Trờng THCS Vnh Sn
A.Lí do chọn đề tài
Phơng pháp dạy học là một trong những vấn đề rất quan trọng trong việc
giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản. Vì vậy trong nhiều thập kỷ qua các nhà lý
luận dạy học trên thế giới và ở Việt Nam đã và đang tìm ra những xu hớng và ph-
ơng pháp dạy học mới và không nngừng cải tiến những phơng pháp củ cổ truyền
làm phong phú thêm những hê thống phơng pháp giáo dục ở nhà trờng. Tuy nhiên
khi áp dụng giảng dạy thì mỗi phơng pháp phù hợp với một kiểu bài cụ thể hoặc có
thể kết hợp đợc nhiều phơng pháp trong một bài dạy.
Riêng đối với bộ môn sinh học là một trong những bộ môn có kiến thức đa
dạng và phong phú. Tuy nhiên rất gần gủi vơí đời sống hàng ngày với học sinh
vùng nông thôn, nhng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiển để học, học sinh
nắm đợc kiến thức là một diều còn nhiều khó khăn.
Để làm cho học sinh ngày một tiếp cận với bộ môn này có hiệu quả. đối với
bản thân tôi là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Sinh học. Trong thời gian dạỵ
tôi thấy rằng phơng pháp dạy là phần quan trọng góp phần thành công trong một
tiết dạy nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: Sử dụng phơng pháp thực hành vào bộ môn
sinh học
Do thời gian còn hạn chế, điều kiện thực hiện còn nhiều khó khăn nên không
tránh khỏi những sai sót rất mong sự đóng góp của đồng nghiệp.
I. cơ sở lý luận
1. Lý luận chung:
Các phơng pháp dạy học truyền thống và hiện đại đều sử dụng nhiều phơng
pháp, việc rút ra kiến thức từ phơng pháp phân tích, tổng hợp, so sánh một cách thụ
động nên quá trình học học sinh hiểu theo cách Học vẹt Khi ra phân tích hoặc
nhận biết ở thực tiển thì học sinh còn gặp nhiều khó khăn. Vì vậy việc áp dụng ph-
ơng pháp thực hành sẽ giúp cho học sinh nắm vững kiến thức về lý thuyết cũng nh
ứng dụng. Mặc dù phơng pháp này vận dụng có nhiều phức tạpnhng cũng có thể áp
dụng tốt ở môn sinh học.
2. Cơ sở thực tiển:
Qua nhiều năm giảng dạy Sinh học tôi thấy rằng việc áp dụng phơng pháp

A. Muỷc tióu:
1. Kióỳn thổùc:
- Hoỹc sinh nừm õổồỹc caùc bọỹ phỏỷn cỏỳu taỷo ngoaỡi cuớa thỏn
cỏy gọửm: Thỏn chờnh, caỡnh, chọửi ngoỹn, chọửi naùch.
- Phỏn bióỷt õổồỹc hai loaỷi chọửi naùch, chọửi laù, chọửi hoa.
- Nhỏỷn bióỳt, phỏn bióỷt caùc loaỷi thỏn: Thỏn õổùng, thỏn leo, thỏn boỡ.
2. Kyợ nng:
Reỡn luyóỷn kyợ nng quan saùt tranh mỏựu, so saùnh.
3. Thaùi õọỹ:
Giaùo duỷc loỡng yóu thión nhón, baớo vóỷ thión nhión.
B. Phổồng phaùp:
- Trổỷc quan, hồỹp taùc nhoùm nhoớ, caù nhỏn.
C. Chuỏứn bở cuớa giaùo vión - hoỹc sinh:
1. Chuỏứn bở cuớa giaùo vión:
- Tranh phoùng to tranh hỗnh 13.1, 13.2, 13.3
- Ngoỹn bờ õoớ, ngọửng caới.
Ngời thực hiện:
Trần Minh Huy
4
Trờng THCS Vnh Sn
- Baớng phỏn loaỷi thỏn cỏy.
2. Chuỏứn bở cuớa hoỹc sinh:
- Caỡnh cỏy hoa họửng, rỏm buỷt, rau maù, coớ mỏửn trỏửu, tranh 1 sọỳ
loỹai cỏy: Cỏy dổỡa, cỏy õa...
D. Tióỳn trỗnh lón lồùp:
I. ỉn õởnh :
II. Kióứm tra baỡi cuớ: Khọng
III. Baỡi mồùi:
1. ỷt vỏỳn õóử:
Thỏn laỡ 1 cồ quan sinh dổồợng cuớa cỏy, coù chổùc nng vỏỷn

traớ lồỡi lóỷnh
- Hoỹc sinh mang caỡnh cỏy chuỡa
mỗnh õaợ quan saùt chố caùc bọỹ
phỏỷn cuớa thỏn.
- Hoỹc sinh tióỳp tuỷc traớ lồỡi.
- Chọửi ngoỹn ỏửu thỏn.
Chọửi naùch Naùch laù.
- Hoỹc sinh quan saùt hỗnh 13.2
- Hoỹc sinh hoaỷt õọỹng nhoùm.
Ngời thực hiện:
Trần Minh Huy
5
Trêng THCS Vĩnh Sơn
hoa v chäưi lạ
- Giạo viãn: Chäưi nạch gäưm 2
loải: chäưi hoa, chäưi lạ. Giạo
viãn treo hçnh 13.2
- Hoảt âäüng nhọm: Giạo viãn
cho hc sinh quan sạt hçnh
chäưi lạ ( bê ngä)
Chäưi hoa ( hoa häưng)
- Giạo viãn hỉåïng dáùn hc
sinh quan sạt tranh, váût máùu.
+ Tçm sỉû giäúng nhau, khạc
nhau vãư cáúu tảo chäưi hoa,
chäưi lạ?
- Giạo viãn gi mäüt säú hc
sinh bäø sung, nháûn xẹt.
+ Chäưi hoa, chäưi lạ s phạt
triãøn thnh bäü pháûn no ca

- Giạo viãn u cáưu hc sinh
tỉû rụt ra kãút lûn.
- Hc sinh âàût váût máùu lãn
bn, âäúi chiãúu váût máùu +
thäng tin ( )  phán loải.
- Cạc nhọm trçnh by.
- Hc sinh lm bi táûp (∇)
* Kãút lûn:
- Cọ 3 loải thán:
+ Thán âỉïng: - Thán gäù.
- Thán cäüt.
- Thán c.
Ngêi thùc hiƯn:
TrÇn Minh Huy
6
Trờng THCS Vnh Sn
+ Thỏn leo.
+ Thỏn boỡ.
IV. Cuớng cọỳ:
- Giaùo vión photo sợn baỡi tỏỷp 1, 2 ồớ SGK
- Phaùt cho hoỹc sinh laỡm vaỡ chổợa Cho õióứm 3 hoỹc sinh laỡm
õuùng.
- Laỡm baỡi tỏỷp ồớ SGK (45)
V. Dỷn doỡ:
- Hoỹc baỡi
- Hoaỡn thaỡnh tióỳp baỡi tỏỷp
- Caùc nhoùm õoỹc trổồùc baỡi vaỡ baùo caùo kóỳt quaớ thờ nghióỷm õaợ
laỡm
III. kết luận:
- Qua việc sử dụng phơng pháp dạy học thực hành tôi thấy kết quả nh sau: