PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC

TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC
TỐT MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Lĩnh vực: Giáo dục thể chất
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị An
Đơn vị: Trường mầm non Hoa Cúc

Krông Ana, tháng 03 năm 2019
1


MỤC LỤC
Phần thứ nhất : MỞ ĐẦU.................................................................................3
I. Đặt vấn đề :.....................................................................................................3
II. Mục đích nghiên cứu:...................................................................................5
Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...........................................................6
I. Cơ sở lý luận của vấn đề................................................................................6
II. Thực trạng vấn đề........................................................................................7
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:....................................10
IV. Tính mới của giải pháp:..............................................................................20
V. Hiệu quả SKKN:...........................................................................................20
Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ........................................................22
I. Kết luận:.........................................................................................................22
II. Kiến nghị:......................................................................................................23

2

Trẻ thực hiện được các động tác cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế.
Thể hiện kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay, đôi
chân.

5


Thực hiện và phối hợp các giác quan và vận động ; vận động nhịp nhàng,
biết định hướng trong không gian.
Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận của vấn đề
Cơ thể con người là một khối thống nhất, các cơ quan trong cơ thể có liên
quan mật thiết với nhau. Rèn kuyện thể dục thể thao có tác dụng làm cho tổ chức
của các cơ quan trong cơ thể có sự thay đổi, đồng thời kéo theo sự thay đổi về
khả năng hoạt động. Thông qua hoạt động, sự trao đổi chất trong cơ thể được
tăng cường, góp phần nâng cao sức khỏe con người.
Điều rất dễ nhìn thấy ở tất cả mọi đứa trẻ là chúng rất thích vận động,
chân đi rồi chạy, tay cầm sờ, mắt nhìn ngó nghiêng, miệng nói và hỏi…các bậc
làm cha mẹ thì luôn than “trời” với sự hiếu động ấy. Ở trường cũng vậy các bé
tha hồ được chia sẻ những cảm xúc, kinh nghiệm cùng bạn với những kỹ năng
tự học hỏi. Thế nhưng việc dạy vận động cho trẻ ở tiết phát triển vận động, thể
dục sáng cũng như được lồng ghép trong các môn học khác với những kỹ năng
và cách luyện tập đúng cách không phải là dễ duy trì đối với trẻ bởi vì sao, vì
trẻ đã quen với cách học hỏi bên ngoài, như chạy, thích chạy cố hết sức và khi
mệt thì dừng lại ngay và thở điều đó không tốt cho hệ vận động non nớt của cơ
thể trẻ, vì thế qua các tiết dạy vận động có kỹ năng giúp trẻ biết cách vận động
đúng hơn, tốt hơn cho sức khỏe của mình. Một điều đáng lưu tâm hơn nữa là
việc luôn đảm bảo trẻ không xảy ra tai nạn tại trường làm cho một số cô giáo
“lười” cho trẻ vận động ngoài trời vì sợ trẻ té, trầy xước…Phải hiểu rõ rằng
năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hết sức

dạy trẻ đạt kết quả ngày càng cao.
II. Thực trạng vấn đề:
Trường được sự quan tâm của UBND Huyện Krông Ana, phòng Giáo dục
và Đào tạo cũng như công ty cà phê ĐăkMan đã đầu tư xây dựng cơ sở vật chất
và đến nay trường có 09 phòng học, có đầy đủ các phòng chức năng, sân trường
xi măng, cổng và tường rào bao quanh.
Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu trường mầm non Hoa Cúc về
chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo
7


dục mầm non. Nhà trường đã trang bị một số đồ dùng, đồ chơi hoạt động ngoài
trời và đầu tư sân chơi đủ diện tích cho trẻ hoạt động, vận động.
Bản thân là giáo viên được phân công chủ nhiệm lớp 5 tuổi, được sự tín
nhiệm và tin cậy của phụ huynh, có trình độ đạt chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình
trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, yêu nghề mến trẻ. Hơn nữa tôi luôn luôn
tìm tòi tham khảo tài liệu, không ngừng học hỏi, dự giờ dạy mẫu để rút kinh
nghiệm cho bản thân.
Ngôi trường nơi tôi đang công tác là một đơn vị nhiều năm liền đạt danh
hiệu đơn vị xuất sắc, trong năm học vừa qua trường tôi đã đón nhận trường
chuẩn Quốc gia mức độ 1, đội ngũ quản lý giỏi với tập thể giáo viên giàu lòng
nhiệt huyết và yêu nghề mến trẻ, nên thuận lợi tham gia dự giờ, đúc rút kinh
nghiệm trong công tác giảng dạy và công tác xây dựng môi trường giáo dục sạch
đẹp, an toàn cho trẻ.
Giáo viên tích cực, sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi ngoài trời
cũng như trong lớp, hấp dẫn giúp trẻ tích cực, chủ động hơn khi tham gia hoạt
động để trẻ thỏa sức cho trẻ vận động.
Lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quan tâm tạo điều kiện cho việc dạy
và học.
Phụ huynh quan tâm đến con em mình, nhiệt tình phối hợp cùng tôi trong

một số cháu thụ động, ỉ lại vào người khác lười vận động.
Dưới đây là kết quả vận động của trẻ lớp lá 2 năm học 2017-2018:
Nội dung

Trẻ mạnh dạn, tích
cực tham gia vào các
hoạt động
Sự tập trung chú ý,
hứng thú của trẻ khi

Đạt

Chưa đạt

Số trẻ

Tỉ lệ% Số trẻ

Tỉ lệ%

25/35

71,5%

10/35

28,5%

27/35


15/35

42,9%

III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Để giúp trẻ được vận động dễ dàng trong các hoạt động một cách say mê
và bản thân cô giáo cũng cảm thấy thích thú cùng trẻ, tôi cũng đã tìm tòi, nghiên
cứu và thấy rằng cần phải tìm ra được các biện pháp, giải pháp gây được sự tập
trung chú ý, sự hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động, tạo sự hấp dẫn
cho trẻ khi tham gia trong các hoạt động phát triển giáo dục thể chất và tôi đã
đưa ra những biện pháp sau:
Biện pháp 1: Tạo môi trường và chuẩn bị cho trẻ hoạt động giáo dục thể
chất.
* Tạo môi trường vận động cho trẻ trong và ngoài lớp học
Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp tâm lý trẻ
nhỏ, tạo cơ hội cho trẻ vận động mọi lúc, mọi nơi. Phát huy tính tích cực của trẻ,
giúp trẻ tự tin thực hiện kỹ năng vận động chính xác và có ý thức hoàn thành
nhiệm vụ khi tham gia các hoạt động một cách tự nhiên, thoải mái...nhằm tạo
môi trường tốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện.
Ngoài sân trường, bố trí khu phát triển vận động liên hoàn, sân trường vẽ
các hình ảnh ngộ nghĩnh thực hiện các bài tập bật, nhảy đơn giản.
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra
kết quả cao nhất của hoạt động. Từ đó góp phần nâng cao mối quan hệ thân
thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn bè trong lớp. Qua việc vận dụng khi thực
hiện trong môi trường học tập tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với các hoạt
động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.
* Chuẩn bị đồ dùng trước khi tổ chức hoạt động :
10




kết hợp cho trẻ đi thăng bằng trên cầu khỉ cho mới lạ, rèn sự khéo léo và mạnh
dạn khi đi qua cầu khỉ.
Với bài tập “Trèo lên xuống thang” tôi kết hợp với câu chuyện “Kiến tha
mồi” đứng xếp thành một hàng các chú kiến nhanh tay chuyền những thức ăn
(hạt gạo, bắp, lúa…) về tổ của mình. Cô giáo cần có sự sáng tạo lôi cuốn trẻ
trong các bài tập không còn khô khan, cứng nhắc nữa.

