BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC
PHÁP LUẬT AN TOÀN GIAO THÔNG

ĐƯỜNG BỘ CHO ĐOÀN VIÊN
CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH
PHỐ TUY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN
DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG

1


- Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
- Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích và khả thi
Trước các yếu tố khách quan và chủ quan thì các biện pháp
GD ý thức ATGT đường bộ cho đoàn viên các trường THPT
Thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên dựa vào cộng đồng phải
được thực hiện dựa trên hoàn cảnh cụ thể tại địa phương
Các biện pháp GD ý thức pháp luật ATGT đường bộ cho
đoàn viên các trường THPT Thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên
dựa vào cộng đồng phải dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn cụ
thể từ đó xây dựng biện pháp phù hợp với những yêu cầu thực
tế, đảm bảo tính khả thi cao.
- Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và phù hợp với tình
hình địa phương

2


Các biện pháp đề xuất có thể bổ trợ cho nhau và có mối
quan hệ đồng bộ. Phù hợp với khung lí luận và cơ sở thực tiễn
đã được trình bày ở chương 1 và chương 2. Tính đồng bộ cho

định của pháp luật về ATGT đường bộ đến toàn xã hội.
- Đảm bảo sự phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng trong
cộng đồng và huy động sự tham gia tối đa của cộng đồng

4


Viêc GD, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và ý thức
pháp luật ATGT cho ĐV, phải có sự phối hợp chặt chẽ và tham
gia các hoạt động tuyên truyền từ các lực lượng trong cộng
đồng. Công tác GD ý thức pháp luật cho ĐV là cả một quá trình
thực hiện lâu dài với nhiều hình thức và môi trường GD khác
nhau. Đối với hoạt động của tổ chức Đoàn Thanh niên cần có sự
phối hợp chặt chẽ với hệ thống chính trị tại địa phương trong
việc tổ chức các hoạt động tuyên truyền pháp luật và ATGT đối
với cộng đồng.
Công tác phối hợp, hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình triển khai
được thực hiện tích cực, hiệu quả, nhất là trong các lĩnh vực phối
hợp tổ chức tuyên truyền, cung cấp thông tin, kỹ thuật trong tập
huấn nghiệp vụ và hướng dẫn, kiểm tra kết quả xây dựng mô hình
điểm khu dân cư ATGT. Phối hợp trong kiểm tra, giám sát, chấp
hành các quy định pháp luật về ATGT trong đoàn viên cũng như
bà con nhân dân ngày càng chặt chẽ, hiệu quả.
- Đảm bảo tính toàn diện và hệ thống

5


Việc GD, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và ý thức
pháp luật ATGT cho đoàn viên cần đảm bảo tính toàn diện. Cần


7


- Biện pháp GD ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ
cho đoàn viên các trường THPT Thành phố Tuy Hòa, tỉnh
Phú Yên dựa vào cộng đồng

- Nhóm biện pháp 1. Nâng cao các nguồn lực đảm bảo
cho việc giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ
cho đoàn viên các trường THPT tại Thành phố Tuy Hòa, tỉnh
Phú Yên dựa vào cộng đồng
Biên phap 1. Bôi dương, nâng cao năng lưc, ky năng cho
đôi ngu tuyên truyên viên vê văn hóa giao thông tai trương
hoc va công đông
- Muc tiêu, y nghia biên phap: Xây dựng giai pháp phát
triên, nâng cao năng lực, ky năng cho đ ội ngũ tuyên truyền
viên tai các trường và cộng đồng. Tăng cường vai trò và
trách nhiệm cua tuyên truyền viên se khuyến khich h ọ
không ngưng trau dồi kiến thức, trau dồi ky năng tuyên
truyền, sáng tao, đổi mơi các mô hình, hoat động giáo d ục;
thường xuyên tiếp xúc, gần gũi lắng nghe tâm tư, nguy ện
vọng cua thanh thiếu niên đê kịp thời nắm bắt, định hương

8


tuyên truyền, GD đồng thời hăng hái tham gia các hoat động
tình nguyện đam bao trật tự an toàn giao thông c ua c ộng
đồng.

