo phòng GD&ĐT Hậu Lộc trao bằng công nhận trường đạt
chuẩn Quốc gia
2.4: Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm.
Nhờ làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy đảng chính quyền địa phương,
sự chỉ đạo và theo dõi của phòng Giáo dục và Đào tạo Hậu Lộc và quyết tâm
của tập thể sư phạm nhà trường nên đã đạt được kết quả đáng tự hào, phấn khởi
như ngày hôm nay. Cở sở vật chất phòng học cho các nhóm lớp, các phòng chức
năng như phòng giáo dục âm nhạc, phòng họp, phòng hiệu trưởng, phòng phó
hiệu trưởng, phòng hành chính, phòng nhân viên, phòng thay đồ của nhân viên,
phòng kho, kho ga, khu nấu, khu chế biến, khu sơ chế thực phẩm, khu chia thức
17


ăn, nhà bảo vệ, nhà để xe, nhà bảo vệ, phòng tắm, nhà vệ sinh chung, khu chơi
giao thông của bé, góc vận động của bé, góc thiên nhiên của bé,vườn rau của bé,
các trang thiết bị của nhà trường đã được bổ sung đầy đủ và đồng bộ hóa. So
với các năm học trước, cơ sở vật chất đã tăng lên vượt bậc, đồ dùng phục vụ cho
công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng đầy đủ và hiện đại, chất
lượng chăm sóc giáo dục ngày được nâng cao, môi trường hoạt động trong và
ngoài lớp dành cho trẻ thân thiện, gần gũi, trẻ rất thích được đến trường được
tham gia trải nghiệm các hoạt động, tạo cơ hội cho trẻ bằng nhiều cách khác
nhau theo phương châm “Học bằng chơi - chơi mà học”; những gì trẻ đạt được
đó chính là hiệu quả, là thước đo để tạo điều kiện tốt cho nhà trường hoàn thành
xuât sắc nhiệm vụ năm học 2017 - 2018, đây là điều kiện cho nhà trường sánh
vai cùng với các đơn vị bạn trên địa bàn, phụ huynh và nhân dân rất phấn khởi
nhà trường xứng đáng vinh dự được đón nhận những thành tích cao quý. Từ
những kết quả trên đã làm đột phá mang lại thành tích cho Đảng bộ, chính
quyền và nhân dân địa phương, các cháu đến trường được học tập trong môi
trường lành mạnh, an toàn.

nhạc và thể chất
Khu bếp nấu
1
Nhà bảo vệ
1
Nhà vệ sinh cho các
11
nhóm lớp
Nhà vệ sinh chung
1
Nhà tắm
1
Nhóm trẻ có đủ đồ
4
dùng, đồ chơi
Lớp mẫu giáo có đủ
8
đồ dùng, đồ chơi
Góc phát triển vận
1
động của bé
Phòng y tế
1
Thiết bị đồ chơi
1

Tỉ lệ

Tỉ lệ


0%
0%

100%

0

0%

100%

0

0%

100%
100%

0
0

0%
0%

0%
0%

18



100%
0
0%
19 Phòng hiệu trưởng
1
100%
0
0%
20 Phòng phó hiệu
1
100%
0
0%
trưởng
21 Phòng hành chính
1
100%
0
0%
22 Nhà xe cho cán bộ
1
100%
0
0%
giáo viên, nhân viên
23 Sân chơi giao thông
1
100%
0
0%

Là người cán bộ quản lý nhất là một thủ trưởng trong đơn vị, muốn làm tốt
công tác tham mưu với của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và sự ủng hộ
trong cộng đồng xã hội, việc tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất đầu tư mua
sắm thêm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường, làm tốt được
điều này là nguồn động viên tinh thần cho cán bộ giáo viên và học sinh là động
lực chính giúp cho bản thân, nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.
19


Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, công tác tham mưu phải kiên
trì bền bỉ, nắm bắt và sử lý thông tin kịp thời có hiệu quả, xây dựng kế hoạch có
tính khả thi, có lộ trình từng bước. Bám sát nghị quyết đảng ủy, nghị quyết hội
đồng nhân dân xã và đề án phát triển giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện
nay. Là người cán bộ quản lý đặc biệt là hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham
mưu, công tác vận động xã hội hóa giáo dục, gắn bó mật thiết với các ban ngành
đoàn thể, với nhân dân để tận dụng triệt để sức mạnh của đảng và của nhân dân.
Làm được điều đó mới có được kết quả như ngày hôm nay nhà trường đã được
công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, với tôi đây là niềm
vui lớn để chấp cánh cho tôi phấn đấu vươn lên góp phần xây dựng nhà trường
phát triển vững mạnh và bền vững.
3.2. Kiến nghị.
* Đối với phòng Giáo dục & Đào tạo.
Tham mưu với UBND huyện hỗ trợ thêm cho ngành học mầm non trên địa bàn
huyện nói chung và nhà trường chúng tôi nói riêng nâng mức hỗ trợ kinh phí để
mua sắm thêm các trang thiết bị dạy học, nhất là các loại đồ dùng theo danh
mục 02/2014 để đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non, thực hiện theo
quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và đổi mới phương pháp giáo dục
mầm non hiện nay.
* Đối với các ngành cấp trên.
Quan tâm hơn nữa đến các trường có điều kiện khó khăn ở vừng nông thôn,