CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHẨM
CHẤT TRÁCH NHIỆM CHO HỌC
SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ
SỞ ĐÔNG HẢI - QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG


- Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
GDPCTN nằm trong chương trình giáo dục đạo đức phổ
thông tổng thể, nên việc quản lý GDPCTN cho học sinh
trường THCS cũng phải đặt trên nền tảng mang tính hệ thống
của chương trình giáo dục phổ thông. Điều đó có nghĩa là
quản lý GDPCTN cho học sinh trường THCS Đông Hải phải
lưu ý mối quan hệ giữa các môn học, mối quan hệ giữa các bộ
phận cấu thành quá trình giáo dục THCS. Hơn nữa, quản lý
GDPCTN cho học sinh không thể tách rời quản lý các hoạt
động khác trong nhà trường.
Tính hệ thống đòi hỏi GDPCTN cho học sinh trường
THCS không chỉ đọng lại ở một khối lớp mà nó bao gồm cả
bốn khối 6, 7, 8, 9. Mặt khác, tính hệ thống còn thể hiện ở chỗ
các giải pháp được đề xuất đi từ cái chung đến cái riêng, từ cấp
độ rộng đến cấp độ hẹp. Đồng thời các giải pháp đề xuất còn
liên quan đến cấp quản lý khác nhau trong nội bộ nhà trường, từ
Ban giám hiệu, Tổ trưởng Tổ bộ môn, Công đoàn, Đoàn thanh
niên và sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội.


- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Các biện pháp quản lý đề xuất phải được xuất phát từ
thực tiễn, thực trạng việc quản lý hoạt động GDPCTN cho

quán triệt thực hiện một cách nghiêm túc để có thể đạt được
hiệu quả cao nhất khi đưa vào vận dụng trong thực tiễn.
- Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
Các giải pháp đưa ra phải đồng bộ, phải tác động vào
các yếu tố của quá trình quản lý GDPCTN cho học sinh. Quá
trình GDPCTN cho học sinh chịu tác động của nhiều yếu tố,
trong đó bao gồm các yếu tố chủ quan và khách quan. Vì vậy,
việc đưa ra các giải pháp quản lý GDPCTN cho học sinh phải
có tính thống nhất, có tính khoa học nhằm phát huy tốt những


ảnh hưởng tích cực, hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của
các yếu tố đó.
- Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
GDPCTN cho học sinh là một vấn đề có tính truyền
thống, được các cấp quản lý, các nhà trường và các công trình
nghiên cứu quan tâm từ lâu. Trong quá trình nghiên cứu và tổ
chức thực hiện GDPCTN cho học sinh, đã có nhiều giải pháp
được đề xuất và vận dụng vào thực tiễn quản lý, và qua đó có
những giải pháp thể hiện tính hiệu quả của nó. Vì vậy, trong
khi nghiên cứu và đề xuất giải pháp mới cho quản lý GDPCTN
của học sinh, tôi đã kế thừa những giải pháp quản lý GDPCTN
đã được các cơ sở giáo dục nghiên cứu và áp dụng nhằm điều
chỉnh và bổ sung sao cho phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh
cụ thể của nhà trường để đảm bảo thực hiện mục tiêu xây dựng
mô hình nhân cách của con người Việt Nam trong thời kỳ mới.
- Một số biện pháp quản lý hoạt động GDPCTN cho
học sinh trường THCS Đông Hải - Quận Hải An – Thành
phố Hải Phòng.
- Quản lý xây dựng kế hoạch hóa hoạt động

Nhà trường nghiên cứu chủ trương chính sách của Bộ,
Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng như chính quyền địa
phương liên quan đến vấn đề GDPCTN cho học sinh để lập
kế hoạch trong cả năm học.
Trong quá trình xây dựng kế hoạch, hiệu trưởng cần phải
tìm hiểu, khảo sát tình hình của nhà trường, năng lực của đội
ngũ giáo viên, biểu hiện của học sinh, những yếu tố thuận lợi
và khó khăn tác động đến GDPCTN của học sinh. Đặc biệt cần
phải quan tâm đến chất lượng, hiệu quả GDPCTN cho học sinh
năm học trước.
Đây chính là căn cứ vững chắc, thuyết phục cho lập kế
hoạch hành động trong việc quản lý GDPCTN cho học sinh,
huy động triệt để sự tham gia tự giác, tích cực của đông đảo
cán bộ, giáo viên trong nhà trường và các lực lượng xã hội.


