BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG
LỰC XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ
GIỮA GIA ĐÌNH - NHÀ
TRƯỜNG - XÃ HỘI CHO GIÁO
VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ HÒA BÌNH, HUYỆN
THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ
HẢI PHÒNG


- Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển năng lực xây
dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho
giáo viên trường THCS
- Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Trên cơ sở vận dụng lý luận về quản lý nguồn nhân lực,
đề xuất các biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan
hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên, các biện pháp
trên được kế thừa dựa trên những ưu điểm, hạn chế của các
biện pháp đang thực hiện, đồng thời hoàn thiện và phát triển
các biện pháp mới, đầy đủ hơn, phù hợp hơn với việc phát
triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia
đình và xã hội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Nguyên tắc này đòi hỏi phải thấy được những vấn đề
hiện tại của năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia
đình và xã hội và công các phát triển phát triển năng lực xây
dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong
thực tiễn của đất nước, huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải
Phòng. Đánh giá những mặt mạnh, mặt yếu của năng lực và



viên thấy rõ được tầm quan trọng của năng lực xây dựng mối
quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
- Thấy được sự cấp thiết của việc phát triển và nâng cao
năng lực tổ xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình
và xã hội là vô cùng cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. Từ đó
nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính tích cực của các lực
lượng trong công tác phối hợp hoạt động góp phần thực hiện
tốt kế hoạch của nhà trường và nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện.
- Nội dung biện pháp
- Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc phát


triển xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã
hội.
- Nâng cao về kiến thức, thái độ và kĩ năng xây dựng
mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
- Cách thức thực hiện
Để nâng cao nhận thức về tầm quan trọng và hiểu biết về
năng lực năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia
đình và xã hội, người quản lý cần thực hiện các nội dung sau:
- Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí và
giáo viên về đổi mới giáo dục hiện nay, tầm quan trọng của
việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã
hội. Quán triệt tinh thần nghị quyết, các văn bản chỉ đạo của
Đảng, Nhà nước và của ngành về công tác giáo dục, công tác
xây dựng và bồi dưỡng năng lực mối quan hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội cho đội ngũ giáo viên.
- Tổ chức các buổi hội thảo, hội nghị tập huấn về các
văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, ngành về vị trí và tầm

Bồi dưỡng phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên
nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách của người giáo viên đặc
biệt là năng lực mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã
hội. Tạo ra một đội ngũ giáo viên chuẩn, có năng lực trong
việc tổ chức các hoạt động trong nhà trường góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục và đổi mới giáo dục.
- Nội dung biện pháp
- Bồi dưỡng các kiến thức về mối quan hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội cho đội ngũ giáo viên
- Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới
giáo dục là chuyển là nên giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời
thực tế sang một nền giáo dục chú trọng hình thành năng lực
hành động phát huy tính chủ động sáng tạo của người học”.
Định hướng quan trọng đổi mới phương pháp dạy học là phát


huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển năng lực hành
động, năng lực công tác làm việc của học sinh. Vậy mỗi người
giáo viên cần nắm rõ định hướng cơ bản của việc đổi mới đó để
từ đó áp dung các phương pháp dạy học tích cực để tổ chức các
hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính tích cực, tự giác,
chủ động của học sinh qua đó hình thành và phất triển năng lực
cho các em.
Trong bối cảnh hiện nay nhà trường cần tổ chức thực
hiện có hiệu quả chuẩn nghề nghiệp giáo viên bằng cách:
- Đổi mới kiểm tra đánh giá giáo viên trung học cơ sở.
- Tổ chức thực hiện có hiệu quả công tác đào tạo, bồi
dưỡng theo hướng nâng cao phẩm chất và năng lực của đội
ngũ giáo viên trung học cơ sở, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo
dục hiện nay.