“Trước đồ dùng còn đơn giản”

“Sau đồ dùng đẹp,hấp dẫn, trẻ hứng thú”

Trước đây trong các tiết dạy thì tôi cũng đã chuẩn bị đồ dùng phương tiện
để trẻ hoạt động tuy nhiên nó chưa đẹp mắt hấp dẫn nên chưa gây được sự hứng
thú khi tham gia vận động của trẻ, trẻ chui qua cổng nhưng không có sự vui vẻ,
thích thú...Và sau khi thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, với quan
điểm “ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo bằng những nguyên vật liệu sẵn có cho trẻ
vận động” tôi và các cô giáo trong trường đi xin những lốp xe đã bỏ đi về chà
rửa sạch sau đó xịt sơn lên để trang trí cho đẹp, những lon sữa đã bỏ đi chúng tôi
cũng xin về rửa sạch để tạo ra được những cái cổng cho trẻ chui qua, những đồ

12


dùng vừa mới lạ, vừa đẹp mắt giúp trẻ có hứng thú hơn khi trẻ phát triển vận
động .
Khi trẻ được chơi với những đồ chơi này trẻ rất hứng thú, say mê chơi mà
không nhàm chán, nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động của trẻ. Vừa
phát triển cơ bàn tay bàn chân và rèn cho trẻ sự nhanh nhẹn, khéo léo hoạt bát
và phát triển một cách toàn diện về thể lực.

Trong khi trẻ thực hiện tôi đã tìm chọn và mở những bài nhạc tạo không
khí sôi nổi và cho trẻ có hứng thú để kích thích trẻ vận động tốt hơn. Trong quá
trình làm đồ dùng cho trẻ vận động tôi đã làm ra những đồ dùng khác nhau để
thay đổi tránh nhàm chán trong quá trình trẻ vận động, lần đầu tôi cho trẻ lăn
theo đường dích dắc, sau đó tôi thay đổi các đường dích dắc thành những ngôi
nhà tạo ra đường dích dắc cho trẻ lăn bóng qua.
Khi kết thúc vận động tôi kiểm tra kết quả chơi của 2 đội chơi, tôi động
viên khen trẻ và tổ chức tặng quà cho 2 đội chơi, với hình thức chơi có quà tặng
thì trẻ rất hứng thú, hăng say chơi vì nếu thắng sẽ có phần thưởng nên tiết học
rất sôi nổi và trẻ rất hăng say.
Phần hồi tĩnh cho trẻ tập các động tác điều hòa theo nhịp nhẹ nhàng, trẻ
làm động tác theo nội dung của bài hát và đi nhẹ nhàng từ 2-3 phút.
Đối với việc sử dụng âm nhạc vào hoạt động giáo dục thể chất từ thực tế
tại lớp mình, tôi nhận thấy đối với mỗi chủ đề nên sử dụng các bài hát phù hợp
với nội dung của từng bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho
trẻ khởi động:
Ví dụ: Khi dạy trẻ học về chủ đề “Gia đình”, cho trẻ thực hiện các bài khởi
động với nền nhạc bài “nhà mình rất vui” hoặc các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh
về chủ đề gia đình “cả nhà thương nhau”, “niềm vui gia đình”, “Thật đáng
chê”…
Với mỗi chủ đề giáo viên cần lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với
các chủ đề để đưa vào dạy trẻ. Các bài hát được chọn là các bài hát vui nhộn gây
hứng hứng thú với trẻ trong phần khởi động và các bài hát hoặc nhạc nhẹ nhàng,
du dương cho phần hồi tĩnh. Như chúng ta đã biết, âm nhạc và vận động liên kết
với nhau từ lúc trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ ấu thơ.
Còn đối với việc sử dụng các bài cao dao câu đố trong giáo dục thể chất:
14


Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: “Chuyền bóng qua đầu” thì cho

15


Ví dụ: Trò chơi sau tiết dạy làm quen với các hình khối, tôi sắp xếp các
hình vuông - tròn - tam giác - chữ nhật hoặc các khối và cho trẻ bò chui qua
cổng và đi theo đường dích dắc làm cho trẻ rất thích thú. Ở trò chơi sau tiết học
đo độ dài một đối tượng, cho trẻ thi đua bò lên một con cá và vừa bò vừa đếm
xem mình bò được bao nhiêu lần bước tay trên con các đó và so sánh với các
bước tay của các bạn khác…
Với hoạt động góc thay vì các đồ dùng nhựa hàng ngày thay vào đó cô sẽ
cho trẻ cùng nhau may mũ, quần áo cho các chú bộ đội, hoặc bằng cách xâu
luồn kim qua các lỗ có sẵn trên xốp màu và áp dụng cho các chủ đề khác với
những hình ảnh khác giúp trẻ rất hứng khởi và chơi lâu hơn không bị nhàm chán
bởi các đồ chơi hàng ngày.
Biện pháp 5: Cho trẻ tự khám phá vận động các trò chơi mới lạ.
Để giúp trẻ dễ dàng tìm tòi khám phá trong quá trình tham gia vận động
bằng cách cô cùng chơi với trẻ tạo sự gần gũi với cô làm cho trẻ tự tin hơn
nhiều, trẻ tự tin gần bên cô thì mới dám đặt ra nhiều câu hỏi để hỏi cô giáo, nên
lắng nghe trẻ để có sự lựa chọn cho những câu trả lời hay nhất dành cho tất cả
các trẻ, có như vậy trẻ mới được khám phá hoạt động, trẻ sẽ nhớ lâu hơn các kỹ
năng và từ đó giúp trẻ có được kiến thức sâu rộng hơn.
Cô luôn hoạt động gần gũi trẻ, để khi vui chơi trẻ cũng xem cô như người
“bạn lớn” của mình, như vậy trẻ sẽ không có cảm giác ngại ngùng khi có cô.
Trẻ rất thích khám phá, cần tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt, hoạt động
mọi lúc mọi nơi, đồng thời giáo viên cần phải tu dưỡng học hỏi để tìm ra những
kiến thức hay giúp ích trong việc truyền thụ kiến thức cho việc vận động cho trẻ
ở trường.
Một số cha mẹ chăm sóc và bao bọc con quá mức. Dẫn đến trẻ không
dám, được phép thử làm những điều trẻ ham muốn. Như vậy cha mẹ đã tạo cho
trẻ một suy nghĩ là trẻ không thể tự làm điều gì và bên cạnh trẻ có biết bao điều

thích…

17


+ Trò chơi: “Chạy tiếp cờ” với cái tên mới như “Cờ dũng sĩ” đội nào lấy
được nhiều cờ hơn thì cả đội sẽ được đội những chiếc mũ giống mũ của vua
ngày xưa rất trang nghiêm.
Ở tất cả các trò chơi vận động, cô giáo cần sáng tạo thành một câu chuyện
với cái tên hay, trẻ rất thích xem phim hoạt hình là vậy, trẻ luôn muốn mình
được như các bạn nhỏ trong phim và hòa vào cùng nhau chơi rất thích thú, thể
hiện mình trong khi chơi với những đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn nhiều màu sắc
xung quanh, khi đó mới tạo được sự hứng thú và có tinh thần tham gia vào ác trò
chơi sôi nổi hơn.
Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh để trẻ phát triển vận động giáo dục
thể chất tốt hơn.
Gia đình là nền tảng vững chắc cho trẻ vững bước rèn luyện học tập ngoài
xã hội, việc tuyên truyền kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường có cùng
chung một biện pháp sẽ rèn luyện cho trẻ một cơ thể khỏe mạnh, tinh thần thoải
mái vững bước vào đời, hãy cùng ngẫm lại để tạo điều kiện cho con, đừng thấy
cháu hay nghịch phá rồi chỉ la mắng: Là con hư, là con không ngoan…hãy ngẫm
lại để nhớ mình ngày xưa cũng vậy, cũng thích hoạt động tìm tòi mọi thứ xung
quanh lắm chứ, hãy quan tâm và dành thời gian tìm hiểu các con của mình, biết
tận dụng những vật liệu gần gũi ở gia đình làm những trò chơi hấp dẫn hơn, bỏ
thêm một chút thời gian chơi cùng con, qua chơi sẽ hiểu được các bé muốn điều
gì và hiểu vì sao con mình lại hiếu động đến thế.
Từ những thực tế như vậy tôi đã xây dựng kế hoạch phối kết hợp với phụ
huynh qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học, thông qua nhiệm vụ trọng tâm
trong năm học và đề ra phương hướng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ trong nhà trường. Trong buổi họp phụ huynh, qua kết quả cân đo cho trẻ giai

hợp với cô để tạo cho trẻ có những đồ chơi ngoài trời thật là bổ ích.
Giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể lực cho
trẻ. Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực ở lứa
tuổi mầm non đặc biệt là đối với trẻ 5 tuổi. Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt thì mới có

19


điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, vui chơi ở trường cũng như ở nhà
và chuẩn bị tâm thế để bước vào trường phổ thông.
Qua biện pháp này tôi thấy hầu hết phụ huynh đều có nhận thức về giáo
dục dinh dưỡng- phát triển vận động cho trẻ, quan tâm hơn đến việc chăm sóc
nuôi dưỡng cũng như phát triển thể lực cho trẻ nên thể chất của học sinh lớp tôi
được nâng lên rõ rệt nhằm giúp trẻ phát triển cân đối và toàn diện.
Chính vì vậy trong quá trình giáo dục trẻ, cha mẹ cần phối hợp chặt chẽ với
nhà trường để tạo cho trẻ có được những trải nghiệm vừa sáng tạo vừa hiệu quả.
IV.Tính mới của giải pháp:
Đối với những năm học trước tôi sử dụng các phương pháp cũ, phương
pháp dạy học không thay đổi, rập khuôn, áp đặt trẻ, áp đặt các hình thức vận
động, trẻ rất thụ động, nhàm chán, điều đó làm cho trẻ càng ngày càng ít hứng
thú, không tích cực tham gia vào hoạt động.
Còn với những phương pháp dạy học mới, giáo viên tìm hiểu, nắm rõ tâm
tư nguyện vọng của từng trẻ, cho trẻ hoạt động một cách tích cực, chú trọng thay
đổi hình thức để tăng tính kích thích, sáng tạo, hứng thú cho trẻ, giáo dục với
nhiều hình thức, thông qua giờ thể dục sáng, trò chơi vận động, hoạt động ngoài
trời, phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ. Mang lại hiệu quả thiết thực, trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động phát
triển vận động và mang lại kết quả trên trẻ cao hơn. Trẻ thực hiện các động tác
phát triển các nhóm cơ và hô hấp nhuần nhuyễn hơn, có các kĩ năng vận động
cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động, thực hiện các cử động bàn tay,

nhanh nhẹn, có thể
lực tốt
Trẻ có kỹ năng
kỹ xảo vận động
tốt

Sau khi áp dụng đề tài
Cuối năm học 2018-2019

Ghi
chú

38 trẻ ( Lớp lá 2)

Số trẻ đạt

Số trẻ chưa
đạt

Số trẻ đạt

Số trẻ chưa
đạt

25/35=71,5%

10/35=28,5%

37/38=97,3%




Bản thân thực sự yêu nghề mến trẻ, có năng lực sư phạm, nắm chắc
chuyên môn.
Có sự hiểu biết về kỹ năng dạy trẻ hoạt động giáo dục thể chất.
* Đối với trẻ.
Trước đây trẻ lớp tôi thường rất nhút nhát, làm gì cũng sợ, không tự tin
vào bản thân mình, tham gia các hoạt động thì chưa tích cực. Sau khi áp dụng
những biện pháp trên vào giảng dạy tôi nhận thấy có sự chuyển biến rõ rệt trên
trẻ, nay trẻ hứng thú, mạnh dạn và tích cực hưởng ứng khi tham vận động, sự
tập trung chú ý của trẻ tăng cao, đa số trẻ đã nhanh nhẹn, khỏe mạnh và có thể
lực tốt, hình thành và phát triển các kỹ năng kỹ xảo vận động, chủ động trong
mọi hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.
Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận :
Hoạt động giáo dục phát triển thể chất là một trong những hoạt động mang
tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên và có chỉ số
phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo dục thể chất
không chỉ tạo cơ hội cho trẻ được vận động một cách thoải mải tích cực để phát
triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ còn được rèn luyện kỷ luật, biết hợp tác chia
sẻ cùng các bạn và quan trọng hơn nữa là giúp trẻ “Học qua chơi, chơi bằng học”.
Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển cử động của các nhóm cơ hô
hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm
tâm sinh lý của trẻ. Khi trẻ vận động các bộ phận trên cơ thể cùng phối hợp vận
động và phát triển, do đó giáo dục phát triển thể chất có ý nghĩa đối với việc phát
triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ dần phát triển toàn diện.
Như vậy, hoạt động giáo dục phát triển thể chất trong trường mầm non
đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển về Đức,Trí,Thể,
Mỹ cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ trở thành con người toàn diện, thông qua hoạt



NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
TM/ HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Thịnh

24