Nguồn lực quan trọng quyết định việc thực hiện công tác
GDPCTN cho học sinh là: chất lượng đội ngũ giáo viên, cán
bộ quản lý và tập thể học sinh.
b.Cách thức thực hiện
- Triển khai kịp thời sâu rộng mọi Chỉ thị của Đảng và
Nhà nước, làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng thông
qua các buổi chào cờ hay các ngày lễ kỷ niệm lớn của đất
nước như ngày 2/9; 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 26/3, 30/4, 01/5.
- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên phụ
trách các hoạt động quan trọng của nhà trường như: công tác
chủ nhiệm, đoàn trường, chi đoàn giáo viên, tổ chuyên môn,
công đoàn trường, học sinh nội trú dân nuôi … để phát huy
vai trò tiên phong của mình trong các hoạt động quản lý
GDPCTN cho học sinh.

tháng 10. Thực hiện sinh hoạt chuyên đề "An toàn


Thán

Các hoạt động chính

g
giao thông" đầu tuần 03, chuyên đề "Tình bạn, tình
yêu và gia đình" đầu tuần 04.
- Kiện toàn tổ chức thông qua đại hội các chi đội
học sinh và chi đoàn giáo viên, nhân viên, tiến tới
Đại hội Liên Đội của trường, kiện toàn đội ngũ sao
đỏ, đội thanh niên xung kích, lấy nòng cốt là thành
viên BCH của chi đoàn.
- Phát động thi đua chào mừng ngày Phụ nữ Việt
Nam (20/10).
10

- Chấm và trao giải cuộc thi tìm hiểu Luật An toàn
giao thông đường bộ trong tuần 01 của tháng.
- Phối hợp với Hội chữ thập đỏ phát động quyên
góp đợt 1 ủng hộ học sinh nghèo vượt khó.
- Bắt đầu triển khai tiến hành nội dung 3 của cuộc
vận động "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực": Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh
thông qua tập huấn Chữ thập đỏ “Sơ cấp cứu ban


Thán

- Sơ kết, trao giải cho đợt thi đua 20/11.
- Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật giáo dục.
- Thăm, tặng quà cho cho một số gia đình chính
sách, gia đình có công với cách mạng ở địa phương,
thực hiện nội dung 5 của phong trào thi đua xây
dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”:
HS tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị
các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa
phương.
- Sinh hoạt chuyên đề "Truyền thống hiếu học"
(tuần 01), chuyên đề "Truyền thống tôn sư trọng
đạo" (tuần 02), chuyên đề "Kỉ niệm về thầy cô và
mái trường" (tuần 03)
12

- Tuyên truyền, đôn đốc, nhắc nhở đội viên thiếu
niên thực hiện đúng quy chế thi cử, chuẩn bị kết


Thán

Các hoạt động chính

g
thúc học kì I theo lịch.
- Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Quân đội
nhân dân Việt Nam 22/12.
- Phát động toàn trường tham gia cuộc thi vẽ tranh
“Hành động vì động vật hoang dã”
- Thăm, tặng quà cho cho một số gia đình chính

02

- Phát động thi đua chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ
8/3, ngày thành lập Đoàn TN 26/03.
- Sinh hoạt chuyên đề "Mừng Đảng - Mừng Xuân Mừng đất nước đổi mới" (tuần 01), chuyên đề "Xây
dựng trường học thân thiện" (tuần 02), chuyên đề
"Mẹ và cô" (tuần 03).


Thán

Các hoạt động chính

g
- Phát động học sinh tham gia bài dự thi vẽ tranh
“Chúng em lớn lên cùng đất nước”
- Hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi “Chúng em
kể chuyện Bác Hồ” và cuộc thi sơn ca cấp Quận.
- Phối hợp với Đoàn trường tổ chức các hoạt động
văn nghệ, TDTT chào mừng ngày 8/3 và ngày 26/3.
03

- Sơ kết và trao giải cho các hoạt động.
- Sinh hoạt chuyên đề "Truyền thống Đoàn TNCS
Hồ Chí Minh" (tuần 01 + 02), chuyên đề "Thanh
niên và tương lai" (tuần 03+ 04)

04

- Hoạt động TDTT chào mừng ngày 30/4 và 1/5.

trên cơ sở tinh thần tự phê bình, phê bình trung thực, thẳng


thắn và gắn với các tiêu chí gắn với đánh giá, xếp loại, khen
thưởng giáo viên nhân viên và học sinh.
Nhà trường tổ chức cho cán bộ, giáo viên nhân viên và
học sinh kí cam kết việc thực hiện tốt qui tắc đó nhằm hướng
tới một lối sống trong sáng lành mạnh, có văn hóa. Cụ thể là:
Đối với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường và
khách đến trường
1. Ứng xử trong chào hỏi, xưng hô, giới thiệu với thầy
giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường, khách đến thăm, làm việc
với nhà trường đảm bảo kính trọng, lịch sự, rõ ràng, ngắn gọn,
đủ câu từ; không thô lỗ, cộc lốc, không rụt rè, không sử dụng
các động tác cơ thể gây phản cảm như thè lưỡi, giơ tay, búng
tay, đấm lưng nhau, trố mắt, hô to, hò hét, kéo dài giọng, chỉ
trỏ, bình phẩm...
2. Ứng xử khi hỏi, trả lời đảm bảo trật tự trên dưới, câu
hỏi và trả lời phải ngắn gọn, rõ ràng, có thưa gửi, cảm ơn.
Phải có thái độ cầu thị khi hỏi các thầy cô giáo bất kể vấn đề
gì, không được hỏi một cách quá suồng sã, giễu cợt, không
đùa cợt quá trớn.