trường, gia đình và xã hội bao gồm các kĩ năng cụ thể: kĩ
năng lập kế hoạch, kĩ năng triển khai hoạt động xây dựng mối
quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; kĩ năng kiểm tra
đánh giá hoạt động xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường,
gia đình và xã hội và kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh
trong hoạt động xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia
đình và xã hội.
Việc bồi dưỡng kĩ năng cho giáo viên cần được thực
hiện đúng qui trình hình thành kĩ năng; thông qua các hoạt
động khác nhau của người giáo viên như hoạt động giảng dạy,
tổ chức các hoạt động khác nhau của nhà trường như hoạt
động dã ngoại, hoạt động phối hợp với các lực lượng ngoài xã
hội…để thực hiện giáo dục học sinh. Việc bồi dưỡng kĩ năng
xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cần
huy động các lực lượng bên trong nhà trường nhưng đồng thời
cả các lực lượng bên ngoài nhà trường.
- Cách thức thực hiện
- Hiệu trưởng đưa ra mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng
chung, chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng


cho tổ viên, trên cơ sở đó mỗi giáo viên xây dựng kế hoạch
bồi dưỡng cho cá nhân, coi đó là một trong những tiêu chí
phấn đấu, là chương trình hành động và là kết quả của việc
đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá trong năm
học.
- Thành lập ban chỉ đạo bồi dưỡng năng lực xây dựng
mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội gồm: Ban
giám hiệu, trưởng các đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn, giáo
viên cốt cán trong nhà trường.

giáo viên trong trường.
- Đảm bảo cơ sở vật chất, phòng học, phương tiện công
nghệ thông tin, tài liệu với các nội dung bồi dưỡng phù hợp cho


hoạt động bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội cho đội ngũ giáo viên.
- Đánh giá giáo viên trong nhà trường theo tiêu chí
năng lực xây dựng mối quan hệ giữa gia đình nhà trường
và xã hội
- Mục tiêu biện pháp
- Việc đánh giá là một trong những chức năng quan
trọng của nội dung quản lý, nó giúp cho nhà quản lý biết được
kế hoạch, mục tiêu đề ra thực hiện đến đâu, từ đó tìm ra biện
pháp động viên, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc nhằm
đảm bảo hoàn thành kế hoạch.
- Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá; có chế tài phù
hợp để động viên, khen thưởng và xử lý kịp thời sẽ giúp cho
hiệu quả cho việc phát triển năng lực mối quan hệ giữa gia
đình, nhà trường và xã hôi đạt hiệu quả cao nhất. Có chế tài
phù hợp để khuyến khích, động viên những giáo viên có nhiều
đóng góp tích cực, mang lại hiệu quả thiết thực trong việc xây
dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, đẩy
mạnh việc kiểm tra đánh giá sẽ giúp cho người quản lý nắm
vững được năng lực của đội ngũ của mình từ đó có kế hoạch


điều chỉnh, bổ sung khi cần thiết nhằm không ngừng nâng cao
năng lực cho đội ngũ giáo viên.
- Đánh giá giáo viên để từ đó phát triển được năng lực

tinh thần cho GV cũng là vấn đề quan trọng trong điều kiện
hiện nay.
- Điều kiện thực hiện
- Tổ chức thực hiện đúng quy trình, đúng tiêu chí xác
định.
- Đánh giá thường xuyên, không mang tính hình thức


mới phát triển được năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội.
- Đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ tốt cho việc phát triển
năng lực này.
- Tạo môi trường thuận lợi để phát triển năng lực xây
dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của
giáo viên
- Mục tiêu biện pháp
- Biện pháp tạo môi trường thuận lợi để phát triển năng
lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với đội ngũ giáo viên. Bởi
có mục tiêu tạo ra môi trường làm việc tích cực cho giáo viên
trong nhà trường để phát triển năng lực nghề nghiệp nói
chung và năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia
đình và xã hội, từ đó nâng cao chất lượng nguồn nhân lực
giáo viên trung học cơ sở và chất lượng dạy học giáo dục
trong nhà trường.
- Nội dung thực hiện
- Xây dựng môi trường vật chất: đảm bảo trang bị đầy đủ


cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy và học cho đội ngũ

- Từng bước trang bị máy tính và sử dụng các phần mềm
quản lí dạy học một cách hệ thống và có hiệu quả.
- Sử dụng tốt website của trường để phản ánh công khai
chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường cũng như
công khai các điều kiện và tình hình học tập, rèn luyện của
HS… theo kế hoạch.
- Mở lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức tin học cho toàn
thể cán bộ quản lí, GV, nhân viên. Mời chuyên gia hướng dẫn
kĩ năng sử dụng khai thác các tính năng ưu việt của máy tính,


máy chiếu, các phương tiện kĩ thuật hiện đại phục vụ cho việc
dạy - học.
- Bên cạnh đó tổ chuyên môn và GV phải nhận thức
được vai trò và tác dụng to lớn của cơ sở vật chất – thiết bị
dạy học, đảm bảo kinh phí cần thiết cho bảo quản và duy trì
tốt trạng thái hoạt động của cơ sở vật chất – thiết bị dạy học.
- Xây dựng kế hoạch sử dụng, sửa chữa và mua sắm
thiết bị phục vụ dạy học hàng năm.
- Mở lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức tin học cho toàn
thể cán bộ quản lí, GV, nhân viên.
- Bên cạnh đó tổ chuyên môn và GV phải nhận thức
được vai trò và tác dụng to lớn của cơ sở vật chất – thiết bị
dạy học đối với việc HS tự chiếm lĩnh tri thức mới, khám phá
những tri thức mới; đối với thực hiện đổi mới giáo dục, đảm
bảo chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp dạy học...; thực
hiện tốt trách nhiệm cùng các bộ phận liên quan trong việc
quản lí, sử dụng, khai thác và đề xuất hoàn thiện cơ sở vật
chất – thiết bị dạy học cho môn học.
- Tổ chức điều tra, đánh giá, xây dựng kế hoạch bồi

tạo động lực làm việc nói chung và động lực của bản thân
giáo viên tự phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà
trường – gia đình – xã hội của bản thân. Vì vậy mục tiêu của
biện pháp quản lý là dưới tác động của nhà quản lý trường
học xây dựng được động lực bên trong cho giáo viên để người
giáo viên có nhu cầu, động cơ phát triển năng lực xây dựng
mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục cho chính bản thân
mình, nhằm làm tốt công tác giáo dục học sinh trong nhà
trường THCS.
- Nội dung biện pháp
- Xây dựng các cách thức quản lý trong nhà trường
thuận lợi và phù hợp với việc tạo nên động lực làm việc theo


hướng phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường,
gia đình và xã hội cho giáo viên.
- Động viên, khuyến khích giáo viên THCS tham gia hoạt
động và tự rèn luyện phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ
nhà trường, gia đình và xã hội.
- Đặt ra các yêu cầu tự rèn luyện và đánh giá giáo viên
dựa vào tiêu chí rèn luyện năng lực xây dựng mối quan hệ nhà
trường, gia đình và xã hội.
- Cách thức thực hiện
- Để thực hiện nội dung 1 xây dựng cách thức quản lý
trong nhà trường, lãnh đạo nhà trường cần thiết làm các công
việc: Có cách thức quản lý thuận tiện để người giáo viên
THCS có nguyện vọng và mong muốn tự nguyện rèn luyện
phát triển năng lực của chính mình thông qua việc bồi dưỡng
kiến thức, xây dựng các kỹ năng phối hợp mối quan hệ nhà
trường, gia đình và xã hội. Cách thức quản lý của lãnh đạo

đảm bảo chế độ, chính sách cho giáo viên khi thực hiện tốt
việc phát huy năng lực này trong hoạt động xã hội, hoạt động
trong nhà trường.
+ Khen thưởng bằng vật chất và tinh thần theo đúng mức
độ hiệu quả sử dụng năng lực xây dựng mối quan hệ nhà
trường gia đình và xã hội.
+ Đánh giá đúng mức độ sử dụng và phát triển năng lực
xây dựng mỗi quan hệ giữa các lực lượng giáo dục; cần thiết
có sự thay đổi vị trí làm việc cho giáo viên trong những
trường hợp nhất định.
+Đảm bảo phân công công việc phù hợp với mức độ
năng lực hiện có của giáo viên trong nhà trường.
+ Tạo cơ hội phát triển năng lực và đánh giá thi đua,
khen thưởng theo tiêu chí thuộc về năng lực xây dựng mối
quan hệ giữa các lực lượng giáo dục.
+ Xây dựng môi trường làm việc tích cực và thuận lợi
cho sự phát triển năng lực giáo viên.
+ Công nhận sự đóng góp của giáo viên, hiệu quả sử dụng


năng lực xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục
trong hoạt động giáo dục học sinh.
+ Tạo ra bầu không khí tâm lí sư phạm ủng hộ việc phát
triển và phát huy về ý thức, thái độ và kĩ năng xây dựng mối
quan hệ nhà trường - gia đình và xã hội cho giáo viên.
- Người hiệu trường nhà trường để thực hiện nội dung thứ
ba trong tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ
nhà trường - gia đình và xã hội là động viên việc tự rèn luyện
năng lực của giáo viên và đánh giá giáo viên dựa vào mức độ
đạt được và phát triển năng lực. Làm được điều này một mặt