+ Xây dựng nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động,
hằng năm, hằng quý và hằng tháng cho đội ngũ tuyên truyền
viên, nhằm đưa ra những công việc dự định cần phải làm trong
thời gian đến như thế nào. Việc xây dựng kế hoạch tổ chức các
hoạt động đòi hỏi phải xác định rõ đối tượng, nội dung, hình
thức, biện pháp, tiến độ và phân công thực hiện cụ thể, có tính
khả thi và phù hợp vớ thực tiễn và thực hiện thường xuyên, liên
tục. Xây dựng kế hoạch, chương trình tuyên truyền tạo điều
kiện cho các chủ thể liên quan đến công tác phổ biến, GD pháp
luật về ATGT, và cũng là cơ sở địa phương bố trí kinh phí cho
công tác này đồng thời, sẽ là căn cứ để kiểm tra, đánh giá, khen
thưởng việc thực hiện nhiệm vụ phổ biến, GD, xây dựng ý thức
chấp hành pháp luật về ATGT tại các trường THPT và cộng
đồng.

11


+ Tổ chức các lớp tập huấn nâng cao năng lực và kỹ năng
cho tuyên truyền viên về văn hóa giao thông với các hình thức
như: báo cáo, kể chuyện, thông tin thời sự, nói chuyện, phát biểu ý
kiến, tập huấn các phương pháp tuyên truyền như Phương pháp
diễn giải (thuyết phục bằng lí lẽ): giúp cho đoàn viên, học sinh
hiểu sâu thêm các nội dung cơ bản mà các nội dung này có khi
thường ngày qua báo, đài mà chưa hiểu hết về tính khoa học, tính
thời sự. Phương pháp phát vấn: là sử dụng các dạng câu hỏi kín,
mở… dành cho người nghe tự trả lời các nội dung của người nói
có chủ định trước. Phương pháp này vừa tạo được không khí thoải
mái, vừa tạo được sự chủ động đối với người nghe. Phương pháp
truyền cảm (nêu gương các điển hình): thường sử dụng trong các

truyền, GD ý thức chấp hành pháp luật về an toàn giao thông
không thể đạt được hiệu quả cao nếu không có một nguồn nhân
lực tuyên truyền viên chất lượng cao. Công việc này phải đáp
ứng hai yêu cầu cơ bản: có đủ lực lượng cán bộ làm công tác
tuyên truyền, giáo dục cho học sinh với các phương thức khác
nhau và lực lượng này phải được đào tạo, tái đào tạo bài bản để
có một trình độ, kiến thức chính trị, xã hội, pháp luật cần thiết
cũng như có kỹ năng, phương pháp tuyên truyền GD hiệu quả
nhất.
Biện pháp 2. Tăng cường sự phối hợp tham gia của gia
đình - nhà trường - cộng đồng

14


- Mục tiêu, ý nghĩa biện pháp: Tăng cường phối hợp giữa
gia đình - nhà trường - cộng đồng nhằm giáo dục cho đoàn viên,
học sinh THPT trên địa bàn thành phố Tuy Hòa tham gia giao
thông có văn hóa hơn, ý thức chấp hành Luật giao thông đường
bộ cao hơn. Mục tiêu của sự phối hợp là để thống nhất về quan
điểm giáo dục, thống nhất về các nội dung và biện pháp giáo dục
nhằm giúp cho công tác giáo dục ý thức chấp hành Luật giao
thồn đương bộ của học sinh đạt kết quả cao nhất, tránh trường
hợp “Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược”.
- Nội dung biện pháp: Tăng cường sự quan tâm, giáo dục ý
thức chấp hành Luật giao thông từ gia đình, thống nhất quan
điểm, nội dung, biện pháp, hình thức giáo dục ý thức chấp hành
Luật giao thông giữa gia đình - nhà trường - cộng đồng.

15

bộ phận cha mẹ vốn sẵn có tư tưởng phó mặc con cái cho nhà
trường và xã hội, không quan tâm đến các hành vi của con cái
khi tham gia giao thông. Trong việc liên hệ với nhà trường, cha
mẹ cần thường xuyên liên hệ trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ
nhiệm lớp - người thay mặt nhà trường quản lý trực tiếp các
hoạt động của HS tại trường học. Thực tế đã cho thấy, các bậc
phụ huynh có thái độ quan tâm chu đáo con cái một cách
thường xuyên, trực tiếp, cởi mở, chân tình, liên hệ với nhà
trường, với giáo viên chủ nhiệm thì tạo ra một bộ phận đoàn
viên, học sinh không chỉ có thành tích học tập nổi bật, có đạo
đức tác phong tốt mà luôn có ý thức chấp hành nghiêm chỉnh
luật lệ an toàn giao thông. Trong quan hệ phối kết hợp giữa gia
đình, nhà trường và cộng đồng, sự thống nhất về mục đích GD

17


đối với đoàn viên, học sinh là cơ sở để tăng cường nâng cao
hiệu quả trong công tác GD, đồng thời cũng chính là tạo điều
kiện để cho sự phát triển của cá nhân hài hòa với những yêu cầu
phát triển của đất nước.Thống nhất về nội dung GD, bao gồm
việc thống nhất về nuôi dưỡng, xây dựng ý thức; kết hợp việc
dạy văn hóa, giáo dục đạo đức với việc GD ý thức chấp hành
pháp luật về an toàn giao thông...Thống nhất phương thức GD ở
trường và ở nhà, trên cơ sở gắn quá trình GD với tự GD; kết
hợp các hình thức, biện pháp GD đa dạng phù hợp với lứa tuổi
và giới tính. Có thể là, giáo viên, Bí thư Đoàn trường và cha mẹ
HS cùng với ban giám hiệu nhà trường, các tổ chức xã hội tổ
chức các hoạt động ngoại khóa và các hoạt động ngoài nhà
trường cho HS tìm hiểu pháp luật về an toàn giao thông; chăm lo



trào rộng lớn để thực hiện cuộc vận động “Thanh niên với văn
hóa giao thông”. Làm tốt việc kết hợp các lực lượng GD cũng
có nghĩa là tạo đoàn viên, học sinh môi trường hoạt động lành
mạnh, chủ động chấp hành các quy định của pháp luật về ATGT
đồng thời là cơ hội để các em phát huy tinh thần xung kích, tình
nguyện tham gia các hoạt động đảm bảo trật ATGT tại địa
phương, có thể kể đến như: xung kích thực hiện mô hình “Cổng
trường an toàn giao thông”, tham gia phân luồng giao thông
vào giờ tan học; tham gia đứng trực tại các nút giao thông vào
các giờ cao điểm; tham gia làm vệ sinh, phát quang các bụi rậm
che khuất tầm nhìn giao thông,... Ngoài việc tăng cường phối
hợp giữa các lực lượng GD, cần coi trọng và phát huy ưu thế
của gia đình trong GD xây dựng ý thức cho đoàn viên bởi so với
cộng đồng và nhà trường, sự giáo dục của gia đình có những ưu
thế không thể thay thế được như: Thứ nhất, từ nhỏ các em đã
tiếp thu văn hóa, kinh nghiệm xã hội không phải bằng lý trí và
tư duy khái niệm mà đơn giản chỉ là bản năng bắt chước thông
qua hành vi, cách ứng xử của các thành viên trong gia đình.
Hơn ai hết, cha mẹ là người đầu tiên hướng dẫn các em từng
bước hòa nhập vào nền văn hóa chung của xã hội cũng như văn
hóa khi tham gia giao thông. Khác với GD nhà trường dựa vào

20


trách nhiệm và nghĩa vụ của người HS, ở gia đình GD diễn ra
trên cơ sở tình cảm, yêu thương và tin cậy nhau giữa cha mẹ và
con cái. Chính vì vậy những tác động của gia đình, cha mẹ đã

vật chất, nhà kho lưu trữ các trang thiết bị, dụng cụ được sử
dụng có hiệu quả và khoa học. Vận động sự sáng tạo của tập thể
giáo viên và học sinh tự tạo các dụng cụ phục vụ cho công tác
tuyên truyền, giáo dục sinh động hơn, hiệu quả hơn.

22


- Cách thực hiện biện pháp: Cần đầu tư kinh phí để xây
dựng cơ sở vật chất, đảm bảo đủ trang thiết bị và dụng cụ phục
vụ công tác tuyên truyền và giáo dục. Trên thực tế, kinh phí cho
công tác này rất hạn chế, tuy nhiên, về cơ bản, tại mỗi trường
nên xây dựng được tủ sách pháp luật trong đó bao gồm Luật
giao thông đường bộ, các Nghị định sửa đổi về qui định sử phạt
hành chính trong lĩnh vực giao thông đường bộ và đường sắt;
Sổ tay an toàn giao thông đường bộ; bố trí phòng tuyên truyền
trang bị máy tính, internet, màn hình, bano tuyên truyền, băng
rôn, áp phích,...
Bên cạnh việc sử dụng các trang thiết bị, dụng cụ để phục
vụ công tác tuyên truyền, nhà trường cần khuyến khích, giáo
dục các em có ý thức trong việc lau chùi, bảo quản và sắp xếp
và lưu trữ các dụng cụ có khoa học. Đẩy mạnh phong trào sáng
tạo tự làm các dụng cụ tuyên truyền làm phong phú tài liệu
tuyên truyền như các tổ chức Hội thi sáng tác thông điệp tuyên
truyền an toàn giao thông, vẽ tranh cổ động,...

23


- Điều kiện thực hiện biện pháp: Ban Giám hiệu nhà