3. Ứng xử khi mắc lỗi phải có thái độ ăn năn, hối hận,
không cãi lại khi thầy cô giáo phân tích đúng sai, phải xin lỗi
đúng lúc; sau khi mắc lỗi phải kịp thời sửa chữa. Khi làm
phiền thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường đảm bảo thái
độ văn minh, tế nhị, chân thành.
Đối với bạn bè

đảm bảo trật tự họ hàng, quan tâm chăm sóc, nhường nhịn,
giúp đỡ, chia sẻ, an ủi chân thành.
4. Ứng xử khi có khách đến thăm nhà và ra về đảm bảo
chào hỏi lễ phép, tiếp khách chân tình, cởi mở, lắng nghe.


5. Ứng xử trong công việc gia đình đảm bảo làm việc
chăm chỉ, vừa sức, không cãi cọ, cau có khi bị nhắc nhở,
không dựa dẫm, ỷ lại vào người khác, phải có trách nhiệm với
công việc của mình.
Đối với thôn, xóm, bản, tổ dân phố nơi cư trú
1. Ứng xử trong giao tiếp đảm bảo đúng mực, lịch sự, lễ
phép; ân cần giúp đỡ; hỏi thăm, quan tâm, chia sẻ chân tình,
không cãi cọ, xích mích, trả thù vặt.
2. Ứng xử trong sinh hoạt đảm bảo tôn trọng sự yên tĩnh
chung, không gây mất trật tự an ninh, không gây ồn ào, mất
vệ sinh chung.
3. Ứng xử trong thực hiện nghĩa vụ công dân phải chấp
hành nghiêm chỉnh, không vi phạm các quy định đã được
cộng đồng dân cư thống nhất thực hiện.
Ở nơi công cộng
1. Ứng xử ở nhà trường khi tham gia sinh hoạt chung
đảm bảo đúng giờ, tác phong nhanh nhẹn, không hò hét, hô
gọi nhau ầm ĩ. Trong quá trình sinh hoạt phải tuyệt đối giữ trật
tự, tôn trọng, lắng nghe và tuân theo các yêu cầu của người


điều hành; đảm bảo nếp sống văn minh, không xô đẩy, chen
lấn, không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi; không đi, đứng, trèo,
ngồi lên lan can, bàn học...

- Điều kiện thực hiện
Các đơn vị trong nhà trường phải nắm chắc tình hình của
đơn vị mình, nghiêm chỉnh thực hiện chức năng nhiệm vụ được
giao.
Đảm bảo tổ chức Đoàn thanh niên và tổ chức việc
GDPCTN cho học sinh một cách hợp lý, đúng đắn, có hiệu quả,
có điều kiện tương ứng.
Kế hoạch có tính khả thi, tuân theo trình tự các bước


tiến hành, tránh chồng chéo.
- Quản lý các điều kiện tinh thần và vật chất hỗ trợ
thực hiện kế hoạch hoạt động GDPCTN cho học sinh
trường THCS Đông Hải - Quận Hải An – Thành phố Hải
Phòng.(GP quản lý đầu vào)
- Mục tiêu của biện pháp
Điều kiện tinh thần và vật chất là một trong những yếu
tố quyết định sự thành công của hoạt động giáo dục. Vì đây là
một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà quản lí trong
việc thực hiện kế hoạch GDPCTN cho học sinh trường THCS
nói chung và trường THCS Đông Hải nói riêng.
Những điều kiện thực hiện kế hoạch GDPCTN cho học
sinh bao gồm: cơ sở về tinh thần và cơ sở vật chất-kĩ thuật.
a. Về cơ sở tinh thần
Để thực hiện tốt các giải pháp GDPCTN cho học sinh thì
cần phải xây dựng một tập thể sư phạm mẫu mực làm gương.
Đồng thời cũng cần phải có một tổ chức có văn hóa mà trong
đó mọi thành viên gắn kết với nhau trong một tầm nhìn được
chia sẻ, mỗi cá nhân có cơ hội học tập, được lãnh đạo và đồng


- Khai thác, tận dụng các điều kiện sẵn có trong nhà
trường
- Tận dụng mọi tiềm năng, thế mạnh của địa phương
b. Cách thức thực hiện
*. Về cơ sở tinh thần
Để nhà trường trở thành một tổ chức biết học hỏi, một
tập thể sư phạm mẫu mực thì cần phải tiến hành theo các
bước sau: